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幼儿歌曲即兴伴奏一、导入师单手弹奏《小星星》片段。
提问：有什么办法让它听起来内容更丰富而不那么单调呢？生：加入伴奏师示范分别用分解和弦、半分解和弦、琶音等伴奏音型弹奏《小星星》总结：完成对旋律进行伴奏，首先我们要先为旋律编配和弦。
二、新课教学1、听记和弦①分组聆听用和弦标记记录《小星星》左手伴奏②教师右手旋律、左手用琶音慢弹《小星星》全曲③弹完后学生讨论，每组派代表上前填写④师指出不足之处，再弹奏让学生确定2、和弦编配中的小规律①提问：谱例1中一共出现了几种和弦？学生共同回答师总结：（幻灯片）“一般情况下，只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦就可以为旋律配置伴奏。
”提问：为什么可以只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级3个和弦呢？”学生回答，教师总结②提问：谱例中所编配的和弦跟相应的旋律音之间有什么关系？请学生个别回答。
师归纳（幻灯片2）“旋律中的音包含在哪个和弦中，就可以尝试选配该和弦。
”3、常用和弦的连接方式①提问：这几种和弦是怎样连接在一起的？看谱例分析：第一种Ⅰ进行到Ⅳ，Ⅳ又回到Ⅰ，第二种Ⅰ进行到Ⅴ，Ⅴ又回到Ⅰ（幻灯片）②还有一种出示谱例2师慢弹学生听记，教师填写从Ⅰ级到Ⅳ级到Ⅴ级最后又回到Ⅰ级。
Ⅴ到Ⅳ级被称为反功能进行，是很少使用的（幻灯片3）4、常用的伴奏音型①柱式和弦式伴奏音型第一类是柱式和弦式伴奏音型。
（幻灯片）师范奏《义勇军进行曲》片段师提问：“柱式和弦适合用在什么歌曲中？”生答：进行曲或庄重的场合②分解和弦式伴奏音型师：“我们把柱式和弦拆开来以后就出现这样的音型。
（幻灯片）师范奏《七子之歌》片段）生答：很优美、很抒情、很柔和等。
③半分解和弦式伴奏音型师：介于这两种之间的音型（幻灯片）是半分解和弦式的伴奏音型。
师范奏《小叮当》片段生回答，师总结5、拓展练习⑴配弹《雪绒花》要求：①根据教师所给的提示步骤进行编配②编配好和弦后分3组分别用柱式、分解、半分解和弦式伴奏音型配弹《雪绒花》⑵请学生填写答案⑶师讲解和弦外音与终止处的和弦的处理⑷学生分组展示⑸师总结：同一首歌曲用不同类型的伴奏音型表现出不同的风格，伴奏时要注意歌曲的情绪与风格三、布置作业编配伴奏并弹奏：《雪绒花》（要求：用多种伴奏音型）。
F调儿歌伴奏编配教学上课地点:一楼电钢琴房上课班级:10级幼师3班课型:钢琴课一、学情分析:二年级的学生已经具备了一定的钢琴演奏水平，并能独立的完成乐曲的弹奏，但是对儿歌的编配伴奏还处于盲区，今天的教学就针对学生的情况来学习简单儿歌的伴奏。
二、教学目标:A 知识目标:让学生了解编配伴奏的一般的规律B 技能目标:（1）让学生学会F大调的弹法及和弦编配。
（2）在一首歌曲中如风格上有变化所选伴奏音型也要有所变化。
C 情感目标:让学生体会儿歌的风格选择合适的伴奏形式。
三、教学重难点:（1）了解编配和弦的规律（2）理解F大调的音节和和弦编配（3）掌握不同的伴奏形式并能准确的把握作品的风格四、教学方法:讲授法、示范法、讨论法五、教学过程:1.选部分同学还课，弹奏上节课所学的内容，歌曲《哇哈哈》的弹奏，提出要求，指出优缺点。
并根据回课的内容导出今天的新课。
2.新课内容:首先要让学生了解学习儿歌伴奏对于我们幼师学生的重要性，和必要性，提高学生们学习儿歌伴奏的兴趣。
理论知识的讲解:（1）讲解伴奏中所要使用的和弦:Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ和弦的使用（2）讲解并示范简单的儿歌的伴奏形式:分解式、半分解式、柱式。
（3）讲解并示范在给定一个简单的儿歌时如何选择伴奏和弦。
F调儿歌伴奏学习:（1）了解F调音阶和F调的和弦（2）区分F大调和C大调的不同（这是本课学生最难掌握的部分）（3）具体的儿歌编配《好孩子要诚实》《圆舞曲》讨论学习:让学生根据简谱自己来去简配伴奏，老师实行辅导，并通过钢琴上的示范来带领学生为儿歌实行伴奏。
老师只起到一个辅助学习的作用，让学生充分的发挥自己的想象去为儿歌实行伴奏编配。
老师示范:示范刚才学生们配好的伴奏，让学生从听觉上来判断是否编配合适。
