创新创业教育教学团队申报指引-武威职业学院

职业教育教师创新团队申报书摘要：1.引言2.团队背景与组成3.团队的创新理念与实践4.团队的成果与影响5.团队的未来发展规划6.结论正文：【引言】随着我国社会经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。

为了提高职业教育的教学质量，培养更多具备创新精神和实践能力的技术人才，我们提出了组建一支职业教育教师创新团队的申请。

本文将详细介绍我们的团队背景、创新理念与实践、成果与影响以及未来发展规划。

【团队背景与组成】我们的团队由10 名经验丰富的职业教育教师组成，分别来自不同的专业领域，包括机械制造、电子信息、土木工程等。

团队成员均具有硕士以上学历，其中5 名成员具有博士学历，他们具备丰富的教学和实践经验，对于职业教育的发展有着深入的研究和理解。

【团队的创新理念与实践】我们的团队秉持着“以学生为中心，培养创新能力，提升实践技能”的理念，不断进行教育教学改革和创新。

我们采取了项目驱动式教学法、情景教学法、翻转课堂等多种教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新精神。

【团队的成果与影响】自团队成立以来，我们已经取得了丰硕的成果。

我们主持或参与了多项国家级、省级职业教育教学改革项目，发表了20 余篇教育教学论文，获得了多项教育教学奖励。

我们的教学改革成果得到了广泛的认可，不仅提高了本校职业教育的教学质量，还对周边地区的职业教育发展产生了积极的影响。

【未来发展规划】面对未来，我们团队将继续深入研究职业教育的教学改革，积极探索新的教育教学模式，以培养更多具备创新精神和实践能力的技术人才。

我们将加强与企业、产业界的合作，推动产学研一体化的发展，为我国职业教育的繁荣和发展做出更大的贡献。

【结论】综上所述，我们的团队具有丰富的教育教学经验和实践能力，我们坚信，通过不断地创新和努力，我们一定能够为我国职业教育的发展做出更大的贡献。

职业教育教师创新团队申报书一、申报团队基本信息团队名称：职业教育教师创新团队团队负责人：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX二、团队成员组成团队成员包括职业教育教师、行业专家、企业技术骨干等，共计XX人。

成员背景涵盖了职业教育、企业实践、学术研究等多个领域，具有丰富的经验和专业知识。

三、申报项目简介本项目旨在通过创新的方式，提高职业教育教师的教育教学能力和实践水平，促进职业教育的改革与发展。

具体而言，我们将聚焦于以下几个方面：1. 开发职业教育教师培训课程，提高教师的教育教学能力；2. 探索实践教学方法，加强教师的实践操作能力；3. 开展学术交流活动，拓宽教师的学术视野和思路；4. 推动产教融合，加强与企业、行业的合作与交流。

四、项目实施计划与方案1. 开发职业教育教师培训课程，包括课程设计、内容选取、教学方法探讨等；2. 开展实践操作培训，包括实验实训、企业实践等；3. 组织学术交流活动，包括参加学术会议、举办研讨会等；4. 加强产教融合，与企业合作开展项目研究、实践教学等。

五、预期成果与影响通过本项目的实施，预期能够取得以下成果：1. 提高职业教育教师的教育教学能力和实践操作水平；2. 推动职业教育的改革与发展；3. 加强与企业、行业的合作与交流，促进产教融合；4. 为其他职业教育机构提供可借鉴的经验和模式。

六、团队优势与特色本团队具有以下优势和特色：1. 成员背景多元化，具有丰富的经验和专业知识；2. 拥有先进的职业教育理念和方法；3. 与企业、行业合作紧密，具有丰富的实践经验；4. 注重创新和实践，具有较高的学术水平和研究能力。

七、风险评估与应对措施本项目可能面临的风险包括：政策变化、资金不足、人员流失等。

为应对这些风险，我们将采取以下措施：密切关注政策变化，及时调整项目计划；加强与企业的合作，争取更多的资金支持；建立完善的人员管理制度，加强团队建设。

八其他补充材料。

第1篇一、团队基本信息一、团队名称：创新教育实践团队二、团队负责人：张华三、团队成员：李明、王丽、赵强、刘洋、陈晓四、团队性质：校级教学实践团队五、团队成立时间：2022年3月六、团队宗旨：以学生为中心，创新教学方法，提升教学质量，促进学生全面发展。

