Unit3SectionA(1a2d)课件人教版英语九年级全一册(1)

第1页/共16页 Unit2 SectionA（3a-3c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

【课时】Section A 3a-3c （第2课时）

【课型】intensive reading（精读课）

【本课时教学设计】

教材分析 【本单元话题】

围绕国内外不同节日||，学会运用宾语从句以及感叹句型谈论自己对各种节日的喜好和看法||。

【本单元重点掌握目标】

由that||， whether/if 引导的宾语从句；

【教材内容拆分分析】

基于本课内容和学生的实际水平||，本课时完成Section A的3a-3c部分的教学内容||。

根据本篇阅读分为读前||，读中||，读后三部分：

读前||，展示图片||，引出主题||。

读中||，根据3a部分的问题整体把握文章大意；再分段阅读文章||，细读文章内容||，完成3b部分内容||。 第2页/共16页 读后||，根据3a||，3b对故事的了解||，再关上书本||，完成3c||，进一步加深对文章的理解和记忆||。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论中外节日||，掌握教材所呈现的与节日主题相关的单词和各种表达节日的短语||。

教学目标 语言知识目标：

1. 1.阅读训练：

阅读一篇小短文||，在搜集和处理基本信息、训练基础阅读技能的基础上||，引导和帮助学生进一步积累语言知识、训练语言技能||。

2.教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的各种节日||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：

单词：folk||， goddess||， whoever||， steal||， lay||， dessert||， garden||， tradition||， admire

第1页/共16页 Unit5 SectionA（Grammar Focus-4c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?

【课时】Section A Grammar Focus-4c （第3课时）

【课型】 Grammar（语法课）

教材分析 【本单元话题】

本单元以中国制造的东西为话题||，以谈论中国的物产及其产地为交际功能||，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态||。

【本单元重点掌握目标】

掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP||。

【教材内容拆分分析】

Section A从与日常生活相关的词汇入手||，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动||，并在表达中穿插了被动语态的陈述句、一般疑问句句、反义疑问句和否定句的使用||。

Grammar Focus-4c 4a活动突出重点||，这一练习既关注语言形式||，也关注被动语态的表意功能||。4b活动时将主动语态变为被动语态||，旨在突破难点||，让学生比较两种语态不同结构和意思||。4C以对话形式重现本单元所学语言知识||，让学生通过阅读和口头操练巩固所学语言||，并将其转变成语言运用能力||。语法难点是是被动语态的结构及表意功能||。 第2页/共16页 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

理解被动语态的一般现在时用法||，包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答||。通过阅读和口头操练巩固所学语言||，并将其转变成语言运用能力||。

教学目标 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：

boss||， Germany||， surface||， material||， traffic||， postman||， cap||， glove

2) 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组||。

第1页/共16页 Unit1 SectionA（4a-4c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册

【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?

【课时】Section A (4a-4c)（第3课时）

【课型】Grammar (语法课）

【本课时教学设计】

教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级

单元：Unit 1 课型(课时)：Section A Section SA Grammar Focus语法

教材分析 【本单元话题】

围绕学习本身||，讲述了学习的障碍及对应的解决方法||，对学生有重要意义||。

【本单元重点掌握目标】

用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法||。

【教材内容拆分分析】

4a对本单元by doing形式结构的再次直接呈现||，在内容上六个小问题分别对应语言学习中的听说读写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识； 第2页/共16页 4b将学习的内容从Section A单一的英语学习拓展到了对其他学科学习方法上；

4c要求学生总结自己的英语学习方法||，同时调查||，了解同伴的学习方法||，旨在帮助学生相互交流、借鉴彼此的学习方法||。

【综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式||，掌握教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习方法短语||。

教学目标 语言知识目标：

Grammar Focus中呈现的语法项目||。

How do you learn English?

I learn by studying with a group.

Do you learn English by reading aloud?

Yes ||， I do. It helps my pronunciation.

第 1 页 Unit4 SectionA（3a-3c） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.

【课时】Section A 3a-3c（第2课时）

【课型】Reading（阅读课）

教材分析 【本单元话题】

围绕“我们发生了怎样的变化”为话题，谈论“过去经常有的习惯”。

【本单元重点掌握目标】

理解、掌握和运用used to结构。

【教材内容拆分分析】

Section A从描写外貌和个性相关的词汇入手，展开了简单地描述“过去”的听力、会话和阅读活动，对人物的个性、外貌和经历作今昔对比，使学生感知新语言内容used to 的结构特征，体会其用法。

Section A (3a-3c)的活动让学生通过阅读了解一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，在拓展运用知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。

3a描述一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，从而进一步理解和掌握描述人物个性变化的方法。

3b通过从短文中寻找描述个人变化的词汇和表达方式，增加对此表达方式的理解和运用。

3c是3b和3c的拓展和延伸，培养合作意识和创新精神，引领学生关心他人，完善自我。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

1.需理解、掌握和运用描写外貌、性格和爱好的生词和短语；需在真实情境中理解、掌握和运用used to结构。

2.能在听力练习中能够捕捉有关人物生活变化方面的细节信息。 第 2 页 3.运用used to 描述过去的形象，性格，爱好及经历。

4.能够通过新旧对比，学会关注他人的变化和关心他人，领悟人生的转折和把握命运的方法。

5.需利用了略读、跳读、上下文语境或句子前后关系猜词的方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。

教学目标 语言知识目标：

1,通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：