西师版一年级数学教案：第三单元 认识图形

西师大版一年级上册数学教案：第三单元第3课时认识图形（2）一、教学目标1.能够根据所学知识，识别平面内不同种类的几何图形，如正方形、长方形等。

2.能够将图形分类并描述它们的特点。

二、教学内容1.回顾前一节课所学的几何图形。

2.认识更多的几何图形，并通过分类的方式帮助学生理清各个图形之间的关系。

3.通过练习，让学生深刻理解几何中的基本概念和方法。

三、教学步骤1. 课前准备1.教师将所需要用到的教材和教具准备齐全。

2.教师根据孩子们的学习特点，提前准备一些简单而实用的实物进行辅助教学。

2. 导入新课教师出示三张纸片，一张平行四边形，一张长方形，一张正方形。

教师让学生先将它们分成两组，并且解释为什么分成两组。

然后再把三张纸片分成三组。

教师指导学生明确同组的图形有着相同的特征。

3. 认识图形1.教师依次出示正三角形、直角三角形、等腰三角形、梯形、平行四边形和五边形等几何图形，并介绍其特征。

2.学生观察、辨认，说出每个图形的名称和特征。

3.教师提醒学生，同组的图形有着相同的特征，不同的图形之间可以通过它们的特征来进行区分。

4.教师带领学生们进行分组，同组的图形有着相同的特征，请您根据图形的特征对它们进行归类。

如正方形和长方形都是矩形，五边形、六边形、七边形、八边形、九边形、十边形、十一边形、十二边形都是多边形。

4. 练习1.学生用铅笔和彩笔可画出不同的图形。

练习时请注重对图形的描述，让学生能够清晰地表达出它们的特征。

2.学生利用教室、校园、环境中出现的图形进行实践操作。

学生可以围绕某个图形进行跳跃、绕圈、走线等游戏体验，并通过游戏中的体验加深对几何图形的理解认识。

5. 课堂小结本节课主要对几何图形进行分类和认识，并通过练习加深认识和理解。

四、课后作业1.家庭作业：学生回家整理课堂笔记，将所学几何图形的特征和归类整理出来。

2.自主作业：利用家中的玩具或手工制作几何图形，体验绘制过程和体会几何图形中的特征。

五、教学反思本节课采用了多种教学方式，如分组、练习等，让学生通过实践操作更加深入地理解了几何图形的分类方法和特征。

西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》教学目标：1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。

3. 培养学生运用图形进行分类和比较的能力。

4. 培养学生运用图形进行简单问题解决的能力。

教学内容：1. 认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 学习图形的分类和比较。

3. 学习图形的简单问题解决。

教学重点：1. 正确识别和命名常见的平面图形。

2. 学习图形的分类和比较。

教学难点：1. 正确识别和命名常见的平面图形。

2. 学习图形的分类和比较。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示各种图形的图片。

2. 准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以便学生直观地观察和触摸。

教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。

2. 学生回答后，教师总结并板书本节课要学习的图形名称。

二、新课1. 教师通过PPT展示各种图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的特征。

2. 教师讲解每个图形的特征，并板书在黑板上。

3. 学生通过观察和触摸实物图形，加深对图形特征的理解。

三、巩固练习1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生说出这些图形的名称和特征。

2. 学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学的图形名称和特征。

2. 学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。

教学反思：本节课通过PPT展示图形的图片和实物图形的观察，让学生直观地认识和理解图形的特征。

在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，帮助他们正确识别和命名图形。

同时，教师还要设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，巩固他们对图形的认识。

在下一节课中，我们将继续学习图形的分类和比较，让学生进一步掌握图形的基本概念和性质。

教师可以设计一些有趣的活动，如让学生自己动手制作图形，并进行分类和比较，以提高他们的实践能力和创新思维。

教案：西师大版一年级上册数学第三单元第2课时认识图形（1）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对图形的认知和理解。

3. 培养学生合作学习的能力，培养他们的团队意识和合作精神。

教学重点：1. 学生能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。

2. 学生能够通过观察和操作，发现这些图形的特点和特征。

教学难点：1. 学生对于长方形和正方形的区别的理解。

2. 学生对于三角形的稳定性的理解。

教学准备：1. 教师准备一些长方形、正方形、三角形和圆形的教具，如卡片、模型等。

2. 教师准备一些相关的教学活动，如观察、操作、讨论等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些长方形、正方形、三角形和圆形的教具，引导学生观察和讨论，让学生初步认识这些图形。

