幼儿园小班数学《大小排序》教案模板范文

幼儿园小班数学排序教案幼儿园小班数学排序教案（精选10篇）幼儿园小班数学排序教案怎么写？通过此次的教案，培养幼儿思维能力及动手操作能力、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

以下是小编为您整理的幼儿园小班数学排序教案资料，欢迎阅读！幼儿园小班数学排序教案篇1活动设计背景：在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。

通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

活动目标：1、引导幼儿尝试按一定规律排序。

2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

教学重点、难点：幼儿能按照一定的顺序进行排序。

活动准备：图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程：1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

（1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。

”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。

”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。

“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

（3）“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？”（引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。

）2、幼儿操作“图形宝宝来排队”（1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。

他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”（2）请个别幼儿上来示范操作。

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。

2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。

二、教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 数字图形卡片。

3. 小班数学教具。

三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。

2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。

观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。

3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。

在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。

其他幼儿鼓励他们的代表。

4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。

四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。

这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。

在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。

通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。

同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。

在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。

这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。

最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。

这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。

总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。

通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。

小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。

小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2、用语言讲述操作结果。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：1、ppt课件。

2、操作材料人手一份(课前打印)。

配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。

1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。

(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。

看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。

幼儿园小班大小排序教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解大小排序的概念，学会比较物品的大小，并能够用语言表达出来。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的自信心和成就感。

二、教学内容：1. 认识大小排序的概念，了解排序的方法。

2. 通过观察和操作，学会比较物品的大小，并能够进行排序。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品（如积木、玩具等）、排序卡片、铅笔、画纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，适当的照明和温度。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的歌曲和游戏，让幼儿放松身心，集中注意力。

2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍大小排序的概念，并通过实物展示，让幼儿观察和比较物品的大小。

3. 实践活动（10分钟）：教师发放教具，引导幼儿进行大小排序的操作，并鼓励幼儿用语言表达出来。

4. 总结与展示（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿展示自己的排序能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿对大小排序概念的理解和运用能力。

2. 关注幼儿在团队中的合作意识，评估幼儿的沟通能力和社会交往能力。

3. 收集幼儿的作品，评估幼儿的动手能力和创造力。

六、教学拓展：1. 延伸活动一：大小排序接力赛目的：培养幼儿的团队合作精神和竞技意识。

准备：排序卡片若干、铅笔、画纸等。

2. 延伸活动二：大小排序主题绘画目的：培养幼儿的观察能力和创造力。

准备：画纸、彩笔、颜料等。

过程：教师邀请幼儿观察教室中的物品（如桌椅、书本、玩具等），让幼儿根据自己的观察，用彩笔和颜料在画纸上绘制出大小排序的图案。

教师可以提供一些示例，以启发幼儿的创意。

七、教学反馈：1. 收集幼儿在实践活动中的作品，观察幼儿对大小排序概念的理解和运用能力。

2. 关注幼儿在团队中的合作意识，评估幼儿的沟通能力和社会交往能力。

幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
一、教学目标
1.学习掌握数字1-5的大小关系；
2.认识不同大小的物品，并进行简单的排序；
3.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

二、教学准备
1.数字卡片1-5；
2.不同大小的水果、玩具、色块等物品。

三、教学步骤
1.导入环节
教师对幼儿进行简单的数字认知游戏，拿出数字卡片1-5，让幼儿说出数字的大小顺序。

2.讲解与演示
教师给幼儿演示如何按照大小顺序排列物品，如将一些不同大小的水果，按照从小到大的顺序排列，便于幼儿理解。

3.实践操作
1.教师将几个不同大小的物品摆在幼儿面前，让幼儿观察，说出物品的大小顺序。

2.幼儿分组，以小组为单位进行排序。

教师会对幼儿的排序情况进行引导和纠正。

3.教师提供更多物品，让幼儿自由地进行排序，并帮助幼儿形成正确的排序思维。

4.总结与巩固
1.自我总结：让幼儿说出今天学到的新知识和心得体会；
2.反思环节：教师和幼儿共同检查排序的正确性，看是否排序有误，让幼儿发现并纠正错误。

四、教学反思
1.教师在备课时应该更注重实际教学，根据幼儿的年龄和认知能力，选择易懂的物品来进行教学；
2.在实践操作中，教师应该更注重鼓励幼儿和引导幼儿思考，不要过多地干预幼儿的思维和动手能力；
3.在反思环节中，教师应该及时发现幼儿排序中的错误，并引导幼儿自我发现和纠正错误，增加幼儿的自学能力和思维能力。

