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黄山奇松课文内容《黄山奇松》是中小学语文的一篇课文，在阅读了这篇课文之后，我们知道它主要讲了什么吗？以下是小编为大家整理好的黄山奇松课文内容，欢迎大家参考学习哦！黄山奇松课文内容【1】被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛翠绿的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人欣赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”，仿佛在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲;或仰，或俯，或卧;有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉【2】黄山松针叶短粗，顶平如削，形态奇特。
有的松树从石缝长出，刚毅挺拔。
著名的松树有迎客松、卧龙松、黑虎松、麒麟松、蒲团松等。
屏楼前的迎客松，长在海拔１６００米的险峰上，树龄已逾千年，仍然枝繁叶翠，成了黄山的一个标志。
黄山的奇峰怪石是大自然雕刻家留下的杰作，有的似人，有的似物，似禽，似兽，惟妙惟肖。
最著名的怪石有“猴子观海”，这是在狮子峰顶有一巨石，犹如蹲在地上的猴子，在观看前面的茫茫云海；还有“梦笔生花”、“仙人下棋”、“犀牛望月”、“金鸡叫天门、”“孔雀戏莲花”等等。
云海，大凡著名高山，一般都可见到云海，但是黄山的云海更有其特色，可以说是一大奇观。
特别是奇峰怪石和古松隐现云海之中，就更增加了美感。
黄山一年之中有云雾的天气达２００多天，而且云来雾去，变化莫测，时而是风平浪静的一片汪洋，时面惊涛骇浪，白浪排空。
西师大版六年级下册《黄山松》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，感悟黄山松的精神品质。
学习作者的写作方法和表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
培养观察大自然、感悟生活的能力。
3.情感态度与价值观：感受黄山松坚韧、顽强、乐观的品质，培养勇敢面对困难的勇气。
增强对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟黄山松的精神品质。
学习作者的写作方法和表达技巧。
2.教学难点：把握黄山松的生长环境，理解其坚韧、顽强、乐观的品质。
深入分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们去过黄山吗？黄山上有什么著名的景点呢？（二）自主学习1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。
2.学生交流感受，教师点评。
（三）课堂讨论黄山松的生长环境如何？黄山松具有哪些精神品质？作者通过哪些修辞手法和表达技巧来描绘黄山松？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟和收获。
（二）深入分析课文1.分析课文中的修辞手法和表达技巧：课文中的比喻、拟人等修辞手法。
课文中的排比、对偶等句式特点。
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（三）课堂讨论你认为黄山松具有哪些值得我们学习的品质？你在生活中遇到困难时，如何像黄山松一样坚韧、顽强？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己的感悟和收获。
3.拓展活动：以“我心中的黄山松”为主题，进行写作练习。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟和收获。
（二）课堂讨论黄山松的生长环境对它的成长有什么影响？你认为黄山松的精神品质对我们有什么启示？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己的感悟和收获。
3.拓展活动：以“黄山松与我”为主题，进行写作练习。
黄山松课文主要内容黄山松是丰子恺的作品，今天为大家准备了黄山松课文主要内容，欢迎阅读!著名作家丰子恺写的《黄山松》，主要介绍了黄山松的以下三大特点：第一个特点：有顽强的生命力。
作者首先介绍了黄山松的生存环境，写出黄山松生存环境之奇特，生存之艰难。
第二个特点：一心向阳。
这是从黄山松枝条的特点来写的。
有两个层次，一是枝条向上生;二是长在悬崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂盛，而面向崖壁一面则一根枝条也不长。
第三个特点：具有团结力。
作者先写它的形态：用“密切”、“偎傍”刻画出它枝条团结紧密的情态。
然后作者写了自己的思考。
“谛视”，就是很认真地看，作者很认真地看，在想什么呢?想它们“知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压”。
黄山松课文没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。
特色是什么呢?听别人描摹，总不得要领。
所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊的概念而已。
这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。
据我所看到的，黄山松有三种特色：第一，黄山的松树大都生在石上。
虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。
我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。
”石上生，原是诗中的话;散文地说，该是石罅生，或石缝生。
石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来;一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。
石缝里有没有养料呢?我觉得很奇怪。
生物学家一定有科学的解说;我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。
李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。
”可知石头也有养分。
黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧?长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊!更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。
而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉骀婷婷。
这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。
这真是一种生命力顽强的生物啊!第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。
《黄山奇松》说课稿《黄山奇松》说课稿1一、说教材、教学目标和重难点1、教材分析苏教版小学语文第八册第6单元20课《黄山奇松》，是一篇语言优美的散文。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种独特姿态，十分有趣，抒发了作者对他们的赞叹之情。
全文共三个自然段，每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
2、教学目标根据新课程标准、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，结合“情感态度和价值观”、“过程和方法”、知识与能力三个维度的要求，我确定的教学目标是：⑴认知目标：学会本课5/7个生字。
理解新词语的意思。
⑵技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。
⑶情感目标：a理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
b积极主动的探索新知。
⑷教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
⑸教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
二、说教法和学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用课件，板画，幻灯等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
教师通过语言描绘及提问、启发，点拨，以读代讲，以读代问。
本课除继续运用已学过的“有序看图、分清主次、据图读文、图文对照”等看图学文的学习方法外，还要教给学生图文结合、比较朗读、想象朗读、绘图理解等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
