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语文教学设计板书集锦(9篇)在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。
为帮助大家学习方便，以下这9篇语文教学设计板书集锦是来自于作者的板书设计的范文范本，欢迎参考阅读。
主题班会板书设计篇一活动目的：1、使全体学生更进一步的认识到，社会要发展、进步，要生活得幸福，须有梦想，有信仰，有追求。
要实现梦想，须相信自己、相信生活、相信未来。
2、通过这样的活动，增强班集体的凝聚力，培养班干部的独立自主能力和锻炼班干部的组织能力，为班作出表率的作用。
同时能让更多的同学参与到活动中来，增强学生的自信心，为学生更全面的发展作出一个很好的平台3、召开班会、写观后感等形式让学生畅谈感想，畅谈梦想，以激发学生鞭策自己去努力奋斗。
活动准备：课前让学生观看电视节目、写观后感、事先安排好主持人及材料等。
活动过程：一、老师宣布本次班会主题，预祝我们此次的班队会顺利举行。
二、主持人发言：1、开场白：有梦想就有希望，有希望就有未来。
我们开心，我们有缘。
成长在同一个班的我们。
拥有自已的梦想。
我们团结，我们努力，我们进步，我们成长。
三(3)班的口号是：团结、努力、进步、成长2、营造氛围，明确理想重要意义。
(1)、播放歌曲《水手》，营造气氛，主持人提出理想含义。
尊敬的老师们！亲爱的同学们！大家好！伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们理想主题班会的序幕。
理想是个诱人的字眼。
理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。
没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活；罗勃朗宁曾把他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
福尔摩斯也说：世界上较重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。
那么，什么是理想？(同学们答：理想就是对未来的向往和憧憬。
)(2)诗歌朗诵《理想》。
语文课程设计板书一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握XX课文的内容和意义，能够理解并运用其中的关键概念和知识点。
学生应能够分析课文中的主要观点和论证方法，并能够进行适当的批判性思考。
此外，学生还应能够运用课文中的知识和观点，解决相关的问题和情境。
通过本节课的学习，学生应能够提高自己的语文素养和表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括XX课文的学习和分析。
我们将按照教材的安排，逐节讲解课文的内容和意义，引导学生理解和掌握课文中的关键概念和知识点。
在讲解课文的过程中，我们将结合相关的背景资料和案例，帮助学生更好地理解和应用课文中的知识和观点。
此外，我们还将进行课堂讨论和练习，以巩固学生对课文内容的理解和运用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。
首先，我们将运用讲授法，向学生讲解课文的内容和意义，引导学生理解和掌握课文中的关键概念和知识点。
其次，我们将运用讨论法，学生进行课堂讨论和交流，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。
此外，我们还将运用案例分析法和实验法，通过具体的案例和实验操作，帮助学生更好地理解和应用课文中的知识和观点。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将是我们的主要教学资源，我们将引导学生仔细阅读和理解教材中的内容。
此外，我们还将准备相关的参考书籍和多媒体资料，以丰富学生的学习体验。
在实验部分，我们将准备适当的实验设备和技术工具，帮助学生进行实验操作和观察，加深他们对课文内容的理解。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估将包括学生的平时表现、作业和考试成绩。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现来评估。
作业将包括课后练习和作文，以评估学生对课文内容的理解和运用。
考试成绩将根据学生的知识掌握和运用能力进行评估。
评估结果将及时反馈给学生，以帮助他们了解自己的学习情况并进行改进。
教学板书设计(优秀6篇)《边城》板书设计篇一边城沈从文翠翠单纯可爱傩送心地宽厚，热情开朗爱情纯洁翠翠爷爷亲情纯真爷爷乡亲友情纯朴教学板书设计篇二小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的。