小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《大小排序》。

详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，将物品按照大小进行排序。

二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，能够分辨生活中各种物品的大小。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够独立完成大小排序。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够运用到实际操作中。

教学重点：通过观察、比较，学会大小排序。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片。

学具：大小不同的积木、球、方块等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果卡片，引导学生观察并说出它们的大小。

2. 例题讲解（15分钟）教师挑选大小不同的动物卡片，进行大小排序，并讲解排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用学具进行大小排序练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）学生分享自己的排序成果，讨论排序过程中的心得体会。

六、板书设计1. 板书《大小排序》2. 板书内容：大小概念排序方法实践操作七、作业设计1. 作业题目：找出家中大小不同的物品，进行排序，并记录排序结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了大小排序的方法，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大小排序现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时，鼓励学生在家里进行类似的排序活动，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够运用到实际操作中。

补充说明：对于小班学生来说，“大”和“小”的概念较为抽象，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解。

2024年幼儿园小班数学标准教案《大小排序》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第二章《比较与排序》，详细内容为第一课时“大小排序”。

通过本节课学习，让孩子们掌握大小概念，学会通过观察、比较，进行大小排序。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识大小概念，能够分辨物体大小，并进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，提高逻辑思维。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享品质，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解大小概念，能够独立进行大小排序。

2. 教学重点：通过观察、比较，培养幼儿逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同水果、动物、积木等卡片若干。

2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出一盘大小不同水果，问孩子们：“你们看，老师手里水果有什不一样地方？”引导幼儿观察、发现水果大小差异。

2. 新知识学习（10分钟）（1）我展示大小不同水果、动物、积木等卡片，让幼儿观察、比较，引导他们说出“大”和“小”。

（3）我拿出大小不一物品，让幼儿进行大小排序，巩固大小概念。

3. 例题讲解（5分钟）我拿出一张大小排序例题，引导幼儿观察，并解释排序方法。

4. 随堂练习（5分钟）我将幼儿分成小组，每组发一套大小不同卡片，让他们进行大小排序，并检查排序结果。

我邀请幼儿分享他们在排序过程中发现和感受，对他们表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书大小排序2. 内容：用卡片展示大小不同物品，进行排序。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起找一些大小不同物品，进行排序。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握大小排序方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，个别幼儿可能还需要加强指导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入“多少排序”概念，让幼儿在掌握大小排序基础上，进一步学习其他排序方法。

2024年幼儿园小班数学精彩教案《大小排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能进行大小排序。

2.培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作意识，激发学习数学的兴趣。

二、教学内容1.理解“大”和“小”的概念。

2.学会大小排序的方法。

三、教学重点1.理解“大”和“小”的概念。

2.掌握大小排序的方法。

四、教学难点1.让幼儿能够灵活运用“大”和“小”的概念进行排序。

五、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、图片等。

2.学具：大小不一的卡片、贴纸等。

六、教学过程1.导入教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的大小。

引导幼儿讨论：什么是大？什么是小？2.教学活动教师将大小不一的玩具分成两组，一组大的，一组小的，让幼儿进行观察。

引导幼儿说出每组玩具的特点，如：大的玩具、小的玩具。

教师示范如何进行大小排序，将玩具按照从大到小的顺序排列。

让幼儿模仿教师，尝试进行大小排序。

3.游戏活动游戏一：大小排序接力赛将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流进行大小排序，看哪组用时长最短。

