八年级地理下册《7.1 面向海洋的开放地区_D珠江三角洲》教案 新人教版

面向海洋的开放地区──珠江三角洲一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的地理位置的优越性；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式──“前店后厂”。

（二）能力目标1．能利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

四、教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等五、课时安排二课时六、教学过程第一课时新课教学导入：07-08年全国城市人均收入排名12强。

你从中发现什么问题？哪个省份的城市最多？（某某）家乡某某的排名仅为25.为什么这些地区的人们如此富裕呢，我找来了一幅某某省地图，仔细查看，你能找到刚刚那几个城市吗？他们都集中分布在哪个地区呢？（珠三角）知识：广义与狭义珠江三角洲（见课件45）为什么某某的珠江三角洲地区会成为我国经济最发达的地区之一呢？就让我们通过这节课的学习，来解决这个疑惑！今天，我们所学习的内容，就是第七章第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲（板书）首先，明确本节课的学习目标：能够说出珠三角地理位置的优越性以及它的经济特点，能够增强同学们的民族自豪感与爱国热情。

《春天的故事》：播放视频《春天的故事》，思考，歌词中的老人是谁？他所画的圆圈是哪里？为什么同志会选择某某所在的珠三角地区作为对外开放的前沿阵地呢，我们首先从地理的视角来研究下。

一、对外开放的前沿“稻米流脂蚕茧白，蕉稠蔗忙塘鱼肥”为何该地物产如此丰富？请学生结合该地的纬度位置思考。

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。

本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面。

通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但针对珠江三角洲这一特定地区，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对其的基本认识。

此外，学生对于经济、社会发展等方面的知识也较为有限，因此需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.难点：珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握珠江三角洲的相关知识。

六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲相关的图片、视频等教学资源。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。

3.学习资料：为学生准备相关章节的学习资料，以便进行自主学习和合作探讨。

面向海洋的开放地区——珠江三角洲学案（一）学习目标：（一）知识目标1.利用地图说明珠江三角洲的重要位置及重要地理事物名称。

2．结合教材说明珠江三角洲经济发展的优越性。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的事物名称。

2．培养同学们的归纳概括能力、辩证思维能力和科学地理观。

（三）情感目标1．通过让同学们了解珠江三角洲重要的地理位置，认识党的改革开放政策的正确性。

2．激发同学们对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。

学习重点：掌握珠江三角洲的自然和经济发展环境。

学习难点：珠江三角洲经济发展环境的优越性。

教学准备：教材、地图册、学案、练习册。

学法指导：自学探究、小组合作、学后总结。

学习过程：一、问题引入自学感知（5分钟）1．本册地理教材同学们学的是区域地理：即走向世界的中国→四大地理区域→跨省区域→省级行政区域→省内区域（X围由大到小，自己总体感知教材编排体系，但是教材不是这样编的。

）2．看教材50—51页，重点看图7.1，请你和同桌比一比看谁提出的地理问题多？二、合作探究精讲点拨（22分钟）1. 珠江三角洲地处（）省的东南部，（）江的下游，海陆交通便利，被称为祖国的（）。

“临江面海”对于经济发展有什么好处？（）2．珠江三角洲地区临江面海，毗邻港澳，与（）地区隔海相望。

3．你知道有一条什么很重要的地理线通过这个地区吗？（）4．你知道这条地理以南的地区是属于什么温度带吗？（）5．你认为这里的年降水量应该（大于、小于）800毫米。

6．你认为这里应该属于什么气候类型？（）如果发展种植业这里的农作物一年应该有几熟？（）7．珠江三角洲地区临江面海，这里的“江”是指（），“海”是指（），地势平坦、土地肥沃，交通方便，人口密集，气候条件好，雨热资源丰富，农业发展历史较早。

8．你知道这里有哪两条铁路大动脉与全国各地互通？（、）9．你能从地理位置的角度说出珠江三角洲经济发展的优越性（区位优势）吗？10．1980年我国建立了4个经济特区，你知道是哪4个吗？（、、、）其中位于某某省的是（、、），位于珠江三角洲的是（、）11. 你知道改革开放的总设计师——南巡的目的地是哪里吗？( )12. 珠江三角洲多层次经济开放体系为( 、、)13. 珠江三角洲发展经济的政策优势为：14. 珠江三角洲临江面海，毗邻港澳，其中位于珠江口东侧的经济特区为（），80年代初期只是个不足3万人的小镇，现在成为拥有上千万人（其中户籍人口200万，非户籍人口800万）的大城市，其紧邻被称为“东方之珠”、“购物天堂”的经济发达的特别行政区（）。

