小班数学按照从小到大的顺序排列教案

小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。

教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。

教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。

Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。

Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。

Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。

反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。

在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。

但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。

此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。

幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》教学目标
1.了解数学中的按量排序；
2.能正确排序数字1-5；
3.认识数字1-5，并能正常书写。

教学准备
1.黑板、白板或画板；
2.涂改笔；
3.数字卡片。

教学内容及步骤
1. 导入新课
1.教师问学生：“谁知道Counting是什么意思？”等待学生回答。

2.教师解释“Counting是按顺序排列物品的过程”。

2. 引入新知
1.教师出示一个袋子，让学生猜一下里面有多少个物品。

2.发放数字卡片并让学生逐一出示，直到5。

3.请学生拿出数字卡片1-5，根据大小排列卡片。

3. 学习新知
1.教师出示数字卡片1-5，让孩子们重复数字。

2.将数字卡片乱序散放在桌上，然后让小朋友按照1-5的顺序，依次拾取并排列卡片。

4. 合作探究
1.将数字卡片乱序散放在集体学习空间，并让他们跑到数字卡片前面，按1-5的顺序拾取。

2.教师引导学生进一步探究数字排序规律，让学生自主搜寻规律并表述。

5. 展示巩固
1.给学生出一些数字排序活动，检验学生对该知识的理解和掌握程度。

2.小组展示，并听取学生对数字卡片排序的心得体会。

教学反思
本课示范教师使用了许多针对不同年级的教学手段，如数字卡片，手工制作活动等，让学生全身心地投入到数学学习中。

通过有趣的教学方式和积极的参与，学生们掌握了按量排序和数字书写的基本规律。

在日常教学中，示范教师将继续采用各种方法和手段，以提高学生成绩，加强自主教育的实施。

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。

2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 数字图形卡片。

3. 小班数学教具。

三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。

2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。

观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。

3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。

在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。

其他幼儿鼓励他们的代表。

4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。

四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。

这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。

在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。

通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。

同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。

在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。

这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。

最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。

这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。

总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。

小班数学《排序》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班数学《排序》教案6篇每次写教案都是一次自我审视的机会，能够帮助我们发现自身的教学优点和不足，撰写完善的教案可以提高教师的课堂管理能力，以下是本店铺精心为您推荐的小班数学《排序》教案6篇，供大家参考。

小班数学活动铺路（按规律排序）教案与反思
教案
教学目标
1.能够理解数列的概念；
2.能够按照规律排列数字；
3.能够用自己的语言描述数列的规律。

教学准备
1.数字卡片；
2.纸和笔。

教学过程
1.引入
通过问题引入，如“老师手中有5个数字卡片，分别是1，2，3，4，5，你知道应该怎样排列才能让它们按照规律排列吗？”
2.学习
教师指导学生从小到大或从大到小排列数字，并告诉学生这就是一
个数列。

教师可让学生在纸上列出一些规律数字，如“2，4，6，8，10……”，并由学生说出规律“每个数字都比前一个数字大2”。

3.练习
教师可让学生用数字卡片自由组合数字，并按照一定的规律排列出
数字。

4.总结
教师引导学生讲解自己排列出的数字，描述数字间的规律性。

教师
可以造几组规律相似的数字，进行总结概括。

反思
教学目标达成情况
本次教学让学生理解了数列的概念，并能够按照规律排列数字。

通过制定小活动达成了既定的教学目标。

教学准备
本次教学使用的数字卡片和纸笔较为简单，可以根据实际情况作出相应的调整。

教学过程
教学中注意到有些学生对于数列的概念不是非常清楚，需要进行更为深入的讲解。

对于一些更为复杂的数列，需要提前制定好规律，便于学生更好的理解。

教学效果
本次教学让学生在体验中掌握了数字排列中规律的特点，也提高了他们对于数字的认知程度。

在下一次教学中，应该加强对于数列概念的讲解，并对于不同程度的学生制定不同的教学方案。

小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。

活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。

你们看，谁来了？（洋娃娃）。

2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。

洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。

3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。

一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。

4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。

5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。

6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。

7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。

8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

小班《按规律排序》数学教案第一章：认识排序1.1 教学目标：了解排序的概念，知道排序是一种将物品按照某种特定的规律进行排列的方法。

能够观察并发现物品之间的规律，进行简单的排序活动。

1.2 教学内容：讲解排序的概念，通过实物展示和图片引导幼儿观察并发现物品之间的规律。

进行简单的排序活动，如按照大小、颜色、形状等规律进行排列。

1.3 教学方法：采用实物展示、图片引导和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握排序的概念。

