七年级政治发现自己的潜能
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七年级上册《发现自己的潜能》教学设计★教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能,并能把自己的潜能应用起来。
发掘自己的潜能有三个方法:“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的…自我‟的形象”、“在实践中激发潜能”。
从全课内容看,本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上,要发展地认识自己,从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展,并为第三个框题的学习起到铺垫的作用,所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用★学情分析七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动,好奇心强,表现欲较强,希望得到老师和同学的表扬和肯定,但注意力容易分散。
特别是农村的学生常不能全面地看待自己,自卑心理较强。
★学习目标1、知识目标:通过教学,引导学生认识、发现自己的潜能,并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标:通过教学,使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观:使学生了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成较清晰的自我整体形象,树立完善自我的信心。
★教学重点、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。
★教学方法所谓:“教无定法,贵在得法”,我设计的整个教学过程是由一个个活动串联而成,教学中我主要采用了以下几种方法:案例分析法、游戏操作法、小组讨论法、讲解法★学法指导1、新课标新教材坚持以学生发展为本,引导学生自主学习,把学生作为学习和发展的主体,学生学习是个体行为。
为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏,让学生自主地获取知识。
2、合作学习是学生团队精神的体现。
通过学生分组讨论活动,让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。
3、“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。
在探究活动中,我让学生探究问题:我真的有潜能吗?如何发掘自己的潜能?通过探究活动,使学生明确了“自我有着很大的发展空间,人的潜能是多方面的”。
七年级政治上册教案设计:发现自己的潜能自信与坚持都源于一颗沉稳、勇敢、乐观进取的心。
下面是本文库为您推荐七年级政治上册教案设计:发现自己的潜能。
教学目标[知识目标] 了解潜能的巨大性,潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
掌握发掘自己潜能的几种重要途径。
[能力目标] 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力,从而提高生存能力。
[情感、态度、价值观目标] 自尊自信,乐观向上,主动争取。
教材分析重点发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。
因为人的潜能是无穷的,尤其是青少年学生,正处于身心发育时期,可塑性强,所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性,并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。
可由于各人的情况不同,身心素质有差异,要真正落实到每个学生的实处又有一定困难。
难点发掘潜能方法教法案例教学法和活动教学法。
---从学生的生活认知出发,提出案例(即创设具体的教学情景)。
再引导学生思考、分析、探索,可以使学生形成对新知识的有效认识。
活动教学法避免了生硬的说教,其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育,效果良好教具教具课件、主题画教学过程示例导入新课(约4~5分钟)媒体出示课本第51页中的题画,学生展开讨论:①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时,就能轻而易举地把车抬了起来②为什么第二次却再也抬不动那辆车了③这样的变化说明了什么④你相信人真有如此大的潜能吗⑤请列举你在生活中做到过,但你曾觉得根本不可能的事。
(学生讨论,回答。
教师倾听,善意提醒,并在最后统一同学们的认识:潜能是巨大的。
)新课教学(约30~35分钟)发现自己的潜能(板书)1.人的潜能是巨大的。
教师同学们,自我是不断发展的,自我有着很大的发展空间。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,蕴藏丰富,价值连城。
人的潜能又是多方面的,而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。
请你说说,你有哪些特长你又觉得自己还有哪些潜能未被开发(学生讨论,教师概括。
如:我的特长是画画,我曾获得过宁波市中小学生绘画比赛一等奖;我的特长是唱歌,我从小就爱唱歌,老师和同学都说我的歌声不比小燕子差;我的特长是体育,尤其是短跑,我曾在市运动会上获得100米、200米比赛一、二等奖;我的成绩很不理想,但我想主要是因为我没有好好读书,我相信只要自己努力学习,肯定能取得理想的成绩;小时候我的手工做得很好,可后来上学了,没有空余时间了,妈妈就不让我做这些她认为无聊的事,但我相信自己有这方面的潜能;从小我就爱拆装玩具汽车,我相信只要尽力挖掘,并不断学习和实践,说不定将来我能发明一辆既节能又环保的新式汽车……)教师我感谢同学们都说出了自己的心里话,今天老师才真正了解到大家,原来你们是那么优秀,那么能干!你们也用自己的事实证明了人的潜能是多方面的,我想至少有以下七个方面的智能:语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课,旨在帮助学生认识和发现自己的潜能,培养学生积极面对生活,勇敢追求梦想的品质。
教材从生活中的实例出发,引导学生思考自己的潜能,并通过案例分析、小组讨论等方式,让学生了解如何发掘和利用自己的潜能。
二. 学情分析面对七年级的学生,他们正处在青春期,独立意识逐渐增强,对自己的认识和评价也逐渐形成。
他们对生活充满好奇,有追求梦想的渴望,但同时也面临着各种困惑和压力。