第七章《认识省内区域》第一节面向海洋的开发地区----珠江三角洲教学设计【课标要求】运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要的评价；运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用；举例说出区际联系对区域经济发展的意义；运用地图资料，描述区域人口、城市的分布特点。

【教材分析】八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域，通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习地理区域的一般方法。

珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域，因此教材选取该区域作为认识省内区域的典型案例。

本节课以珠江三角洲区域发展为主线，了解其区位、人文、政策因素发展的有利条件、外向型经济的主要特征、城镇发展的必然结果，条理清晰、层次分明。

【教学目标】1、通过读图说明珠江三角洲地理位置的重要性和优越性；阅读图表，归纳珠江三角洲外向型经济的特点，并能结合案例分析说明其形成原因；运用资料分析珠江三角洲城镇发展的特点及原因；进一步培养学生对地理图表信息的分析、归纳能力2、在区域发展中，扬长避短、因地制宜，树立区域可持续发展观念；通过分析评价珠江三角洲地区社会经济发展对生态环境的影响，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

【教学重难点及确立依据】八年级学生已经初步具备了收集资料、读图分析的能力，但综合性分析地理问题、归纳总结的能力尚有欠缺，现结合学生实际确定：教学重点：珠江三角洲地理位置的重要性；外向型经济的特点；城镇发展的影响。

教学难点：珠江三角洲的优势、外向型经济。

【设计思路】在改革开放三十周年之际，有关珠江三角洲地区的信息、资料经常见诸新闻、报纸、网络等媒体，学生可以广泛地收集资料，储备知识。

通过对“特别行政区---香港和澳门”的学习，学生对区际联系有了一定的认识，也掌握了学习区域地理的一般方法和规律。

为了培养学生对身边地理事物、现象、问题的观察分析能力，使学生的地理综合能力得到提升，体现新课程的理念，笔者将教材内容整合为三个学生活动，让每一个学生动手、动口、动脑，真正成为学习的主人、课堂的主体。

八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、教学目标知识与能力目标1.了解珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

2.理解珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。

3.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。

4.掌握珠江三角洲地区的重要城市和交通运输网络。

情感态度价值观目标1.培养学生对中国经济发展的认识和了解。

2.营造尊重自然、保护环境的教育氛围。

3.引导学生积极参与到环保运动中。

二、教学重难点教学重点1.掌握珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。

2.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。

教学难点1.理解逐步形成的珠江三角洲发展模式和影响因素。

2.了解当地的生态环境现状和保护措施。

三、教学过程第一节珠江三角洲地理环境和经济发展学习内容1.珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

2.珠江三角洲逐步形成的发展模式和影响因素。

学习方式1.组织课堂讨论，让学生在小组内交流关于珠江三角洲的基本情况和当地独特的发展模式。

2.通过学生参与珠江三角洲的经济活动，掌握珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

3.观看珠江三角洲经济发展的影片，让学生了解珠江三角洲的社会和经济发展变化。

学习方法1.合作学习。

2.情境模拟。

3.视听教学。

第二节珠江三角洲的交通运输和城市发展学习内容1.掌握珠江三角洲地区的交通运输网络和重要的城市。

2.了解珠江三角洲的城市发展和城市规划。

学习方式1.让学生通过调查和研究查找重要城市、主要交通线路和交通枢纽，了解交通和城市的发展。

2.观看珠江三角洲城市和交通运输的影片，让学生更加深入地了解当地城市的发展和规划。

学习方法1.案例分析。

2.视听教学。

第三节珠江三角洲的生态环境保护学习内容1.了解珠江三角洲生态环境状况。

2.了解珠江三角洲的生态环境保护措施。

学习方式1.组织学生根据材料和研究，了解珠江三角洲当前的生态环境状况。

2.组织学生讨论保护珠江三角洲生态环境的重要性，并掌握珠江三角洲的生态保护措施和政策。

第七章第一节面向海洋的开放地区――珠江三角洲（1）一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

读图法、比较法等。

四、教具准备自制课件五、课时安排二课时六、教材分析本节学习内容共分为两部分。

第一部分学习的重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。

需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。

第二部分学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。

城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。

通过对珠江三角洲这个快速发展的地理区域自然条件和社会经济现状的介绍，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。

在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。

这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。

教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。

第一课时一、导入新课请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

人民教育出版社八年级下册第七章第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、分析教材1.教材的地位作用:八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域，通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。

珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域，因此教材选取该区域作为认识省内区域的典型。

本节课以珠江三角洲区域发展为主线，区位、人文、政策因素是有利条件，外向型经济是主要特征，城镇的发展是必然结果，条理清晰，层次分明。

2.教学目标：知识与技能：①通过读图说明珠江三角洲地理位置的重要性和优越性；②阅读图表，归纳珠江三角洲外向型经济的特点，并能结合案例分析说明其形成原因；③运用资料分析珠江三角洲城镇发展的特点及原因；④进一步培养学生对地理图表信息的分析、归纳能力。

过程与方法：①通过读图识图、图文转换，对珠江三角洲的优势作出综合性的分析评价；②通过模拟谈判，使学生对外向型经济的认识从感性上升到理性。

情感态度与价值观：①在区域发展中，扬长避短，因地制宜，树立区域可持续发展观念；②通过分析评价珠江三角洲地区社会经济发展对生态环境的影响，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

3.教学重难点及确立依据：八年级学生已经初步具备了收集资料、读图分析的能力，但综合性地分析问题、归纳总结的能力稍有欠缺，现结合学生实际确定教学重点为：①珠江三角洲地理位置的重要性；②外向型经济的特点；③城镇发展的影响。

教学难点为：珠江三角洲的优势、外向型经济。

二、学情分析：改革开放以来，有关珠江三角洲地区的信息、资料经常见诸于新闻、报纸、网络等媒体，学生可以广泛的占有资料，储备知识。

通过对“特别行政区——香港和澳门”的学习，学生对区际联系有了一定的认识，也掌握了学习区域地理的一般方法和规律。

为了培养学生对身边地理事物、现象、问题的观察分析能力，使学生的地理综合能力得到提升，体现新课程的理念，我将教材内容整合为三个学生活动，让每一位学生动手、动口、动脑，真正成为学习的主人、课堂的主体。

教案首页教案内容导入新课：回顾上节课所学内容，珠江三角洲拥有优越的地理位置，成为我国对外开放的前沿，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等，发展了外向型经济。

这节课我们继续来学习珠江三角洲地区。

板书：第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲2学习展望：本节主要有三个内容（1）对外开放的前沿（2）外向型经济（3）城镇的发展讲授新课：这节课我们就来探讨珠江三角洲地区城镇的发展。

板书：三、城镇的发展我们从以下四个方面进行探讨：（1）珠江三角洲外向型经济是如何促进城镇发展的？（2）珠江三角洲城镇发展对人口分布产生了怎样的影响？（3）城镇发展具有哪些积极意义？（4）城镇发展可能引发哪些问题？首先，让我们看到第一个问题1、珠江三角洲外向型经济是如何促进城镇发展的？提问：（1）乡村和城镇最重要的区别是什么？（2）城市和城镇有什么区别？（3）珠江三角洲外向型经济是如何促进城镇发展的？结论：城镇的发展是珠江三角洲地区经济发展的必然结果活动：读图：珠江三角洲城镇分布的变化，讨论：结合城镇数量及空间分布，说一说珠江三角洲城镇发展具有什么特点？结论：1984年以前城镇数量少，集中分布在珠江口附近。

之后城镇数量大幅增加，遍布整个地区，且大体上均匀分布，形成了城镇与乡村交错的格局。

2、珠江三角洲城镇发展对人口分布产生了怎样的影响？（1）外地人口大量迁入，人口密度增大。

（2）乡村人口向城镇转移，城镇人口压力增大。

辩论：民工潮是利大还是弊大？学生辩论：略教师对辩论评价后提问：民工潮形成的原因是什么？3、城镇发展具有哪些积极意义？4、城镇发展可能引发哪些问题？学生思考后举手回答积极意义：(1)促进当地经济的发展（2）解决剩余劳动力就业（3）为乡村农产品提供市场（4）为乡村提供工业品存在问题：(1)占有农业用地（2）地价、房价上涨（3）资金投入大（4）城镇人口压力大，环境变差课堂小结课外思考：当前，珠江三角洲劳动密集型工业正逐步向我国中西部地区转移。

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。

本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

通过本章的学习，学生可以了解珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其独特的地理优势和产业特点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。

但是，对于珠江三角洲的具体情况以及其对外开放的历程和特点，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过对珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的学习，深入理解其对外开放的重要性和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，增强学生的国家荣誉感和地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.难点：珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识。

2.讨论法：学生分组讨论，分析珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。

3.案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、案例资料等。

2.教室环境：确保教室内的座位排列有利于学生讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示珠江三角洲的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识，为学生提供基础知识。

课题第一节《珠江三角洲》备课时间编号13课型新授课课时总1课时主备人使用人教学目标一、知识与技能： 1.指出珠江三角洲位置的优越性。

2.说明外认识珠江三角洲城镇化的发展。

二、过程与方法：通过阅读地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲发展的特点。

结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。

三、情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识对外开放战略的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感。

