__九__年级 __语文__学科授课教师_ _ 主备人：向秀密
①旦日，客从外来，与坐谈。②以示玉人，玉人以为宝也。
师生讨论归纳该句翻译特点：增补法——原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显得通顺。
省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。课堂练习：
②一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。
②（）见渔人，（）乃大惊，问（）所从来。
③人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（四）“删”字诀
虚词，只在句中起某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不译。
例如：“……者……也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”、“也”都可删去不译。句首尾的语气词、连词、副词。如：果然鹤也。
小试牛刀：
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②则汉室之隆，可计日而待也。
③人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（五）“调”字诀
文言文特殊句式。在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。
例如：何以战？（宾语前置）
——您凭借什么应战呢？
还自扬州。（状语后置）
——从扬州回家。
小试牛刀：
①孔子云：何陋之有？②宋何罪之有？③甚矣，汝之不惠！
五、教师归纳总结：
《文言文句子翻译歌》
熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。
切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。
