中考化学专题复习：物质的检验和鉴别 导学案

复习课：物质的鉴定与鉴别【教学目标】1.知识与技能：知道鉴别酸、碱、盐的方法；培养学生实验设计及解题能力。

2.过程与方法：初步学会从离子角度来鉴别酸、碱、盐的方法。

3.情感、态度与价值观：培养学生的合作精神、探究和创新精神；培养科学的研究方法，提高学生科学素养。

【教学重难点】从离子角度来鉴别酸、碱、盐。

【设计思路】在中学化学中，物质的鉴定、鉴别的共同点都是根据特征反应的现象判定物质的，不同点是（1）鉴定是根据物质的特性，用化学方法对它的组成成分加以确认、证实。

（2）若待检验物质为酸、碱、盐溶液，则对阴、阳离子都要加以鉴定。

（3）鉴别是根据几种物质的不同特性，用物理或化学的方法使之区分开来。

在中考化学试题中，物质的鉴定与鉴别这块知识是必考的，而学生在这方面的失分率也较高，因此在进行这方面的专题复习时，给写生归纳总结和做相应的练习是必须的，以下是我对物质的鉴定与鉴别专题复习的课堂设计。

【知识准备】（一）掌握常见物质的主要物理特性（1）常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。

（2）一些特殊物质的颜色：黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS蓝色：CuSO4•5H2O、Cu(OH)2、CuCO3、含Cu2+溶液、液态固态O2（淡蓝色）红色：Cu（亮红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）黄色：硫磺（单质S）、含Fe3+的溶液（棕黄色）绿色：FeSO4•7H2O、含Fe2+ 的溶液（浅绿色）、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4有色气体：Cl2（黄绿色）、NO2（红棕色）有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润pH试纸变蓝色)、SO2有臭鸡蛋气味：H2S（3）常见一些变化的判断：① 白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物质有：BaSO4、AgCl（就这两种物质）②蓝色沉淀：Cu(OH)2、CuCO3③ 红褐色沉淀：Fe(OH)3 ,Fe(OH)2为白色絮状沉淀，但在空气中很快变成灰绿色沉淀，再变成Fe(OH)3红褐色沉淀④ 沉淀能溶于酸并且有气体（CO2）放出的：不溶的碳酸盐⑤ 沉淀能溶于酸但没气体放出的：不溶的碱【复习方略】一、物质的鉴定（一）掌握常见离子的鉴定方法(1)常见阳离子的特征反应和检验方法。

人教版初三化学二轮复习导学案（6）《物质检验与鉴别》人教版初三化学二轮复习导学案（6）《物质的检验和鉴别》【学习目标】 1.了解检验和鉴别的区别，解鉴别题的一般思路和语言描述的规范。

