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第一章总则第一条为了规范学校内部管理，提高教育教学质量，促进学校可持续发展，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工，包括教师、行政管理人员、教辅人员等。
第三条学校绩效考核工作遵循公开、公平、公正、激励与约束相结合的原则。
第二章绩效考核目标第四条学校绩效考核目标主要包括以下几个方面：1. 教育教学质量：提高学生综合素质，培养合格毕业生，提升学校在国内外的影响力。
2. 教学科研：推动学科建设，提高科研水平，提升教师学术影响力。
3. 学生管理工作：加强学生思想政治教育，提高学生管理水平，营造良好校园文化。
4. 行政管理：提高工作效率，优化工作流程，提升服务质量。
5. 安全稳定：确保校园安全，维护学校稳定，营造和谐校园环境。
6. 教师队伍建设：加强教师职业道德建设，提高教师教育教学水平，培养优秀人才。
第三章绩效考核方法第五条学校绩效考核采用定性与定量相结合的方式，具体方法如下：1. 定性考核：通过座谈会、问卷调查、个别访谈等形式，对教职工的思想政治素质、职业道德、教育教学能力、科研水平、工作态度等方面进行综合评价。
2. 定量考核：根据教职工的工作任务、工作质量、工作效果等，设定相应的考核指标，进行量化考核。
第六条绩效考核指标体系：1. 教师绩效考核指标体系：- 教学工作：课堂教学质量、课程建设、教学改革、教学成果等；- 科研工作：科研项目、论文发表、专利申请等；- 学生管理工作：学生思想政治教育、学生事务管理、学生心理健康教育等。
2. 行政管理人员绩效考核指标体系：- 工作效率：工作任务完成情况、工作流程优化、工作效率提升等；- 服务质量：服务态度、服务质量、服务水平等；- 管理能力：组织协调能力、决策能力、创新能力等。
3. 教辅人员绩效考核指标体系：- 工作质量：工作成果、服务质量、服务满意度等；- 工作效率：工作任务完成情况、工作流程优化、工作效率提升等；- 业务能力：专业技能、业务水平、业务拓展等。
小学教师绩效考核细则（精选五篇）第一篇：小学教师绩效考核细则明德小学教师绩效考核细则（修订）根据《榆阳区义务教育学校教职工绩效考核办法》、《芹河乡义务教育学校教职工绩效考核办法》，结合学校教育教学常规管理制度，制订本细则。
一、指导思想1、实事求是对教师工作作出科学、客观的评价。
2、奖勤罚懒，充分调动教师的工作积极性。
3、考评结果作为教师年度考核、职称晋升、评优选先和绩效工资的主要依据。
4、促进学校健康和可持续发展。
二、考核对象、时间和权限1、全校所有公派教师，不包括代课教师。
2、考核以学期为周期，按照考核细则，每学期末核算每位教师的考核成绩。
3、支教教师、离职培训的教师、确因有病或其他特殊原因不能上班，按照相关部门的规定进行考核。
三、考核内容及量化标准（一）、考勤（10分）病假3天扣1分，事假1天扣1分，旷工1天扣3分，本项得分扣完为止，不计负分。
婚丧嫁娶产等假期按相关文件精神执行。
考核以学校考勤记载和教师请假条为依据。
（二）、工作量（30分）1、学科教学工作量，周学科教学节数×系数为学科工作量。
学科工作量系数：语数英系数是1.2,其它为1。
2、管理量折合成学科工作量，教导主任每周记10个工作量，副校长、总务主任每周记8个工作量，教研组长每周2个工作量；少先队大队辅导员每周2个工作量；电教管理员每周2个工作量；图书、仪器管理每周各2个工作量；阅览室管理每周3个工作量；报刊杂志收发每周2个工作量；保管每周3个工作量；学校花草树木管理每周2个工作。
3、教师替课量。
教师请假一周以内，由校长批准，教导处零时安排每替一节课计0.5个工作量；教师请假一周以上一个月以下，由教管中心批准的，学校安排相应教师替课，每课时记1个工作量；教师请假1个月以上，替课教师记相应的课程工作量。
教师的替课量期末算周平均替课量。
4、教师的课时工作量=周学科课程工作量+周管理工作量+周平均替课工作量。
5、教师的工作量=考核人数×30÷全校教师工作总量×教师课时工作量。
中学绩效考核细则第一章总则第一条为了促进中学教职工的学业发展，提高教育教学质量，特制定本中学绩效考核细则，以规范中学绩效考核工作。