游戏二：大小排序猜猜猜教师出示一张大小不一的卡片，让幼儿猜测卡片上的物品是大的还是小的，猜对的小组得分。

4.实践操作教师发放大小不一的卡片，让幼儿按照大小顺序排列。

教师巡回指导，给予幼儿鼓励和指导。

教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

七、课后作业1.家长协助幼儿完成大小排序的练习题。

2.家长与幼儿一起进行大小排序的游戏，巩固所学知识。

八、教学反思1.本节课通过实物、游戏等形式，让幼儿直观地理解了“大”和“小”的概念，并能进行大小排序。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、操作，培养了幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.课后作业的布置，让幼儿在家庭中也能巩固所学知识，提高了学习效果。

4.本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有个别幼儿对“大”和“小”的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强巩固。

幼儿园小班数学教案大小排序精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《大小排序》。

教学内容主要包括认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。

二、教学目标1. 让学生能够认识大小不同的物品，理解大小的相对性。

2. 培养学生学会比较大小，提高观察和判断能力。

3. 培养学生能够按照大小顺序排列物品，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。

难点：让学生理解大小的相对性，能够灵活运用比较大小的方式。

四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、积木、娃娃等），排序卡片。

学具：每个学生准备一套大小不同的物品，如小球、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套大小不同的物品，如球、积木等，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 讲解大小概念：教师向学生解释大小的概念，让学生理解大小的相对性。

3. 比较大小练习：教师给出大小不同的物品，让学生进行比较，并说出哪个大哪个小。

4. 排序练习：教师给出一套大小不同的物品，让学生将它们按照大小顺序排列。

5. 小组合作：学生分组进行合作，互相比较大小，并将物品按照大小顺序排列。

六、板书设计板书设计如下：大小排序1. 认识大小不同的物品2. 学会比较大小3. 按照大小顺序排列物品七、作业设计作业题目：请学生用准备的大小不同的物品，按照大小顺序排列，并将排列结果画在作业本上。

答案：学生的答案可能会有所不同，但应该能够正确地将大小不同的物品按照大小顺序排列。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否让学生掌握了大小排序的技能，以及学生在排序过程中是否存在困难。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他排序方式，如颜色、形状等。

也可以组织学生进行相关的实践活动，如大小排序比赛等。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 教学素材的选择：选择大小明显的物品作为教学素材，如球、积木、娃娃等，以便学生能够直观地观察和比较。

幼儿园小班数学教案《大小排序游戏》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解大小概念。

2.培养幼儿的排序能力，提高逻辑思维能力。

3.培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发学习热情。

二、教学内容1.教学素材：大小不一的玩具、水果、生活用品等。

2.教学方法：游戏法、直观演示法、讨论法。

三、教学步骤1.导入老师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2.游戏活动1）老师将大小不一的玩具摆放在地上，让幼儿找出最大的和最小的玩具。

2）幼儿分成小组，每组选取大小不一的水果，按照大小顺序进行排序。

3）老师出示大小不一的生活用品，让幼儿说出它们的大小，并按照大小顺序排列。

2）老师鼓励幼儿分享自己在游戏中的收获。

四、教学反思1.优点1）通过游戏活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习大小排序，提高了参与度。

2）教学素材丰富，贴近幼儿生活，易于理解和接受。

3）老师及时给予幼儿鼓励和指导，提高了幼儿的自信心。

2.不足1）在游戏活动中，部分幼儿对大小排序的概念仍存在困惑，需要进一步引导。

2）教学过程中，老师对幼儿的个别关注不够，未能充分满足每个幼儿的需求。

3.改进措施1）针对幼儿的困惑，老师可以设计更多有趣的游戏，帮助幼儿加深对大小排序的理解。

2）在教学过程中，老师要关注每个幼儿的表现，给予个别关注，提高教学效果。

五、教学拓展1.家园共育：老师可以与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿观察和比较大小，巩固所学知识。

2.环境创设：在班级环境中布置大小排序的主题墙，让幼儿在日常生活中自然地接触到大小排序的概念。

重难点补充：教学过程：1.导入老师拿起两个大小明显的玩具，如一个大的熊娃娃和一个小的汽车模型。

老师：“小朋友们，你们看看，哪个玩具更大一些呢？”幼儿们可能会回答：“熊娃娃更大！”老师：“很好，那我们说熊娃娃是大的，汽车模型是小的，对不对？”2.游戏活动1）大小寻找游戏老师：“现在，我要你们在玩具箱里找到最大的玩具和最小的玩具，然后告诉我它们是什么。