二、团队建设目标一、提高教师教育教学能力1. 通过团队培训和研讨，提升教师对现代教育理念的理解和运用能力。

2. 通过教学观摩、案例分析等活动，提高教师的教学设计、课堂管理、评价反馈等能力。

3. 通过开展课题研究，促进教师对教育教学问题的深入思考和解决。

二、丰富教学内容和方法1. 结合学科特点和学生需求，开发新的教学资源，丰富教学内容。

2. 探索和推广多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，提高教学效果。

3. 鼓励教师开展跨学科教学，培养学生的综合素养。

三、加强学生实践能力培养1. 通过实验、实习、实训等实践教学环节，提高学生的动手能力和创新意识。

2. 组织学生参与科研项目、创新创业活动，培养学生的实践能力和团队协作精神。

3. 建立校企合作平台，为学生提供实习和就业机会。

三、团队建设措施一、加强团队组织建设1. 制定团队章程，明确团队成员的职责和权利。

2. 定期召开团队会议，研究团队建设和教育教学工作。

3. 建立健全团队考核制度，激励团队成员积极参与团队活动。

二、开展团队培训活动1. 邀请专家学者进行专题讲座，提升团队成员的教育教学理论水平。

2. 组织团队成员参加各类教育教学培训和研讨会，拓宽视野。

3. 开展团队内部研讨，交流教学经验和心得。

三、推进教育教学改革1. 鼓励团队成员参与教学改革项目，探索新的教学模式。

2. 组织团队成员开展教学研究，撰写教育教学论文。

3. 定期开展教学观摩活动，推广优秀教学案例。

四、加强校企合作1. 与企业合作，开展产学研结合项目，为学生提供实践机会。

2. 邀请企业专家参与团队建设，提供行业前沿信息。

3. 建立实习基地，为学生提供实习和就业机会。

职业教育教师创新团队申报书摘要：一、申报背景及目的二、创新团队概述1.团队名称2.团队目标3.团队组成4.团队运行机制三、创新教学理念与实践1.教学理念2.教学实践四、特色与优势1.团队特色2.教学优势五、成果展示1.教学成果2.学生成果3.社会评价六、未来发展展望1.发展规划2.预期目标3.持续创新策略正文：一、申报背景及目的随着我国职业教育的发展，提升教师教学创新能力成为推动教育教学改革的关键。

为此，教育部启动了全国职业院校教师教学创新团队申报工作。

本文将详细介绍申报书中涉及的创新团队概述、创新教学理念与实践、特色与优势、成果展示以及未来发展展望等内容，以期为我国职业教育发展贡献力量。

二、创新团队概述1.团队名称：全国职业院校教师教学创新团队2.团队目标：以提升教师教学创新能力为核心，围绕重点专业领域，搭建具有行业特色的教学创新团队，推动教育教学改革和实践。

3.团队组成：团队由行业专家、院校教师、企业技术人员等多方共同组成，形成跨学科、跨领域的复合型团队。

4.团队运行机制：建立健全激励机制、培训机制、交流与合作机制，保障团队创新能力的持续提升。

三、创新教学理念与实践团队秉持以人为本、注重实践的教学理念，结合行业发展趋势，开发适应社会需求的人才培养方案，创新教学方法和手段，提高学生实践能力。

四、特色与优势1.团队特色：立足于行业需求，以实践为导向，搭建跨学科、跨领域的创新团队。

2.教学优势：团队成员具有丰富的教学经验和实践能力，能有效推动教育教学改革。

五、成果展示1.教学成果：团队成员承担的多项教学改革项目获得省部级以上奖励。

2.学生成果：学生在全国各类技能竞赛中取得优异成绩。

3.社会评价：团队的教学创新成果得到行业、企业和学生家长的高度认可。

六、未来发展展望1.发展规划：持续深化教育教学改革，提升教师教学创新能力。

2.预期目标：成为全国职业教育领域具有较高影响力的教学创新团队。

3.持续创新策略：搭建多元化交流与合作平台，引入企业先进技术，推动教学改革与创新。

教育部关于印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.05.13•【文号】教师函〔2019〕4号•【施行日期】2019.05.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知教师函〔2019〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》决策部署，我部决定启动职业院校教师教学创新团队建设工作。