2. 初步学会根据某些性质检验和区分一些气体和日常生活中的物质。

3.了解鉴别题的常见题型和思路。

【基础练习】 1.下列物质鉴别方法可行的是（） A、肥皂水鉴别硬水与软水 B、酚酞试液鉴别硫酸钠溶液与硫酸 C、燃着的木条鉴别N2与CO2 D、品尝的方法鉴别工业盐与食用盐 2.下列鉴别的方法不可行的是（） A.用灼烧的方法鉴别羊毛线和棉纱线 B.用点燃的方法鉴别氯酸钾和氯化钾 C.用肥皂水鉴别蒸馏水和氯化钙溶液D.用酚酞鉴别稀硫酸和氢氧化钠 3．下列有关物质的检验方法和结论都合理的是 ( ) A．加入稀盐酸，有无色气体产生的物质中一定含有碳酸盐 B．用燃着的木条伸入某气体中，火焰熄灭，则该气体一定是二氧化碳 C．经点燃，产生蓝色火焰的气体不一定是一氧化碳 D．尝一下，有咸味的白色固体一定是食盐 4．为证明木炭粉中是否混有氧化铜，某兴趣小组设计了以下四种方案，其中可行的是A．在样品中加氢氧化钠溶液，观察粉末是否会减少 ( ) B．在样品中加稀硫酸，充分反应后过滤，观察滤液是否呈蓝色 C．在空气中加热样品，恢复至原温度后，称量固体质量是否减少 D．在样品中加水，观察是否有蓝色沉淀 5．下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳 3 瓶气体的是 ( ) A．闻气味 B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色 D．将燃着的木条伸入集气瓶中 6．区别下列四组常见物质的方法中(括号内为实验操作)，你认为错误的是 ( ) A．CO2与CO(点燃) B．稀盐酸与稀硫酸(加入锌粒) C．硬水和软水(加肥皂水，振荡) D．N2与O2(用带火星的木条) 7．下列鉴别物质的方法中错误的是 ( ) A．用燃着的木条鉴别氧气和二氧化碳B．用酚酞溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸 C．用水鉴别碳酸钙粉末和碳酸钠粉末 D．用灼烧的方法鉴别棉布和丝绸 8．根据生活经验和所学知识判断，下列课外实验不能成功的是 ( ) A．用紫色石蕊溶液检验酸牛奶是否变质 B．用肥皂水鉴别硬水和软水 C．用食醋除去暖水瓶中的水垢 D．用紫甘蓝和酒精溶液制酸碱指示剂【典型例题】例1.区分下列各组物质的两种方法都正确的是（）选项待区分物质方法一方法二 A 软水与硬水蒸干观察加肥皂水观察 B 磷矿粉与碳铵观察颜色闻气味 C 呼出气体与空气伸入带火星的木条观察通入澄清石灰水观察 D 棉线与尼龙线观察颜色点燃后观察例2.有盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙四种无色溶液，选用合适的试剂将它们区别出来，写出实验方法、现象和结论。

《物质的检验与鉴别》教学设计教学目标：知识与技能（1）知道常见物质的特殊性质和离子的检验方法。

（2）学会常见气体的鉴别。

（3）能够运用化学知识解决生活中遇到的问题。

过程与方法（1）掌握常见物质的检验方法（2）通过跟踪训练题学会分析问题的方法，解决问题的思路。

（3）总结物质鉴别的常用原理、方法。

情感态度与价值观（1）体会了解物质的性质、掌握物质的检验和鉴别在实际生活中应用的重要性。

（2）通过学习交流，增强了自我保护意识，学会用所学知识来解决生活中的问题。

（3）通过小组合作学习法，感受同学间合作学习的快乐和重要，学会尊重，学会学习，学会与人合作。

教学重点：1．能够掌握常见离子的检验方法，并能找出多种方法来进行检验。

2．通过对离子的检验来鉴别物质。

教学难点：1、通过对知识的整理掌握检验与鉴别的规律方法。

2、学会从不同角度、用不同方法鉴别物质。

3、培养学生分析问题和实验设计的能力。

教学方法：归纳、讲解、讨论、练习相结合教学流程：创设情境---导入新课---归纳总结----跟踪训练----能力提升---总结方法----生活应用----自主学习----跟踪训练----交流收获教学过程学情分析（一）知识基础（1）通过九年级的学习，学生已经掌握了单质、氧化物以及酸、碱、盐的性质，对物质间的反应规律有了一定的认识和了解，对元素化合物的知识也有了一个整体思路。

（2）具有物质的鉴别的相关知识，能从物质的性质、反应特征的角度去对学过的物质进行鉴别。

（二）学习期望（1）通过生活中物质的鉴别与检验，使学生意识到学会方法随时帮助我们解决生活出现的问题，掌握物质的鉴别与检验思路原则和方法是有必要的。

（2）本节课是学生对物质的鉴别的知识进行梳理，然后灵活运用，为以后的关于物质的鉴别的实验探究题打下良好的基础。

（三）不足之处学生虽然掌握了酸、碱、盐的性质，对物质间的反应规律也有一定的基础，但对物质的鉴别与检验的整体思路，原则、方法还不够清晰，对多种物质的鉴别容易混淆，且对实验的设计描述都有所欠缺。