第二条本细则适用于本中学的所有教职工，包括教学工作人员和管理人员。
第三条中学绩效考核细则的目标是通过考核有效地激发教职工的工作热情和创造力，提高他们的教学水平和科研能力。
第四条中学绩效考核评定的原则是公正、公平、客观、量化。
第五条中学绩效考核工作由中学绩效考核委员会负责组织实施。
第二章考核内容第六条中学绩效考核内容包括学术成果、教学质量、学科建设、教育科研、教学管理、学生评价等方面。
第七条学术成果考核主要根据教职工在教育领域取得的学术成果来评定，包括论文发表、著作出版、学术报告等。
第八条教学质量考核主要根据教职工在课堂教学中的表现来评定，包括教学目标的达成情况、教学方法的设计与运用、学生学习效果等。
第九条学科建设考核主要根据教职工在学科建设中的贡献来评定，包括学科科研项目的申报、学科竞赛的指导、学科资源的开发等。
第十条教育科研考核主要根据教职工在教育科研项目中的表现来评定，包括教育科研项目的申报、科研成果的评价等。
第十一条教学管理考核主要根据教职工在班级管理、课程开设和教育活动组织等方面的表现来评定。
第十二条学生评价作为一项重要指标，主要根据学生对教职工的评价结果来评定。
第三章考核流程第十三条中学绩效考核的流程包括：申报、评审、公示和评定。
第十四条申报阶段，教职工根据中学绩效考核细则的要求，填写相关申报材料，包括个人基本情况、教学目标、学术成果、教学质量、学科建设、教育科研、教学管理、学生评价等方面的介绍。
第十五条评审阶段，中学绩效考核委员会根据教职工的申报材料进行评审，包括材料审核、面试、课堂观摩等方式。
第十六条公示阶段，中学绩效考核委员会将评审结果进行公示，接受教职工及其他相关人员的意见和反馈。
第十七条评定阶段，中学绩效考核委员会根据申报材料、评审结果和公示意见，进行最终评定和排名。
《目标管理绩效考核》目标管理绩效考核的实施细则一、目标管理绩效考核的目的1.提高员工的工作效率和绩效水平，达到组织的战略目标；2.确定员工的主要工作目标，以便引导和激励他们更好地完成工作任务；3.加强组织对员工的评估和培训，提高员工职业能力和个人发展。
二、目标制定1.目标的设定应该具有可衡量性、可实现性和可追踪性，可以通过数量、质量、时间等指标进行评估；2.目标应该与组织的战略目标相一致，能够对组织做出积极的贡献；3.目标应该具备挑战性，但又不过于苛刻，能够激发员工的工作动力。
三、目标达成评估1.目标达成的评估应该根据实际完成情况进行，评估的依据可以是量化指标、客观数据、项目进度等；2.评估应该客观公正，充分考虑到外部环境的因素，如工作条件、资源限制等；3.评估结果应该及时反馈给员工，让员工了解自己的成绩和不足，及时调整工作计划。
四、绩效奖惩措施1.根据目标的达成情况，对员工给予相应的奖励，如晋升、加薪等；2.对于未完成目标或目标达成较差的员工，应采取相应的惩罚措施，如降薪、降职等；3.奖惩措施应该公平合理，与员工所能控制的因素相匹配，避免不公正对待。
五、培训与发展1.根据员工的工作表现，为其提供相应的培训和发展机会，以提高其职业能力和个人发展；2.培训和发展应该与员工的工作岗位和职业规划相匹配，避免浪费资源；3.培训过程中应该注重员工的反馈和认可，以及帮助员工解决实际工作中的问题。
六、定期评估和调整1.定期对目标管理绩效考核制度进行评估，发现问题及时进行调整和改进；2.目标的设定和评估过程中，可以根据实际情况进行灵活调整，以适应变化的工作环境；3.绩效考核的结果应该并入绩效管理体系，与员工的晋升、岗位调整等相关。
以上就是《目标管理绩效考核(实施细则)》的相关内容，通过目标管理绩效考核，可以更好地激励员工的工作热情，提高员工的工作效率和绩效水平，进而推动整个组织的发展。
中学班主任绩效工资考核细则为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的积极性，促进班主任队伍建设，根据“兼顾公平与效率”的原则，学校实行班主任绩效工资分配劳酬，特制定班主任绩效工资考核细则。