现将《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》印发给你们，请结合实际认真组织实施。

教育部2019年5月13日全国职业院校教师教学创新团队建设方案为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方案》决策部署，打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院校教师、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。

一、目标任务总体目标：2019—2021年，服务职业教育高质量发展和“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点需要，突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革，按照“择优遴选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总体思路，面向中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校，聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专业，分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校教师教学创新团队，示范引领各地各校因地制宜做好省级、校级团队整体规划和建设布局，按计划、分步骤建成一批覆盖骨干专业（群）、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。

具体建设目标：经过3年左右的培育和建设，打造360个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，通过高水平学校领衔、高层次团队示范，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动全国职业院校加强高素质“双师型”教师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

职业教育教师创新团队申报书一、背景与意义1.1 职业教育的重要性1.2 职业教育教师创新团队的意义二、团队目标与使命2.1 团队目标2.2 团队使命三、团队构成与组织架构3.1 团队构成3.2 组织架构四、团队工作计划4.1 研究课程创新4.2 推广教学方法创新4.3 提升教师专业素养4.4 加强团队协作与交流五、团队资源需求5.1 人力资源需求5.2 物质资源需求5.3 财务资源需求六、团队成果评估与展望6.1 成果评估指标6.2 成果展望结语职业教育教师创新团队申报书一、背景与意义1.1 职业教育的重要性职业教育是培养人才、推动经济发展的重要领域。

随着经济的快速发展和产业结构的调整，职业教育的需求越来越迫切。

职业教育旨在培养学生具备实际操作技能和职业素养，满足社会对不同行业的专业人才的需求。

职业教育的发展对于提高国家的经济竞争力和人民的生活质量具有重要意义。

1.2 职业教育教师创新团队的意义职业教育教师创新团队是推动职业教育发展的重要力量。

团队成员应具备丰富的行业经验和教育背景，能够针对职业教育的特点和需求，开展创新性的教学工作。

通过团队的协作与交流，可以分享教学经验、研究教学方法，提高教师的专业素养和教学水平。

职业教育教师创新团队的建设对于提升职业教育质量、培养高素质人才具有重要意义。

二、团队目标与使命2.1 团队目标本团队的目标是通过创新教学方法和课程设计，提升职业教育教师的教学水平，培养适应社会需求的高素质职业教育人才。

同时，通过团队的协作与交流，推动职业教育领域的研究和发展，为职业教育事业做出贡献。

2.2 团队使命本团队的使命是培养职业教育教师的创新思维和实践能力，推动职业教育的改革与发展。

团队将致力于研究和推广创新的教学方法和课程设计，提升教师的专业素养和教学水平，为学生的职业发展和社会的经济发展做出贡献。

三、团队构成与组织架构3.1 团队构成本团队由职业教育领域的专家、教授和优秀教师组成。

甘肃省省级教学团队申报指南（2018）一、申报条件1.团队及组成。

根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。

团队规模适度。

2.带头人。

应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。

品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

一名专家只能担任一个省级教学团队的带头人。

3.教学工作。

教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。

教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。

在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。

- 25 -4.教学研究。

积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级或省级精品课程、教学基地、双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。

