成功教案六下

第一课 承诺

教学目标 1、发展学生的积极态度

2、发展学生的合作精神

3、培养学生认识的深刻性

教学内容 1、学生与自己签订合同书

2、学生反思游戏

3、“成功加油站”中的内容

教学重难点 1、自我管理教育

2、态度训练

教学过程 1、教师宣布游戏规则

2、引导学生选择必须实现的目标，并签订合同

3、组织学生反思游戏，填写工作纸

4、引导学生学习“成功加油站”中的内容

5、成功教育对学生成长和发展的价值，与其说是在成功学的认识上，不如说是成功心态的调整和成功心志的激发上。换言之，成功训练体现在态度方面的价值远高于技术层面的价值。让学生学会自主、自觉地调整自己的成功追求，安排成长或发展计划，确立并不断强化成功的意向，是成功训练的根本宗旨。

老师引入课程后，引导学生独立选择本学期必须实现的一目标，并以“合同”的形式确立下来。

随机将学生分为7人左右的小组，学生在小组内交流合作

内容+征求小组同学的意见。

小组内分享过去的“目标管理”经验。 引导学生学习“成功加油站”中的内容。

学生提出的目标可能五花八门，事先提醒学生按照自己的点签定合同。比如“改正一个缺点”、“形成一个习惯”，“学一项内容”等等。

提醒学生和自己签合同要慎重，欺骗任何人都没有欺骗自己危害更大。同时，要提醒学生制定计划要切合实际，“目标”不能太过高远而导致难于实现，也不能太过细小，导致无挑性。

学生之间的“交流”是非常必要的环节，可以使他们在目标方面相互借鉴经验。特别是到期末检查目标实现情况，这种交流的价值会体现得更突出。提醒学生不要取笑别人的计划。

课后总结

第二课 神秘的礼品盒

教学目标 1. 培养学生“凭空想象”的想象力的表现。

2. 加强“无中生有”式的想象，对想象力是个考验，也是对想象力的强化训练。

3. 培养学生的反思能力。

教学内容 1. 学生做“礼品盒”游戏。

2. 学生反思游戏。

3. “成功加油站”中的内容。

教学重难点 1. 学生反思游戏。

2. “成功加油站”中的内容。

教学过程 1. 老师随机将学生分为两人一组的小组。

2. 老师说明游戏规则，然后引导学生做游戏。

一段时间后，引导学生互换角色，继续进行游戏，

组织学生反思，填写工作纸。

组织学生交流反思内容。

3. 引导学生学习“成功加油站”中的内容。

提醒学生，这个游戏并不像想象的那么见到，一定要认真对当学生还没有完全“穷尽”自己的想象时，老师不要急于结游戏。

找两组同学当着大家的面表演“穷尽式想象”，会是很有趣事。时间允许的情况下，建议安排这样的活动。提醒学生，平时自己就可以进行这样的训练，提高大脑的反速度，扩大想象空间。

课后总结

第三课 名片

教学目标 1. 使学生学会认识自己、悦纳自己、爱自己。

2. 通过学习帮助学生消除自我意识虚弱、骄傲自大和妄自菲薄，胆小怕事和行为失范，得过且过、无理想抱负和目标虚幻等等。

者常说的“自我中心主义”，更是其极端表现。

3. 教育学生形成健康的自我意识，使学生发展出正确认识自我、培养个性

并最终走向成功的心志。

教学内容 1. “提高学生的自我认知水平。

2. 强化学生的积极心态。

3. 发展学生的创造力。

4. 发展学牛的团队凝聚力。

教学重难点 1. 学生尝试为自己制作“名片”，

2. 学生为班级制作“名片”。

3. “成功加油站”中的内容。

教学过程 1. 老师导人课程，说明名片在生活中的作用，以及制作名片应注意的问题。引导学生为自己制作一张反映自身个性，能帮助别人全面认识自己的“名片”。

2. 将学生分为8人左右的小组，小组内分享各自的“名片”。引导学生小组为班级制作一张“名片”。引导各小组分享各自制作的“班级名片”，吸收最合理的要大家共同制作一张“班级名片”并放大。