班主任绩效工资考核由“月工作绩效考核”与“学期综评绩效考核”两部分组成，具体内容如下：一、月工作绩效考核月工作绩效考核(____分)＝月工作考勤(____分+)+月班级常规考核(____分+)+年限奖(一)月工作考勤(____分)1.计分办法项目早自修课间操寝室谈话晚练晚自修班会课月例会周次数月次数计分2.考核说明(1)早自修：班主任按时(7：05)到班，指导学生认真早读。
值日教师负责考核，旷缺不计分。
(2)课间操：班主任按时到岗，指导学生列队、做操。
值日教师负责考核，旷缺不计分。
(3)寝室谈话：班主任每周应进入学生寝室及时了解学生内务纪律与日常生活学习情况，时间自主安排，每次不低于____分钟，签到签退在寝室管理办公室，不得代签或一签就走。
(4)晚练：班主任按时到岗，督促学生积极运动。
值日教师负责考核，旷缺不计分。
(5)晚自修：班主任按时(6：00)到班，指导学生认真学习。
值日教师负责考核，旷缺不计分。
(6)班会课：班主任应完整上好班会课，引领学生健康成长，内容记录在《班主任工作手册》，除特殊安排外，不得改上文化课或让学生自修，不得早退。
如因专题教育需要进行室外活动的，需向政教处报备活动方案。
政教处负责考核，若违规，不计分。
(7)月例会：班主任按时参加每月____次工作例会，做好笔记，不做与会议无关的事。
政教处负责考核，迟到、早退各扣____分，旷缺不计分。
备注：早自修与晚自修出勤率，____%奖励____分，____%以上奖励____分。
(二)班级常规考核(____分+)1.班级常规考核分＝值日教师常规考核(____%)+寝室常规考核(____%)+值周班常规考核(____%)+学生会抽检考核(____%)2.学风考核评比：每月根据早读、晚自修学风情况考核评出“学风示范班级”、“学风优秀班级”、“学风达标班级”。
学校规章制度之小学教师绩效工资30%奖励部分考核细则为了体现多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后的原则，结合我校原有的目标考核奖、预发奖励等实际情况，特制定绩效工资分配的实施办法，经教职工代表大会讨论，学校领导班子集体研究决定，并报县教育主管部门批准后实施。
一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的小学教师收入分配机制，绩效工资以工作人员的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开差距，坚持向一线教师、骨干教师、特别是做出成绩的优秀教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用，同时要妥善处理学校内部各类人员之间的绩效工资分配关系，防止差距过大，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象我校在编在岗的教职工。
三、分配原则1、坚持“多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无绩效考核结果，不予发放绩效工资。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
学校绩效工资考核分配的全过程公开，完全做到公平、公正，接受教师的监督。
3、坚持“差距、倾斜、调节”的原则。
学校绩效考核工资分配方案，力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。
四、发放形式绩效工资分上半年、下半年两次考核造册，报上级审核后，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。
五、考核内容及量化计分办法（一）绩效考核项目考核基准分共计1000分，其中考勤100分、工作量300分、教育教学常规300分、教育教学业绩300分。
1、考勤（100分）。
主要考核教职工出勤情况。
病假1天扣5分、事假1天扣10分、旷工1天扣30分，迟到早退1次扣5分，本项得分扣完为止，不计负分。
婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。
考核依据为学校考勤记载。
2、工作量（300分）。
学校量化出所有岗位周工作量，尽量使教师周工作量均衡，根据课时数确定考核分。
详见教导处分工表。
3、教育教学常规（300分）。