2. 教师引导学生观察和讨论这些图形的特点和特征，让学生进一步认识这些图形。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形、正方形、三角形和圆形的特点和特征。

2. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的区别。

3. 教师引导学生通过观察和操作，发现三角形的稳定性。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些长方形、正方形、三角形和圆形的卡片，让学生进行分类和命名。

2. 教师引导学生通过观察和操作，找出长方形、正方形、三角形和圆形的实物。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确长方形、正方形、三角形和圆形的特点和特征。

2. 教师引导学生总结本节课的学习方法，让学生明确观察和操作的重要性。

教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。

在教学过程中，教师注重了学生的观察和操作，让学生通过自己的发现，理解了这些图形的特点和特征。

同时，教师也注重了学生的合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，提高了学生的合作能力。

西师大版一年级上册数学教学设计：第三单元第3课时认识图形（2）一、教学目标1.能够观察并辨认图形中的直线和曲线。

2.能够把图形中的直线和曲线分别进行分类。

3.能够根据图形特征的不同，正确命名图形。

二、教学重难点1.教学重点：辨认图形中的直线和曲线，分别进行分类。

2.教学难点：正确命名复杂图形。

三、教学准备1.课件：包括图形演示和练习。

2.实物道具：如板书、图形卡片等。

3.教具：如图形工具等。

四、教学流程1. 导入（5分钟）•教师通过让学生观察外界环境中的图形，引导学生感受图形的美。

•老师简单介绍直线和曲线的定义，并用图形展示。

2. 认识图形（15分钟）•老师放映图形展示动画，将学生的注意力引导到直线和曲线形状的差异上。

•老师口头说明直线和曲线的差异，并向学生提问，让学生发表自己的观点。

•老师再次放映图形展示动画，让学生将图形分为直线、曲线两类。

3. 巩固练习（20分钟）•老师通过展示各种图形和练习题来帮助学生巩固所学知识。

•老师拿出实物道具，将学生分为小组让他们观察道具，讨论如何将物品分为直线或曲线。

•老师用小组答题的方式帮助学生检验是否掌握了所学知识。

4. 课堂互动（10分钟）•老师设置小组竞赛，比赛内容是团队和合作，让学生之间互相交流和分享。

•活动可以是完成一张图形分类的题目，每组时间限制为3分钟，比赛结束后统计答对的组数，表彰优胜组。

5. 总结归纳（5分钟）•老师总结本节课的内容，为下一节课的拓展内容做好铺垫。

•老师问学生是否有问题或建议，并以此做出回应。

五、教学反思本节课老师以动画及实物等形式来激发学生的兴趣，让他们能够在观察中发现事物的特点并分类。

通过小组竞赛及互动，让学生之间可以相互交流和分享。

通过这些互动和相互交流，不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且还可以增强学生的团队意识和合作能力。

西师大版小学数学一年级上册《认识图形》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学一年级上册数学第三单元的第二节《认识图形》，主要内容是认识图形。

教材中介绍了常见的几何图形，如圆形、方形、三角形和矩形，并通过观察和比较图形的特点，培养学生对图形的形状和名称的认识。

二、教学目标：1. 能够认识并区分圆形、方形、三角形和矩形。

2. 能够用简单的语言描述这些图形的特点。

3. 能够在给定的图形中找出指定的图形。

三、教学重点和难点：教学重点：认识圆形、方形、三角形和矩形，掌握它们的特点。

教学难点：能够用简单的语言描述图形的特点。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对于几何图形的认识较为薄弱，需要通过观察和比较来加深对图形的理解。