因此,在教学过程中,需要充分考虑学生的心理特点,以激发他们的学习兴趣,帮助他们正确认识自己,发掘自己的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解潜能的概念,认识到每个人都有自己的潜能,学会如何发现和利用自己的潜能。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观:学生能够积极面对生活,勇敢追求梦想,树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够理解潜能的概念,学会发现和利用自己的潜能。
2.难点:如何引导学生正确面对生活中的困难和压力,激发他们积极追求梦想的动力。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法:通过分析生活中的实例,引导学生思考自己的潜能。
2.小组讨论法:学生分组讨论,分享彼此的想法和经验,互相启发,共同成长。
3.引导法:教师引导学生思考,激发他们的学习兴趣,帮助他们正确认识自己。
六. 说教学过程1.导入:通过一个生活中的实例,引导学生思考自己的潜能,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析:分析生活中的实例,让学生了解潜能的概念,学会发现和利用自己的潜能。
3.小组讨论:学生分组讨论,分享彼此的想法和经验,互相启发,共同成长。
4.教师引导:教师引导学生思考,激发他们的学习兴趣,帮助他们正确认识自己。
5.总结与反思:让学生谈谈自己的收获,教师进行总结,引导学生正确面对生活中的困难和压力,勇敢追求梦想。
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》(人教版)七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点,该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成,本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目,第一目:认识自我的潜能,第二目:发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的:是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的,从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看,本框内容具有承上启下的作用,它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能,让学生更加深刻地认识自我,使学生对潜在的自我树立更多的信心,也为下面根据自身实际确立努力目标,规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础,在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法,以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中,学生随着年龄的增长,自我意识的增强,对自我的认识逐步加深,本课从正确认识自己谈起,将发现自我,认识自我,完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象,但往往过多地关注自己的外在形象,而忽视内在素质的培养,并且存在部分学生由于对自己的认识不足,还缺乏一定的自信这一突出问题而设计,通过本课学习,不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能,积极乐观面对新生活,而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫,所以学习本课,对学生的健康成长而言,具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标:(1)认识潜能的特点,潜能与特长的关系。
(2)掌握开发自我潜能的方法,积极地开发自我潜能。
能力目标:(1)培养学生多方面发掘自我潜能,增强学生自我超越的能力(2)感受自身存在的潜能,培养学生质疑探究的能力。
情感,态度价值观目标:培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质,更加正确认识自我。
二、重点、难点重点:掌握发掘自己潜能的方法难点:潜能与特长的关系,如何有效发掘自己潜能三、教学方式(1)讲授法,(2),多媒体教学法,(3)读书指导法,(4)问题探究法,(5)练习法四、教学构思教学环节活动设计设计意图导入新课教师以教材开头提供的材料作为导入并通过多媒体展示相关图片:一个农民为了救被压在轻型卡车底下的儿子,情急之中竟然能够抬起卡车使自己的儿子获救。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课,主要让学生认识到每个人都有自己的潜能,并且能够通过各种方法发掘和利用这些潜能。
教材从生活实例出发,引导学生思考自己的潜能,并通过实例分析,让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
同时,教材还强调了潜能的重要性,让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对自己的认识和理解正在逐步深入。
在这个阶段,他们开始思考自己的未来,对自己的期望和目标有了更清晰的认识。
但是,他们对于如何发掘和利用自己的潜能还不够了解,需要通过教学来引导他们思考和探索。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的潜能。
2.让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
3.让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
4.培养学生的自我认知和自我探索能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解每个人都有自己的潜能,以及如何发掘和利用这些潜能。
2.教学难点:让学生认识到潜能的重要性,以及如何在生活中运用潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、讨论法、实践法等,以学生为主体,教师为指导,引导学生思考和探索。
2.教学手段:利用多媒体课件、教学案例、讨论题目等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入:通过一个生活中的实例,让学生思考每个人都有自己的潜能,引出本课的主题。
2.案例分析:分析一些成功人士发掘和利用自己潜能的案例,让学生了解潜能的重要性。
3.讨论交流:让学生分组讨论,分享自己发现的潜能和如何发掘潜能的方法。
4.实践探索:让学生制定一个发掘自己潜能的计划,并在课后实践中运用。