基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴ 自由发言。
⑴ 齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
绝招教案设计板书教案板书设计模板篇三《绝招》教案一、谈话导入课题1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生：我喜欢……，他有……2、师：同学们，这些都是他们的绝招。
接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读4、提问：什么叫绝招？是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。
初中语文《散步》的教案含板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，提出问题和见解。
（3）培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的热爱和尊重。
（2）培养学生的责任感和关爱他人的意识。
（3）引导学生思考家庭和亲情对自己的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的表达方式进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾课文《散步》的内容，回顾作者通过描述一家人散步的情景，展现了家庭的亲情和和谐。
（2）提问学生对家庭和亲情的理解和感受。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文《散步》。
（2）教师引导学生关注课文中的韵律和节奏，感受作者的语言魅力。
（3）教师鼓励学生进行背诵，提高对课文的理解和记忆。
3. 词语解释：（1）教师选取课文中的关键词语，如“散步”、“亲情”、“和谐”等，解释其含义。
（2）学生通过上下文和自己的经验，尝试理解和解释这些词语。
4. 句子分析：（2）学生通过讨论和思考，理解句子的深层含义和作者的情感表达。
四、课堂练习：1. 学生根据课文《散步》的内容，写一篇关于家庭和亲情的短文。
2. 学生通过绘画或制作手工艺品，表达自己对家庭和亲情的理解和感受。
五、板书设计：1. 板书课题：“散步”2. 在课题下方列出课文中的重要句子或修辞手法。
3. 在板书的右侧列出学生对家庭和亲情的理解和感受。
4. 在板书的下方留下空白，供学生进行写作练习。
语文课堂教学的艺术——板书设计高家堰小学张元平随着新课程改革的推进，板书在语文教学中的地位和作用越来越被教师所重视。
好的板书，就是一篇“微型教案”，是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是语文教学技能，更是一门教学艺术。
在语文教学中起着不可替代的作用。
如今，新的教学理念指导着我们的课堂，板书的功能也在悄悄地发生着变化。
作为小学语文新课改的实践者很有必要值得大家一起来探讨一下小学语文板书在课堂中的作用。
既然语文课堂教学板书不仅是语文教学技能，更是一门教学艺术。
作为一名小学语文教学工作者，首先就要明确以下三个方面的问题：一是板书的作用；二是板书设计的基本要求；三是板书设计的形式。
一、板书的作用：1、能帮助学生理解教学内容，抓住重点，突破难点。
2、能帮助学生掌握教学思路，提高逻辑思维能力。
3、能增强教学的直观性，唤起学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力。
4、有利于锻炼学生的笔记能力和表达能力。
5、有利于学生课后复习和巩固新课的内容。
二、板书设计的基本要求：1、板书要突出重点，简洁明白。
一堂课的板书，教师上课前要精心设计好，做到突出重点，有启发性，使学生一看就明白。
板书简洁明白，不仅能帮助学生很好的理解课文内容，而且能帮助学生掌握文章的思路，以及提高构思作文的能力。
2、板书要条理清楚课堂上先板书什么，在板书什么，要周密考虑，按什么顺序板书，要根据教材的特点、学生的理解能力和教学的实际需要来定。
3、板书要公正、清晰、美观。
三、板书设计的形式：1、纵式板书；２、横式板书；3、总分总式；4、对比式板书；5、交叉式板书。
那么如何针对教学的重难点进行有效的板书设计，在课堂教学中起到画龙点睛的作用呢？下面谈谈我在日常教学中的一些做法：教育家卢梭说过：“儿童在没有进入理智年龄以前，他们的形象思维能力优于抽象思维的能力。
”我们也知道，小学生容易在直接的视觉刺激下引起注意，引发思考。
这样教师注意采用富有启发性和趣味性的直观形象，让儿童的脑、眼、口、手并用，有利于激发和保持儿童的兴趣，使儿童在兴趣盎然中进入抽象思维的思考过程。
浅谈小学语文课堂教学中的板书设计板书是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。
它又被称为教师的微型教案。
板书设计，是小学语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。
