人教版一年级数学下册《认识图形》导学案(新课标)

人教版数学一年级下册认识图形二导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级下册认识图形二导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 培养学生观察、分类和描述图形的能力。

3. 引导学生通过实践活动，探索图形的性质和特征。

4. 培养学生的空间想象力和创造力。

教学内容：1. 基本平面图形的认识和命名。

2. 图形的分类和描述。

3. 图形的性质和特征。

4. 图形的实践活动。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、图形模型或图片、实践活动材料。

2. 学生准备：学习用品、实践活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享他们对这些图形的认识和经验。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过教学课件，向学生介绍基本平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 学生跟随教师的指导，观察和描述这些图形的特征。

三、图形的分类和描述（10分钟）1. 教师引导学生将图形按照不同的特征进行分类，如边数、角度等。

2. 学生分组讨论，共同描述和比较不同图形的特点。

四、图形的性质和特征（10分钟）1. 教师通过图形模型或图片，向学生介绍图形的性质和特征，如对称性、面积等。

2. 学生通过观察和操作，探索图形的性质和特征。

五、实践活动（10分钟）1. 教师布置实践活动任务，如让学生用图形拼图、画图形等。

2. 学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对图形的认识和理解。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结图形的特征和性质。

2. 学生分享他们在实践活动中的发现和收获。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 评价学生在实践活动中的表现和成果。

3. 收集学生的作业和测试成绩，评估他们对图形的认识和理解。

教学延伸：1. 引导学生观察和描述生活中的其他图形，如建筑物、交通标志等。

2. 组织学生进行图形创意设计活动，培养他们的创造力和想象力。

2022-2023学年一年级下学期数学三认识图形（导学案）知识目标•学习认识不同类型的图形。

•了解图形的基本属性，如边数、角数、面积、周长等。

•掌握用图形的基本属性来区分和描述不同的图形。

课前思考1. 你知道什么是图形吗？•图形是指平面内由无数个点组成并连接而成的封闭或半封闭集合体。

2. 你知道不同类型的图形有哪些吗？•正方形•长方形•三角形•圆形•正多边形•不规则图形思考一下每一种图形的特点和可能与其他图形的区别点。

导学过程1. 图形的基本属性图形的基本属性包括以下几个方面：•边数：图形的边的数量•角数：图形内部角的数量•面积：图形所占据的平面面积•周长：图形边上点到点间的距离之和2. 各种常见图形的特点1.正方形•边数：4条相等的边•角数：4个直角•面积：边长的平方•周长：4倍边长2.长方形•边数：4条边，相对的两条边长相等，相对的两条边短相等•角数：4个直角•面积：长乘以宽•周长：两长边之和乘以二3.三角形•边数：3条边•角数：三个内角•面积：底乘以高除以二•周长：三条边的和4.圆形•边数：无•角数：无角•面积：半径的平方乘以π•周长：半径的二倍乘以π5.正多边形•边数：相等的n条边•角数：相等的 n 个内角•面积：等边三角形面积乘以n，其中等边三角形面积为边长平方除以4再乘以根号3/4•周长：n 倍边长6.不规则图形•边数、角数、面积、周长均不固定，需要根据每个具体的不规则图形进行计算。

3. 区分和描述不同的图形通过图形的基本属性，我们可以区分和描述不同的图形。

比如，我们可以通过边数和角数来区分正方形和长方形。

通过面积和周长来区分不同的三角形。

总结本节课主要介绍了不同类型的图形，以及图形的基本属性。

我们学习了如何通过图形的基本属性来区分和描述不同的图形。

希望同学们可以认真思考这些知识点，掌握基本概念和基本技能，为接下来的学习打下良好的基础。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生了解和认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 培养学生通过观察和比较，区分不同几何图形的能力。

3. 培养学生运用几何图形进行创造和解决问题的能力。

教学内容：1. 认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 学习通过观察和比较，区分不同几何图形。

3. 运用几何图形进行创造和解决问题的活动。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期学过的几何图形，如圆形、正方形等。

2. 向学生介绍本节课的主题——认识图形。

二、新课导入（10分钟）1. 利用多媒体展示各种几何图形，引导学生观察和描述它们的特点。

2. 引导学生通过观察和比较，区分不同几何图形。

3. 通过实例，让学生了解几何图形在生活中的应用。

三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：让学生用积木、纸张等材料，动手拼出不同的几何图形。

2. 小组讨论：引导学生分享自己拼出的图形，并讨论它们的特征和用途。

3. 教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些几何图形，让学生辨认并说出它们的名称。

2. 让学生用几何图形进行拼图游戏，培养他们的观察力和动手能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述几何图形的名称和特点。

2. 引导学生总结如何通过观察和比较，区分不同几何图形。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，找一找生活中的几何图形，并记录下来。

2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对几何图形的认识和掌握程度。

2. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课内容的掌握情况。

3. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对几何图形的认识和区分能力。

注意事项：1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人陈燕燕课型新授班级一《1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间
课题认识图形（二）---- 认识常见的平面图形
学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。