重点难点教学重点：珠江三角洲的区位优势。

外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。

教学难点：沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点，以及经济发展与城镇发展的关系。

教具多媒体课件板图、资料学法教法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。

读图分析法、联系法与比较法板书设计第三节珠江三角洲地区地理位置改区位革自然环境开外放向的—珠江三角洲—人文：侨乡型前经沿济阵地政策教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务 3导入新课：屏幕打出“东南沿海地区图”。

师：有哪位同学知道我国的五个经济特区，并知道分布在哪里吗？从学生经常见到的情景引入。

环节二：自主学习合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时一、对外开放的前沿1、位置深圳和珠海在珠江三角洲，而整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区。

屏幕上出现珠江三角洲位置图。

哪位同学说一下珠江三角洲的位置。

珠江三角洲海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

请同学们利用地图分析讨论珠江三角洲地区发展的自然条件和社会经济条件。

总结：强调位置和改革开放的政策。

播放一段关于广东珠江三角洲的录像，为学生提供关于该地区自然和社会经济发展的感性材料。

2、外资要求学生阅读教科书中“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”图，二、外向型的经济1、经济类型充分利用课本P52“图7.4外向型经济一例”举例说明外向型经济概念2、前店后厂选10位同学，分三组表演“前店后厂”。

某某省某某十中八年级地理下册《7.1 面向海洋的开放地区―珠江三角洲》教学设计新人教版一、课标分析人教版教材选取珠江三角洲为教学内容，主要目的是为了达到课标中的以下两条：“运用地图说出区域的位置、X围，并对区域的地理位置做出简要评价”、“运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用”。

珠江三角洲在这两方面代表性很强，教师教学应围绕这两方面展开：指导学生读图分析珠江三角洲的地理位置及其优越性、运用有关资料引导学生了解外向型经济的特点及其对珠江三角洲地区经济发展的促进作用。

二、教学对象分析学生前两章已学习了区域的划分和部分省级区域，对学习区域地理的一般规律和方法已有了一定的了解，同时他们的读图分析能力也有了一定的提高，教学中应注重学生自主分析并适时给予激励性评价。

三、教学目标（一）知识目标1、说明珠江三角洲的地理位置及优越性；2、说明外向型经济对区域发展的促进作用；3、认识珠江三角洲城镇化的发展。

（二）能力目标1、通过阅读地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲发展的特点，培养学生的归纳概括能力；2、能够利用有关事例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。

（三）情感态度与价值观目标1、通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识改革开放政策的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感；2、激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3、懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

四、教学重点、难点（一）教学重点1、珠江三角洲成为“对外开放的前沿”的因素2、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1、外向型经济的主要特点；2、区际联系对于区域经济发展的作用。

五、教学准备1 / 4制作多媒体课件、有关地图和景观图片。

六、教学过程2 / 43 / 4评价点拨：学生代表发言后，教师给予激励评价，然后指出：珠江三角洲吸引的外资之所以在数量和增速上高居全国榜首，主要有以下三方面优势：(1)珠江三角洲地理位置优越，位于某某省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门”；(2)20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。

第一节面向海洋的开放地区——
珠江三角洲（1）对外开放的前沿
学习目标:
1.了解珠江三角洲的地理位置和大致范围
2.识记珠江三角洲的”南大门”的称呼
3.了解珠江三角洲的多层次开放体系
4.理解珠江三角洲能成为我国对外开放前沿地带所具备的条件
5.了解珠江三角洲率先对外开放的原因及前景
学习过程:
一.复习提问
我国最大的省份是哪一个?
新疆的地形概况是什么?
“西气东输”工程从什么地方到什么地方?
二.出示目标
三.讲授新课
1.教师出示问题
①你印象中的珠江三角洲是什么?
②珠江三角洲在什么位置和范围如何?
③1980年设置的经济特区有哪些在珠江三角洲?
④哪一年整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区?
⑤珠江三角洲的开放体系包括哪些层次?
⑥在吸引外资方面,珠江三角洲所占比例大致是多少?
⑦作为“侨乡”,她存在的最基本原因是什么?华侨在现代经济的作用
体现在什么地方?
2.教师提示
“珠江三角洲”地图
“珠江三角洲”吸引外资所占比例
“侨乡”阅读材料
3.学生看书和资料
4.学生讨论和回答问题
5.教师归纳小结
①.南大门”港、澳相邻与东南亚隔海相望北回归线以南
②.深圳珠海
③.1985年
④.经济特区沿海开放城市经济开放区
⑤.30%以上
⑥.靠近港、澳、台和东南亚为现代经济的发展带回了境外资金和
现代技术以及市场等
⑦.珠江三角洲能成为我国对外开放区前沿的一些条件
A.地理位置的优越性东南沿海
B.政策的优越性特区开发区
C.华侨众多
四.教师归纳总结本节课内容
五.布置作业
作业纸。