5.总结提升:通过总结,让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
七. 说板书设计板书设计分为两部分:1.潜能:每个人都有自己的潜能。
2.发掘潜能:方法、技巧、运用。
八. 说教学评价教学评价分为两部分:1.过程评价:观察学生在讨论、实践等环节的参与度,了解学生的学习情况。
七年级政治发现自己的潜能教案七年级政治发现自己的潜能教案[教学目标]1、知识目标:引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。
2、能力目标:通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点:发掘潜能的方法。
难点:认识和发掘自己的潜能。
【教学方法】:事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法[教学过程]导入:以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少?”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的(一)通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
(二)通过“冰山图”让学生形象地感知:什么是潜能?人的潜能是巨大的!结论:我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能(一)活动:慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能,以“冰山”的形式(),绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”。
语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考:我最擅长的____智能是如何形成的?1、活动目的(1)让学生在客观认识自己的基础上,体会到自己巨大的潜能所在。
(2)通过自己的成长经历,认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的!(3)明确潜能的发掘也是有一些方法的,并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
2、活动要求(1)请同学们用深色的笔画图。
(2)用发展的眼光,客观地认识自己。
做个有心人找出自己的潜能所在。
(3)思考:我最擅长的____智能是如何形成的?(4)画好的同学请举手示意。
3、活动过程(1)请同学上台展示自己的潜能图。
(2)现场采访,师生互动。
采访以下四个问题:①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?②从你的潜能图上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。
为什么你会这样画?请简单介绍。
《发现自己的潜能》说课稿各位老师:大家好!我叫阿莲,来自盖洋中学。
今天我说课的题目是《发现自己的潜能》,本框题选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课《自我新期待》第二框题,下面我从五个方面开始我的说课:一、本课设计依据(一)教材的地位和作用第五课《自我新期待》是第二单元的重点,第二框《发现自己的潜能》又是第五课的难点,本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能,并能把自己的潜能应用起来,共两目,第一目:认识自我的潜能,第二目:发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的:是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的,从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
它是对第一个框题的继承和发展,并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
(二)学情分析进入中学后,初中生自我意识开始增强,不断对自己进行重新审视。
如:我到底是个什么样的人?我会成为什么样的人?我的能力、价值、责任如何?等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能,但在新的学校、新的班集体中,随着竞争日益激烈,学习压力、难度的增强,很多学生早早的失去了自信心,迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识,有必要加以正确的引导。
(三)课程标准依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
”(根据以上对教材和学情的简单分析,我确定本课时的教学目标有)二、教学目标和教学重难点的确定(一)教学目标1、情感、态度、价值观目标:通过师生、生生的交流,使大家都感受到人的潜能的巨大,消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命,自尊自信,乐观向上,意志坚强的品质。
2、能力目标:(1)感受自身存在的潜能,提高自我反思、自我激励的能力。
(2)培养学生合作探究和归纳综合的能力。
3、知识目标(1)了解潜能的相关知识(2)探讨发掘潜能的方法(二)教学重点和难点1、教学重点:发掘自己潜能的方法2、教学难点:认识和发掘自己的潜能(设置重、难点的依据:初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信,通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能,从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。
发现自己的潜能——初中政治第一册教案_七年级政治教案教学目标知识目标:认识到自我蕴藏巨大的潜能能力目标:掌握开发自我潜能的方法,积极地开发自我潜能情感态度价值观目标:在努力开发自我潜能的基础上,树立不断完善自我的信心。
二、教学重点:掌握发掘潜能的方法三、教学难点:清楚特长与潜能之间的关系四、教学过程导入新课:讲述:笑话一则一个值夜班的工人半夜回家,由于月亮不错,他决定穿过坟场抄近路回家,不小心跌进一个墓穴,他急着要爬出去,可是墓穴太深,他爬得筋疲力尽,仍然无济于事。
最后,他决定干脆休息一下,等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中,忽然一个醉汉也从上面掉了下来,那人没有注意到坑里已经有一个人了,一心想要爬上去,双手在两旁乱抓,可是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白费劲,就好心伸手抓住醉汉的脚说:“老兄,我试过了,不可能从这里爬出去的。