幼儿园小班数学教案《大小排序》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第三节，主要内容包括：大小排序的概念和方法，通过实践情景引入，引导幼儿感知和理解大小关系，学会用大小排序的方法解决问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握大小排序的概念，能正确进行大小排序。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索欲望，养成合作学习的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大小排序的概念，正确进行大小排序。

2. 教学重点：通过实践情景引入，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果模型。

2. 学具：大小不一的卡片、贴纸、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不一的水果模型，展示给幼儿看。

（2）引导幼儿观察水果模型的大小，鼓励他们用语言描述大小关系。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过水果模型，讲解大小排序的概念。

（2）引导幼儿用大小排序的方法，将水果模型进行排序。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不一的卡片，讲解如何进行大小排序。

（2）引导幼儿跟随教师一起进行大小排序。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放大小不一的贴纸，让幼儿进行大小排序。

（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

（2）引导幼儿思考生活中的大小排序现象，激发探索欲望。

六、板书设计1. 大小排序概念2. 大小排序方法3. 例题及解答七、作业设计（1）小兔→ 小猫→ 小狗（2）小→ 中→ 大2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习大小排序。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的大小排序现象，如：家庭成员的身高排序、玩具的大小排序等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。

小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节《比较大小》。

主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察和比较，对物体进行大小排序。

二、教学目标1. 知道“大”和“小”的含义，能够识别和描述日常生活中物品的大小。

2. 学会通过观察、比较，对物体进行大小排序。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“大”和“小”的概念，学会正确排序。

2. 教学重点：通过观察、比较，培养幼儿的观察能力和思维力。

四、教具与学具准备1. 教具：大、小不同的球，大、小不同的苹果，大、小不同的兔子玩具等。

2. 学具：每组一套大、小不同的物品，如积木、球、苹果等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现这些物品有大有小，从而引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示大、小不同的苹果，引导幼儿观察并说出哪个是大苹果，哪个是小苹果。

（2）请两名幼儿到前面，比较身高，引导幼儿说出谁高、谁矮。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发学具，让幼儿分组进行大小比较。

（2）邀请幼儿到前面展示，并说出自己的排序结果。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述“大”和“小”的概念。

（2）引导幼儿思考：在日常生活中，还有哪些物品可以进行大小比较？六、板书设计1. 大小概念：大：比较占空间，体积或尺寸较大。

小：比较占空间，体积或尺寸较小。

2. 大小排序：按照从大到小的顺序排列物品。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭中找到3个大物品和3个小物品，进行大小排序，并拍照记录。

2. 答案：示例：小熊、小汽车、小球；大树、大卡车、大气球。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“大”和“小”的概念，并学会了大小排序。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。

