八年级政治上册第三单元在合作中发展第五课合作竞争求发展第2框竞争不忘合作教案鲁教版

第三单元在合作中发展教学目标：1、了解合作的重要性和必然性，懂得合作对个人发展的意义。

2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

3、知道每个人在人格上是平等的。

4、理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突甚至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。

5、知道诚实守信是交友之道，为人之道。

正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。

了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

教学重点：与诚信结伴同行教学难点：心中有他人教学方法：活动体验、探究、辩论、情境问题分析、自主学习、案例分析法教学时数： 5课时第一课时教学内容：合作使生活之路更宽畅教学要求：1、了解合作的重要性和必要性。

2、懂得生活中合作对个人发展的意义。

教学重难点：理解合作的意义教学过程：（一）引入新课。

阅读导言，然后讨论：为什么是“老师救了你们？”共同归纳：团队精神、靠合作精神。

（二）探究新课。

板书：合作使生活之路更宽畅。

一、生活中处处有合作。

1、学生阅读“丹丹住校记“，然后认真观看三幅照片，然后感悟、讨论：要生活中，合作有哪些表现形式？2、阅读P60漫画，思考：自己与他人进行过哪些合作？完整地说出一例。

代表发言，然后共同归纳：合作是指个人或群体之间为达到共同目的而彼此配合、协作。

合作的成果属于大家。

板书：二、生活需要合作。

1、阅读P60材料，并进行活动，请优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。

2、写一写：在我们的日常生活用语中，有委多体现合作重要性的词句，如：“独木不成林，”、“众人拾柴火焰高”等，请把你能想到的词句写出来：3、学生代表发言。

4、归纳：合作是一种力量，也是一笔财富。

5、学生阅读P61材料，思考：张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴？学习上的合作对自己的学习和品德修养有什么帮助？6、学生讨论，然后共同归纳：通过合作学习，可以提高我们解决问题的能力；有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。

◇八年级思想品德上册◇第5课合作竞争求发展第二课时竞争不忘合作执教：冯万良课程目标：知识：1、正确理解竞争与合作的关系。

2、懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

3、竞争最理想的结果是“双赢”。

能力：1、能正确对待社会生活中的合作与竞争。

2、在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。

情感、态度和价值观：1、树立竞争和合作意识。

2、既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

教学重点：竞争与合作的关系。

教学难点：竞争最理想的结果是“双赢”。

教法和学法：师生共同创设一系列有趣的问题和活动，层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，使学生在最佳的思维状态中积极进行独立创新的思考，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习，从而科学高效的完成本课的学习任务。

导学过程：一、营造情景导入新课1、看图，找学生讲《龟兔赛跑的故事》：乌龟与兔子赛跑，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，乌龟取得了比赛的胜利。

2、导入新课。

二、师生互动分享与交流（一）感谢对手：1、看图片。

2、学生分组列举生活中的竞争的现象，列举交流：小组一：在学校生活里，竞争主要表现在哪些方面？小组二：在社会生活里，竞争主要表现在哪些方面？3、学生汇报。

4、教师归纳：学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等；社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；5、讲故事———龟兔赛跑续：第一次比赛兔子输了，兔子很不服气，又进行了第二次比赛，兔子吸取了上次的教训，蠃得了第二次比赛。

6、学生讨论：兔子第二次比赛取得胜利的原因是什么？对你有什么启示？7、学生汇报，教师归纳：竞争会使对手相互激励，不断进取，奋发向前；竞争还会使对手更容易找到差距，从而弥补自己的不足，使自己进步的更快。

（二）竞争最理想的结果是“双蠃”：1、看漫画和材料一(泰森咬耳朵)2、讨论：谈谈你看了上面的材料和漫画的感受。

政治教学中课程资源的开发与利用教学案例竞争不忘合作教学设计【设计理念】思想品德课程是学校公民教育和德育的一个主渠道，思想品德不是纯粹的客观知识的传授，而是世界观、人生观和价值观，是人们对国家、社会、集体、他人、自己的理解，反映的是人们深层的内心世界。

这样的精神层面的培育，必须在平等、开放和安全的气氛下才能逐渐让学生在知识和生活的体味中，生成自己的思想观念、行为原则和品德。

因此在教学过程中，应该营造民主的教学氛围，课堂上尽量给学生留有自由支配、自由发挥的时间和空间，创造情景，使学生生动活泼地锻炼和展示自己的才华，发展自己的个性品质。

教师应该把学生学习探索和活动的主动权交给学生。

注重知识教育与实践教育并举，引导教育与自我教育并重，说理教育与体验教育结合。

【课标依据】本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

【生活依据】一、现代社会呼唤合作与竞争。

21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。

21世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围的经济竞争到综合国力的竞争，从科技的竞争到民族素质的竞争，竞争已经遍及世界的每一个角落。

因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

二、青少年竞争存在误区。

竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。

一方面，不理解什么是竞争，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。

另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。

有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去战胜别人。

从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受正确的指导。

一、教学目标1. 让学生理解合作与竞争的关系，认识到二者的重要性。

2. 培养学生积极主动参与合作与竞争的意识和能力。

3. 引导学生正确处理合作与竞争的关系，树立公平竞争、合作共赢的理念。

二、教学重难点1. 重点：合作与竞争的关系，如何处理二者之间的关系。

2. 难点：培养学生正确处理合作与竞争的能力。

三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解合作与竞争的重要性。

2. 采用小组讨论法，培养学生合作与竞争的意识和能力。

3. 采用情景模拟法，让学生在模拟情境中体验合作与竞争的过程，提高处理二者关系的能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于合作与竞争的短片，引发学生对主题的思考。

2. 讲解合作与竞争的概念及关系：阐述合作与竞争的含义、作用以及二者之间的相互关系。

3. 分析案例：选取一些成功处理合作与竞争关系的实例，让学生进行分析和讨论。

4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨如何在实际生活中正确处理合作与竞争的关系。

5. 情景模拟：设置一些模拟情境，让学生扮演不同角色，体验合作与竞争的过程。

6. 总结提升：对所学内容进行总结，引导学生树立公平竞争、合作共赢的理念。

五、教学反思课后对教学效果进行反思，查看是否达到教学目标，学生对合作与竞争的理解和处理能力是否有所提高。

针对存在的问题，调整教学方法和策略，为后续教学做好准备。

六、教学评价1. 评价学生对合作与竞争概念的理解程度。

2. 评价学生对合作与竞争关系的认识和处理能力。

3. 评价学生在小组讨论和情景模拟中的参与度和表现。

七、教学拓展1. 邀请企业人士或专家来校讲座，分享实际工作中的合作与竞争经验。

2. 组织学生参加校内外合作与竞争相关的实践活动，如创业比赛、团队建设等。

3. 推荐学生阅读关于合作与竞争的书籍，加深对主题的理解。

八、教学资源1. 案例分析材料：选取与合作与竞争相关的案例，包括成功和失败的例子。

2. 小组讨论指南：提供讨论话题和问题，引导学生进行深入思考。