第二单元认识图形

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材主要让学生在第一单元《认识图形（一）》的基础上，进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感知图形的特点，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们能够识别和命名一些常见的图形，如圆形、正方形等。

但部分学生可能对图形的特征和命名还不够熟悉，对图形的组合和拼接有一定的困难。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过实践活动来学习，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。

2.教学难点：对图形特征的理解和应用，以及图形组合和拼接的创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，让学生在实际情境中感知图形的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行图形的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活中的实例和图形的组合拼接过程。

2.教学道具：准备一些图形卡片和实物模型，方便学生观察和操作。

苏教版小学数学
一年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

一、选一选。

（20分）
1.
这是一块正方形的地砖。

（）
（1）正确（2）错误
2.
这一组图形拼起来是（）。

（1）正方形（2）长方形（3）平行四边形（4）圆形
3. 找规律，接着会是一个什么图形？
( )。

（1）（2）（3）
4. 像这样先折后剪会得到一个（）图形。

（1）正方形（2）长方形（3）平行四边形（4）圆形
5. 下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。

三、填一填。

1.
五、在里填算式，使得数和车头上的数相同，并填表。

相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

第二单元认识图形第 1 课时：[教学内容]图形的分类（第25-26页）[教学目标]通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

[教学重、难点]了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

[教学准备] 学生、老师准备图形。

[教学过程]一、创设情境，提出问题。

看书地25页“图形的分类”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。

二、分一分：1、小组活动：把找出的图形进行分类。

2、汇报：分类的方法和标准。

3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。

4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。

三、画一画：让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。

在画的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。

四、填一填：通过这一活动，帮助学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。

[板书设计] 走进乡村第 2 课时：[教学内容] 三角形分类（第27-29页）[教学目标]通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。

[教学重、难点]体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。

[教学准备] 学生、老师准备硬纸条和图钉。

[教学过程]一、平行四边形、三角形的特性。

通过实际操作，学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。

把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，他具有稳定性。

二、生活中的运用第2题：这是三角形和平行四边形的特性在生活中的应用。

可以让学生自己举例体验数学在生活中的应用。

第3题：让学生说一说图的意思，并解释为什么“现在可以坐了”。

三、练一练：第1题：通过“只剪一刀”的操作，使学生体会到已学过的图形之间的联系。

先让学生亲自剪一刀，再说说是怎样剪的。

认识图形（二）教课内容1.长方形、正方形和圆。

2.三角形，平行四边形。

教课目的1.让学生经过察看长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常有图形的名称，并能辨别这些图形，初步知道这些图形在平常生活中的应用。

2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生领会图形的变换，发展对图形的空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。

3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培育学生主动参加伙伴合作、沟通的意识。

要点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常有的平面图形。

2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生领会图形的变换。

4.让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。

教课准备各样积木、挂图、纸张。

第一课时长方形、正方形、三角形和圆教课内容苏教版小学数学一年级下册第16—18 页例题和“想想做做”1—5 题。

教课目的1．让学生在察看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能辨别这些图形，初步领会这些图形在平常生活中的应用。

2．让学生在察看、操作、绘图等数学活动中发展空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。

教课重、难点让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。

教课准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教课过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今日我们将持续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、教课新知（一）搭积木1．每一组小朋友眼前都有一套积木，请小朋友自己着手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，认识学生拼搭的状况。

第二单元认识图形
本单元知识盘点：
1.长方形。

长方形有4条边，都是直直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。

2.正方形。

正方形有4条边，都是直直的，4条边都一样长。

3.三角形。

三角形有3条直直的边，3条边首尾顺次连在一起，有3个尖尖的角。

4.圆。

圆由一条曲线围成，边缘没有棱角。

温馨提示：圆是平面图形，球是立体图形。

本单元知识点易错汇总：
易错点1:长方形和正方形不能区分。

误区点拨:
长方形的特点是对边相等。

正方形的特点是四四方方的,四条边都相等。

易错点2:数图形的个数时,经常漏数或者重复数。

误区点拨:
数图形的个数时,为了避免漏数或重复数,一般按照一定的顺序数:从内到外或从大到小。

如果是组合图形,先从单个图形开始数,再
数组合图形。

一定要避免不按照规律乱数。

本单元重难点内容：
1.能够辨认长方形、正方形、三角形和圆（重点）。

2.建立长方形、正方形、三角形和圆的空间表象（难点）。

本单元知识重要考点：
认识长方形、正方形、三角形和圆。

2023-2024学年一年级下学期数学第二单元认识图形（二）（教案）一、教学目标1. 让学生掌握立体图形的基本特征，能够正确识别和命名各种立体图形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和操作，理解立体图形的构成和特点。

3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行观察和讨论，共同解决问题。

二、教学内容1. 认识立体图形：球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

2. 球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的特征和识别。

3. 立体图形的构成和特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的基本特征和识别。

2. 教学难点：立体图形的构成和特点，尤其是圆柱体和圆锥体的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

2. 学具：学生自备的立体图形模型或图片，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

五、教学过程1. 引入：通过展示各种立体图形的模型或图片，引起学生的兴趣，让他们初步感知立体图形。

2. 观察：让学生观察各种立体图形的模型或图片，引导他们注意立体图形的特征，如形状、大小、颜色等。

3. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对立体图形的观察和认识，引导他们通过合作解决问题。

4. 总结：根据学生的讨论，总结出各种立体图形的特征和识别方法，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