杭州龙文教育科技有限公司11初中化学物质的鉴定与鉴别鉴定与鉴别都是用来检验物质的常用方法，都是通过化学实验，根据物质的特性反应去查出要检验的物质。

因此，物质检验的关键是必须熟练掌握各物质（或离子）的特征反应，正确地选择试剂和实验方法。

但是我们必须首先明白鉴定与鉴别。

物质的鉴定与鉴别共同的要求是：根据物质的特有反应，选择适当的试剂，达到反应灵敏、现象明显、操作简便、结论可靠的效果。

（物质的鉴定题和鉴别题的要求是不铜的。

根据实验确定某一物质的习题是鉴定题；根据实验区别几种已知物质的习题是鉴别题）下面我们分别来具体谈谈我对它们的理解。

一、物质的鉴定：是根据物质的某一特性，用化学方法来确定它是不是这种物质或含不含有某种成分或某一物质的组成。

通常必须分别检验出阳离子和阴离子，对物质进行确认。

常见离子的检验：按现象归类： 一、生成沉淀法：杭州龙文教育科技有限公司22二、生成气体法：例1：怎样用实验方法鉴定一无色溶液是盐酸？写出实验过程及怨偶观的化学方程式。

分析：要证明该无色溶液是盐酸，既要证明其中含H +，又要证明其中含Cl -。

要证明H +的存在，可用紫色石蕊试液或锌粒；要证明Cl -的存在，可用硝酸银溶液和稀硝酸。

例2：怎样鉴定一白色固体为碳酸钡？分析：碳酸钡中既有Ba 2+又有CO 32-，检验Ba 2+可用硫酸溶液及稀硝酸；检验CO 32-，选用盐酸及石灰水。

例3：怎样用实验方法来鉴定一蓝色溶液是硫酸铜溶液？写出所起反应的化学方程式。

分析：要证明该蓝色溶液是硫酸铜溶液，既要证明其中含Cu 2+，又要证明其中含SO 42-。

要证明Cu2+的存在，可用比铜活泼的金属，浸入溶液，金属表面将会覆盖上红色的铜；要证明SO 42-的存在，加氯化钡溶液和稀硝酸，会出现不溶的白色沉淀硫酸钡。

但要看清沉淀的颜色，必须先排除溶液中蓝色铜离子的干扰，可先加氢氧化钠溶液，使铜离子进入氢氧化铜沉淀中去。

练习：1、怎样用实验证明某物质是硫酸铵？ 2、怎样证明氯酸钾中含有氯元素和钾元素？ 二、物质的鉴别：根据不同物质的特性，用化学方法把两种或两种以上的已知物质一一区别开。

教案：物质的鉴别专题教学目标：1. 理解物质鉴别的概念和意义；2. 掌握常用的物质鉴别方法；3. 能够运用所学知识进行物质的鉴别实验；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 物质鉴别的概念和意义；2. 常用物质鉴别方法的掌握；3. 物质的鉴别实验的操作和观察。

教学难点：1. 物质的鉴别方法的选取；2. 鉴别实验的操作和观察。

教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等；2. 实验试剂：硫酸、盐酸、氢氧化钠、氯化铁等；3. 实验样品：未知溶液、固体样品等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质鉴别？为什么需要进行物质鉴别？2. 学生回答后，教师总结：物质鉴别是通过观察物质的性质差异，采用特定的方法区分不同物质的过程。

物质鉴别对于化学实验、工业生产、医学诊断等领域具有重要意义。

二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解常用的物质鉴别方法，如物理方法（颜色、密度、熔点等）和化学方法（反应产物的形成、气体产生等）；2. 举例说明各种鉴别方法的适用范围和操作步骤；3. 引导学生思考：如何选择合适的鉴别方法？三、实验操作（15分钟）1. 教师演示物质的鉴别实验，如硫酸与盐酸的鉴别、氢氧化钠与氯化铁的鉴别等；2. 学生在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象；3. 教师引导学生分析实验现象，得出鉴别结果。

四、练习与讨论（10分钟）1. 学生分组进行练习，运用所学知识进行物质的鉴别实验；2. 学生互相讨论实验结果，分析鉴别方法的优缺点；3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对物质鉴别方法的理解；2. 学生评价自己在实验中的表现，反思实验操作中的不足；3. 教师对学生的实验操作和思考能力进行评价，给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，介绍物质鉴别在实际应用中的重要性；2. 组织学生进行实验竞赛，提高学生的实验操作能力和创新能力。

