小学英语_Weflykitesinspring教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_Weflykitesinspring教学设计学情分析教材分析课后反思

We fly kites in spring.教学设计

教学目标：

1、掌握单词spring、summer、autumn、winter短语fly kites,

go skating及句型We…in…表达我们在某个季节做了什么活动。

2、学生能熟练的用句型We…in…表达出在某个季节的活动。

3．使学生了解四季，珍惜时间。

教学过程：

Step1: Warming up

一、 Greetings

二、电脑演示歌曲Sing a song 《a,e,i,o,u》

Step2: Presentation

一、根据英文歌学习单词hot，It’s hot in summer.学习summer

二、 Summer is one season. Do you want to know other

seasons?

Let’s turn to page 38.

1、Listen, point and find “We…”

①We fly kites in spring.

②We go swimming in summer.

③We play football in autumn.

④We go skating in winter.

(在这一环节，我们学习四个季节单词spring、summer、

autumn、winter，以及动词短语fly kites, go skating)

2、Listen again and match(根据听到的内容连线)

学习单词：warm , hot , cool , cold

3、Listen , point and imitate

模仿语音语调 三、 Have a chant:

There are 4-4-4-4 seasons.

1-2-3-4

Spring---spring---fly kites

Summer---summer---go swimming

Autumn—autumn—play football

Winter—winter—go skating

四、情感教育：Today we have learnt four seasons. I want to

tell

you there are four seasons in our life. The seasons of nature

goes round and round, but our life season has only once. So I

hope you can be yourselves. Come on !(今天我

们学习了四季，老师想告诉你们，人生中也有四季。大自然的

四季轮转不息，人生的四季却只有一次。我希望你们可以做自

己的主角，加油！)

Step3: Practice

A: What do you do in spring?

B:I … in ….

(play football, play basketball, fly kites, watch TV) Step4:

Development

My favourite season

Hello, I am …

My favourite season is …

We … in….

Step5: Summary and homework.

一、总结本节课所学知识。

二、1:Listen and read the text . (课后跟读课文，注意模

仿语音语调）

2：Make a mind map with:“What do you do in…”(自

制一份思维导图，总结今天所学内容） 学情分析

新一轮基础教育课程改革的目标之一是要改变课程过于注重知识传授的倾向，要求学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。“人（学生）的回归”是新课程改革的重要理念，它意味着在教学过程中学生不再是抽象的，而是具体的、生动的。

三年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们

喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力高、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言，放置一定的情境中去好好设计，多引导学生注意知识的积累和运用，经常接触，反复应用，学生的提高也就会更快。另外，不要小瞧调皮不好学习英语的孩子，学生的各种能力是在日常教学中不断培养出来的，只要有心、只要用心，你的付出就会获得收获！

效果分析

整节课紧紧围绕“season”这个主题，开展一系列听，读，说的活动。

首先， warm up环节中，用一系列已学的动词短语为后面各个季节人们所从事的活动奠定基础。紧接着，老师引导同学们观看夏天的美景以及人们从事的活动，让同学们感知其中一个季节的美。在此环节中，同学们的倾听的比较好，在安静中感知英语，感知夏天

的美。然后，通过多次听，多种方式读进一步学习课文，进一步了解人们所从事的活动，进一步感知四季的美。在此环节中，同学们参与度非常高。无论是词汇的学习，句子的学习还是课文的整体感知，同学们都积极参与到各个环节中，大胆开口说英语，用英语表达四季的活泼，表达四季的美。最后，搭建语言支架进一步练习巩圆所学。在该环节中，老师借助图片，语言支架，系列短语来降低了表达的难度，但是从整体上看同学们的英语表达能力不是很好，应该进一步加强，

并给予学生们更加充足的时间进行准备。 从整体上看，本节课的知识目标，能力目标以及情感目标基本上达成，整体效果较好。

教材分析

本模块是《新标准英语》年级起点第二册 Module7 Unit l We fly

kites in spring.