同时，学生的语言表达能力还比较有限，需要通过具体的示范和引导来帮助他们描述图形的特点。

五、教学过程：第一环节：导入新知教师展示一些常见的图形，如圆形、方形、三角形和矩形。

可以使用实物、图片或投影仪展示。

教师引起学生的兴趣和好奇心，鼓励他们观察并描述这些图形。

示例：教师：同学们，今天我们要学习认识一些图形。

首先，我拿出一个圆形。

请你们仔细观察这个图形，然后告诉我它有什么特点？学生：圆形的边是曲线的，没有直角。

教师：很好！圆形的边是曲线的，没有直角。

那么，我们再来看一个方形。

请你们观察方形并描述它的特点。

学生：方形有四条边，四个角都是直角。

第二环节：引导学生观察和比较教师选择一个图形，如圆形，让学生观察并描述它的特点。

教师提问一些问题，引导学生思考和回答。

然后逐步引导学生观察和比较其他图形，如方形、三角形和矩形，帮助他们逐渐认识和区分这些图形。

示例：教师：现在我们来观察一个三角形。

请你们告诉我三角形有什么特点？学生：三角形有三条边和三个角。

教师：非常好！三角形有三条边和三个角。

那么，我们再来看一个矩形。

请你们观察矩形并描述它的特点。

学生：矩形有四条边，四个角都是直角，对边相等。

第三环节：练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识来识别和描述图形。

西师大版一年级上册数学教案：第三单元第2课时认识图形（1）一、教学目标1.了解图形的基本概念。

2.认识常见的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

3.能够按照要求进行简单的分类与图形的比较。

二、教学重难点1.图形的基本概念。

2.图形的分类和比较。

三、教学准备1.教学PPT。

2.各类图形的实物或图片。

四、教学过程1. 导入新知识Step1师生互动，通过简单的提问和讨论，引出本节课的主要内容：认识图形。

Step2老师向学生展示各类图形的实物或图片，并引导学生自由猜测它们的名称和特征，并一一进行点评。

2. 学习新知识Step3引导学生对图形的特征进行总结，讲解图形的基本概念，如点、线、面等，并解释各类图形的命名规则。

Step4教师一一向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形这四种常见图形的名称、特征和应用。

3. 拓展应用Step5给学生出示各种袋子和小物品，要求学生用手摸出其中的物品，以感受、描绘物品外形为主，标明其名称，并一一介绍它们的形状、特点以及应用。

Step6导入比较与归类的概念，给出不同形状的物品，要求学生按照指定要求进行分类，并逐一介绍归为同一类的物品的共性、差异以及图形的相似性。

4. 总结与评价Step7小结本节课讲解的内容，并让学生对所学习的新知识进行自我小结和评价。

五、课后作业1.在家中找出不同形状的物品，进行分类，并将分类标准进行简单描述；2.练习圆的画法并画出5个不同大小的圆，并命名标注。

六、教学反思本课认识图形的教学，通过引导学生主动感知不同形状的物品，让学生在对比和分类中了解图形的特点。

在教学中，注意小细节的把握，如学生对各类图形的感性认识，教师的语言表达和用词准确等，增强学生的学习兴趣和自信心。

同时，尽可能多地使用实物或图形，以帮助学生更好地理解所学内容，使教学短时间内进行深度和广度的兼顾。

一年级上册数学教案-3.1 认识图形 | 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，能够识别这些图形，并说出它们的名称。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，提高他们对几何图形的认识和理解。

3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识2. 图形的识别和命名三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识长方体、正方体、圆柱和球，能够识别这些图形，并说出它们的名称。

2. 教学难点：培养学生对几何图形的空间想象力和观察能力。

四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片2. 学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课教师出示一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个小球，引导学生观察这些物体的形状，并提问：“你们认识这些图形吗？它们叫什么名字？”2. 认识长方体、正方体、圆柱和球教师引导学生观察长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片，让学生用自己的语言描述这些图形的特点。

然后，教师讲解这些图形的名称和特点，并让学生跟随老师一起说出它们的名称。

3. 图形的识别和命名教师出示一些长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片，让学生识别这些图形，并说出它们的名称。

学生可以用手指着图形，大声说出它们的名称。

4. 实践活动教师组织学生进行实践活动，让学生在教室内寻找长方体、正方体、圆柱和球等图形，并将它们画在练习本上。

学生可以自由发挥，画出自己喜欢的图形。

5. 总结与拓展教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。

然后，教师进行拓展，让学生思考这些图形在生活中的应用，并举例说明。

六、作业布置1. 完成练习本上的图形绘画任务。

2. 观察家里的物品，找出长方体、正方体、圆柱和球等图形，并记录下来。

七、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱和球的名称和特点2. 图形的识别和命名方法八、课后反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能够识别这些图形，说出它们的名称。

《一年级数学下册教案-第三单元《认识图形》西师大版》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会用它们进行拼组。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学内容1. 认识长方体、正方体、圆柱和球。

2. 用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。

2. 教学难点：用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。

3. 学生分组准备长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。

五、教学过程1. 导入新课通过课件展示生活中的长方体、正方体、圆柱和球，让学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课的学习内容。