教学设计问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。

下同）引入：微课--黑枸杞的真假检验---利用简单化学原理--酸碱指示剂与酸碱的反应活动一：学以致用---解决问题生活中的问题：马桶里的尿碱如何去除？依据的原理？完善化合物的分类除去尿碱的方法：用酸性物质，利用中和反应的原理教师活动2活动二、学以致用---解决问题生活中的问题：家中厨房油污严重，你有什么方法除去油污？依据的原理？除去油污的方法及原理：1、用洗涤剂；乳化原理2、汽油；溶解原理3、氢氧化钠；与油脂反应学生活动2归纳总结出碱的通性1、；2、；3、；4、；实践：利用碱的性质和上述试剂检验2号溶液是否为碱（OH-)溶液探究实验：药品：Na2CO3粉末CuSO4 NaOH BaCl2 HCl HNO3 AgNO3 CaCl2 Mg 石蕊、酚酞、Ca(OH)2 石蕊试纸FeCl3总结碱的（OH-)的检验方法1、；2、；3、；归纳反应的基本类型1、；碱的化学性质方法1）用酚酞溶液或者pH试纸检验方法2）用二氧化碳等检验（增重、浑浊）方法3）用盐酸等检验（无明显现象）方法4）用硫酸铜、氯化铁溶液等盐检验教的活动3活动三、盐的化学性质活动四：变形：含有Ag+、Mg2+、Cu2+、Fe3+、Ba2+的盐溶液的检验Ag+的检验；Mg2+的检验；Cu2+的检检验；Fe3+的检验：；Ba2+的检验：；1）Ag+能与Cl-酸（盐）反应方法:Cl-和稀硝酸2）Mg2+能与OH-（碱）反应方法:OH-(氢氧化钠)溶液检验3）Cu2+能与OH-（碱）反应方法：OH-(氢氧化钠)溶液检验4）Fe3+能与OH-（碱）反应方法：OH-(氢氧化钠)溶液检验5）Ba2+能与SO42-（酸盐）反应方法：SO42-和稀硝酸总结：复分解反应的实质；。

物质的检验、鉴别与推断一、中考复习要求1、会用实验方法鉴别氧气、氢气、二氧化碳以与盐酸、硫酸和碳酸盐。

2、会使用指示剂和PH试纸鉴别酸性溶液和碱性溶液。

3、会根据实验步骤和现象以与常见物质的其它特征判断物质的存在。

二、基础知识回顾1、常见气体的检验：气体检验方法实验现象O2将木条伸入到集气瓶内木条。

H2点燃该气体，在其火焰上方罩一冷而干燥的烧杯。

火焰呈色，烧杯内壁有生成。

CO2将气体通入到中。

澄清石灰水变。

CO(1)点燃，将产生的气体通入中。

(2)将该气体通入灼热的，再将产生的气体通入中。

(1)火焰呈色，澄清石灰水变。

(2)灼热的氧化铜变色，石灰水变。

CH4点燃，先再其火焰上方罩一干燥的烧杯，再将附有的烧杯罩上。

火焰呈色，干燥的烧杯内壁有生成，另一烧杯内壁。

2、酸、碱、盐的检验取少量待检验溶液或固体于试管①紫色石蕊试液②BaCl2(或Ba(NO3)2)溶液和稀硝酸取少量待检验溶液或固体于试管①紫色石蕊试液②AgNO3溶液和稀硝酸溶液蕊试液②用玻璃棒蘸取少量溶液滴到蓝色石蕊试纸上。

③用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH试纸上色。

②蓝色石蕊试纸变色。

③pH 7。

碱性溶液①取少量于试管，滴加几滴无色酚酞试液②用玻璃棒蘸取少量溶液滴到红色石蕊试纸上③用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH试纸上①无色酚酞试液变色②红色石蕊试纸变色③pH 7。

3、物质的鉴别和推断（1）物质的鉴别：根据几种物质的不同性质，用实验的方法逐一区别的过程。

如果只有两种物质，只要确定了一种，余下的就是另一种物质。

（2）物质的推断：根据实验内容、步骤、现象以与物质的其它特征，通过推理确定未知物的成分。

请归纳初中学到的常见物质的特征。

①、具有唯一性的物质、元素、相对分子质量最轻的气体，相对分子质量最小的单质。

地球表面分布最广的非气态物质，常温常压下是液态，相对分子质量最小的氧化物，人类生存须臾离不开的自然资源有和。

空气中含量(按体积分数计算)最多的气体是，其次是，空气中含量(按质量计算)最多的元素是，其次是。

【第二轮复习】专题复习：2020年中考复习《常见物质的检验与鉴别》训练题湖北省石首市文峰中学刘涛一、知识要点1．解题原理：(1)依据物质的特殊性质．．．．进行检验。

