新人教版 八年级下册 第九章 第二节 磁场导学案

磁偏角：首先由发现。
合作探究
（12分钟）
1、磁感线实际上是_________，但磁场__________。
2、用磁感线描述磁场的方法叫作理想ห้องสมุดไป่ตู้型法。
3、磁感线是_____的曲线。
4、磁感线立体的分布在_______周围，而不是平面的。
5、磁感线不相交。
6、磁感线的疏密程度表示磁场的_______。
7、典型的磁场分布：
3、磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生的作用。磁体间的相互作用是通过产生的。
二、地磁场
活动3：把小磁针放在桌子上，轻轻拨动一下，等它静止下来观察它的指向；在拨动一下，等它静止下来再观察它的指向
4、地磁场：在地球周围的空间里存在的磁场，指南针指南北是因为受到作用。
5、地磁场的的形状和的磁场很相似，北极在地理的______附近，地磁场的南极在地理的_______附近。
展示交流
（10分钟）
巩固小结
（5分钟）
达标练习
（10分钟）
1、下列说法不正确的是（ ）
A、 磁极间的相互作用是通过磁场发生的
B、 在磁场中的不同位置，磁场方向一般不同
C、 磁体的周围空间存在着磁场
D、 磁场的方向就是小磁针的受力方向
2、关于磁感线正确的是（ ）
A、 磁感线是由细铁屑所连成的曲线
B、 磁感线是磁场中确实存在的
课题
第二节磁场 导学案
学习目标
1、知道磁体磁体周围存在磁场
2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定
3、知道地球周围存在磁场，地磁场的南、北极
学习重点
用磁感线描绘磁场的分布
学习难点
用磁感线描绘磁场的分布
自主学习

§9.2磁场学案一、学习目标：1、知识与技能（1）知道磁体周围存在磁场，知道磁在日常生活，生产中有重要作用。

（2）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

（3）知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。

2、过程与方法（1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。

（2）经历实验观察，总结类比的过程，学习从现象和实验中归纳规律，初步认识研究方法的重要性。

3、情感态度与价值观（1）在经历实验、分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。

二、学习重难点：（1）探究磁体周围的磁场。

（2）学会从铁屑在磁体周围的分布抽象出磁感线来描述磁场的方法。

三、学习器材：条形磁体，蹄形磁体，小磁针，玻璃板，铁屑。

四、学习活动过程：【活动收获】：在磁铁周围的空间存在着一种不见摸不着特殊物质，这种物质对放入其中的磁体或钢铁等物体产生力的作用，这种物质科学家把它命名为。

【活动收获】：在物理学中，就把磁针放在磁场中的某一点处，静止时，小磁针极所指的方向规定为该点的磁场的方向。

根据你看到的磁场分布情况，用虚线画下来，并沿着磁场方向，给虚线标上箭头。

这种能形象地表示磁场分布规律的曲线，就叫做磁感线是存在的；而磁感线是为了方便、形象地描述磁场而人为假想出来的，是不存在的。

下面同学们用学到的方法探究其它几种磁场的分布：【学生实验】：同学们分组探究，以下四种情况下的磁场分布，并用磁感线表示出来，然后分享你的成果。

看那个小组做得又快又好。

【小组讨论】：观察各种磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？【小试身手】：1、条形磁铁周围存在着磁场，在图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是A.小磁针A、BB.小磁针B、CC.小磁针C、DD.小磁针D、A2、标出图1、图2的磁感线方向，标出图3、图4的磁极名称并用箭头标出A、B点的磁场方向。

了解地磁场【问题】：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？【观察思考】：观看视频，然后回答下面问题。

八年级物理下册第九章第二节磁场学案新人教版第二节磁场【学习目标】1、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线、2、知道地磁场、【课前预习】1、磁铁能吸引、、等物质的性质叫磁性，具有磁性的物质叫。