2. 探索与发现（1）让学生观察长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，用自己的语言描述它们的特点。

（2）引导学生总结长方体、正方体、圆柱和球的共同特征。

（3）让学生用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，看看能拼出哪些有趣的图形。

3. 巩固与应用（1）让学生用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，巩固对它们的认识。

（2）出示一些生活中的实物，让学生判断它们分别属于哪种图形。

4. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。

（2）引导学生思考：除了本节课学习的图形，你还知道哪些立体图形？它们有什么特点？六、课后作业1. 用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，看看能拼出哪些有趣的图形。

2. 观察生活中的立体图形，说说它们分别属于哪种图形。

七、板书设计认识图形长方体：长、宽、高正方体：棱长相等圆柱：上下底面相同，侧面展开是长方形球：半径相等八、教学反思本节课通过观察、操作，让学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，会用它们进行拼组。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养他们的空间想象力。

一年级数学下册教案第三单元《认识图形》西师大版教案：一年级数学下册第三单元《认识图形》西师大版一、教学内容1. 认识平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形和平行四边形。

2. 学习图形的名称和特征。

3. 学会用图形拼组的方法创作简单的几何图案。

二、教学目标1. 让学生掌握平面图形的名称和特征。

2. 培养学生观察、思考、操作和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的习惯和动手操作的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形的特征的理解和运用。

2. 教学重点：学生能正确识别和命名各种平面图形，并了解其基本特征。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图形卡片、贴纸等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的各种图形，如玩具、家具、衣物等，引导学生观察并说出它们的形状。

2. 知识讲解（10分钟）利用课件展示各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形和平行四边形，引导学生认识并了解它们的特点。

3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，讲解图形的拼组方法，如用多个相同或不同的图形拼成一个大的图形。

引导学生动手操作，体会图形拼组的方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，运用所学知识进行图形拼组，并展示成果，互相评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：平面图形：圆形正方形长方形三角形平行四边形七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：① 圆形是没有边的图形。

（）② 正方形的四条边长度相等。

（）③ 长方形的对边长度相等。

（）④ 三角形的三个角都是锐角。

（）⑤ 平行四边形的对边长度相等且平行。

（）（2）填空题：① 一个____形的四条边长度相等，四个角都是直角。

② 一个____形的特点是两对对边平行且相等。

③ 一个____形是由三条边组成的，有三个角。

2. 答案：（1）判断题：① × ② √ ③ √ ④ × ⑤ √（2）填空题：① 正方形② 长方形③ 三角形八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平面图形的名称和特征，能正确识别和命名各种平面图形。

一年级上册数学教案-第三单元第2课时认识图形-西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，培养学生的空间观念。

2. 培养学生运用数学语言描述几何图形的特征，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。

教学重点：1. 让学生掌握长方体、正方体、圆柱和球等几何图形的特征。

2. 培养学生运用数学语言描述几何图形的能力。

教学难点：1. 长方体和正方体的区分。

2. 圆柱和球的区分。

教学准备：1. 准备长方体、正方体、圆柱和球的实物模型或图片。

2. 准备相关教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个长方体和一个正方体的实物模型，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 教师出示一个圆柱和一个球的实物模型，引导学生观察并说出它们的名称。

二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察长方体和正方体的特征，如它们的形状、大小、颜色等。

2. 教师引导学生观察圆柱和球的特征，如它们的形状、大小、颜色等。

3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己观察到的几何图形的特征。

4. 教师邀请学生代表分享自己小组的讨论成果，引导学生运用数学语言描述几何图形的特征。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些几何图形的图片，让学生辨认出长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。

2. 教师引导学生运用数学语言描述这些几何图形的特征。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些生活中的实物，让学生辨认出长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。

2. 教师引导学生运用数学语言描述这些实物中几何图形的特征。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出长方体、正方体、圆柱和球等几何图形的特征。

2. 教师对学生进行鼓励和表扬，增强学生的学习信心。

教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，培养了学生的空间观念。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用数学语言描述几何图形的特征，提高学生的口头表达能力。

教案：第3单元第2课时认识图形年级：一年级科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 培养学生对图形的分类和观察能力。