小班数学教案大小排序小班数学教案：大小排序引言：在小班数学教学中，大小排序是一个非常重要的知识点。

学习大小排序不仅可以培养孩子的观察力和判断力，还可以帮助他们理解数值的大小关系，为日后学习更复杂的数学概念打下基础。

本文将介绍一些适用于小班数学教学的大小排序教案。

一、教案一：大小排序游戏1. 教学目标：- 学习理解数值的大小关系。

- 培养观察力和判断力。

2. 教学准备：- 数字卡片或者大小不同的图形卡片。

- 排序的容器，例如小桶或者盒子。

3. 教学步骤：- 介绍游戏的目的和规则，鼓励学生积极参与。

- 给每个孩子分发数字或者图形卡片，并要求他们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排序。

- 孩子们将自己所排序好的卡片放入容器中。

- 每个孩子完成后，教师可以对他们的排序结果进行检查并给予鼓励和反馈。

- 可以逐渐增加难度，例如增加卡片的数量或者大小范围。

二、教案二：大小排列图形1. 教学目标：- 学习大小关系，培养观察力和判断力。

- 认识不同的几何形状和图形。

2. 教学准备：- 大小不同的几何形状和图形卡片。

- 持有排序顺序的牌。

3. 教学步骤：- 介绍各种几何形状和图形的特征和名称。

- 将卡片混合并随机分发给学生。

- 要求学生按照从小到大或者从大到小的顺序排列自己手中的卡片。

- 学生完成后，可以把卡片放在黑板上，便于讨论和整体比较。

- 鼓励学生解释他们的排序原则，让他们互相交流和学习。

- 教师可以提供一些提示或者引导，帮助学生理解不同图形的大小关系。

三、教案三：大小排序绘画1. 教学目标：- 通过绘画活动学习大小排序。

- 培养学生的观察力和判断力。

- 激发学生的创造力和想象力。

2. 教学准备：- 画纸和彩色笔、蜡笔等绘画工具。

3. 教学步骤：- 介绍绘画活动的目的和要求。

- 要求学生观察不同大小的物体，并将其绘制在画纸上。

- 学生绘制完成后，可以把画纸放在一起展示，进行讨论和比较。

- 引导学生回顾自己的绘画作品，并提出自己作品中大小排序的规律和特点。

大小排序小班数学活动教案通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章“比较与排序”，具体内容为“大小排序”。

通过本章学习，学生能够掌握通过观察、比较，对物体按照大小进行排序的方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。

2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解大小排序的方法。

教学重点：掌握大小排序的基本规律。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等物品。

学具：学生人手一份大小不同的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察、讨论，发现球的大小差异。

2. 新课导入（5分钟）教师通过比较球的大小，引出本节课的主题——大小排序。

3. 例题讲解（10分钟）教师选用大小不同的水果、积木等物品，讲解大小排序的方法，并板书示例。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的教具，进行大小排序练习。

5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具卡片，进行大小排序游戏。

7. 拓展延伸（5分钟）教师提出更具挑战性的问题，如：“除了大小排序，我们还可以按照什么进行排序？”引导学生思考。

六、板书设计1. 大小排序的方法。

2. 大小排序的示例。

七、作业设计1. 作业题目：请学生利用家中的物品，进行大小排序，并拍照记录。

2. 答案：无标准答案，要求学生能够正确进行大小排序。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大小排序的方法。

在课后反思中，教师应关注学生对大小排序的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行巩固。

同时，拓展延伸环节可以引导学生探索其他排序方法，提高学生的数学思维。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。

一、教案简介本教案旨在帮助幼儿园小班幼儿掌握大小排序的基本概念和方法，培养他们的观察力、思维能力和逻辑思维能力。

通过一系列生动有趣的活动，让幼儿在实践中学会比较物体的大小，并能灵活运用到日常生活中。

二、教学目标1. 认识大小排序的概念，理解大小之间的关系。

2. 培养幼儿观察物体、比较大小的能力。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作精神。

4. 提高幼儿的动手操作能力和创造力。

三、教学内容1. 导入：通过讲解和演示，让幼儿初步了解大小排序的概念。

2. 活动一：比较大小（圆片和积木）1. 教师准备不同大小的小圆片和积木。

2. 幼儿分组，每组选取一个圆片和一个积木进行比较。

3. 引导幼儿说出哪个物体大，哪个物体小。

3. 活动二：排序游戏（动物卡片）1. 教师准备大小不同的动物卡片。

2. 幼儿分组，每组将动物卡片按照大小顺序排列。

3. 引导幼儿说出排序的规则和顺序。

4. 活动三：创设情境（生活用品）1. 教师准备大小不同的生活用品（如碗、杯子、玩具等）。

2. 幼儿分组，每组选取一个生活用品，尝试将其按照大小排序。

3. 引导幼儿联系生活实际，理解大小排序的意义。

5. 活动四：集体活动（大小排序歌）1. 教师带领幼儿学习大小排序歌。

2. 幼儿跟随音乐，用手势表示大小排序。

3. 引导幼儿感受音乐与大小排序的结合。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发幼儿的兴趣和参与积极性。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会大小排序。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，提高团队合作能力。

4. 音乐教学法：运用音乐和手势，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习大小排序。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和积极性。