4.《黄山松》教学设计《黄山松》是小学语文长春版五年级下册第五单元的一篇文章，这篇文章是丰子恺先生的一篇散文，主要是描写黄山景物中最具特色的景物之一——松树。
文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。
作者在文章开头先设问，明确黄山松有特色，至于特色是什么，文中只说明数量并没有具体说明特点是什么，从而激发读者的兴趣。
接着文章从三个方面具体来介绍黄山的松树。
让我们真实地感受到黄山松的特点。
这篇文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。
本文用两课时完成，教学中，重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
二、教学目标分析知识与技能：1．准确流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3．学习本文观察细致、抓住特点实行描写的方法。
过程与方法：通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，协助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。
情感态度与价值观：1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
2．感受黄山松的的形象、品格、精神。
教学重点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：感受黄山松的形象、品格、精神。
教学准备准备教学课件，搜集相关黄山松的资料。
教学课时三课时三、学习者特征分析通过5年时间的学习，学生理解、感悟水平有所增强，而且已经掌握了一些阅读方法，获得知识量也逐步在拓展，有一定的听、说、读、写水平。
对于写作也有一定基础，能够准确的将自己积累的词句应用在作文中，在学文中，积累了一些写作的方法。
多数同学能够端正学习态度，学习兴趣浓厚，认真学习，部分同学因为孩子小自制力较差，尤其是一些男同学，学习习惯不好，学习热情不是很高，在课堂中努力调动学习的积极性，课下多督促。
，四、教学策略选择与设计这篇文章虽然篇幅较长，但是思路非常清晰，所以在教学中，放手让学生在阅读的过程中获取信息，了解文章文章的内容。
《黄山松》课文[北师大版第十一册课文]
好！黄山松，我大声为你叫好，
谁有你挺得硬，扎得稳，站得高；
九万里雷霆，八千里风暴，
劈不歪，砍不动，轰不倒！
要站就站上云头，
七十二峰你峰峰皆到；
要飞就飞上九霄，
把美妙的天堂看个饱！
不怕山谷里阴风的夹袭，
你双臂一抖，抗得准，击得巧！
更不畏高山雪冷寒彻骨，
你折断了霜剑，扭弯了冰刀！
谁有你的根底艰难贫苦啊，
你从那紫色的岩上挺起了腰；
即使是裸露着的根须，
也把山岩紧紧地拥抱！
你的雄姿像千古高峰不动摇，
每一根针叶都闪烁着骄傲；
那背阳的阴处，你横眉怒扫，
向着阳光，你迸出劲枝万千条！
啊，黄山松，我热烈地赞美你，我要学你艰苦奋战，不屈不挠；看！在这碧紫透红的群峰之上，你像昂扬的战旗在呼啦啦地飘。
黄山松课文主要内容
黄山松是丰子恺的作品，今天小编为大家准备了黄山松课文主要内容，欢迎阅读!
黄山松课文主要内容著名作家丰子恺写的《黄山松》，主要介绍了黄山松的以下三大特点：
第一个特点：有顽强的生命力。
作者首先介绍了黄山松的生存环境，写出黄山松生存环境之奇特，生存之困难。
第二个特点：一心向阳。
这是从黄山松枝条的特点来写的。
有两个层次，一是枝条向上生;二是长在悬崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂盛，而面向崖壁一面则一根枝条也不长。
第三个特点：具有团结力。
作者先写它的形态：用“亲密”、“偎傍”刻画出它枝条团结严密的情态。
然后作者写了自己的思考。
“谛视”，就是很认真地看，作者很认真地看，在想什么呢?想它们“知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压”。
黄山松课文
没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。
特色是什么呢?听别人描摹，总不得要领。
所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊的概念而已。
这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。
据我所看到的，黄山松有三种特色：
第一，黄山的松树大都生在石上。
虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。
我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。
”
石上生，原是诗中的话;散文地说，该是石罅生，或石缝生。
石头假如是囫囵的，上面总长不出松树来;一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。
石缝里有没有养料呢?我觉得很奇异。
生物学家一定有科学的讲解;我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。
李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。
”可知石头也有养分。
黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧?长得那么葱茏，那么坚劲，那么窈窕，真是难以想象啊!更有难以想象的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。
而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉骀婷婷。
这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。
这真是一种生命力顽强的生物啊!
第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。
一般树枝，绝大多数是向上生的，除非柳条挂下去。
然而柳条是软弱的，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂的。
黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数象电线木上的横木一般向左右生，或者象人的手臂一般向下生。
黄山松更有一种奇特的姿态：假如这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。
这姿态就很奇特，好象一个很疏的木梳，又象学习的“习”字。
显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。
第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。
狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”。
五六根枝条从近根的地方生出来，亲
密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。
因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子。
我谛视这树干，想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢?大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。
如今这株团结松已经长得很粗、很高。
我伸手摸摸它的树干，觉得象铁铸的一般。
即便十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。
更有团结力强得难以想象的松树呢：从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。
这株松树长在山间的一小块平坡上，前面的砂土上筑着石围墙，足见这株树是一向被人重视的。
树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。
上面的枝条向四面八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干的高度的两倍。
这就是说：全体象个“丁”字，但上面一划的长度大约相当于下面一直的长度的四倍。
这一划上面长着丛密的松针，软绵绵的好象一个大蒲团，上面可以坐四五个人。
靠近山的一面的枝条，梢头略微向下。
下面正好有一个小阜，和枝条的梢头相距不过一二尺。
人要坐这蒲团，可以走到这小阜上，攀着枝条，渐渐地爬上去。
陪我上山的向导告诉我：“上面可以睡觉的，同沙发床一样。
”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。
然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，前程远大，不宜耽误;只得想象地在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。