板书设计要力求简明实用、形象直观、构思精巧，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。
那么，在小学语文教学中，如何进行板书设计呢？一、小学语文课堂教学板书设计的基本原则1、板书的设计要突出教学重点每篇课文的教学要求有多项，设计板书时，不可能面面俱到，板书应紧紧围绕教学的重点来设计。
只有这样，才能起到画龙点睛的作用。
在教学中，教师可以一边讲解，一边把关键的词语写在黑板上，并且用线条把这些词语连起来，说明文章的结构。
如果在设计板书时，没有抓住教学的重点，把不该写的写在黑板上，这就难以起到帮助理解课文的重点的作用，失去了板书的意义。
即使学完一篇课文以后，学生很可能还无法提纲挈领概括这篇课文的主要内容。
如果能抓住重点内容来设计板书，学生一看板书便一目了然，定能收到理想的教学效果。
2、板书的设计要简洁明确板书的设计不能过于复杂，而应条理清楚层次分明，简洁明确。
我们知道，小学生的抽象思维正处于萌芽、发展阶段，综合概括能力较差，不能理解复杂的事物及相互间的关系。
因此，板书设计必须抓住主干，紧扣中心，简洁明确，学生才能弄清获得了什么知识，明白了什么道理。
3、板书的设计要合理、醒目板书的布局应尽可能与课文写作顺序一致，或按时间发展顺序，或按事情发展的顺序，或按一个事物的几个方面，或在空间上体现了各部分之间的相互关系，这才算合理。
板书的文字在尺寸和颜色上要达到醒目，有的板书字可以写大一点或者用不同的颜色，以便引起学生的注意，帮助理解文章的要领，激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。
4、板书的设计要以直观新颖、导学为主板书是课堂教学的重要组成部分，应反映课堂教学的全过程，同时它又是教师指导学生“学路”的缩影。
语文板书设计意图万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中/高中学生三、授课时间1课时（40分钟）四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生掌握语文板书设计的基本原则和技巧；（2）学生能够根据课文内容进行合理的板书设计；（3）学生提高书写速度和书写质量。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力；（2）通过实例分析，培养学生独立思考、总结规律的能力；（3）通过课堂实践，培养学生动手操作和创新能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对语文板书设计的兴趣和热情；（2）培养学生认真细致、追求美观的态度；（3）通过板书设计，传递正能量，培养学生积极向上的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）语文板书设计的基本原则和技巧；（2）根据课文内容进行合理的板书设计；（3）书写速度和书写质量的提高。
2、教学难点（1）如何将板书设计与课文内容紧密结合；（2）如何把握板书设计的创新与美观；（3）如何在有限的时间内完成高质量的板书设计。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）教师通过展示优秀的板书设计案例，引发学生对板书设计的兴趣。
同时，提出问题：“什么是好的板书设计？它对课堂学习有什么重要意义？”让学生思考并进入新课的学习状态。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师介绍语文板书设计的基本原则，如简洁明了、条理清晰、重点突出等；（2）讲解板书设计的方法和技巧，如运用图形、颜色、线条等元素，以及如何合理安排板书空间；（3）结合具体课文实例，分析板书设计的成功之处，让学生直观地了解并学习。
3、合作探究（15分钟）将学生分成小组，每组选择一篇课文，讨论并设计出符合课文内容的板书。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4、巩固练习（10分钟）学生在课堂上进行板书设计实践，教师选取几个小组的作品进行展示和点评，指出优点和需要改进的地方，让学生在实践中巩固所学知识。
5、拓展延伸（5分钟）教师提出更高层次的挑战，如设计一堂课的完整板书，或者尝试创新性的板书设计方法。
语文教案中的板书设计语文教案中的板书设计1回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。
为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习爱好，培育了学生自主学习的意识和习惯，为学生制造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。
