如何高情商回复老师的批评

家长如何面对“老师批评我的孩子”

在接待家长咨询的过程中，经常遇到家长这样的困惑：

“老师打电话说孩子最近老是不完成作业，可我看到孩子每晚要写很晚才能睡觉，我该怎么办？”

“孩子回家说，今天上课时明明不是自己说话了，可老师偏偏怀疑自己，说自己是班里的“祸害”，感到很憋屈，我该怎样对孩子说啊？”

“这次开家长会，老师把我单独留下，说了一大堆孩子的不是，并且说家长如再不想办法让孩子改正，就要考虑让孩子退学，这可怎么办？”

如此类的问题，大都反映了一个问题，家长面对老师对孩子的评价感到无所适从，不知道该怎么处理。

从孩子走进学校的那一天起，作为家长，我们就有相当一部分精力随孩子一起与学校、与学校老师连接了起来，怎样做好家校结合成了摆在我们每位家长面前的一个现实问题。我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦：“从小学毕业到现在二十几年了，孩子上学才感觉到，自己对现在的学校和老师还真是不了解了。该怎样和学校老师打交道呢？”

是啊，想想我们即使从大学毕业算起，到孩子上学也至少有十几年，如果从上小学算起，至少有二十几年了。这一二十年的时间，我们的教育发生了多大的变化啊。现在，孩子上学了，又把我们与学校、与老师联系在了一起。所以，了解学校，了解老师，了解孩子，掌握科学合理的处理老师、孩子、家庭之间关系的方法是每位家长的必修课。

有四个问题值得我们重视：一，老师对孩子评价概述；二，老师对孩子评价不当类型；三，老师对孩子评价不当原因分析；四，家长怎样处理老师对孩子的评价。

一、老师对孩子的评价概述

1、老师对孩子评价的渠道家长会，打电话，当面交流，写评语，通过孩子反馈；

2、老师对孩子评价的内容

从评价的性质来分：孩子表现优秀的方面，孩子表现不好的方面，孩子在学校的平常表现；

从评价的角度来分成绩，行为，性格，品德；

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老师批评孩子,家长如何对待?

作者：周玉元

来源：《莫愁·家教与成才》2011年第06期

孩子在成长过程中肯定会犯错。在校期间孩子犯了错，老师发现后就会进行批评教育，还会和家长交换情况，让学校、家庭联手共同促进孩子健康成长。但有些家长在对待老师批评孩子的问题上存在误区。

误区一：满不在乎型

一天小华的妈妈来学校接儿子，班主任王老师把小华最近偷偷去网吧打游戏的事告诉了她，小华妈妈听了后大大咧咧地说：“王老师，学校不是还要求孩子学电脑吗？上网打游戏不也能开发他的智力?”王老师赶忙向小华妈妈分析上网成瘾的危害。小华妈妈打断老师的话说：“我家的孩子我知道，偶尔玩玩没事，他不会成瘾的，老师你随他去吧。”

小华妈妈的态度是典型的满不在乎型。王老师把情况告诉小华妈妈，本希望家长配合学校做好小华的工作，让小华从此远离网吧，但小华妈妈的态度却让王老师为难。像小华妈妈这样对老师的批评满不在乎的家长不在少数，有的家长认为只要孩子玩得高兴、成绩好，其他的都可以不管；有的家长甚至认为老师对孩子的批评是小题大做。

误区二：简单粗暴型

小林在班上成绩优秀，但他就是喜欢欺负其他同学，暴力倾向严重。班主任多次找他谈话，他认错的态度很好，可事后没多久还会再犯同样的错误，老师也拿他没办法。一天他因为一点小事与同桌打了起来，把同桌的头打破了。班主任打电话叫来小林爸爸，协商解决问题。小林爸爸听完事情的原委后，当着班主任的面打了小林三个巴掌。

小林爸爸出生于70年代初，高考时未能鲤鱼跳龙门，于是他把自己曾经的梦想寄托在儿子身上。他对小林的要求非常严格，小林只要有出格的行为，就劈头盖脸一顿打。在现实生活中，不少父母在孩子受到老师批评后会暴跳如雷，对孩子非打即骂。其实，生活在这样的环境中，孩子可能会暴力倾向严重———他们受父母行为影响，容易用极端方式解决问题！