5. 应用：通过练习题或活动，让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固对立体图形的认识。

六、板书设计1. 认识立体图形2. 内容：各种立体图形的名称、特征和识别方法，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

七、作业设计1. 让学生通过观察和操作，自己制作或找到一些立体图形，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，并能够正确命名和描述它们的特点。

2. 让学生通过绘画或描述，展示他们对立体图形的认识和理解。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

苏教版一年级下册数学第二单元认识图形（二）测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.用直尺在正方形内画一条线，可以把正方形分成两个（）。

A.长方形B.正方形C.平行四边形D.圆2.用（）个可以拼成。

A.4B.6C.83.右图中有( )个三角形。

A. 2B. 3C. 44.右图中是一个（）边形。

A. 6B. 5C. 45.下图缺了（）块砖。

A.10B.12C.136.下面的四边形中，( )不是平行四边形。

A. B. C.7.下列图形是平行四边形的是( )。

A. B. C.8.用一定不能画出（）。

A. B. C.二.判断题(共8题，共16分)1.这是个平行四边形。

（）2.用两个同样大小的正方体可以拼成一个大的正方形。

（）3.两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。

（）4.正方形和长方形一样都是四条边。

( )5.两个完全一样的正方体可以拼成一个长方体。

（）6.圆形就是圆球。

（）7.七巧板可以拼成很多个三角形。

( )8.这是个长方形。

（）三.填空题(共8题，共21分)1.一个正方形沿边对折两次后得到（）形。

2.七巧板由_____种图形组成，其中有_____个正方形，有_____个三角形。

3.数一数，下图中有______个三角形，______个平行四边形，______个梯形。

4.红领巾是（）形。

5.用做成一个，数字“4"对面的数字是________，数字“5”对面的数字是________，数字“1”对面的数字是________。

6.我们的作业本封面是_____形，硬币正面的形状是_____形，红领巾的形状是_____形。

7.七巧板有_____块，是由_____种图形组成的，其中_____号图和_____号图三角形一样大，4号图和_____号图能拼成一个正方形。

8.用（）根相同的小棒可以摆一个正方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。

四.作图题(共4题，共22分)1.在下面的点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形.2.找规律画一画。

第二单元认识图形课题：图形的分类教学内容：认识平行四边形、梯形教学准备：平行四边形、三角形、梯形框架教学目标：知识与技能：1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。

过程与方法：通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相互学习，共同进步。

情感与态度：在活动情境中让学生体验到学习的乐趣，更加感受到学习数学的重要性。

教学重点：了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性。

教学难点：掌握平行四边形的不稳定性及三角形稳定性。

基本教学过程：一、认识平行四边形、三角形的特性看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。

二、自主探究，形成数学模型1、你打算挑选什么样的小棒？用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？（1）平行四边形的框架容易变形；（2）变来变去还是平行四边形。

再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。

原来就是长方形。

看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。

生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？2、如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？试一试梯形、三角形。

拉一拉，你发现了什么？三角形有稳固性。

生活中见过运用这样的特性的情况吗？分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。

3、我们再来看一块平行四边形的木板，可以拉动吗？为什么不可以了？不过我们也可以来研究它。

拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？看一看这两个三角形的大小和形状怎么样？一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？4、如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一条边不断地变大，一直大到和下底相等，就是什么形状？三、总结。

你对这几种图形又有哪些新的认识？板书设计：课题：三角形分类教学内容：三角形分类教学准备：剪刀教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

第二单元认识图形（二）（A卷知识通关练）2022-2023年一年级数学下册（苏教版）（满分：100分，时间：60分钟。

）一、选择题。

（每题2分，共16分。

）1．在钉子板上不能围出的图形是（）。

A．长方形B．正方形C．圆2．下面的（）号图形是这个的后面。

A．B．C．3．照样子接着再摆两个正方形，还需要多少根小棒？（）A．4根B．6根C．8根4．把一张正方形纸对折两次，不可能折出什么图形？（）A．B．C．5．用下面的哪两个三角形可以拼成一个正方形？（）A．B．C．6．纸里藏着的这个物体可以画出（）。

A．长方形B．三角形C．圆7．像下图那样先折后剪，可以得到一个（）。

A．圆B．正方形C．长方形8．被小狗撞掉了（）块砖。

A．14B．15C．16二、填空题。

（共22分）9．课桌的面是( )形，一元硬币的面是( )形，展开的红领巾的面是( )形。

10．数一数，填一填。

有( )个长方形有( )个正方形有( )个三角形11．数一数，填一填。

( )个数最多，( )个数最少，一共有( )个图形。

12．数一数，填一填。

13．认真观察，细心填表。

14．图中一共有( )个长方形。

三、判断题。

（每题2分，共8分。

）15．一共有4个三角形。

( )16．七巧板中有三角形、正方形、长方形，对吗？( )17．一张正方形的纸对折再对折，只能折出正方形。

( )18．用两个可以拼成下面哪个图形？在你认为合适的答案下面画“√”。

四、连线题。

（每题6分，共12分。

）19．交通标志记心中，人身安全在手中！下面这些交通标志各是什么形状？请用线连一连。

圆长方形三角形正方形20．下面一排的图形可以用上面哪些物体的面画出来？连一连。

五、作图题。

（共6分）21．（1）在方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。

（2）把方格纸中所画的长方形分成两个完全相同的三角形。

六、解答题。

（共36分）22．（1）按形状分一分、涂一涂，再填空。

有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。