在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心进展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在进展学生的语言能力、思维能力、想象能力和制造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改进。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、进展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感爱好的问题，展开讨论，发表自己的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
语文教案中的板书设计2一、什么是教学反思反思教学就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深化的冷静思考和总结。
它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深化反思，乐观探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
二、为何要写教学反思1、促进思考向纵深进展的意义。
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够熟练掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够运用所学知识进行实际操作或解答问题。
2. 过程与方法：- 通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 通过阅读、写作、口语表达等活动，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重他人、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。
- 学生需要掌握的关键技能。
2. 教学难点：- 学生在理解和应用过程中可能遇到的困难。
- 教师需要引导学生突破的难点。
三、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发学生学习兴趣。
- 简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课讲授- 依次讲解各个知识点，结合实例进行说明。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
3. 练习巩固- 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
- 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
5. 课后作业- 布置适量作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生拓展阅读，提高自己的语文素养。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的课堂参与度、合作意识等。
- 评价学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
- 针对学生的作业情况，给予及时的反馈和指导。
3. 定期测试：- 定期进行测试，评估学生的学习成果。
- 根据测试结果，调整教学策略，提高教学质量。
五、板书设计1. 板书格式：- 使用清晰的字体，保持版面整洁。
- 采用层次分明、逻辑清晰的结构。
2. 板书内容：- 教学目标- 教学重点与难点- 教学过程- 课后作业- 教学评价3. 板书示例：```一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重点与难点1. 教学重点2. 教学难点三、教学过程1. 导入新课2. 新课讲授3. 练习巩固4. 课堂小结5. 课后作业四、教学评价1. 课堂表现2. 作业完成情况3. 定期测试五、板书设计1. 板书格式2. 板书内容```通过以上板书设计，使学生能够清晰地了解本节课的教学目标和内容，有助于提高教学效果。
语文课堂教学的板书设计板书是教师在上课过程中写在黑板上的字。
它为了引导学生学习课文，依据教学内容将知识信息重新编码，给学生准确、清晰的印象 ¹。
作为语文教师，教学中的半数举足轻重。
语文板书是语文教师根据教学的需要在课堂教学中进行表情达意，教书育人的书面语言。
它既是科学，又是艺术。
说它是科学，是指它要求语言准确、内容完整、重点突出，能正确表现课文、反映教材，表达教师的教学意图；说它是艺术，是指它要求文字优美、形式生动，风格独特，给人以美的享受。
它的好坏，直接影响着教学效果 ²。
下面就来谈谈我对语文教学中板书的一点心得。
一、板书设计的功能及要求：1、体现教学内容与教学程序，帮助学生理解学习内容。
