《古代手工业的进步》——教学设计【课前系统设计】一、课程标准规定列举中国古代手工业发展的基本史实，认识中国古代手工业发展的基本特点。
二、教材分析课题地位：古代手工业与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时古代农业与手工业的发展又是古代商业发展繁荣的基础。
因此本课在教材中占有重要地位。
教科书内容：素称发达的官营的手工业，艰难经营的民间手工业，中国古代手工业享誉世界。
三、学情分析已学知识：已分时期了解过中国古代手工业发展的主要成就；张骞通西域的基本史实。
不足之处：知识没有形成完整体系，分析问题能力相对薄弱。
探究要点：中国古代手工业发展的特点。
四、教学目标知识与能力：掌握古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本状况；了解中国古代手工业享誉世界的史实，认识中国古代手工业发展的特点。
过程与方法：阅读分析归纳古代手工业主要成就；分析比较官营手工业和民间手工业的区别；运用历史材料归纳古代手工业的基本特征。
情感、态度与价值观：理解我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；理解科学技术是第一生产力；感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，增强爱护文物、保护文物的意识。
五、本课要点本课主线：以冶金、制瓷、丝织为代表的古代手工业技术高超，享誉世界。
本课重点：中国古代手工业代表行业及发展过程。
本课难点：中国古代手工业发展的特点。
六、教学方法本课知识点多、内容复杂、范围较广、时间跨度大。
针对这些特征，主要运用讲述法、图片展示法、表格归纳法、材料分析法，使学生掌握古代中国不同历史时期的各主要手工业行业的发展历程、代表性技术、代表性作品等，认识中国古代手工业享誉世界的史实，理解中国古代手工业的基本特征，形成完整的知识体系。
【课堂实践设计】一、导入新课视频展示中国精美的瓷器外销旅程。
从视频可以看出，中国精美的瓷器不仅深受国人的喜爱，也通过丝绸之路和海上丝绸之路远销世界其他国家，广受欢迎和赞誉。