2. 评价幼儿对大小排序概念的理解和运用能力。

3. 关注幼儿在团队协作中的表现，以及动手操作和创造力的发展。

4. 收集幼儿在活动中的作品，进行分析和评价。

六、教学准备1. 教具：大小不同的小圆片、积木、动物卡片、生活用品等。

幼儿园小班数学教案《大小排序》通用一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班数学教材《大小排序》章节。

该章节主要围绕大小比较和排序展开，通过生动有趣的活动，让幼儿认识和理解大小的相对性，学会使用比较和排序的方法。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解大小的相对性，培养幼儿的观察和比较能力。

2. 引导幼儿学会使用排序的方法，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和比较，正确地进行大小排序。

难点：让幼儿理解大小的相对性，能够灵活地进行大小比较和排序。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果卡片、玩具等。

学具：每个幼儿准备一张大小不同的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张大小不同的水果卡片，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。

2. 讲解例题：教师通过展示更多的水果卡片，引导幼儿进行大小比较和排序，讲解大小的相对性。

3. 随堂练习：教师给出一些大小不同的玩具，让幼儿自由地进行比较和排序。

4. 团队合作：教师将幼儿分成小组，每组有一张大小不同的卡片，让幼儿通过合作，找出卡片中的大小顺序。

六、板书设计1. 大小比较：教师可以在黑板上画出大小不同的水果，让幼儿进行比较。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的大小不同的物品，进行比较和排序，并和家长分享。

2. 答案：幼儿可以找出家里的大小不同的玩具、书籍、鞋子等物品，通过比较和排序，锻炼自己的观察和比较能力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要对本次课程进行反思，看看幼儿对大小的相对性和排序方法的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

