中小学信息技术教育情况统计表

合计××1实行宽带上网1实行电话拨号实行宽带上网30实行电话拨号1其中可移动式多媒体教室数307学历达标数省级教育技术能力达标数国家级教育技术能力达标数省级教育技术能力达标数国家级教育技术能力达标数

教育主管部门投入学校自身投入信息技术与学科课程整合情况“十五”以来承担与教育技术（信息技术）相关的科研课题数量（个）教育教学、教育科研、总务后勤、财务、学籍、电子图书等实行信息化管理“十五”以来经费投入（万元）“十五”以来经费使用情况（万元）其中其中其中其中

其中用于软件建设说明：本表凡涉及数字的，请据实填写，其余用√或×表示。校园网建设校园网接入方式计算机网络教室数（个)计算机网络教室配置学生机数（台)多媒体教室拥有数（个）教师总数(人）网管人员配备（人）教育资源分布

市级课题全面实行部分实行未实行总计用于硬件建设部分开设未开设学科数（个）参与教师人数（人）国家级课题省级课题既与市、区资源库共享又有校本资源不能共享但有校本资源能共享但无校本资源既无校本资源又不共享学校校本信息资源拥有量（G）按教育部规定全部开设信息技术课程开设学生数与计算机数之比（生机比）教师用计算机数（台）总计教师数与计算机数之比（师机比）总计总计中专职人员1000兆以上总计总计总计学生用计算机总数（台）在校学生总数（人）Email：wdqxczx·独立校园网是否建设校园网是否与城域网联通10兆及以下10兆以上到100兆100兆以上到1000兆贵阳中小学教育信息化建设情况调查表调查内容学校名称：贵阳市乌当区新场中学学校类别（分为小学、初中）：初中填表人：杨厚才联系电话：18984591518

中小学信息技术课程教学情况调查报告范文

今年我市提出了“学校教育文化建设”这个主题，中小学信息技术课教学要在学校教育文化这个大环境下开展进行。加强信息技术学科教学和队伍建设，不断提高教师的信息技术教学能力和专业素质是我们信息技术教育教学的中心工作。为此，在2022年秋季，我们通过对听课、座谈、远程调查等方式进行交流和指导。现将总体情况汇报如下。

一

中学信息技术课程开设的重要性21世纪是高度信息化的社会，不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。中学信息技术课程的主要任务就是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应社会的学习、工作和生活打下必要的基础。中学信息技术课程的开设，不仅是社会发展的必然要求，而且也是发展的必然要求。

素质教育的核心是创新精神和实践能力。信息技术课程的开设有利于创新精神和实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。并且未来的社会是终身学习的社会，信息技术课程能使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力,这样才能有利于人的素质不断发展。对学生的终身发展起到了一定的积极作用。 信息技术课程的一个重要功能是通过这门课程的学习，通过信息技术这门课程的学习，使学生能够提升公民的信息素养，信息素养的培养已与读、写、算等能力一起构成新时代学习者适应未来社会、开展终生学习、促进自身完善与发展所必须具备的基础能力。使学生提高自己在知识方面的竞争力，学生是学习的主体，信息技术中有关技能的学习更能体现学生的主体性，这样就使学生更能主动的去学习和掌握新的技术和知识。信息技术教育是培养信息时代国家发展国际竞争力所需人才的关键，也是蕴含国家核心竞争力的基础。可见，在中心开设信息技术课程就显得尤为重要。

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关于农村中小学信息技术教育调查报告

调查时间：2012、7、10----2012、8、1

调查地点：我校周边中、小学

调查方式：问卷调查法

调 查 人：王雪

调查对象：中、小学生及教师

一、调查目的

信息技术教育以培养学生的信息素养为主要目标，而信息技术教育是提高学生信息素养的渠道、是提高全民运用多媒体和互联网这一创造性工具的重要途径。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，特别是中小学学生需要具备筛选和获取信息、准确鉴别信息、创造性地加工和处理信息的能力，信息技术又是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。信息技术教育也在不断发展变化，在新一轮教材改革及新课程理论的研究中，农村中小学信息技术教育研究显得的迫不及待。鉴于此，我们进行了农村信息技术教育的调查。