3. 培养学生运用图形进行创造和描述的能力。

教学重点：1. 识别和命名基本的平面图形。

2. 分类和观察图形的特点。

教学难点：1. 正确识别和命名各种平面图形。

2. 运用图形进行创造和描述。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 图形卡片。

3. 绘图工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，找出其中的图形。

2. 邀请学生分享他们找到的图形，并简要描述其特点。

二、新课导入（10分钟）1. 通过教学课件或黑板，向学生展示各种平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 引导学生观察每种图形的特点，如边的数量、角度的大小等。

3. 让学生尝试用自己的语言描述每种图形的特点。

三、图形的认识（10分钟）1. 向学生发放图形卡片，让他们观察并识别每种图形。

2. 引导学生将相同的图形进行分类，并讨论它们的共同特点。

3. 邀请学生分享他们对每种图形的认识和分类结果。

四、图形的创造（10分钟）1. 让学生使用绘图工具，尝试画出自己心中的图形。

2. 邀请学生展示自己的作品，并简要描述所画图形的特点。

3. 引导学生观察和比较不同图形之间的相似之处和不同之处。

五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的图形，并简要总结每种图形的特点。

2. 引导学生思考如何运用所学的图形进行创造和描述。

3. 提供一些拓展活动，如图形拼图、图形连线等，让学生在课后进行练习。

教学反思：本节课通过观察、分类、创造和描述等环节，让学生对基本的平面图形有了更深入的认识。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和创造能力。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利掌握本节课的知识点。

认识立体图形3【教学内容】教科书第56 页例4，第57 页课堂活动第2 题。

【教学目标】1.通过实物和模型，能进一步辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。

2.在实际操作中感受不同物体的特性，感知这些物体与现实生活的联系。

3.根据几种不同物体的特性，借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。

【教学重点】进一步认识、理解长方体、正方体、圆柱、球4 种立体图形。

【教学难点】认识面的稳定性和球的易滚动性。

【教学准备】多媒体课件，大小不同的长方体、正方体、圆柱和球多个。

【教学过程】一、复习引入出示立体图形，学生说出它们的名字。

学生：长方体、正方体、圆柱、球。

教师：这些立体图形有什么特征呢？学生：正方体是方方正正的；长方体是长长的；圆柱有两个平平的面，而且都是圆形的；球是圆圆的，鼓鼓的。

教师：我们已经知道了长方体、正方体、圆柱、球的一些特征，今天这节课我们继续来研究它们还有哪些特性。

揭示课题，板书课题：认识立体图形。

二、小组合作，探究新知1.活动一：滚一滚。

教师：今天我们来开展谁跑得快的比赛。

先请小朋友们猜猜，这4 种立体图形谁跑得快？学生猜测。

教师：到底大家猜得对不对呢？我们可以做一个实验来验证大家的猜测。

课件出示搭斜面：首先用数学书搭一个斜面，然后把这些立体图形放在最高处，让它们自由运动，看看结果是怎样的。

注意数学书摆放的斜面角度不能太大，不能太倾斜。

各小组根据教师的讲解和演示搭建斜面。

听老师发出开始的口令，让它们自由滑下来，同时注意观察它们是怎样往下运动的。

各组在小组长的带领下开展实验，教师巡视，对有困难的小组进行指导。

教师：小朋友们在组长的带领下进行了谁跑得快的实验，哪个小组愿意与大家分享你们的实验过程？学生上台演示。

教师：通过观察这个小组的演示和自己的实验过程，你发现了什么现象？学生1：我发现球可以向四面八方滚动，滚得很快。

学生2：圆柱也可以滚动，但不像球那样可以向各个方向滚，只能在一个方向上滚动。

一年级下册数学教案-3 《认识图形》︳西师大版教学目标1.认识正方形、长方形、圆形，并能正确地画出它们。

2.了解正方形、长方形、圆形的性质。

3.能够用正方形、长方形、圆形拼出简单的图形。

教学重点1.认识正方形、长方形、圆形，并区分它们。

2.掌握正方形、长方形、圆形的性质。

教学难点1.用正方形、长方形、圆形拼出简单的图形。

教学准备1.教师准备黑板、彩笔等工具。

2.学生准备几何工具、作业本等。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课所学内容，如有需求，可以布置一些简单的练习题。