设计板书应从教材内容出发，反映教学目标，教材内容是提炼板书词语的依据，教学目标规定着板书设计的主题和结构。
课堂教学中知识、能力、情意这三大目标必须在板书中有所体现。
如《群英会蒋干中计》一文的板书： 毁书斩使，初战三江口 窥寨察营，决计除蔡张蒋干自荐，草率充说客 群英会蒋干中计 周瑜定计，巧法制来者装醉泄密，周瑜设圈套 轻信上当，蒋干投罗网曹操中计，蔡张被斩首 周瑜大喜，离间终成功而学生在上述板书的指导下可以更清晰的了解文章的脉络，理清故事情节，（开端） （发展）（高潮）（结局）对于解析长课文有着非常重要的作用。
2、理清教学思路，突出重点知识。
板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受 ³。
教师在课前设计板书时，必须按照目标和教学重点、难点，进行周密计划和精心设计，确定内容，规划格式，预留位置，考虑时机，以利在课堂有限的时间里，能说略得当地处理教材，将重点知识合理清晰而又有条不紊地展现出来;除了要针对教材的重点、难点，还要针对学生的实际，激发他们的学习兴趣，引导和控制他们的思维定向，使学生能在教学活动中跟上节秦，理清线索，把握关键，提高他们理解、记忆的效率。
当课文思路、教师思路和学生思路合拍共振、同步反应时，才能达到培养学生思维能力的目的。
无论何种板书形式都要条理清楚，能化繁为简，化难为易，使学生一目了然。
如胡绳的《想和做》：如鲁迅的小说《药》，板书仅一个圆圈，两个箭头，九个文字，就把故事梗概和两个主要人物、关键人物表达出来了，既突出全文的主干，又简略得当。
做 证明指导 目标 想 夏瑜 （血） 药华小栓 做 吃语文课堂板书一定要为达到教学目的、提高教学效率而设计，不能无的放矢，随心所欲地乱写一气，只有目的明确，才能使板书设计具有实用性 ④。
3、强化形式美观，加深学生印象。
板书设计是一种特殊的艺术创造，渗透着教师的学识、智慧和情趣，那些直观形象、妙趣横生、布局合理，造型优美的板书，通过文字、符号、图像等形式使抽象的要领具体化，使教材内容得以再现，不仅能给学生以美的享受而且能起到激发兴趣，促进思维、加强记忆、凝聚注意力从而提高教学效率的作用。
如《皇帝的新装》一课：板书的造型是指板书形式的安排，是体现板书形式美，外在美的主要手段。
它要求板书图示的排列和组合在准确体现内容的前提下，力求生动活泼，给人以形式上的美感。
所谓直观是指板书造型具体可感，形式可视，所谓新颖是指板书造型新鲜别致，独特新奇，富有创造性。
所谓优美是指板书造型符合美学规律、审美原理，符合心理受美取向，富有强烈的艺术感。
板书的形式可多种多样，可分为提要式、线索式、情节式、思路式、对比式、网络式、图表式、综合式、词语式、导游式、标题解说式等数十种。
但无论哪种皇帝小孩 百姓 骗子 大臣 新 装 爱揭 议 织看 穿 皇帝形式，都应讲究布局合理，即排列对称、整齐美观，内容美和形式美和谐统一。
形式美包括整齐美、对称美、立体美、回环美、层次美、图案美、线条美、开合美等等。
4、便于归纳总结，利于巩固迁移。
在讲授新课时，板书用经过浓缩的简练的文字和符号勾勒作品的内容梗概和结构思路，形成具有逻辑联系的，简明扼要的而又符合学生认知特点的图表。
这种类似微型教案的板书，因为把课文的各项内容浓缩其中，记忆就更为方便。
如马克吐温的《竞选州长》：开端：参加竞选声望还好，暗自得意“伪证罪”（逼真可信）“盗窃罪”“盗尸罪”发展：遭受诬蔑“酒疯子”“舞弊分子”“讹诈者”高潮：落入圈套“纵火犯”“杀人犯”“滥用职权”“淫棍”（不能翻供）结局：放弃竞选偃旗息鼓，甘拜下风学生看了这个板书，就明白了课文内容、结构特点和表现手法，大大提高了他们理解、记忆的效果。
在阶段复习时，精心设计的板书是反映知识结构的提纲，应能将零散孤立的知识，“串联”或“并联”起来，组成系统化的知识网络。
这样的板书能帮助学生加深理解，便于记忆和知识迁移。
二、板书设计的方法。
板书是教师根据教学的需要在教学用具（主要是黑板）上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动⑤。
1、熟悉板书设计的步骤。
板书设计是一种高度浓缩的提炼艺术，它要求达到教材内容与教师讲授的最佳结合，做到“书之有效”。
为此，必须精心构思，巧于设计。
一般要遵循以下步骤：A、明要求，使书之有用；B、抓重点，使书之有据；C、选词语，使书之有度；D、定形式，使书之有格；E、分层次，使书之有序；F、留余地，使书之有节。
这样设计的板书，才能达到科学、精当、醒目、规范、易记的要求，真正成为辅助教学的有效手段。
2、掌握板书设计的类型格式。
板书“是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁……”⑥这话生动地揭示了语文板书的深刻价值。
这一价值的发挥，取决于板书造型的生动和美感。
如果板书能通过多样的形式变化而达到新颖别致、新鲜活泼的艺术高度，就能给学生以视觉美感和新奇感，使学生保持对板书的兴趣，且能提纲挈领地把握住教学重点。
如果板书只固定采用一种模式或规范，缺乏一定的变化，学生就会产生视觉倦怠，板书对于教学语言的辅助作用就会大大降低。