如物质的颜色、气味、溶解性等。

(2)依据物质间反应时所产生的特殊的反应现象．．．．．．．。

即所选的试剂和被检验的物质在发生化学反应时，必须能够产生下列现象之中的一种：①变色；②放出气体(通常指产生气体的气味或在溶液中反应时产生的气泡)；③生成沉淀等。

2.常见有特殊颜色的物质：(注：离子代表含有这种离子的溶液)Fe2O3：___色；Fe3O4：_____色；Fe2+：______色；Fe3+：_____色；Fe(OH)3：_____色；Cu：____色；CuO：____色；无水CuSO4：_____色；CuSO4·5H2O：____色；Cu2+：____色；Cu(OH)2：_______色；S：_______色。

【注意】①对被检验的物质，要先取样再实验，即先“各取少许”进行实验。

②检验物质的方法尽量简便易行，选择常用试剂且现象明显。

三、典例精析例1 (2011·苏州)下列有关物质的检验方法和结论都合理的是（）A．加入稀盐酸，有无色气体产生的物质中一定含有碳酸盐B．用燃着的木条伸入某气体中，火焰熄灭，则该气体一定是二氧化碳C．经点燃，产生蓝色火焰的气体不一定是一氧化碳D．尝一下，有咸味的白色固体一定是食盐例2 （2011·苏州)下列区别两种不同物质的方法合理的是（）A．用蒸馏水区别四氧化三铁与二氧化锰B．用酚酞试液区别氯化钠溶液与稀醋酸C．用加热的方法区别碳酸氢铵与氯化钠D．用石蕊试液区别稀烧碱溶液与石灰水四、巩固提高：一、选择题（每小题只有一个正确选项）1．下列实验方法错误的是（）A．用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体B．用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳和一氧化碳C．用稀盐酸除去铁粉中混有的少量铜粉D．用浓硫酸除去氧气中混有的少量水蒸气2．只用一种试剂就能将NaOH、NaCl、BaCl2三种溶液鉴别出来，它是()A．CuSO4溶液B．Na2SO4溶液C．酚酞溶液D．Fe(NO3)3溶液3．在区别下列四组常见物质的方法中(括号内为实验操作)，你认为错误的是()A．CO2与CO（点燃）B．稀盐酸与稀硫酸（加入锌粒）C．硬水和软水（加肥皂水，振荡）D．N2与O2（用带火星的木条）4．下列鉴别物质的方法中错误的是()A．用燃着的木条鉴别氧气和二氧化碳B．用酚酞溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸C．用水鉴别碳酸钙粉末和碳酸钠粉末D．用灼烧的方法鉴别棉布和丝绸5．下列区分物质的试剂或方法不正确的是()A．用水区分氯化钙和碳酸钙B．用闻气味的方法区分白酒和白醋C．用盐酸区分黄金和黄铜(含锌) D．用酚酞溶液区分氯化钠溶液和盐酸6．不用其他试剂，可以鉴别石蕊、盐酸、氢氧化钙、氢氧化钠、碳酸钠五种溶液，第二个被鉴别出来的物质是（）A．盐酸B．氢氧化钙 C．氢氧化钠 D．碳酸钠7．区别下列各组物质的方法可行的是()A．用盐酸区别澄清石灰水和氢氧化钠稀溶液B．用二氧化锰区别过氧化氢溶液和纯水C．用蒸馏水区别四氧化三铁粉末和铁粉D．用铜片区别稀盐酸和稀硫酸8．(梅州)下列区分物质的试剂或方法错误．．的是()。