2.学生回答问题，互相讨论。

新课讲解（25分钟）1.教师引入正方形、长方形、圆形的概念，让学生画出这些图形。

2.对于画不出或者画错的学生，需要进行纠正并弄清楚区别。

3.掌握正方形、长方形、圆形的性质：如正方形的边长相等、直角、对角线相等；长方形的两组相等的边和四个直角；圆形的直径、半径和圆周。

4.进行例题的分析，如：一个图形由四个正方形组成，学生需要用图形拼接技巧找到这个图形。

训练与巩固（20分钟）1.明确学生的疑问，并解决问题。

2.学生练习进行识别图形并用这些图形拼成一个更大的图形。

3.进行练习，学生根据等提示或者规则画图或者标出图形的特点。

课堂总结（5分钟）1.教师进行总结并提出展望。

2.进行课后练习，并布置下节课预习任务。

教学评价1.学生能够正确辨别正方形、长方形、圆形。

2.学生掌握正方形、长方形、圆形的基本性质。

3.学生能够用正方形、长方形、圆形拼成更大的图形。

扩展1.可以让学生通过手工制作模型、图形等，增强学生的动手能力和创意思维。

2.可以通过游戏等形式，增加学生的趣味性，更好地促进其学习兴趣。

参考文献1.西师大版小学数学一年级下册。

2.杨立方. 数学教育理论与实践［M］. 北京:高等教育出版社,2012.。

教案标题：认识图形课时：2课时年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够识别这些图形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 培养学生对数学的兴趣和合作意识。

教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

2. 培养学生通过观察和操作来认识图形的能力。

教学难点：1. 帮助学生理解图形的名称和特征。

2. 引导学生通过观察和操作来识别图形。

教学准备：1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。

2. 学具：学生每人一份长方形、正方形、三角形和圆的卡片。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生自由发言，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆的特点，如边的数量、角的大小等。

2. 学生小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。

三、实践（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。

2. 学生独立完成练习，教师个别指导。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

2. 学生回答，教师总结并板书。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师出示一些图形，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。

2. 学生独立完成练习，教师个别指导。

二、拓展（15分钟）1. 教师出示一些生活中的实物，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形和圆。

2. 学生小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。

3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。

三、实践（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生用长方形、正方形、三角形和圆的卡片拼出这些图形。

小学数学西南师大版一年级下册第三单元《认识图形》第1课时活动设计引导学生说出生活中见到的各种图形。

学生可能回答：图中吊牌是长方形的，窗户的玻璃窗是长方形的，长方形的，小朋友手上玩的魔方面是正方形的，汽车上插的小红旗是三角形的，岗亭的顶上是圆形的。

小结：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。

今天这节课我们就来认识图形。

1.引导学生对生活中的物品分类。

（1）仔细观察，你能把这些东西分成两类吗？（2）让学生在黑板上分类，一边说一边把分的结果展示给大家看。

立思考，然后分一分。

）小结：看上去长一些，无论是竖着的，横着的，还是斜着的，都是长方形。

这种图形看上去要方一些，你怎么发现要方一些呢？学生可能回答：用正方形纸对折。

（课件展示：正方形四条直直的边一样长）看一看，摸一摸这张正方形纸，你还有什么发现呢？个角，正方形是一个平平的面。

，判断是正方形吗？小结：看上去方方正正的，无论是大的，还是小的，还是斜着的，都是正方形。

）比较长方形和正方形的不同。

小结：长方形和正方形都是一个平平的面，因此它们都是平面图形。

说一说长方体、正方体与长方形、正方形的联系。

（1）我们在上学期学过哪些物体？（引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体、正方体、圆柱和球）（2）哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关呢？学生可能回答：长方体和正方体与今天学习的长方形和正方形有关。

（3）看看这些物体，它和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢？引导学生说出正方体的每个面都是正方形，长方体的有的面是长方形。

（4）用正方体学具在纸上画正方形。

（1人示范后，其余同学试着在本子上画）（5）用长方形学具画长方形。

4.议一议：教室里哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形？学生可能回答：教师里黑板的面是长方形、课桌面是长方形、书面是长方形的，这个正方体学具面是正方形的。

小结：刚才我们用了分一分、说一说、议一议的方法探究了长方形和正方形，长方形有2条边长，有2条边短，而正方形4条边一样长。

《一年级下册数学教案-3 认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够正确地识别这些图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索数学知识的欲望。

二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。

2. 能够正确地识别这些图形。

三、教学重点和难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，能够正确地识别这些图形。

2. 教学难点：正确地识别长方形、正方形、三角形和圆。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示、图片展示，让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。

2. 动手操作法：让学生通过折纸、剪纸等活动，加深对图形的认识。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识。