重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。
中学绩效考核制度范文第一章绪论第一节总则1.1 背景和目的中学绩效考核制度是指对中学教职工的工作表现进行评估和激励的制度。
它旨在促进教师的教学质量和教学效果提高，进一步加强中学的管理和发展，提升中学的整体竞争力和综合实力，为中学的可持续发展提供有力支持。
1.2 考核的原则（1）公正公平原则：考核过程中要确保公正公平，依法依规进行，保障被考核者的合法权益。
（2）因人而异原则：根据被考核者的实际情况和工作特点，制定相应的考核标准和评价方法。
（3）鼓励激励原则：通过考核激励措施，激发教职工积极性和创造性，提高工作质量和效率。
第二节考核内容2.1 教学水平考核（1）课堂教学评价：包括教育教学方针和要求的落实情况，教学目标的达成情况，教学方法与手段的灵活应用情况，学生学习效果的评价等。
（2）教学成果评价：包括学生成绩的提高情况，学生参与度和满意度的评价，教学研究成果的产出情况等。
2.2 学生管理考核（1）班级管理评价：包括班级纪律的维护情况，学生行为和态度的表现，班级凝聚力和团队合作能力的发展情况等。
（2）学生发展评价：包括学生综合素质的提升情况，学生的道德品质和思想成长情况，学生社会实践和创新能力的培养情况等。
2.3 教研评价（1）教研项目评价：包括教研项目的科学性和创新性，教研成果的实际应用情况，教师个人的教研能力和水平等。
（2）教研团队评价：包括教研团队的协作和沟通能力，教研成果的集体价值和影响力，教研团队的建设和发展情况等。
第三节考核指标3.1 教学水平考核指标（1）课堂教学评价指标：课程准备充分，教学内容丰富，教学目标明确，教学手段灵活多样，教学效果显著等。
（2）教学成果评价指标：学生成绩显著提高，学生参与度较高，学生满意度较高，教学研究成果丰富等。
3.2 学生管理考核指标（1）班级管理评价指标：班级纪律良好，学生行为和态度积极向上，班级凝聚力较强，团队合作能力较强等。
（2）学生发展评价指标：学生综合素质提升明显，道德品质和思想成长积极向上，学生社会实践和创新能力较强等。
小学学校绩效考核方案小学学校绩效考核方案（通用6篇）为适应教育教学改革发展的需要，充分发挥工资收入的激励机制，进一步挖掘学校内部潜力，充分调动和发挥教师积极性和创造性，下面小编提供了小学学校绩效的考核方案，希望对大家有帮助！小学学校绩效考核方案篇1一、指导思想根据《xxx市新浦区义务教育学校教职工绩效考核指导意见》和本校实际情况，以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学、规范、合理的教师绩效分配机制，充分发挥绩效工资的调节作用，实现多劳多得，优绩优酬，激励广大教师爱岗敬业，扎实工作，高效创新，开拓进取，积极主动地完成学校布置的各项工作。
二、实施原则1、坚持“按绩分配、效率优先、公平合理”的分配原则。
以工作态度、责任心和实际成绩为依据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开分配差距，重点向为学校管理、教育教学、教育科研等做出突出成绩的教师倾斜。
2、坚持“科学合理”原则。
统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，建构符合我校实际的分配激励机制。
3、坚持“公开、公平、公正”原则。
分配工作全过程实行阳光操作，分配方案经学校全体教师大会讨论通过后实施，确保教师有知情权、参与权和监督权。
三、建立考核机构1、学校建立奖励性绩效工资考核工作小组，由15人组成，校长担任组长，学校党政领导及各科室主要同志和教师代表为成员。
其中，教师代表民主推荐4人。
组长：邱健筠副组长：刘苏敏成员：黄祖军、李萍、孙述红、江舜裕、赵雯、孙月梁、刘园、周海燕、冯维萍、张凤兰、张丽云、张洪玲、冯家彦。
2、绩效考核工作小组，必须按照教师绩效考核实施细则，实事求是、认真负责地进行考核。
3、完善老师学年度、每学期绩效考核制度。
建立建全教职工考核档案体系。
绩效考核结束后，学校必须将绩效考核工作总结、《绩效考核统计表》等材料报主管部门备案。