第十八讲物质的检验与鉴别一、考点梳理知识点一物质的检验1. 检验方法(1)物理方法：依据物理性质(如物质的颜色、气味等)进行检验。

(2)化学方法：取少量待检验物质，加入少量试剂充分反应，观察反应现象，根据反应现象进行检验。

2. 常见气体的检验水蒸气，影响检验结果。

3. 常见离子的检验1.鉴别原则用最简单的方法、最少的试剂和最明显的现象将物质区分开来。

2. 鉴别方法(1)物理方法①观察颜色：CuSO4溶液显蓝色、FeCl3溶液显黄色、KMnO4溶液显紫红色②闻气味：SO2、NH3均有刺激性气味。

③溶解性：CaCO3、BaSO4、BaCO3、AgCl不溶于水，Na2CO3等能溶于水。

④溶于水时的吸放热现象：NaOH固体溶于水放热，NH4NO3固体溶于水吸热，NaCl固体溶于水时吸放热现象不明显。

⑤用磁铁吸引：Fe与Fe3O4都能被磁铁吸引，而FeO和Fe2O3不能被磁铁吸引。

(2)化学方法①根据溶液的酸碱性不同，利用酸碱指示剂或pH试纸进行鉴别。

②根据发生化学反应时的不同现象进行鉴别。

3.常见物质的鉴别（1）固体①碳粉和CuO：加入稀硫酸(或稀盐酸)，无明显现象的是碳粉，固体溶解且形成蓝色溶液的是CuO②硫酸铵和尿素：加入熟石灰研磨，无明显现象的是尿素，产生刺激性气味气体的是硫酸铵③硝酸铵和氢氧化钠：加水溶解，测溶液的温度，溶液温度降低的是硝酸铵，溶液温度升高的是氢氧化钠（2）液体①水和H2O2溶液：加入二氧化锰，无明显现象的是水，有气泡产生的是H2O2溶液②MgCl2和NaCl：加入NaOH(或KOH等)溶液，无明显现象的是NaCl溶液，有白色沉淀产生的是MgCl2溶液③稀盐酸和稀硫酸：加入BaCl2[或Ba(NO3)2等]溶液，无明显现象的是稀盐酸，有白色沉淀产生的是稀硫酸④Na2CO3和NaOH：加入CaCl2(或BaCl2等)溶液，无明显现象的是NaOH溶液，有白色沉淀产生的是Na2CO3溶液；或者加入稀硫酸(或稀盐酸)，无明显现象的是NaOH溶液，有气泡产生的是Na2CO3溶液（3）生活中常见的一些物质二、典型例题考点一物质的检验例1 检验某物质中含有CO32﹣的常用方法是（）A．加入盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水B．加入澄清石灰水，看是否有白色沉淀C．加入紫色石蕊试液，看是否变红D．加入水，看是否溶解【解析】检验CO32﹣离子的方法是：往待测样品中滴入适量稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水中，看是否产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。

初中化学物质鉴别整理教案
教学目标：
1. 了解化学物质的基本性质和鉴别方法。

2. 学会通过物质的外观、性质和化学反应来判断其组成成分。

教学内容：
1. 化学物质的分类和基本性质。

2. 物质颜色、形状、溶解性、气味等外观性质。

3. 物质的化学反应，如酸碱性、气体生成等。

教学过程：
一、导入
老师介绍化学物质鉴别的重要性，引导学生思考如何通过物质的外观和性质来确定其组成成分。

二、讲解
1. 讲解化学物质的基本性质和分类，包括物质的颜色、形状、溶解性等。

2. 通过实验演示和例子说明不同物质的外观性质及其鉴别方法。

3. 讲解物质的化学反应，如酸碱反应、氧化还原反应等，介绍如何通过化学反应来鉴别物质的成分。

三、练习
1. 分发练习题让学生自行鉴别不同物质。

2. 学生分组进行实验，观察物质的外观性质并进行鉴别。

四、总结
学生总结化学物质鉴别的基本原则和方法，强化知识点。

五、作业
布置作业，要求学生通过图片或实验鉴别不同化学物质。

六、反思
教师和学生共同回顾本节课的学习内容，讨论学习中遇到的问题并共同改进。

教学材料：
1. 化学物质鉴别图例。

2. 实验器材和化学品。

教学评价：
通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验结果来评价学生对化学物质鉴别的理解和运用能力。

教学反馈：
及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生及时纠正错误和提高学习效果。

《物质的检验、鉴别和推断》复习教学设计作者：黄洁蓉来源：《中学教学参考·理科版》2014年第06期一、教学设计思路复习课究竟怎样上才能提高学生的学习效率？这个问题一直困扰着我多年。

因为复习课的内容对于学生来说都已经学过，极难引起学生的积极性和学习热情。

因此，教师要对复习内容进行再设计、再创造，让学生再次产生浓厚的兴趣，让学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，重新构建知识框架是上好复习课的关键。