五、教学过程1. 导入新课通过展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对图形的兴趣。

2. 认识图形（1）认识长方形和正方形引导学生观察长方形和正方形的实物，让学生说出它们的特征。

如：长方形有四条边，相对的两条边长度相等；正方形有四条边，四条边长度都相等。

（2）认识三角形和圆引导学生观察三角形和圆的实物，让学生说出它们的特征。

如：三角形有三条边，三个角；圆是一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。

3. 动手操作（1）折纸活动让学生通过折纸活动，制作出长方形、正方形、三角形和圆，加深对图形的认识。

（2）剪纸活动让学生通过剪纸活动，剪出长方形、正方形、三角形和圆，巩固对图形的认识。

4. 游戏教学设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识。

如：图形配对游戏、图形拼图游戏等。

5. 总结让学生总结本节课所学的内容，加深对图形的认识。

六、课后作业1. 折纸、剪纸作品展示。

2. 完成课后练习题。

七、板书设计1. 长方形：四条边，相对的两条边长度相等。

2. 正方形：四条边，四条边长度都相等。

3. 三角形：三条边，三个角。

教案：认识图形年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征。

2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。

教学难点：1. 让学生理解图形的名称和特征。

2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。

教学准备：1. 教师准备各种平面图形的模型和图片。

2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种平面图形的模型，引导学生观察和描述。

2. 学生分享观察到的图形特征，教师进行总结。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，探究长方形、正方形、三角形和圆的特征。

2. 学生小组合作，用彩纸制作各种图形，并分享制作过程和感受。

三、巩固（5分钟）1. 教师出示各种平面图形的图片，学生快速说出图形的名称和特征。

2. 学生用彩纸拼贴出指定图形，巩固对图形的认识。

四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生运用图形进行想象和表达，如用图形组合成一幅画。

2. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对图形的认识。

2. 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励。

教学反思：本节课通过观察、操作、探究和拓展等环节，让学生对长方形、正方形、三角形和圆等平面图形有了深入的认识。

学生在合作学习中，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描述图形的特征，培养学生的观察能力和表达能力。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。

这个环节是学生对图形特征进行深入理解和应用的关键步骤，通过观察、操作和合作学习，学生能够更好地掌握图形的基本概念和特征，同时培养他们的动手能力和团队协作能力。

认识立体图形2【教学内容】教科书第56 页例3，第57 页课堂活动第1 题，第57 页练习八第2~3 题。

【教学目标】1.能直观描述长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的基本特征，感知它们的区别。

2.通过观察立体图形的形状、大小等基本特征，培养观察能力和细致入微的注意力。

3.通过丰富多样的活动，激发学习兴趣和好奇心，感受到数学与生活的密切联系。

【教学重点】体会立体图形之间的关系，加深对立体图形特征的认识与理解。

【教学难点】感知立体图形的区别。

【教学准备】多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球。

【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣教师：还记得我们上节课认识的4 个新朋友吗？我们来和它们打打招呼吧。

出示长方体、正方体、圆柱、球。

学生说出图形的名字，并从自己的学具里拿出对应的图形摆在桌上。

教师：看来大家已经和它们成为好朋友啦！今天这节课我们要继续来探究有关它们的秘密。

出示课题，板书课题：认识立体图形。

二、同桌对比，探究新知教师：请小朋友们从自己刚才摆出的图形中随意拿出一个，然后与同桌的小伙伴说说它的样子，比一比它们有什么相同的地方或者不同的地方。

同桌学生共同完成，教师巡视，指导有困难的小组。

展示交流，边说边在学具上指出来。

学生1：我拿的是长方体，它是长长的，摸起来是平平的，有些地方是尖尖的，有些地方是直直的。

转动长方体，我看见平平的面都是长长的，有些大，有些小。

学生2：我拿的是正方体，它是方方正正的，摸起来也是平平的，也有尖尖的、直直的地方。

转动正方体，我看见平平的面都是方方正正的，大小都一样。

教师：比较长方体和正方体的孩子，你们的发现和他们一样吗？还有哪些补充？学生：我的长方体有两个平平的面不是长长的，是方方正正的，和正方体平平的面一样。

教师：是的，这是长方体里特殊的一种形状。

我们能不能看见一个方方正正的面就确定这个图形是正方体呢？学生：不能。

教师：孩子们发现了长方体和正方体有相同之处，都有平平的面，有些地方尖尖的，有些地方直直的。