2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

学习过程二次备课前
置
性
作
自学
我会说出下面图形的名称
自主探究对学
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
2、你能说出下面图形的名称吗？
正方形长方形平行四边形三角形圆
合作交群学小组合作试着说出下面图形的特征。

特征：（）条边，每条边都（）。

特征：（）条边，相对着的两条边（）。

一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案。

1、本单元的主要内容主要包含三个方面 :一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用相同的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。

2、本单元是学生正式学习平面图形的开始。

因为学生难以在现实生活中找到与平面图形相像的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。

于是教材精心设计各样操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时累积对于图形认识的基本活动经验。

3、教材中所采纳的画、折、剪、拼等活动，切合学生的年纪特色，生动风趣，有益于培育学生的学习兴趣。

4、活动的设计拥有开放性，既能够知足不一样特色学生的需要，又能促使学生更深入地思虑。

1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨识和划分这些图形。

2、经过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感觉所学平面图形的特色。

3、经过察看、操作，使学生初步感觉所学图形之间的关系。

4、培育学生初步的察看能力、着手操作能力和语言表达能力，同时感觉图形与平常生活的亲密联系，并学会从数学的角度去察看四周的世界。

（1）认识平面图形（2）平面图形的拼组（3）七巧板（4）练习课（5）单元要点知识概括与易错警告1课时1课时1课时1课时1课时本单元的教课中教师注意培育学生察看的意识和能力；要给学生供给充足的着手操作的时机；培育学生的数学沟通与合作学习的意识和能力。

第1课时认识平面图形课题认识平面图形课型新讲课1、尊敬学生已有的知识经验。

在学习本课时以前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟习了，并且有些常有的平面图形，比方长方形、正方形、圆、三角形等，学生在平常的生活中经过各样门路也有所认识，因此在教课中，第一让学生认一认这些物体和图形，有益于激发学生已有的知识经验和学习踊跃性。

设计说明2、尊敬学生的认知规律，顺序渐进。

在教课中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上折出这些平面图形，使学生感觉“面在体上”；而后把学生画出的平面图形进行归类和整理，集中察看比较，指引学生进一步领会平面图形的特色，这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻，教课成效优秀。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形一、教学目标1. 让学生掌握平面图形的基本概念，如三角形、圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生观察、分析、描述图形的能力。

3. 培养学生运用图形进行问题解决的能力。

二、教学内容1. 认识三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 学习图形的名称、特征和分类。

3. 掌握图形的周长和面积的概念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的名称、特征和分类。

2. 教学难点：图形的周长和面积的计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用问题驱动法，引导学生运用图形知识解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示各种实物，引导学生观察并说出它们的形状，如书本、硬币、魔方等。

2. 讲授新课：a. 介绍三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形的名称和特征。

b. 通过示例，讲解图形的周长和面积的概念。

c. 引导学生运用图形知识解决实际问题，如计算图形的周长和面积。

3. 实践环节：a. 让学生分组讨论，观察教室内的物品，找出各种图形。

b. 设计图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。

c. 让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算书本封面的面积。

4. 总结与评价：a. 让学生总结本节课所学的图形知识。

b. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 计算给定图形的周长和面积。

七、板书设计1. 在黑板上绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 标注图形的名称、特征、周长和面积。

八、教学反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习特点，采取个性化教学策略。

3. 注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过本节课的学习，学生能掌握平面图形的基本概念，提高观察、分析、描述图形的能力，为后续学习奠定基础。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元认识图形（二）导学案一、认识图形的基本知识1.1 图形的定义•图形是由几条直线或曲线围成的封闭图形。

1.2 图形的分类•图形可以分为：–几何图形：如圆、三角形、正方形等；–非几何图形：如心形、星形等。

1.3 图形的简单认识•图形是我们生活中常见的物体的形状，如房子是长方形，太阳是圆形等。

二、认识不同的几何图形2.1 正方形•正方形是一种四边相等，四角都是直角的几何图形。

2.2 长方形•长方形是一种有两对对边分别相等的几何图形，相邻两边分别相等且四个角都是直角。

2.3 圆形•圆形是一个没有直角、只有圆周和圆心的几何图形。

2.4 三角形•三角形是一个有三条边和三个角的几何图形，根据边长不同还可以分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。

三、认识图形的特点和应用3.1 图形的特点•不同的图形有不同的特点，如正方形的四边相等，长方形的对边相等等。

3.2 图形的应用•在生活中，我们经常需要用到图形，如设计房屋、绘制地图等都需要对图形有基本的认识。

四、课后练习4.1 单选题1.圆形的特点是（）。

A. 有四个直角 B. 只有圆周和圆心 C. 有三个边2.长方形有几条对边相等？ A. 1 B. 2 C. 44.2 判断题1.三角形是一种四边形，对吗？–正确 / 错误2.支持向量机是一个几何图形，对吗？–正确 / 错误五、总结通过本节课的学习，我们了解了常见的几何图形及其特点，图形在我们日常生活中扮演着重要的角色。

希望同学们能够通过练习加深对图形的认识，更好地应用于实际生活中。