并选择多种伴奏形式来演奏这首儿歌，让学生判断那种歌适合这首儿歌练习:能够让学生自己在下面巩固一下刚学到的知识，让学生自己在下面练习，老师到同学中实行相对应的指导。
课下作业:自己课下编配儿歌《小星星》《新年好》总结:本课主要学习了伴奏的基础知识，让学生对儿歌的伴奏有一个新的理解，在本课的教学中，主要是通过两首儿歌的编配让学生初步弹奏儿歌伴奏。
儿歌弹唱伴奏课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握儿歌弹唱伴奏的基本技巧，培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
具体目标如下：1.知识目标：让学生了解和掌握儿歌的基本结构、弹唱伴奏的常用和弦进行和节奏型。
2.技能目标：培养学生能够独立演奏儿歌伴奏，并能够与其他乐器或歌手进行合奏。
3.情感态度价值观目标：通过学习儿歌弹唱伴奏，培养学生的音乐兴趣，提高他们对音乐艺术的认识和欣赏能力，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括儿歌的基本结构、和弦进行、节奏型以及弹唱伴奏的技巧。
具体安排如下：1.第一课时：介绍儿歌的基本结构，讲解和弦进行的基本原则。
2.第二课时：学习和弦进行，练习常见的节奏型。
3.第三课时：练习弹唱伴奏，培养学生能够独立演奏儿歌伴奏。
4.第四课时：合奏练习，培养学生与其他乐器或歌手进行合作的能力。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲解法、示范法、练习法和合奏法。
具体方法如下：1.讲解法：通过讲解儿歌的基本结构、和弦进行和节奏型的理论知识，让学生掌握基本概念。
2.示范法：通过演奏儿歌伴奏的示范，让学生直观地了解和弦进行和节奏型的应用。
3.练习法：通过练习和弦进行和节奏型，让学生能够独立演奏儿歌伴奏。
4.合奏法：通过合奏练习，培养学生与其他乐器或歌手进行合作的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的音乐教材，用于讲解儿歌的基本结构、和弦进行和节奏型的理论知识。
2.乐器：提供吉他、钢琴等乐器，用于示范和练习弹唱伴奏。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，用于展示儿歌伴奏的示范和解析。
4.练习曲目：准备一些儿歌伴奏的练习曲目，供学生进行练习和合奏。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、团队合作等表现来评估他们的学习态度和进步。
《幼儿歌曲伴奏理论》教学设计
1.教学目标：
1.掌握幼儿歌曲伴奏编配的能力
2.掌握幼儿歌曲自弹自唱的能力
3.培养为他人即兴伴奏的能力
4.培养对歌曲具有创造性的演唱能力
2.教学重难点：半分解和弦全分解和弦的应用
3.导入：直接引入
4．分析儿歌特点：
1、体裁单一
2、篇幅较小
3、节奏规整
4、旋律上口
5、和声进行清晰明了
5.歌曲伴奏的分类
1、有歌曲伴奏谱的伴奏
2、歌曲即兴伴奏
6．歌曲伴奏的重要组成部分
1.和弦
多用正三和弦（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦）
副三和弦（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级和弦）较少有
2.伴奏音型
1、柱式和弦（学生示范）
2、半分解和弦
3、全分解和弦
7.弹好幼儿歌曲伴奏的重要条件
1、掌握一定的钢琴弹奏技巧
2、掌握一定的乐理知识与和声基础知识
3、良好的心理素质
总结：儿歌伴奏是幼儿教师必须掌握的一门技能，在工作教学中经常运用，熟练的掌握幼儿歌曲伴奏技巧能为自己的教学增添不少的光彩，要成为一名优秀的幼儿教师，掌握基础技能至关重要，希望同学们在专业技能上都能收获满满。
儿童歌曲中常用伴奏音型的基本形式
儿童歌曲中常用的伴奏音型基本形式有：
1. 简单的和弦伴奏：使用简单的和弦进行伴奏，例如C大调
的C、F、G和Am等和弦。
这种伴奏常常以连续的和弦换进行，或者每个和弦持续一段时间。
2. 上行或下行音阶伴奏：在一段固定的音域内，使用上行或下行的音阶进行伴奏。
这种伴奏通常以相同的节奏进行，给人一种连续的感觉。