磁体上磁性最强的部分叫，任何磁体只有两个磁极即：、。

磁极间存在相互作用，同名磁极相互，异名磁极相互。

使原来没有的物体，获得磁性的过程叫。

2、磁体间的相互作用是通过一种特殊物质能使磁针偏转，它看不见、摸不着，却存在于磁体或通电导体周围的空间，其基本性质是：对放入其中的产生的作用。

3、磁体的周围存在着，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这是由于小磁针受到的作用。

4、磁场的方向是怎样规定的？5、写出磁感线的定义6、地磁场我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述：“方家（指精通某种学问的行家）以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不令南也（不是正南方向）。

”以上叙述的现象证明地球是一个，并且以事实说明了地理北极与地磁南北极重合的。

（选填“是”或“不是”【课堂学习】实验探究磁场：问题1：演示：用条形磁体的一端隔着纸能吸引铁钉或小磁针。

磁体是通过什么对铁钉、小磁针产生作用的？是 _________。

磁场是指问题2：磁场看不见，摸不着，如何来描述磁场呢？1、用小磁针描述：发现磁场具有 __________性。

人们规定小磁针静止时____的指向为该点的磁场方向。

看课本图2、用铁屑描述：发现磁场有强弱之分，铁屑越密集表示此处磁场越强，越稀少表示越弱。

看课本图条形磁体和马蹄形磁体的周围铁屑分布3、我们建立了一种假想的模型，引入了_________描述磁场？既形象又方便。

磁感线是指 _________ __________________ _________ _________。

磁感线可以描述磁场的哪些性质？_________、 _________。

画磁感线不准交叉！针对练习：1、画出图中磁铁周围磁感线的形状和方向，并给小磁针标出N、S极、例1、图中(小磁针的涂黑端为N极，这是物理中的一个约定)，磁感线或小磁针静止时N、S极的指向画得正确的是 ( )例2：如图磁场的磁感线描述错误的是（）例3：关于磁场和磁感线下列说法中正确的是( )、A、只有磁铁的周围才会有磁场B、磁体外部的磁感线是从N极出来，回到S极C、磁感线是由铁屑组成的D、小磁针在磁场中的受力方向跟该点的磁场方向一致例4、一个封闭的圆纸盒里有一根条形磁体，圆纸盒外放着一些小磁针，这些小磁针稳定时的N极指向如图所示、试在盒内画出条形磁体并标明它的N、S极、问题3：小磁针有指南北的性质，你知道其中的奥秘吗？地磁场：地球是个大磁体，相当于条形磁体。

初二物理第九章第二节《磁场》导学案学习目标：1、知识与技能①知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。

初步认识地磁场。

②知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

③知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。

2、过程与方法①观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。

②通过探究，初步了解磁体周围磁场的分布情况。

3、情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生运用磁感线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究试验的乐趣。

一、新前预习：1、阅读课本64页和65页“磁场”，回答下列问题①我们认识了一种新的物质：磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为“应用。

2．知道磁体、磁性”②人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的方向。

③为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了，即用标]：（一）知识与技能：1．知道磁在来描述磁场的某些特征和性质。

在磁体周围的磁感线总是从磁体的【课题】磁是什么【课型】新授[学习目极发出，最后回到极。

2、阅读课本65页“地磁场”，完成下列问题：①地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟________的磁场很相似。

②世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家________。

3、阅读课本71页安培定则部分的内容，回答下列问题：预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。

二、课内探究<一>导入新课通过预习，我们知道磁体周围存在着磁场，那么我们怎样描述磁场呢？让我们一起来探究。

<二>实验探究，合作交流：1、磁体周围有什么物理学中把磁体上磁性最强的部分叫做&nb 猜想与假设：设计实验：小磁针放在在磁铁附近，其磁极的指向发生了改变而不指南北了；拿开磁体，小磁针静止后又恢复原来的指向。

交流与讨论：这反映磁铁周围对小磁针有作用，磁性贯穿磁铁周围的空间。