物质的检验、鉴别及推断题是中考的必考题型，这类题型所包含的内容较多、条件隐蔽、关系复杂、综合性强，是学生较容易失分的题型。

因此有必要对这一内容的复习和这类题目的解题技巧做一些探究。

我校九年级学生经过两年的EEPO学习方式的训练和近一年的化学知识储备，已经具备了小组合作探究的能力，所以在这一节复习课里我采用EEPO平台互动式教学组织学生进行复习。

这种学习方式具有知识性强、容量大、速度快的特点，并且通过小组的互动，更能提高学生学习的主动性。

我把这节课设计为两个平台，一是考点总结，二是巩固练习。

教学过程实录如下。

二、教学过程（一）考点总结师：同学们，在二战期间美军用白磷的二硫化碳溶液涂在小老鼠身上成功地炸掉了德国戒备森严的军工厂。

这是利用了上述物质的什么性质？生：利用了白磷着火点低、二硫化碳易挥发的性质。

师：掌握物质的性质是我们做好解答推断题的关键。

首先请同学们一起回忆有关的考点知识（列清单）。

课件展示：（平台一）让学生阅读要求，明确任务。

两人合作完成其中一组物质的总结，然后小组内交互，交换学习卡，把其他同学的知识总结补充到自己的学习卡上。

学生代表把学习卡投影出来，其他组的同学进行纠错或补充。

教师点评学生列举的情况，并进行精讲：溶于酸的沉淀有不溶性的碱以及碳酸盐；含有铜离子的溶液都显蓝色，含有铁离子的溶液都显黄色，含有亚铁离子的溶液都显浅绿色。

过渡：物质的检验能用物理方法的尽量用物理方法，如果不能用物理方法就用化学方法检验。

中考化学实验复习：物质的鉴别和推断物质的鉴别和推断检验、鉴别、推断的含义检验及鉴别是根据物质的某一特性，用化学方法来确定是不是这种物质或含不含某种成分，是对物质的确认、鉴别及区别。

推断是根据已知现象，应用物质特性进行分析，推理，判断被检测物是什么或其中含有什么，不含什么，可能含有什么。

（一）化学物质的检验1、气体的检验[1]氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气．[2]氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气．[3]二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳．[4]氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气．[5]水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气．[6]一氧化碳：在玻璃尖嘴点燃气体，在火焰上方罩一干冷小烧杯，观察烧杯内壁无水珠生成，然后将烧杯迅速倒转，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若澄清的石灰水变浑浊，则是一氧化碳．[7] 氮气：将燃烧的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，然后向集气瓶中倒入澄清石灰水，石灰水不变浑浊。

2、离子的检验.（1）酸液（H+）：（1）用紫色石蕊试液或PH试纸（2）活泼金属（如：镁条、锌粒等）（3）不溶性碱（如：氢氧化铜等）(4)某些金属氧化物（如：铁锈）(5)碳酸盐（如：碳酸钠等）（2）碱液（OH-）：（1）紫色石蕊试液或无色酚酞或PH试纸（2）某些可溶性盐（如：硫酸铜、氯化铁）（3）盐酸和Cl-：用AgNO3溶液和稀HNO3，若产生白色沉淀，则是氯离子(4)硫酸和SO42-：硝酸钡溶液Ba(NO3)2和稀硝酸／先滴加稀盐酸再滴入氯化钡BaCl2区别Cl-和SO42-:先用Ba(NO3)2溶液再用AgNO3溶液(5)CO32-：用盐酸和石灰水(6)铵盐（NH4+）：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。

(7)Cu2+：用可溶性碱（如：氢氧化钠、氢氧化钙）若产生蓝色沉淀则是铜离子(8)Fe2+：用可溶性碱（如：氢氧化钠、氢氧化钙）若产生红褐色沉淀则是铁离子(9)Ca2+：用可溶性碳酸盐（如：碳酸钠）若产生白色沉淀则是钙离子*相关例题[1]如何检验NaOH是否变质:滴加稀盐酸，若产生气泡则变质[2]检验生石灰中是否含有石灰石：滴加稀盐酸，若产生气泡则含有石灰石[3]检验NaOH中是否含有NaCl：先滴加足量稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则含有NaCl。