” 谁知他话音刚落,那醉汉尖叫一声:“鬼呀!”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问:为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现?这说明什么问题?总结:醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分,于是不顾一切逃脱。
说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这并不只是身体的反应,还涉及到精神的力量,从而实现他原来不可能实现的目标,做到他原来不可能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
讲授新课:一、认识潜能(板书)活动:第一步,请两位力气较大的学生太讲桌;第二步,采访:刚才使了自己多大的力气?抬一辆轻型货车能办到吗?阅读:教材P51图文材料讨论交流:是不是有些难以想象,有点不可思议?你有没有听说或者看到类似的故事或事情?也可以谈自己,原先认为不可能,但后来经过各方面努力而做到的事情?总结:通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大,自我发展得空间有多大,真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。
1、巨大(板书)活动:请一组同学介绍自己的特长提问:为什么问大家特长?这跟潜能有什么关系吗?判断:“特长=潜能”对吗?活动:持赞同与反对意见的同学进行辩论总结:特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能,需要进一步去发挥;而许多未被发现的,不是你特长的地方,隐藏在角落里的潜能,正需要你努力去发掘。
初一政治发现自己的潜能试题1.人是不断发展变化的,我们只有不断完善对自己的认识,才能变得更完美。
要正确认识自己就要做到()A.只看到自己的优点B.只看到自己的缺点C.注意自己的外在形象D.要用全面的、发展的眼光看待自己【答案】D【解析】“金无足赤,人无完人”。
每一个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足。
全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。
AB说法片面;全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。
C说法也片面;每个人都是变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。
我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
故D说法正确。
【考点】考查如何正确认识自己。
点评:本题考查如何正确认识自己。
全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。
2.“士别三日,当刮目相看。
”这是说看待自己和别人都要用()A.正面的观点B.发展的观点C.自我教育的方法D.自我观察的方法【答案】B【解析】略3.“金无足赤,人无完人。
”这句话告诉我们,每个人都()A.是内在美和外在美的统一B.存在着优点和不足C.是外在形象和内在素质的统一D.是外貌和学识的统一【答案】B【解析】略4.俗话说:“当局者迷,旁观者清。
”这告诉我们()A.旁观者最了解自己B.人无法认识自己,总是被事物所迷惑C.我们要多观察别人,少分析自己D.要提高自我认识水平,就应多从他人的态度和评价中了解和认识自己【答案】D【解析】略5.一位名叫史蒂文的美国人,靠轮椅代步已二十年。
有一天,在路上碰上了三个劫匪抢他的钱包,他拼命地反抗,劫匪被触怒了,竟然放火烧他的轮椅。
史蒂文吓坏了,求生的本能竟然使他忘记自己的双腿不能行走,他一口气跑了一条街,以致停下脚步,这才发现自己也能像正常人一样走路了。
从这个故事中我们可以看出()A.人的潜能表现在多个方面B.人的特长往往是人某个方面潜能的表现C.发现自己的潜能是取得成功的必要条件D.人的潜能是巨大的,有的还未被发现,有待发掘【答案】D【解析】人的潜能是巨大的,只有在实践中才能激发潜能。
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义,懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件,知道自身斗志,释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法,演示法,引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能,找出自己的人生目标,本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上,进而使学生认识到潜能的重要,并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱,因此,帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾,之前的课是日新又新我常新,我们对自我有了新认识,知道要正确认识自己,完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己,通过他人了解自己,通过集体了解自己,这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天,我们一起来学习第五单元第二课的内容;发现自己的潜能。
二、讲授新课(板书:第五课自我新期待)(一)认识自我的潜能教师:人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯,有的开着,有的关了,顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟,用两分钟去记忆,用两分钟去整理,剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想,认真地去记忆。
最后,他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了,挑战成功。
还有一个品酒师,她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数,产地,酒的名字说出来。
还有著名的魔术师X谦,今年的春节晚会我们都看过。
X谦,董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术,最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的,我亲眼看见X谦把手伸进圆桌的中心,伸到了桌子的下面,然后拿到了那枚硬币。