小学英语_Heisplayingthesuona,butthephonerings教学设计学情分析教材分析课后反思

M5U1He is playing the suona,but the phone

rings.

教材分析：

本课的故事是大明正在举办一个生日聚会，当他吹小号的时候，被突然发生的事件给中断了。需要学生掌握的语言功能是：Daming is playing the suona, but the phone rings.

He is playing the suona again, but the bell rings . He is playing the suona for

the third time,but the dog starts to bark very loudly .说明事件的变化。本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

教学目标：

知识目标：

1．听、说、读、写四会单词： play third time bark loudly

2．能听懂、会说功能句：

Daming is playing the suona, but the phone rings. He is playing the suona

again, but the bell rings . He is playing the suona for the third time,but the dog

starts to bark very loudly .

3．能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

4．在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对英语产生浓厚的兴趣。

情感目标：激发学生的学习热情，并进行文明礼仪教育。

教学重点：1.Daming is having a birthday party.

2.Daming is playing the suona, but the phone rings.

教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。

教学用具：单词卡片，多媒体等。

教学过程:

Step 1.Warming-up

1. Greetings

2. Revision：watch pictures and say sentences.(1)The balloons are flying

away;(2)The oranges are falling.(3) The apples ___ ______ down the

stairs.(4)Guessing game.(设计意图：复习现在进行时，把学生带入到英语学习氛围，同时为本节课学习做了铺垫)

Step 2.Presentation

(1)T：Can you play the suona?S:Yes,Ican.\No,I can’t.

T:What about Daming?Can Daming play it?Guess.

T:Yes,you are right.

Daming can play the suona. Look,what is he doing?(展示大明吹唢呐图片）

Step 3.Text learning

(一）Why is he playing the suona?

Because Daming is having a＿＿＿＿＿.(Look and read)

(设计意图：通过由suona而很自然的过渡到文本学习中，通过让学生根据What？Why？这两个问题而找出答案，很好的让学生对文本有了一个大体了解)

T；We know Daming is having a birthday party.He plays the suona for the party.How

many times does he play it?（read the pictures and answer） Why does he play it

for three times?What happens?（引出对文本三幅图的学习）

（二）Text learning:

(1)Read and choose.

Daming is playing the suona. But what happens?

A. The phone rings. B：The bell rings

(2) Read and fill.

Daming is playing the suona again. But _____________.

(3)Read and answer.

Daming is playing the suona for the third time. But what happens?(并在此通过让学生听狗叫声音教授bark(对比park)，third(对比bird教授、loudly.)（三个问题加深了学生对文本的理解）

(4) Listen and repeat

Step4 Practise.

(1)Daming is playing the suona, but ______________.

Daming is playing the suona again, but______________.

Daming is playing the suona for the third time, but______________________ .

(2)Play a game(看图片比比谁说得好) Daming is playing the suona, but the phone rings.

Daming is playing the suona again, but the bell rings.

Daming is playing the suona for the third time, but the dog starts to very loudly.

(3)Read and write.

Step5 Consolidation

（1）课本28页第4部分

（2）Look,think and write.(A组尝试写下来，B组参考课本写下来，C组抄第3部分重点句型）

（3）Talk about the experience in your life with your deskmates.

Eg: I’m watching TV ,but the bell rings.

Step6 Summary

What have we learnt today? Key words: Key sentences:

Sing a song for Daming.

Step7:Homework

1. Read the text two times and try to recite.

2.Finish the exercise book from 17 to 18.

板书

Daming is playing the suona, but the phone rings.

Daming is playing the suona again, but the bell rings.

Daming is playing the suona for the third time, but the dog starts to very loudly.

学情分析

我所执教的班级男生偏多占56%，女生占44%， 经过三年半的学习，他们对英语有持续的兴趣，乐于学习，积极参与，喜欢与他人合作，遇到问题能主动向老师或同学请教，最可喜的是他们中的95%的同学在课堂交流中，注意倾听，能积极思考，同时积极尝试运用所学的英语进行表达和交流。同时12、13岁的学生思维特点是形象思维胜于抽象思维，他们的语言理解活动总是伴随着大量的形象活动。活动越生动形象，学生的注意力就越集中和持久。

然而，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。因此，借助课件中的插图以及视频等可以加深学生的印象，有利于教学。针对本课的教学内容，这一模块是本册书第五模块的第一单元，主要是运用动词ing及一般现在时来描述一个人的生活经历。对于现在进行时孩子在第3模块，4模块已经接触过，所以在新知的学习环节就可以自然的过渡。能取得一个事半功倍的效果。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步.

因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。希望能在原有的基础上大跨步前进，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策，使学生的英语蒸蒸日上，遍地开花。

效果分析

我所执教的内容是外研版新标准三年级起点六年级下册第5模块第1单元的内容。课前我充分分析了学生的学情，根据课标的内容进行了教学目标的设定。通过本节课的讲授，结合课后的评议分析一致认为教学目标达成度较好，对于语言知识目标中的功能、语法、词汇、语音目标达成率均已超过90%，个别孩子不能很好的掌握现在进行时和一般现在式的三单，设计自己及他人生活经历。在语言技能目标方面，写的内容目标达成度较低，教师没有很好的设计Daming is playing the suona,but the phone\bell\dog…..的语言支架的练习，所以让部分孩子语言输出的这一环节做的不好。在最后中，没有体现出文化意识目标这一环节，没有让学生能结合图片，视频以及同伴的交流很好的了解他人过生日一些相关活动。在情感态度目标方面，学生在小组合作中能积极与同伴合作学习，注意力集中，兴趣浓厚，而且善于思考，乐于交流。总之，这节课虽然有瑕疵，但总体较好的达成了本课的教学目标，是一节整合2单元内容，创新的调整各个环节的课。

新标准英语六年级下册Module 5Unit 1教材分析