第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲※教学目标知识目标1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。

2.结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。

3.知道三角洲、城镇化等概念含义。

能力目标1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。

2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

德育目标1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性；2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

※教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

※教学难点1.“对外开放的前沿”空间概念的形成；2.“外向型”经济的主要特点。

※教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

※教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等※课时安排二课时第一课时※教学过程［导入新课］方法1：请到某某珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他（她）对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。

在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点？为什么会形成这种特点？带着问题进一步学习课文内容。

方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些？同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

然后教师设疑：“那么为什么某某珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢？”在学生优先发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在。

方法3：播放一段有关某某珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三角洲发展的自然条件和社会经济条件。

正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

八年级地理下册《7.1 面向海洋的开放地区-珠江三角洲》教学设计新人教版一. 教材分析《新人教版八年级地理下册》第七章第一节“面向海洋的开放地区-珠江三角洲”主要介绍了珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解珠江三角洲的自然环境、人文特点以及在我国经济发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点有一定的了解。

但针对珠江三角洲这一地区，学生可能较为陌生，因此需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解教材内容。

同时，学生对于经济、产业等现实问题较为关注，可以结合他们的兴趣，激发学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及对外开放等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，培养学生的观察能力、分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

2.难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以珠江三角洲为案例，分析其地理位置、经济发展、产业特点等，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论珠江三角洲的发展优势和面临的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、视频等直观教具。

2.教材：新人教版八年级地理下册。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示珠江三角洲的自然风光、产业特点等，引导学生关注这个地区，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点等，让学生对这一地区有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析珠江三角洲的经济发展、产业特点，让学生了解这一地区在我国经济发展中的重要地位。

第七章第一节面向海洋的开放地区--珠江三角洲（第2课时）教学目标让学生更深的了解外向型经济对于一个地区的发展起着重要作用以及让学生知道区际联系对于区域经济的发展具有深刻的意义。

教学重点1.归纳珠江三角洲的外向型经济的发展水平2.珠江三角洲的城镇发展情况.教学难点总结城市化带来的问题课型新授课教学方法图表分析法，讲授法，观察法教学过程【进行新课】｛活动｝按图7.5归纳珠江三角洲和全国人均GDP差速度变化。

（1）在人均国内生产总植GDP的变化上，珠江三角洲地区和全国的趋势有何差异？答：外向型经济的发展，使该地区经济发展水平远远高于全国平均水平。

（2）这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明显。

请你分析其原因。

答：引进先进技术设备以后所生产的产品主要通过港澳贸易渠道出口东南亚，欧洲，非洲，美洲，大洋州等地区，赚取了大量的外汇，使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高。

三．城镇的发展教师展示阅读材料“珠江三角洲民工潮”，思考：珠江三角洲为什么会出现这种民工潮现象？改革开放以来，随着外向型经济在珠江三角洲的发展，带来了经济的迅速增长，出现了劳动力短缺的现象，吸纳了数百万外地劳动力。

这些情况促进了哪些职业？1.对劳动力数量要求较多的加工制造业2.餐饮，娱乐，运输等服务行业人口的不断涌入，非农业的不断壮大,越来越多的农业用地征拔为工业,建筑,交通等用地,形成了一种独特的土地利用景观.该地的景观特点是居住用地,工业用地,基础建设用地和农业用地交错分布.这种景观是珠江三角洲城镇化的特色之一.学生观察“珠江三角洲城镇分布的变化”图,认识改革开放初期与现在阶段珠江三角洲城镇化的发展.分析该地区城镇化快速发展的原因.社会经济的快速发展,是该地区城镇化的主要原因.而城镇化的发展又将进一步促进经济的繁荣和人民生活水平的提高.城镇化对珠江三角洲经济,社会发展的促进作用1.提供丰富的劳动力和产品经销市场,繁荣经济2.促进居民的思想观念,生活方式的转变城镇化虽然有利于经济,社会发展,但在发展过程中也会出现一系列的问题1.住宅问题:非农业人口向城市移动,难以保证居民的住宅问题.2.资源问题:城市的发展有时会占用有限的耕地资源.3.环境问题:工业废物,生活废物等废物会带来严重的环境污染. 【作业】相结合家乡的实际情况说明城市化带来的问题以及提出解决这些问题的看法.。