本模块以 Seasons and weather为主题，主要学习四个季节以及在每个季节人们所

从事的活动。课文以四张精美的海报呈现，海报上有简洁的文字以及辅助的图片。海报这

种表现形式更加清晰，生动，直观，更符合三年级小学生的认知特点和年龄特点。

评测练习

一、选出与所给单词同类的一项。(10分)

( ) 1. sunny A. Sunday B. snow C. warm

( ) 2. play A. fly B. cold C. wind

( ) 3. kite A. bike B. ride C. nine ( ) 4. summer A. cold B. spring

C. hot ( ) 5. raining A. skating B. shopping C. snowing 二、单项选择。(10分)

( ) 1. In Harbin，it's ________ in winter.

A. cool

B. cold

C. warm ( ) 2. It's cold in winter. We often(经常) go ________ in

winter.

A. skating

B. swimming

C. shopping

( ) 3. The boys play________ the water in summer.

A. of

B. at

C. in ( ) 4. Autumn is my favourite________. A. year

B. season

C. day ( ) 5. It's Teachers' Day(教师节)today. It's in ________.

A. spring

B. summer

C. autumn

课后反思

新课程改革对课堂教学活动提出的“自主学习”的理念，因此在本节课的学习中，我从学生的学习兴趣出发，设计了多种听说活动，让学生在倾听中感知，感悟四季的美。此外，还借助图片创设各种情景，让使学生在情景中充分发挥他们的主观能动性，让学生在参与的过程中去倾听，去感知，去感悟，法建构自已的知识结构。现将本节课的反思总结如下：

优点:

1. Warm up， lead in环节准备充分，为整节课的顺利进行奠定了良好的基础。老师提供与本课相关的一系列旧知识，学生充分复习后，为后面新知识的学习降低了难度，做好了铺垫。

2.词汇学习过程较好。首先，词汇学习时，同学们的参与度较高，带着较大的热情参与到词汇学习的过程中:此外，将词汇融入到句子中，融入到情境中，融入到语篇时，学生也能更好地理解词汇，从而从整体上更好地感知语篇。

3.充分借助图片，PPT等技术手段，使新知识更加形象，更加直观，更加生动地呈现出来。

4.分解重难点，降低语篇学习的难度。

首先，在 warm up环节老师设计一系列已有的相关旧知识，让学生感知本节课的重难点

然后，在 lead in环节通过分组的手段，学习本节课的四个主题词＂spring， summer，autumn，winter其次，在听力第二遍时，呈现本节课的另外四个主题词汇“ warm, hot， cool， winter”，并让问学们在听全篇中感知四个词。 最后，在分步听力，分步学习时呈现本节课的另外四个主题词组＂fly kites,go swimming ,play football, go skating

总之，将本节课的各个学习重难点分解开来，让学生们学习的更加充分，更加详细，也更加扎实。

不足之处:

1在 practise环节，由于时间的限制没有给予小组充分的准备时间，

以至于在后面的

表达表述环节中同学们的语言输出不理想，部分同学不能正确表达自己所想

2.在整节课中缺少童趣的多彩的游戏环节。

课标分析

新课标对三年级学生的基本要求是:

(1)对英语有好奇心，喜欢听他人说英语

(2)能根据教师的简单指含做戏、做动作做事情(如涂颜色连线)

(3)能做简单的角色扮演能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣

(4)能在图片的蓄助下听和读植简单的小故事:能交流简单的个入信息，表达简单的情感和感觉

在本节课的设计中

首先。老师紧紧围绕“season＂这个主题。设计一系列的教学活动，在各项活动中，学生们积极参与，用所学英语进行表达与交流。

其次，整堂课中学生能够根据老师简单的指令做动作，做游戏，例如: fly kites，play football, go swimming, go skating 然后，在l

朗读课文的过程中学生能够分角色扮演，在巩固新知识过程中学生能够根据节奏说简单的英语 chant

最后，本节课中学生们能够根据图片以及支架“We____in

spring/ summer/autum/winter＂听懂简单的英语句子。并能够进一助图片以及语音支架用英语进行表达.