二年级语文教案 妈妈睡了-全国优质课一等奖

1 部编版语文二年级上册

《妈妈睡了》教学设计

课题名 《妈妈睡了》

教学目标 1.学会认读哄、先等14个生字，并学会正确书写哄、先等10个生字。

2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。

3.通过本篇课文的学习，体会孩子与妈妈间浓厚的爱，进一步体会到妈妈的不容易。

教学重点 1.学会认读哄、先等14个生字，并学会正确书写哄、先等10个生字。

2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。

教学难点 通过本篇课文的学习，体会孩子与妈妈间浓厚的爱，进一步体会到妈妈的不容易。

教学准备 教师准备：多媒体课件，课文图片

学生准备：预习课文

教学过程 一、课前导入（用时：2分钟）

1、出示导入语，与课文建立联系，教师：你们有见过妈妈睡着的样子吗？是什么样子的呢？

2、引出课文《妈妈睡了》。

二、整体感知（用时：10分钟）

1．教师对照课本范读课文，让学生圈出不熟悉的字。

2．教师指导学生学习生字，出示生字，教师示范，学生跟读。

3．老师教写：哄、先等10个生字，让学生学会正确书写。

5.随机点名抽查学生掌握情况。

三、初读课文（用时：12分钟）

1.让学生自由朗读本文，遇到不会读的字让学生快速查字典。

2.抽选4个同学起来朗读本文，分内容朗读。

2 3.概括课文的主要内容，让学生初步对课文有整体的感知。

四、研读课文（用时：15分钟）

1.分析课文内容，教师：为什么妈妈反而先睡着了？

2.分析课文内容，教师：这段话写出了什么呢？你能根据描述画一幅图画吗？

3.分析课文内容，教师：妈妈为什么在笑呢？睡梦中可能会想到什么故事？

4.分析课文内容，教师：从这段话中，哪些方面可以看出来妈妈很累？妈妈为什么会这么累？

5.出示问题，教师：从本课中，你感受到孩子和妈妈的关系是怎么样的？

五、课堂总结（用时：1分钟）

这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

两茎灯草

【教学目标】

知识与能力：

1．掌握本课要求会认、会写的字。

2．正确、流利地朗读课文，并通过多种方式感受严监生这一鲜活的人物形象。

过程与方法：

理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的表达方法。

情感态度与价值观：

激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学方法】

引导学生以读为本，读中感悟，在阅读的过程中培养学生的阅读理解能力。

【教学重难点】

引导学生反复朗读，体会作者描写人物的方法，仔细揣摩人物形象。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流资料，导入新课。

1．出示两幅图(第一幅是临死前的严监生，第二幅是灯草)，说说你看到了什么。

2．这节课，我们要学习的片段选自《儒林外史》。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。

3．介绍《儒林外史》的相关资料。

《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜，是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，感知大意。

1．学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，画出自己不理解的词语。

（1）教师重点指导学生学会认读下列字：

监侄痰揩

（2）教师重点指导学生学会书写下列字：

监侄盏喉咙痰舅揩

2．小组合作学习生字新词。

（1）组内交流难读的字。

教师相机指导：“监”应读jiàn，是多音字，另外一个读音是jiān(监狱)。

（2）组内交流不理解的词语，可以互相讨论或借助工具书解决。

（3）领读难读的词语。

3．指名朗读。思考：这个片段主要写了一件什么事？互相交流读后感受。

(这个片段主要写了严监生在临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事。文章刻画了一个爱财如命的吝啬鬼的形象)

三、感悟“吝啬”。

1．找出严监生病重的句子(直接在课文用波浪线画出来)，并用一个词语形容严监生。

7 妈妈睡了

教学要求：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受母爱，同时懂得关爱父母。

3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。

过程与方法：

1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。

教学重点：

1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。

2.有感情的朗读课文。

教学难点：

理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。

教学准备：课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入，调动情感。

1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。

2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)

设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。

３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。

设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。

4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？

同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。

7 妈妈睡了

教学要求：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受母爱，同时懂得关爱父母。

3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。

过程与方法：

1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。

教学重点：

1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。

2.有感情的朗读课文。

教学难点：

理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。

教学准备：课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入，调动情感。

1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

设计意图：良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。

2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)

设计意图：由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀？”非常明显是唱到了妈妈，于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本冲突，寻找到孩子心跳与文本的结合点，产生移情效应。

３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。

设计意图:因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。

4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？

同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。