3. 轮唱伴奏：将主旋律分成不同的声部，每个声部轮流演唱一段，形成交替的伴奏。
4. 弹奏伴奏：使用乐器进行伴奏演奏，如钢琴、吉他、小提琴等。
伴奏部分可以用和弦进行弹奏，也可以进行单音连续弹奏。
5. 空弦伴奏：主要用于吉他伴奏，将不需要按弦的手指放在吉他的弦上，使其发出空弦音，形成简单而有节奏感的伴奏。
6. 手拍口唱伴奏：通过手拍、口唱等方法进行伴奏，使伴奏节奏更明显，增加儿童参与感。
以上这些基本形式只是儿童歌曲中常见的伴奏音型形式，实际上还有很多其他形式，可以根据歌曲的特点和需要进行创作和变化。
第一课课时计划课题 a小调幼儿歌曲弹唱（1）课型新授教具钢琴教学方法讲解示范法、任务驱动法。
教学目标1、掌握a小调音阶、琶音指法，熟悉正三和弦键盘位置。
2、能根据范例讲解熟练弹奏a小调幼儿歌曲《洗手绢》。
3、能熟练编配并弹唱幼儿歌曲《欢庆香港回归祖国》、《小池塘》。
教学重点：a小调幼儿歌曲正三和弦键盘位置。
教学难点：流畅的弹唱a小调幼儿歌曲。
教学过程：教学环节时间教师指导活动学生活动目的（一）组织教学10分钟复习旧课提问：1、写出小调的音阶，并标出各音之间的全半音的关系。
2、请学生弹奏出a小调的音阶和琶音。
3、归纳对比a小调和C大调的联系与区别。
音阶构成、调号、主和弦构成，旋律特色、音阶指法等异同。
通过复习与对比，回顾以前的知识，了解大小调的区别与联系，为新知识的学习做铺垫。
复习旧课，为新课教学做准备。
(二)导入5分钟键盘练习：1、弹奏a小调音阶、琶音，教师强调指法、手型。
2、弹奏a小调的三个正三和弦。
在教师的指导下正确弹奏。
为新课教学做准备。
（三）讲授新课8分钟一、a小调和声连接：教师引导学生分别弹奏三种音型组合的和声连接。
在讲练结合中熟记a小调伴奏音型的键盘位置。
掌握理论知识，为实际运用做铺垫。
22分钟二、实例讲解《洗手绢》1、视唱歌曲，熟悉旋律，理解歌词内容，确定调性为a小调。
2、歌曲结构分析：2/4拍；中速；旋律欢快。
教师引导学生分析乐句。
3、和弦编配：教师引导学生编配。
4、分析伴奏音型：根据歌曲旋律可以选择半分解音型，并选用切分节奏，增强动感，从而丰富伴奏效果。
5、将和弦转化为选定的伴奏音型，先单手练习，再与教师配合弹奏，最后加上歌词。
学生根据教师的步骤编配和弦并练习弹奏。
掌握歌曲伴奏编配步骤。
25分钟三、歌曲编配练习《欢庆香港回归祖国》。
1、教师要求学生按照实例讲解步骤完成歌曲的编配。
2、学生分别练习左右手的旋律与伴奏，配合完成歌曲的弹奏。
3、教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
1、学生完成歌曲的自我编配。
儿歌弹唱中常用的伴奏音型儿歌是孩子们最喜欢的音乐形式之一，因为旋律简单易懂，歌词通俗易记。
当孩子们听到儿歌时，不禁会跟着节奏摇摆，心情也会变得愉快起来。
而作为儿歌中的重要组成部分，伴奏音型更是给整首歌曲增添了动听的音乐色彩。
本文将介绍一些儿歌弹唱中常用的伴奏音型。
首先，最常见的伴奏音型之一是简单的连续音型。
这种音型通常由连续的低音和高音组成。
例如《小星星》中的伴奏音型就是由连续的低音和高音构成的，通过不断重复的音符，给人一种朗朗上口的旋律感。
其次，还有跳跃音型。
这种音型通过跳跃的音符组成，给人一种欢快活泼的感觉。
比如《蓝精灵》的伴奏音型，通过跳跃的音符营造出了一个充满童趣的氛围，激发孩子们的想象力和创造力。
另外，还有轻柔音型。
这种音型多用于温馨、抒情的儿歌中。
例如《妈妈我爱你》的伴奏音型，通过轻柔的音符和流畅的旋律，在孩子们心中种下了对母爱的美好印象。
此外，儿歌弹唱中还常用重复音型。
这种音型通过重复的音符或音段，增加了歌曲的律动感。
比如《小燕子》中的伴奏音型就是由重复的音符构成的，使整首歌曲更显欢快和节奏感。
最后，儿歌弹唱中常使用的伴奏音型还包括颤音音型、颠音音型等。
这些音型通过特殊的演奏技巧和音符的变化，给儿歌增添了一些特殊的音乐效果，使整首歌曲更加生动有趣。
总的来说，儿歌弹唱中常用的伴奏音型多种多样，每一种音型都有其独特的特点和应用场景。
孩子们在学习儿歌弹唱时，可以根据不同的歌曲选择适合的伴奏音型，用自己的方式展现音乐的美妙。
通过儿歌的欢声笑语，孩子们可以培养音乐素养，增强对音乐的感知能力，同时也会获得愉快的体验和美好的记忆。
让我们一起用儿歌的旋律，唱出童年的欢乐！。
