大学钢琴即兴伴奏教案

教学后记 课外作业
1、 完成《小青蛙，你唱吧》的编配。 2、 弹奏 C、F、G调的音阶。
第三次课
备注 课题
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）
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课时 2 学时
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用八度内的半分解和弦 音型为歌曲配弹伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏半分解和弦和弦式音型及其变化形 式的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的
基本方法（ 15 分钟）
四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
教学后记
课外作业
1、 配弹歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》 2、 弹奏 A、?E 音阶。
备注 第六次课
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课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏 （二）
钢琴弹奏能力视唱练耳和声曲式 （四）和声知识复习及和弦的运用（ 30 分钟，讲授法、训练
法） 1、正三和弦的运用及举例 2、副三和弦的运用及举例 3、副七和弦的运用及举例 4、副属和弦及其七和弦的运用及举例 5、变和弦的运用及举例 三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的 基本方法（ 15 分钟） 四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
②弹奏时按指法、手腕带动 （二）低音与半分解、分解和弦式伴奏音型的结合
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
①用于中速较深情乐曲中，琵音速度与音符时值保持一 致
②中速，激动乐曲中 左手琵音速度可以比右手旋律快一倍 例：《大海啊故乡》《槐花海》
琵音弹奏时长度在有力度性乐曲中一小节空半拍， 让其自 由发展，例：《一抹夕阳》《鼓浪屿之波》
第七次课
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课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏 （三）
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音 型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1. 学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式
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长江大学ห้องสมุดไป่ตู้术学院教案（专业集体课）
教学过程
教学后记
课外作业
1、基本音型训练，见课本 P9，训练第 1、3 条，要求进行 移调训练，在 C、G、F 三个调上练习；
2、为儿歌《小鸭子》 编配和弦， 要求每小节一至两个和弦， 只用柱式和弦，自弹自唱。
备注
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第二次课
课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
奏，使用一个波音（最高音是主音） 。 ( 三 ) 配和声原则： ①乐曲开头尽量留主功能和弦所存在时间，主功能和弦
能用多久就用多久（明确调性） 。 ②在同一和弦长期使用时，可采用同功能的和弦改变色
彩。
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
③Ⅲ +一般在乐曲中碰到“ 3”或“ 7”音其两音很突出时 使用，Ⅲ +之前一般使用Ⅵ。
三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的
基本方法（ 15 分钟）
四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
教学后记
课外作业
1、 配弹歌曲《送别》 2、 弹奏 C、F、G调的琶音。
第五次课
备注
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课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏 （一）
课时 2 学时
第 1 次课
课题
粘贴教学日历 钢琴即兴伴奏的基础与原理
课时 2 学时
2
教学目的
教学重点、难 点
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
1、通过本次课让学生了解并理解钢琴即兴伴奏的作用、意 义；
2、让学生初步了解钢琴即兴伴奏的方式、方法； 3、重点通过对和声知识的复习，让学生了解即兴伴奏弹奏中
常用的和弦。 重点： 1、学习钢琴即兴伴奏所必需的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦 难点： 1、了解即兴伴奏的基本训练方法； 2、了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦及其用法。
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
①用于抒情性速度较均匀的乐曲中 ②用于活泼的乐曲中，双音弹奏要求有弹性 ③踏板延留长一点，两拍或三拍切换 例：《友谊天长地久》 （三）用半分解和弦式伴奏音型为舒缓的歌曲配弹伴奏： ①用于节奏舒缓，略带摇摆性质的乐曲中 ②弹奏时触键轻柔，手腕随音型弹奏带动（双音不能弹 重） 例：《摇篮曲》《听妈妈讲那过去的故事》 （四）用半分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏： 小切分、活泼、热情奔放 例：《歌声与微笑》 大切分 例：《祝酒歌》 （五）用半分解和弦式伴奏音型为新疆民曲配弹伴奏： ①用于热烈奔放的乐曲中， d 特别用于我国新疆民歌 ,e 特别用在音符较多的乐曲中 ②弹奏时只在强拍上踩踏板，不要延留
④和弦连接一般使用 4°、 5°关系连续。 ⑤减少隐伏八度出现（上面旋律与下面根音相同） 。
三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的
基本方法（ 15 分钟）
四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
教学后记
课外作业
1、 配弹歌曲《让我们荡起双桨》 2、 弹奏 A、?E 琶音。
备注
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟） 八度内的分解和弦
（一）用分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏： ①用在速度较快且比较活泼的儿童歌曲中 ②演奏时不踩踏板 ③注意和声声部的连贯 例：《多年以来》
（二）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏： ①用在慢速，抒情的乐曲中（很稳定情绪）
