Unit 4 My home Let’s learn教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

UNIT4 My Home Let’s learn 教学案例

一、教学目标：

1、能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom,

bathroom, living room。

2、能够用This is my home. You can see a living room„句型简单介绍房子。

3、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

二、教学重、难点

本课时的教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This

is my home. You can see„.来介绍自己的家。

难点是“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。

三、教学准备：

教师准备：

1、准备study,bathroom,bedroom,living room,kitchen单词的图片。

2、准备教材配套磁带和录音机。

3、准备好文具用品，如：钢笔、尺子、书、笔记本等实物。

4、准备本课的挂图和相应的教学课件。

学生准备：准备好自制的生词卡片。

四、教学过程（Steps）：

Step 1 Warm-up / Revision（热身、复习）

1、 师生问候（Greetings）。 2 、 Oral practise.

T(拿出一些文具用品,让全体学生或单个学生回答)： What’s this ?

Ss: It’s a„.”.

T : Where’s the „?

Ss :It’s in\on\under„

T : How many „do you have \can you see? ”

Ss:„

Step 2 Presentation（呈现新知）

1 study

T（举起手中的书）：“How many books can you see?”

Ss„

T：“I have a room . It has many books .(出示图片) It is study.

《My home A Let’s learn》教学设计

教学分析： 本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学目标 1、知识目标 使学生能听、说、认、读sofa，table, bed, shelf, fridge, phone等单词。

2、能力目标 (1) 能听懂教师发出的指令 (2) 能正确区分物品,

培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感目标 （1）培养学生注意观察的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3）培养学生的合作交流能力。 教学重点

1．学习新词sofa，table, bed, shelf, fridge, phone能正确认读.。 2． 能根据指令作动作。

教学难点 1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 2．区分：desk和 table 教学准备 1．准备新旧单词卡片。 2．准备录音机、磁带、课件。 教学过程

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣 Warm up Sing a song “My bedroom”

（二）复习旧知识，引出新知识。促进语言实际运用能力的提高 Revision 1.Game：Simon says 2.快速度单词；缺了什么？Say the words as quickly as you can; What’s missing? 3.利用课件复习A部分的单词。利用句子“Is this your bedroom?”“In the living room ,what can you do?”如：

PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案

一、教学内容

PEP Book3 Unit4 My Home Let's learn & let's do

二、教材分析

本课是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，包括A部分Let’s learn.

Let’s do. 同时把C部分Let’s sing.也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。（寻找bedroom的视频）。本节课的主要内容有让学生学习和掌握五个单词：study ,living ,room , bedroom , bothroom, kitchen.句型：This is my home. You can

see a bedroom……

对于Let’s do 部分的内容要求学生能听录音做动作。

三、学情分析

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生。学生具有以下特点：

（一）学生天真活泼好动。（因此在本课中我设计了很好学生动起来的活动）

（二）学生具有很强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

（三）本册教材要求学生写单词，在平时的教学中，我发现单词的记忆很难，这就要求我们在上课中注意渗透单词的拼读规律，虽然本节课的单词不要学生写，但从拼读规律这一点出发是非常有必要的。

（四）学生容易出现发音不到位或不准确的情况，在上课中多注意读起来有困难的同学。

（五）学生以前学过的知识，同时在本课容易体现的知识有：

1．学生在第一单元学习过关于classroom的单词

2．学生在三年级的时候就学做：This is …. I can see ….,但You can see …未提到过。

3．学生在第二单元学习了各种不同类型的书及数字，本单元将要学习study这个词与书有联系。

四、课标分析

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合素养。在本节课中，通过介绍自己家来实现综合语言运用能力，再通过出租房屋来提升在生活中的实际语言运用能力。通过情感教育，最终使学生热爱自己的家，从而实现情感教育，进而提高学生的人文素养。

【教学设计】Unit6 A Let’s learn_英语_小学

一、教学内容

Unit 6 Work quietly

Part A Let’s talk

二、教学目标

（一） Let’s try. 能够根据录音勾选出正确图片，初步感知核心句型。

（二） 理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

（三） 能够在情景中运用句型 What are they doing? They’re eating lunch. 询问和回答某人（物）在做某事。

（四） 通过 Choose and tell 等活动，能够运用现在进行时态表述句子。

三、教学重点

（一）能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

（二）在情景中运用句型 What is/are … doing? He’s/She’s/They’re … 询问和回答某人（物）在做某事。

四、教学难点

（一）在语境中理解 eating lunch, bamboo, its 的意思并正确发音。

（二）现在进行时态在句子中的正确使用。五、教学准备

课件 头饰 单词卡 句子卡 简笔画 教具六、情感教育

教会孩子要遵守规则，本课时要遵守动物园参观规则。七、教学过程

首先 3 minutes show. 课前精彩三分钟展示。

Step 1. Warm-up and review

1. T:Let’s play a game: I say do you say doing.边看课件边说出动词的 ing 形式。学生全体起立进行。

T:I say jump. Ss:I say jumping.

T:I say do. Ss:Isay doing.

T:I say walk. Ss:I say walking.......

（主要意图是复习动词的现在分词形式 ing，为本课输出做准备） 2. T:Class, put on your headwears. Now you are all animals . Our