5.教材建设。

重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。

教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。

6.运行和管理机制。

积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。

二、申报限额本次拟评选省级教学团队15个，每个高校限报2个教学团队参加评选。

已获省级教学团队的不再重复申报。

三、申报时间2018年5月7日前，学校从校级教学团队中遴选产生省级教学团队推荐名单，经公示无异议后，将所有材料以推荐公文一式1份报送省教育厅，逾期不再受理。

贵州省级教师教学创新团队申报指南一、引言教育是国家的命脉，教师的教学水平和教学创新能力直接影响着学生的成长和未来。

为了促进教师教学水平的提高，贵州省教育厅设立了省级教师教学创新团队，旨在鼓励和支持教师开展教学研究与实践，提高教学创新水平，推动教育教学改革。

二、申报条件1.团队成员应具备较高的教学水平和较丰富的教学经验，且在所申报的研究领域有一定的研究和实践成果。

2.团队成员应具备一定的团队合作精神，能够协作开展教学研究与实践活动。

3.团队成员所从事的教学创新项目必须具有一定的代表性和创新性。

三、申报材料1.申报书：包括团队名称、团队成员名单、团队负责人、研究方向、研究内容和目标等。

2.个人简历：团队成员的教育背景、教学经验、参与过的教学研究项目和成果等。

3.研究成果：团队成员参与过的教学研究项目及其成果的材料，包括论文、教学设计、教学反思等。

4.推荐信：相关单位领导的推荐信，证明团队成员在教学领域有一定的影响力和贡献。

四、申报流程1.团队成员根据申报条件准备相关材料。

2.将申报材料发送至省教育厅指定的邮箱，经过初审合格后，进入复审环节。

3.复审环节包括专家评审和组织考察，专家将对申报材料进行评审，并组织考察团队成员的教学实践情况。

4.经过评审和考察后，确定获得省级教师教学创新团队资格的团队名单，并公布在省教育厅官网上。

五、申报注意事项1.申报材料要真实可靠，不得夸大成绩和虚构项目。

2.团队成员要密切配合，形成合力，共同完成教学创新团队的申报工作。

3.在申报过程中需要密切关注省教育厅官网上公布的相关政策和要求，确保申报材料的合规性和完整性。

六、总结教学创新团队是教育教学改革的重要力量，申报省级教师教学创新团队不仅可以促进教师个人教学水平的提高，还可以提升学校整体教学水平和声誉。

因此，团队成员要积极准备申报材料，争取获得省级教师教学创新团队的资助和支持，共同推动贵州省教育教学事业的发展。

《国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》附件1国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法第一章总则第一条为规范课题管理，提高课题研究质量，依据《教育部关于印发<全国职业院校教师教学创新团队建设方案>的通知》《教育部教师工作司关于支持开展国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知》等相关文件以及教育部有关课题研究规定，制定本办法。

第二条本办法所指国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称国家级职教创新团队）课题研究项目，是指专门面向国家级职教创新团队建设项目设立的专项课题。

第三条课题研究应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，聚焦国家级职教创新团队建设过程中的重要理论、重大政策、重点工作和难点问题，体现应用性、针对性、创新性。

第四条课题工作的组织开展遵照“管理规范、职责明确、公开公正、简明高效”原则。

第二章组织与职能第五条教育部教师工作司对课题实施进行统筹指导，国家级职教创新团队建设项目秘书处（以下简称秘书处）负责具体管理，组织申报、评审、检查、结项、推广等工作。

秘书处负责组建专家库，根据工作需要抽调专家，对课题研究提供必要的支持、咨询、指导和服务。

第六条课题分为国家级职教创新团队建设专业领域课题、公共领域课题以及专门委托课题。

专业领域课题主要解决国家级职教创新团队建设过程中，职业院校需要联合攻关的专业问题。

公共领域课题主要解决国家级职教创新团队建设过程中，师资能力提升及师资建设标准等方面的共性问题。

专门委托课题主要解决国家级职教创新团队建设过程中全过程管理、创新试点等重点难点问题。

第七条聚焦深化产教融合与校企合作，推进企业深度参与职业教育人才培养过程中的共性问题，公布一批全国职业教育教师企业实践基地“产教融合”横向课题，鼓励支持国家级职教创新团队深度参与，由秘书处统一进行监督管理。

第八条专业领域课题主要面向首批国家级职教创新团队院校按协作共同体组织申报和实施。