拓展延伸：教师可以让幼儿回家后，和家長一起进行大小比较和排序的活动，让幼儿在家庭中也能进行数学学习。

重点和难点解析一、教学内容细节补充本节课的教学内容主要来自幼儿园小班数学教材《大小排序》章节。

该章节通过生动有趣的活动，让幼儿认识和理解大小的相对性，学会使用比较和排序的方法。

大小号排序小班数学教案【大班数学教案】教案主题：大小号排序适用年龄：大班幼儿（4-5岁）一、教学目标：1. 认识和掌握数字0-10的大小关系。

2. 掌握数字的排序方法，能够将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序排列。

3. 培养幼儿观察、分析和思考的能力。

二、教学准备：1. 十个数字卡片（0-9），每张卡片上面有相应的数字。

2. 数字的比较牌，分为大小两个组别，每个组别有五张牌，用红色和蓝色两种颜色区分。

三、教学过程：1. 热身活动首先进行一些与比较大小相关的游戏，比如：“男女站队”。

教师让幼儿分成男生和女生两个队伍，要求男生队伍站成从矮到高的顺序，女生队伍站成从矮到高的顺序。

通过这个活动，让幼儿初步感知大小排序过程中的规律。

2. 数字认识教师出示数字卡片，每次出示一张卡片，让幼儿认识数字，并大声朗读出来。

然后教师将数字卡片贴到黑板上，供幼儿观察和回顾。

3. 探索大小关系教师将数字卡片打乱顺序，从中抽出两个数字卡片，放到比较牌上。

然后让幼儿观察两个数字的大小，选择正确的比较牌，将数字卡片贴在正确的位置上。

教师可以引导幼儿用手指指向较大或较小的数字，逐渐形成数字大小的概念。

4. 大小号排序接下来，教师将数字卡片贴在黑板上，从中选出三个数字卡片，示范幼儿如何进行大小号排序。

首先，教师选择其中两个数字进行比较，然后将较小的数字排在左边，较大的数字排在右边。

然后，教师将剩下的一个数字与排列好的数字进行比较，将其插入到正确的位置上。

最后，教师让幼儿观察并跟读按照大小顺序排列好的数字。

5. 游戏练习教师利用游戏方式帮助幼儿巩固所学内容。

比如，教师将数字卡片分发给每个幼儿，然后教师喊出一个数字，要求幼儿将手中的数字卡片按照喊出的数字进行排序。

幼儿可以在桌子上将数字卡片进行移动和排列，最后将正确的顺序展示给教师。

6. 拓展活动让幼儿自己找寻和发现数字的大小关系，比如在教室中找到一些事物，然后询问幼儿哪个更大或者哪个更小。

幼儿园小班大小排序教案
幼儿园小班大小排序教案怎么写？通过此次的教案，让幼儿们初步认识大、小标记，并能按标记进行排序。

以下是小编为您整理的幼儿园小班大小排序教案资料，欢迎阅读！
幼儿园小班大小排序教案
活动目标：
1．学习按照物体的大小来进行排序。

2．初步认识大、小标记，并能按标记进行排序。

3．幼儿对数学活动感兴趣。

活动准备：
可动的大大，小小人形标记，玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物（每种类型都有大小不等的三个），各种大小不一的`水果图片。

幼儿操作纸，上面画好标记。

活动过程：
一、导入活动。

今天来了两个好朋友，他们一个叫大大，一个叫小小（出示可动人形）
猜猜看，谁是大大谁是小小？为什么？（大大和小小向小朋友问好，大大用大声，小小用小声，通过大小不同的声音从听觉上强化大小的不同感觉）
二、大大小小逛好又多。

1.看到好多各种各样的商品，可是这些商品宝宝都不高兴，原来他们排不好队伍。

请大大小小当小老师，带他们排队吧！
2.个别幼儿尝试,启发：先给娃娃排队，三个娃娃有什么不一样？（大小）大大来带头时，该怎么排？（大大来带头，大的排前头，从大到小~）
3.小小来带头时，又该怎么排？（小小来带头，小的排前头，从小到大~）
4.幼儿上前操作尝试。

（小朋友们真能干，商品宝宝们都排好对了，它们要说谢谢你们！）
三、幼儿操作。

“好又多又运来了许多水果，请你们给他们也排排队好吗？”
幼儿动手操作，将盘中的水果按大小标识排列粘贴在作业纸上，教师巡回指导，帮助能力较弱幼儿。

四、活动评价
表扬操作正确的幼儿。

小班数学大小排序教案教案：小班数学大小排序教学目标：1. 能够理解“大”和“小”的概念。

2. 能够准确地将一组数按照大小顺序排列。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 易拉罐、纸杯、小球等若干个具有大小区别的物品。

2. 数字卡片，上面写有3个数字。

教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 老师出示易拉罐、纸杯和小球，让学生观察它们的大小，并提问：“你们觉得它们的大小情况如何呢？”2. 学生回答后，老师让学生将它们按照大小顺序排列，并确认正确答案。

二、概念讲解（10分钟）1. 老师出示数字卡片上的三个数字，并问学生：“你们能说出这三个数字的大小顺序吗？”2. 学生回答后，老师引导学生观察数字的大小，并讲解“大”和“小”的概念。

3. 老师用语言和手势帮助学生理解“大”的概念表示较多、较高、更多等，而“小”的概念表示较少、较低、更少等。

三、实践活动（15分钟）1. 老师将学生分成若干组，每组给出一组数字卡片。

2. 学生根据之前的概念讲解，将数字卡片按照大小顺序排列，并核对结果是否正确。

3. 老师逐一检查学生的排序结果，并对错漏部分进行纠正和指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 老师出示一些物品的图片，让学生观察它们的大小，并说出它们的大小顺序。

2. 学生根据观察和之前的学习，回答老师的问题，并核对结果是否正确。

五、拓展延伸（10分钟）1. 老师提问：“你们还知道其他可以排序的东西吗？”2. 学生回答后，老师让学生将老师提供的物品按照大小顺序排列，并核对结果是否正确。

3. 老师鼓励学生将日常生活中的其他物品按照大小顺序排列，并分享自己的观察结果。

六、课堂总结（5分钟）1. 老师让学生对今天的学习内容进行总结，并复习“大”和“小”的概念。

2. 学生回答后，老师总结并强调“大”和“小”在数学中的重要性。

3. 老师鼓励学生在日常生活中注意观察和比较物体的大小，提高自己的排序能力。

教学反思：这节课针对小班学生的认知水平和学习特点，采用了直观教学和实践活动相结合的方式。