二、方法及内容

（一）本次调查采取问卷调查法。调查对像是三所学校的学校领导、任课教师，共收回调查问卷65张，其中中学问卷35张，占调查中学任课教师的25%；小学30张，占任课教师数的23.6%。

经信息中心反复讨论并广泛争求意见，对调查试卷做了相应改 2 动，最后形成了姬塬镇中、小学信息技术调查问卷

（二）调查内容

教师、学生问卷的内容包括：①信息技术装备自然情况。②教师对计算机的日常使用情况。③对教师使用信息技术激励措施。④教师制作CAⅠ课件情况。⑤教师使用计算机的主要用途。⑥教师使用多媒体平台情况。⑦教师所熟悉的计算机软件情况。⑧教师经常使用的课件制作软件情况。⑨对做好信息技术教育、充分利用远程教育。

三、本地中、小学的发展现状：

问卷调查结果：

问卷一、信息技术课上课存在哪些问题？对于这些问题你采取了哪些对策？有何意见或建议？

调查结果（主要观点）：1、学校不重视，没有教学参考书；2、机子不够，学生不重视，纪律差，机子不够采用了三人或两人使用一台机子。3、a、问题：学生不听教师安排；教学准备不充分；教学条件不够完善。b、对策：尽量控制学生；上课一般没有备课，抽不出时间；有些教学必备硬件、软件配备不充分，学生达不到一人一机，建议学校领导购买。

1 陕西省2009年度基础教育成果参评

中小学信息技术教育现状调查与分析

王丹军

2 中小学信息技术教育现状调查与分析

随着国家西部农村中小学现代远程教育工程的实施，为全镇中小学信息技术教育奠定了坚实的基础，实现了普及信息技术教育的平台。同时远程教育资源和骨干教师队伍建设也取得了一定的成绩，为农村中小学开展信息技术教育提供了硬件保障，但是我镇与城区相比还有一定的差距，与国家和省里的应用要求还有一定的距离。

为了全面掌握我镇中小学信息技术教育发展现状和所存在的问题，充分了解全镇中小学信息技术教育建设的基本情况，我们专门对全镇各校的信息技术教育现状进行了一次全面系统的调查。通过调查和分析取得了大量的数据和资料，为进一步普及中小学信息技术教育、充分发挥远程教育工程项目的应用效益,探索计算机信息技术与课程的整合具有重要的意义。

一、基本现状。

1、计算机硬件建设：我镇有学校16所，其中初中2所，中心小学1所，完小6所，初小7所，有学生2135人，教师124人，其中专职计算机教师4人，教师中接受过短期计算机培训的教师占到90％以上。我镇农村中小学现代远程教育工程项目,于2005年4月开始启动申报，于2005年10月得到批准。工程建设共分三种模式：其中模式一，即教学光盘播放点共9所学校；模式二，即卫星教学收视点共8所学校；模式三，即计算机网络教室共2所学校。按照国家制定的三种模式配置标准和经费概算，我镇项目建设任务中、省、市、区总投资46.5万元，项目实施工作于2006年元月10日前安装调试完毕。目前，全镇已建成有计算机网络教室2个，多媒体

3 教室10个，拥有计算机80台，上网计算机有35台，全镇两所中学开设了信息技术课，其他各小学分别为卫星教学收视点和教学光盘播放点。

2、中小学开设信息技术教育情况中学开课率为100%，由于设备实施的限制小学信息技术教育开课率仅为20％。中学已经全部开设信息技术教育课，每班每周一课时，统一使用省上统编教材。通过本次调查统计情况来看，开课率最好的是北宽坪中学，100％开课，郭湾小学25％开课，小宽坪小学15％开课。