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、数码钢琴教学系统
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟） 二、 讲授新课 （一）钢琴即兴伴奏的定义及其在日常工作学习中的重要作
用；（8 分钟） （二）钢琴即兴伴奏的种类； （10 分钟，举例说明） （三）学习钢琴即兴伴奏所必需的基础知识： （10 分钟）
三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的
基本方法（ 15 分钟）
四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
教学后记
课外作业
第四次课
备注 课题
1、 为 P38《四季歌》编配伴奏。 2、 弹奏 D、 ?B调音阶。
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（三）
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课时 2 学时
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
③弹奏时一般不踩踏板。如要使用只在强拍上使用。
例：《少先队队歌》《打靶归来》
（三）用和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏： ①用在积极向上且感情很激触的乐曲中
②弹奏时注意手腕甩动 ③一般不使用踏板（短促有力、积极向上） 例：《卖报歌》 （三）和弦式伴奏音型在歌曲中的综合运用： ①用在很活泼的乐曲中，多半是儿歌 ②弹奏时注意弹性，手腕放松 ③一般不使用踏板 例：《小松树》 三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的 基本方法（ 15 分钟） 四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟）
八度内半分解和弦
（一）用半分解和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴
奏： ①适用于活泼、天真的儿歌 ②弹奏时多使用跳音的弹奏法，不踩踏板 ③低音使用就近原则，使整个跳跃不超过一个八度 例：《蓝精灵》《洋娃娃和小熊跳舞》 《牧童之歌》 （二）用半分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（一）
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够为歌曲配弹八度内和 弦式及其变化形式的伴奏音型。
教学重点、难 点
重点： 1. 学习钢琴即兴伴奏和弦式音型及其变化形式的相关知识； 2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦 难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
②一般根据低音的变化来切换踏板 ③多注意低音的连贯，尽量避免大幅度跳进（超过 4 度） （三）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏： 流畅 例：《茉莉花》 多放在右手弹奏，适用于无旋律伴奏 ①用在节奏工整较抒情的乐曲中 ②弹奏时手腕带动，触键细腻 ③一般一组音为一个踏板 ④强调和声的连续，不得随意跳进 ⑤弹奏时音量要小，力度均匀
的学生开始系统学习钢琴，已具备了一定的弹奏基础。音乐 20501 和 20502 班 的学生，部分已达到车尔尼 299 程度，音表 20501 班声乐专业的学生，钢琴弹 奏能力较薄弱。音教专 20601 班的学生，钢琴弹奏能力有待提高。根据对学生 以上各门课成绩的了解，部分学生整体能力较强。因为大多数学生对钢琴即兴 伴奏的了解和实践还不够丰富，特别是动手能力还显得不足，所以，在教学时 教师首先要让学生多弹、多实践，而后在具体的实践中不断丰富经验、培养能 力；同时要增强学生的自信心，通过丰富的教学手段培养学生的乐感，使他们 在学期结束时能自如运用一些简单的音型，快速运用正、副三和弦对歌曲进行 伴奏编配。
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟） 二、 讲授新课；（58 分钟）
八度内有旋律伴奏（左手音型运动范围不超过一个八度） （一）用和弦式伴奏音型为抒情歌曲配弹伴奏：
①主要用在比较安静、和谐乐曲中，陈述主题 ②和弦弹奏时要求柔和且在和弦连接上保持平稳 ③要求踩踏板，一个和弦换一次踏板 例：《月亮代表我的心》 《念故乡》 （二）用和弦式伴奏音型为进行曲风格的歌曲配弹伴奏： ①用在具有进行曲风格乐曲当中 ②在弹奏时一定要注意有弹性（手腕放松、手臂带动）
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用八度内的分解和弦音 型为歌曲配弹伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏分解和弦和弦式音型及其变化形式 的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟） 超过一个八度的有旋律伴奏音型 ( 一 ) 低音与伴奏音型的扩展： 用于洒脱乐曲中，例： 《我们的太阳》《歌声与微笑》。 ( 二 ) 配弹示范 例：《故乡的小路》（回忆式）结束时可移高一个八度弹
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟） 超过一个八度的有旋律伴奏音型
（一）低音与和弦式伴奏音型的结合： A: ①用于进行曲或速度慢但较宽广的乐曲中，也用于 3 拍 子圆舞曲中。
②注意低音连贯，低音八度用腰部力量。 《森吉德马》 ③根据低音变换切换踏板。 B: 用于弱起且句逗处有一音拖 3 拍时，适用于力度较强 的进行曲中，常配合使用。 C:装饰性作用《你从雪山走来》 D: ①用于稍抒情乐曲中
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
课程名称：《钢琴即兴伴奏》
课程类别： 专业核心课
任课教师： 刘戈
专业、班级
2013—2014 学年第 1 学期
教学对象
音乐 20501、20502 音表 20501 音教专 20601
班级规模
每组约 15 人
1
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
分析： 本门课程的先修课程有乐理、视唱练耳、和声。从大学一年级时，各班级
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音 型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形 式的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音 型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1. 学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式
的相关知识； 2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦 难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统