如何对待家长、老师和同学的批评

亲爱的同学们：

大家好！我是关红梅老师，非常感谢大家能和我共同探讨今天的话题，希望我们能够共同学习，共同进步，共同提高。

同学们，你们是祖国的花朵，正处在人生最美好的花季雨季，内心是敏感的，容易出现较大的情绪波动；也是多变的，有所谓的“逆反性”和“反抗性”；更是在逐渐走向成熟的，需要正确科学的引导。俗话说：“智者受赞美句句反思、愚者受批评句句反驳。”我相信你们都很聪明，没有人是愚者，今天我们就来探讨一下“如何对待家长、老师和同学的批评”。

批评就像是园丁手里的园艺剪刀，减掉杂草，有时也难免会伤到花朵。我们都知道，批评分善意的批评和恶意的批评。善意的批评出发点和目的都是善意的，它就是一剂苦口良药，是切除肿瘤的手术刀，让你直面自己的缺点和不足、正视自己的错误和过失，虽然很伤你的面子和自尊，但是归根结底是为了让你做的更好，更加进步。

恶意的批评就像一盆冰水，泼向你，让你遍体生寒、百口莫辩、气愤难当。一个人对你进行恶意的批评，第一也许是因为他嫉妒你身上有他没有的良好品质或成就。第二、他心情不好的时候，你刚好要和他说话，他才冲你发火。第三、

他不知道怎样吸引你或别人的注意，就只能用这种较为不成熟方法。第四、他想向别人显示自己比你强大。第五、他比较无聊，故意挑事或找茬。

当我们面对来自家长、老师、同学的批评时，要怎样做才能使自己度过心理低落期呢？对于批评，一个明智的学生会把它当做前进路上的“垫脚石”，一个愚蠢的学生会把它当做前进路上的“拦路虎”。

作为学生，其常犯的错误无非是与同学之间闹磨擦，或者做作业不认真，或者说上课不认真听讲，或者做与学习无关的事，或者在家因做错某些事遭到家人的批评等。出现以上情况，学生应该怎样去看待呢？

人无完人，熟能无过？因此，学生犯了错误并不可怕，可怕的是不能正确认识自己所犯错误的根源及危害性，尤其是不会找到改正的方法。一个明智的学生决不会犯第二个同样的错误。唯有糊涂的学生犯了错误怕别人批评或指出缺点，其最终结果害的仍将是自己本身。

教师心得幼儿园老师如何正确批评孩子

幼儿园老师如何正确批判小孩

小孩做错了情况，恰当的批判是必要的。但实际上，许多老师有如此的体会，和小孩好好地说、讲道理不管用，批判也不管用。那么，作为幼儿园教师，该如何批判小孩呢？让我们一起来看看吧！

“人非圣贤，孰能无过”？更况且是小孩呢？当小孩犯错时，恰当的批判是必要的。因为，批判作为一种教育手段，目的确实是让小孩能够明白错误的缘故，以后能够幸免或改正，期望小孩更强壮的成长！

一、翻老账的批判方式要不得

小孩顽皮捣蛋，总少不了挨老师的批判，有的老师还把“旧账”逐一翻出来，想让小孩更加明白到自己的所作所为是不正确的，并责令其改正。但如此的批判方式最好不用。因为，翻老账的批判方式会使教育成效大打折扣。

1.不符合小孩的年龄特点

小孩的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的批判，他会赶忙想到是因为“没收拾好玩具，不遵守游戏规则”。小孩能明白得同时明白错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说小孩记性好，事实上，短时经历比长时经历更有优势。小孩记得最清晰的是当时、当天的事，一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来，也不如当天的事那么清晰、详细。大人批判小孩时劈头盖脸翻老帐，其初衷是想引起小孩的重视，让小孩意识到这些情况的严峻后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了小孩的经历特点。老师说昨天没浇小苗，小孩可能还记得一点；老师说上次把小朋友弄哭了，小孩却可能想不起什么时候、什么缘故把谁弄哭了。因此，当大人尽情地痛诉小孩的既往过失时，小孩却如何也想不起大人说的情况，认错的深刻程度自然也大打折扣。

2.会削弱教育成效

没有收好玩具是游戏规则的问题；不记得给植物浇水是任务意识的问题；弄哭小朋友是人际交往的问题，中午不睡觉是生活适应的问题。这些从属于不同方面的问题，老师一古脑地倒在小孩面前，年幼的小孩既不能清晰想起这些情况，又不能专门好加以区分。他只是一头雾水地听着，只明白大人专门动气，自己做错了许多事，但什么缘故会做错这些事，缘故何在，他依旧不明白。可想而知，小孩承认错误只在口头，而不在内心。如此的批判也就起不到举一反三、防微杜渐的作用，倒不如不批判来得自然。