板书的形式可多种多样，可分为提要式、线索式、情节式、思路式、对比式、网络式、图表式、综合式、词语式、导游式、标题解说式等数十种。
但无论哪种形式，都应讲究布局合理，即排列对称、整齐美观，内容美和形式美和谐统一。
形式美包括整齐美、对称美、立体美、回环美、层次美、图案美、线条美、开合美等等。
A 、提要式由于板书的内容是课文内容的“纲”，可以“纲”带“目”，牵动全篇，因为它的概括力很强，不少课文都可以这样设计。
这种板书设计一要注意所作提要必须准确；二要注意所用的提要需具有概括性。
如鲁彦的《听潮》： 波浪朦胧欲睡 月光银鳞一般 轻松喜悦海在脚下沉吟波浪汩汩吐气 铃钹钟鼓奏鸣 惊醒酣梦 海醒喘气转侧 大海愤怒咆哮各种声音掺杂 千军万马混战海水汹涌怒吼B 、流线式适宜于情节复杂的小说等课文，它可以再现曲折多变、跌宕起伏的故事情节，灵活多变，富有流动的美感，能够深深地吸引学生、感染学生。
采用流线式板书可以把作者的写作思想和教者的教学思路有条不紊地展示在学生面前，有助于学大海沉睡图 海潮初涨图 大海怒潮图 雄伟壮阔之美充满生机之美 温柔静穆之美 伟大乐章 溺爱 满意 欣幸生理解课文的内容和形式，便于学习和模仿、创新。
如《鲁提辖拳打镇关西》一课设计板书，教师需把握住了这个有着鲜明特色的人物；再通晓这册教材，吃透这课，吃透学生；然后根据学生的知识水平抓情节和形象设计出这样的板书：开端酒楼（问）粗粗野急暴发展客店（救）言行、心理伸张正义高潮肉铺（打）正面、侧面结局南门（逃）细勇而有谋C、对比式以板书的基本特点——显明性为基础，它着眼于突出比较对象的异同点，以达到对知识的深层次理解。
D、回目式最适宜于教学叙事性强的小说，它采用工整、巧妙的对偶句式（近似于楹联），简洁地提契每部分的情节内容，清晰地显示故事发展脉络与过程，刚好跟我国传统的章回体小说中拟回目的用意相似，比一般板书更为讲究，耐人寻味，颇具美感。
这种板书虽可应用于其他文体的教学，但不宜过分滥用甚或强求一律。
为避免机械呆板，使回目式板书更具有灵活性和适应性，也可突破严格对偶的句式，稍作变通，只求总体上的匀称即可。
E、列表式特点是条理清晰，事物间的联系和从属关系分明，使学生一目了然。
这样的方式尤其适用于人物、事件之间的关系比较复杂的课文。
如余光中先生的小诗《乡愁》：小时候邮票（家）愁长大后乡船票（离）愁后来愁坟墓（别）愁现在海峡（国）愁这首小诗借助了独创的一组意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”来表达浓浓的乡愁。
教学时，可抓住作者借助的意象及课文的时间线索来设计板书。
这板书从诗中摘录出借助的意象及时间线索的关键性字词板书，以时间为顺序，借助时间“小时候”、“长大后”、“后来”、“现在”的变化，以感情“乡愁”为线索，选择独创的一组意象“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，呈现给读者四幅鲜明而又具体的生活画面，来表达浓浓的乡愁，情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。
教学时，可抓住“愁”，借助意象挖掘情感，能帮助学生更好的理解文章，掌握课文，升华情感。
F、点晴式可以着眼于文章中的关键字词，如《卖蟹》的文眼可以说是两个字，一是“买”，一是“卖”。
“买”体现在“过滤嘴”、“旱烟袋”等人的身上，“卖”体现在小姑娘的身上，买卖双方既同时写来，又各有先后侧重，先写“买”方，众人等蟹；后写“卖”方，小姑娘出场；再写“买”方，争蟹争价，最后写“卖”方，赠蟹而去：衬引衬买卖买卖“过滤嘴”小姑娘“旱烟袋”小姑娘这种板书因简洁明朗，常为教师所采用，但应该注意，不能为了“点晴”而苟简。
G、表情式可以抓住主要人物的表情来设计，仍以《卖蟹》为例，文中的小姑娘是一位单纯、活泼、美丽的渔家少女，她在蟹市上卖蟹，与众多买蟹者交往，始终公平交易，以诚相待，笑脸相迎。
文中共写了她面部表情的十“笑”，每次“笑”的内容又各不相同。
小姑娘是美丽的，她的“笑”更是心灵的写照：一笑（对众买者）美丽善良天真活泼沉着镇定亲切热情机警十笑（对过滤者）灵活H、解题式抓住了容易忽略文章标题这个视点，将题目和课文内容的精髓融合成一个有机的整体，使学生找到了文章的灵魂和作者创作的聚焦点。
它用线条和箭头标示出课文内容的研讨流向，显出了课堂结构的流程，使课题和课文内容有机协调，以体现出课堂教学结构的整体优化效应。
朱自清先生的写景抒情散文《春》构思精巧、语言精美、富有诗情画意。
作者抓住春景的特点，巧妙构思，用准确、生动的语言描绘出形色声情并茂的景象，充满诗情画意。
为了能揭示本文结构和给学生形成整体印象，设计出这样的板书：盼春：开篇点题总写：春回大地春绘春：分写：形象描绘颂春：比喻点题这板书明确了课文主要内容，并且依照课文的脉络理清了作者思路：盼春、绘春、颂春，明确重点部分（绘春）描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面，可描绘成一朵花。