四、考核项目主要分成两个部分：一是教师绩效综合性考核；二是教师单项奖励考核。
教师绩效奖励综合性考核。
小学教科研绩效考核细则一、考核目标本教科研绩效考核旨在全面评价教师在教学活动中的研究能力和成果，并对其工作进行肯定和激励，提升学校教育教学质量。
二、考核内容1.教科研成果（1）教科研项目：包括学校级和个人级的教科研项目，项目的立项及完成情况。
（2）教科研论文、著作：教师在教科研活动中发表的论文和出版的著作情况。
包括论文和著作的数量、质量、影响力等。
（3）教科研成果转化：教师在教科研活动中完成的成果是否得到了应用和转化，以及对教学活动的有效性提升情况。
2.教科研能力（1）创新能力：教师在教科研活动中的创新能力，包括独立思考、解决问题的能力，对教学活动的创新思维等。
（2）团队协作能力：教师在教科研活动中的团队协作能力，与他人合作完成教科研项目的情况。
（3）研究方法和技能：教师在教科研活动中所运用的研究方法和技能，是否学习和应用了先进的研究方法。
三、考核方法1.个人申报与审核每年年末，教师根据自己在教科研活动中的成果，填写个人申报表。
申报表由教科研组组长进行审核，并提交给学校教研组负责人进行最终审核。
2.学校考核评定学校将按照以下几方面对教师的教科研绩效进行评定：（1）教科研项目的立项和完成情况：对教师参与的教科研项目进行评价，包括项目的数量、质量和完成情况。
（2）教科研论文、著作的数量和质量：对教师发表的论文和出版的著作进行评价，考虑论文的数量、发表的刊物级别和著作的影响力。
（3）教科研成果的转化情况：对教师完成的教科研成果在教学实践中的应用情况进行评价。
（4）教科研能力的发展情况：对教师创新能力、团队协作能力和研究方法和技能的发展进行评价。
四、考核结果与奖惩措施1.考核结果根据个人申报和学校的评定，将教师的教科研绩效分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2.奖惩措施（1）优秀教师：学校将给予优秀教师一定的奖励和激励，包括奖金、荣誉称号、职务晋升等。
（2）良好教师：学校将给予良好教师一定的奖励和肯定，包括奖励性绩效工资、表彰证书等。
小学教师绩效考核细则模版一、考核目的绩效考核是对小学教师工作表现进行全面评估的一种管理手段，旨在提高教师的教学质量和工作效率，激发教师的工作积极性和创造力，促进学校整体发展。
二、考核内容1. 教学能力（1）教学设计与备课：根据教学大纲和学科要求，设计满足学生学习需求的教学方案和教学方法，备课充分、系统、规范。
（2）教学组织与实施：精心组织教学活动，注重培养学生的主动学习能力，有效控制教学进度，提高学生学习效果。
（3）课堂教学效果：教学过程中能够引导学生积极参与，充分合理运用教具和多媒体手段，提高学生学习兴趣和课堂表现。
（4）评价与反思：及时对学生的学习情况进行评价，提供准确的学生评价和改进建议，且能够对自己的教学进行反思和改进。
2. 学科知识与素养（1）学科知识掌握：熟悉所教学科的课程标准和教材内容，具备深入的学科知识和扎实的专业基础。
（2）课外阅读与学习：注重学科知识的持续深化和补充，积极参加学科研讨和教研活动，提高自身的学科素质和教学水平。
（3）学科教学研究：针对学科教学中的难点和热点问题，进行研究和探索，提出有针对性的解决方案和教学方法。
（4）学科教学能力：能够灵活运用学科知识，提高学生的学科素养和思维能力，培养学生的综合分析和创新能力。
3. 班级管理（1）班级凝聚力：积极参与班级日常管理工作，注重培养班级团队精神和集体荣誉感，建立和谐的师生关系。
（2）班级纪律管理：严格执行学校和班级的各项纪律规定，维护良好的班级秩序，提高学生的纪律自觉性和规矩意识。
（3）班级管理效果：不仅注重带领学生学习，更注重学生的全面发展，关注学生的个性特点和成长变化，帮助学生解决学习和生活中的问题。
（4）家校合作与沟通：积极与家长沟通，及时了解学生的家庭情况和学习动态，与家长共同关注并引导学生的成长。
4. 师德师风（1）教师职业操守：具有高尚的教师职业道德，师德高尚，明大德、守公德、严私德，严守教师的职业底线。
（2）教育情怀与责任感：热爱教育事业，对学生充满爱心，有强烈的教书育人意识与责任感，能够耐心倾听学生的心声和困惑，给予学生关怀和帮助。