3. 引导学生学习“成功加油站”中的内容。

本单元内容的主要设计目的是引导学生“反思自我发展”。小心那些爱嘲笑别人的同学。提醒学生，名片中主要反映自己的积极方面。

班级名片的制作是“班级文化建构方案”的雏形，因此一定广泛征求大家意见。提醒学生，名片上不一定全是文字，设计中要体现创意，并可以选择最能表现自己个性的方式。

课后总结

第四课 话说情绪

教学目标 1. 强化学生的积极情绪。

2. 让学生学习管理

3. 使学生学会主动控制情绪。

教学内容 1. 强化学生的积极情绪。

2. 学生体认情绪的感染性。

3. 学生学习控制自己的情绪。

教学重难点 1. 列举能够想到的所有“情绪”。

2. 用一句话来表达各种“情绪”。

3. 反思日常生活中的情绪表现。

4. “成功加油站”中的内容。

教学过程 1. 老师随机将学生分为8人左右的小组。

2. 导人课程，明确任务后，引导学生在工作纸上列举．出所有能

想到的情绪。

引导学生在工作纸上写下一个特定场合的一句话，并在小组中“表演”这句话。小组同学按顺序用各种“设定情绪”或语气说“特定场合的这句话”。

引导学生反思日常生活中的情绪表现，并填写工作纸。

3. 引导学生学习“成功加油站”中的内容。

学生对心理学中的“情绪”可能不很了解，老师可以向他们说明各种情绪，并按照这些“设定的情绪”表演。

提醒学生，为表现“情绪”，说话时可以改变话的性质，比如陈述句改成疑问句。

为了体现情绪的感染力，可以让学生把一句平常的话用特的情绪重复多次。往往出现这样的情况广愤怒”地说多次会导致内心真实的愤怒，“高兴”地多次重复同一句话会让己高兴起来。

让学生仔细体验“自己说话”时的内心感受和“听别人说话”的情绪变化，是本单元活动的关键。

课后总结

第五课 翻译

教学目标 1. 培养学生良好的组织工作能力。

2. 发展学生个人创造力。

3. 培养学生的探索精神。

教学内容 1. 发展学生的想象力。

2. 发展学生的团队创造力。

3. 强化学生的合作意识。

教学重难点 1. 学生以游戏方式“创作”故事。

2. 游戏活动反思。

3. “成功加油站”中的内容。

教学过程 1. 老师按9人(或7人、5人)一组，将学生分为若干小组。

明确游戏内容和规则，引导小组各自展开游戏活动。各学生小组汇报、分享“创作”的故事内容，评选“最佳故事”

引导学生反思游戏活动，填写工作纸。

2. 引导学生学习“成功加油站”中的内容。

分组时要保证：第一，随机分组；第二，每个组的人数为奇，哪怕某些小组的人数多于或者少于其他小组。记录是一个繁琐的工作，游戏开始前一定要强调，让小组所的人注意这项工作，最后将创作的故事整理到工作纸上。

“最佳故事”评选要在充分的小组交流的基础上进行。

外国话在“故事创作”中扮演着“干扰”角色，因此，“翻译”要体现(合作、协调、妥协、附和、引领创新”等要素。

老师要尽可能参与到一个小组的活动中，与小组共同创作

课后总结

第六课 支援

教学目标 1. 关注学生认识问题的广度和深度。

2 关注学生成功计划的合理性。

3 关注学生对他人观点的尊重和包容。

教学内容 1. 提高学生的团队合作水平。

2. 发展学生的创造力。

教学重难点 1. 学生做“支援”游戏。

2. 游戏活动的反思。

3. “成功加油站”中的内容。

教学过程 1. 老师按8人左右一组，随机将学生分为若干小组。

老师说明游戏规则，并进一步明确：(1)每个小组要分为前线土兵1人，运输队2人，其他人作为“装备保障队”成员；(2)每个岗位确定后不能随意转换角色，但当出现“空岗”时可由他岗位补充队员；(3)运输队成员不能参与“制造装备”；(4)最后一个得到装备的“前线士兵”将被记“负伤”一次，当负伤次5时将被判“牺牲”，由其他岗位队员补充到战斗岗位；(5)前线士兵不能脱离战斗岗位(跑出圈外)；(6)发现违反规则，一律判“士兵”牺牲。划定一个位置，作为各小组“前线士兵”的战斗岗位；离“前线士兵”40米左右，围绕布置各小组的“装备制造”位置，运输自由选择位置，而老师站在前线附近说明需要支援的物品。指定2分钟的准备时间，让各小组做好准备，“运输队”成员眼罩。老师组织游戏。20分钟后，或当“前线”只剩下1名队员，结束游戏。 2. 引导学生反思游戏过程，并填写工作纸。

3. 引导学生学习“成功加油站”中的内容。

老师可根据情况改造本游戏。提醒学生注意安全。因为运输队成员带着眼罩，所以，当运输队错把本方物资支援”给了“敌人”时，判错方“负伤”一次，而得到“外援”的一方可以减去“负伤”一次。

老师要临时地、随意说出前线所需物资，比如“一根鞋带”1根长度为5厘米的头发”，“一张画着笑脸的画”，“一个背心”、“两件外衣”等等。每一轮说一种物资，不许小组提前准备。每一轮游戏中，老师都要仔细检查所有小组的物品，看是否合格。

为了提高“淘汰率”，老师可安排一些轮次制定特殊规则，从

限制“支援”时间。比如“1分半钟之内前线土兵得不到所要物品就会牺牲”，等等。

注意引导学生做反思活动，这是这个游戏的教育价值。因此，可以根据游戏的实际进展情况扩展反思。

课后总结