1.4 教学评估：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评估他们对排序概念的理解和应用能力。

第二章：数字排序2.1 教学目标：能够理解数字的大小顺序，能够将数字按照从小到大的顺序进行排列。

2.2 教学内容：讲解数字的大小顺序，通过数字卡片和实物展示引导幼儿观察并发现数字之间的规律。

进行数字排序活动，如按照从小到大的顺序排列数字卡片。

2.3 教学方法：采用数字卡片、实物展示和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握数字排序的方法。

2.4 教学评估：通过观察幼儿在数字排序活动中的表现，评估他们对数字排序的理解和应用能力。

第三章：形状排序3.1 教学目标：能够识别不同的形状，能够将形状按照某种特定的规律进行排列。

3.2 教学内容：讲解形状的分类和排序方法，通过形状卡片和实物展示引导幼儿观察并发现形状之间的规律。

进行形状排序活动，如按照形状的大小、颜色等规律进行排列。

3.3 教学方法：采用形状卡片、实物展示和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握形状排序的方法。

3.4 教学评估：通过观察幼儿在形状排序活动中的表现，评估他们对形状排序的理解和应用能力。

第四章：颜色排序4.1 教学目标：能够识别不同的颜色，能够将颜色按照某种特定的规律进行排列。

4.2 教学内容：讲解颜色的分类和排序方法，通过颜色卡片和实物展示引导幼儿观察并发现颜色之间的规律。

进行颜色排序活动，如按照颜色的顺序进行排列。

幼儿园小班有关排序方法主题教案引言在幼儿园阶段，孩子们整体上处于接受、体验和认识的阶段。

对于小班幼儿，早期数学教育是非常重要的，是构建孩子数学思维的基础。

在幼儿园教育过程中，如何帮助小班幼儿建立排序规律、提高排序能力，是每位幼儿教师需要关注和探讨的问题。

一、教学目标1.了解数字的大小和数量的多少。

2.掌握数字的比较规律，如大、小、相等等。

3.掌握排序的原理和方法，包括数字从大到小和从小到大排列。

4.培养幼儿的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.数的发现在课堂上让幼儿用各种形式的游戏或者小组活动，让孩子们找出环境中有关数字的信息，例如门牌号、手机号码、桌椅编号等。

教师可以通过小组竞赛、游戏等方式吸引幼儿的注意力，培养孩子们观察能力。

2.比较数字的大小和多少通过使用各种具体的物体，让幼儿学会比较数字的大小，理解多与少、大与小，例如用珠子对比大小或者数量等。

教师可以通过引导孩子们思考，让孩子们从经验出发理解大小和多少。

3.排序通过使用各种教具和游戏，让幼儿认识数字排序的原理和方法，包括数字从大到小和从小到大排列。

教师要给予幼儿充分的思考时间和思考空间，鼓励幼儿通过多种方式进行排列，以培养幼儿的分析能力和解决问题的能力。

三、教学方法1.探究式学习法通过小组合作、互动交流等方式，让幼儿在不断尝试和实践中掌握排序规律和方法，培养幼儿的分析能力和解决问题的能力。

2.游戏式学习法通过各种形式的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习排序知识，增强孩子们对学习的兴趣，培养幼儿自主学习和自我探索的能力。

3.情境式学习法通过及时创设和使用各种情境，让幼儿在真实的生活中体验和掌握排序方法，培养幼儿的实际操作能力。

四、教学评价1.通过观察幼儿在课堂和游戏中的表现，初步了解孩子们对排序规律和方法的掌握情况。

2.通过抽查式评价，及时收集幼儿对排序知识的理解程度，以便及时针对性调整教学策略。

3.通过小组展示、小贴士等方式，激励幼儿主动参与课堂，增强幼儿的兴趣和信心。

小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。

小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。

2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。

我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。

教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。

2. 幼儿操作板和磁贴。

3. 大小排序的教学挂图。

教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。

2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。

3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。

教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。

4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。

教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。

希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。

教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。

2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。