初中体育教学培养学生兴趣探析

龙源期刊网

论如何在初中体育教学中培养学生的体育兴趣

作者：王锦卫

来源：《新课程·中学》2015年第07期

摘 要：众所周知，体育是初中学生学习中最为重要的学科之一，学生只有拥有健康的体魄，才能更好地为国家、为人民服务。为此，初中体育教学中教师必须采取切实可行的措施，不断激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性以及主动性，最终提高体育课堂教学质量。就如何在初中体育教学中培养学生的体育兴趣展开论述，希望能够给予相关教育工作者一定的借鉴。

关键词：初中体育教学；教学手段；学习兴趣；鼓励

兴趣是最好的老师。就初中生而言，他们对身边的事物都会拥有强烈的好奇心，就好比体育，他们会对体育课程的内容、方法以及形式等存在浓厚的兴趣。这就要求教师要高度重视学生体育学习兴趣的培养，要从学生全面发展的角度出发，努力实现学生在各个方面的提高。

一、不断丰富初中体育课堂教学手段

新课程改革程度不断加深的今天，教师必须采用丰富的教学手段以及教学方法，这对提高学生的学习兴趣有十分重要的作用。相关研究表明，教师教学中如果不能有效地刺激学生，就会导致学生长期、超限的抑制，久而久之，只会限制学生的发展。为此，体育教学中教师可以采用诸如体育项目轮换等教学方法，当学生对某一个项目感到厌倦的时候，教师就可以引导学生进行另外一个项目的学习，比如教师在讲授中长跑时，如果只是让学生在田径场上跑，学生难免觉得单调，相反的，如果在野外进行，就可以提高学生的参与情绪，调动学生的积极性以及主动性。当然，野外的训练必须在教师可以控制的范围内，学生的安全是教师必须考虑的因素。

二、在体育竞赛活动中培养学生的体育学习兴趣

不同的学生有不同的专长，有的学生擅长跳高、有的学生专注于跳远、有的学生打篮球不错。针对不同专长的学生，教师要做的就是在完成课堂任务的基础上，想办法为学生创造机会，让这些各有所长的学生能够创造性地展现自己。这就需要教师举行一些有意义的比赛，学生在比赛中可以尽情地表现自己，虽然在某些方面自己比不上别人，但是在某个特定的项目上自己还是佼佼者，这有利于增强学生学习的自信心，再加上教师适时、适当的引导，学生的学习兴趣定会与日俱增。

教法研究新课程NEWCURRICULUM

兴趣是最好的老师。就初中生而言，他们对身边的事物都会

拥有强烈的好奇心，就好比体育，他们会对体育课程的内容、方法以及形式等存在浓厚的兴趣。这就要求教师要高度重视学生体育学习兴趣的培养，要从学生全面发展的角度出发，努力实现学生在各个方面的提高。一、不断丰富初中体育课堂教学手段新课程改革程度不断加深的今天，教师必须采用丰富的教学手段以及教学方法，这对提高学生的学习兴趣有十分重要的作用。相关研究表明，教师教学中如果不能有效地刺激学生，就会导致学生长期、超限的抑制，久而久之，只会限制学生的发展。为此，体育教学中教师可以采用诸如体育项目轮换等教学方法，当学生对某一个项目感到厌倦的时候，教师就可以引导学生进行另外一个项目的学习，比如教师在讲授中长跑时，如果只是让学生在田径场上跑，学生难免觉得单调，相反的，如果在野外进行，就可以提高学生的参与情绪，调动学生的积极性以及主动性。当然，野外的训练必须在教师可以控制的范围内，学生的安全是教师必须考虑的因素。二、在体育竞赛活动中培养学生的体育学习兴趣不同的学生有不同的专长，有的学生擅长跳高、有的学生专注于跳远、有的学生打篮球不错。针对不同专长的学生，教师要做的就是在完成课堂任务的基础上，想办法为学生创造机会，让这些各有所长的学生能够创造性地展现自己。这就需要教师举行一些有意义的比赛，学生在比赛中可以尽情地表现自己，虽然在某些方面自己比不上别人，但是在某个特定的项目上自己还是佼佼

者，这有利于增强学生学习的自信心，再加上教师适时、适当的引导，学生的学习兴趣定会与日俱增。三、及时肯定并鼓励学生

更多的时候，我们将兴趣理解为情感因素，它具有自身独特的特征，即不稳定性。兴趣的形成并非是朝夕之功，也不是教师一节课或者是几次改变就可以形成的，相反的，它需要教师在教学

中给予学生更多的鼓励以及认可，及时给予学生关怀、尊重、赏识以及支持。相关研究表明，学生在体育课上难免会出现这样那样的错误，这时教师的态度就显得尤为重要，如果教师只是一味地

培养学生体育兴趣提高体育教学效果　

６１５１００　会理实验中学　刘翠　

摘要：为了把第一印象留给学生，教师都要做好充分准备，包括体态大方、精神饱满，讲学内容全面、准确、精练。人的任何兴趣都是针对一定的事物而　发生的。至于针对什么事物而发生，却因人而异。由于每个人的身体素质不同，接受体育教育有别，再加上客观条件的影响，其兴趣的倾向性也不完全一样。　关键词：兴趣的指南积极性的源泉转变态度因材施教持久性　

《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育，培养学　

生体育锻炼的意识、技能与习惯”。面对２１世纪，学校体育教育的任务是：增　强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员　

和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打　

好基础。但是近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课　教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样背‘厌学”的现象。从理论　和实践上讲，中学生应该是最喜欢体育的人群。但一些体育教师在体育课上　教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。使得体育教学中教与学的对　

立。因此，体育课如何吸引学生，培养学生兴趣，提高教学效果是一个值得研　

究的课题。　教师是学生兴趣的指南，而兴趣是学习积极性的源泉。学生有兴趣的状　

态下学习和在沮丧厌恶的状态下学习，效果是极为不同的。兴趣促成动机，　

动机支配需要的行为。因而，兴趣的强度决定行为的结果，有了积极的学习　兴趣，人的神经、情感领域也就无意识地产生了动力　我在多年的教学实践中体会到，要想提高教学质量，首先要培养学生的　

兴趣必须改革旧的教学模式。　首先，从思想上转变学生对体育的态度　

如果教师工作马马虎虎，上课松松跨跨，对学生放任自由，讲课精神不　振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，树立坚　

定的信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学　

生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教　师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生　关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动　

初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”中国古语亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果想让学生喜欢上体育课热爱体育这门课程，就必须要培养他们对体育课的浓厚兴趣，只要有了兴趣，初中的体育教学就能得到更好的开展。那么，该怎样做，才能培养学生对体育课的兴趣，进一步提高体育课堂效率呢？

一、更新教育观念，树立“健康第一、以人为本”的指导思想

在应试教育的观念——重智轻体思想的影响下，很多家长、学生对体育的认识都有失偏颇，认为体育课只是一门副科，学不学也没有多大影响，学生在上课时只要随便应付一下就能过关，因而对于体育课没有引起足够的重视。学生虽然喜欢在操场上自由活动但是对体育课却提不起兴趣，只是把体育当作一门学校设置的不太重要的课程，是学生一种被动的、不得不做的任务与负担，学生上体育课也只是应付差事，敷衍而已。如果没有考试，不举行运动会，或者体育考试不计入中考成绩，恐怕学生连参与体育课的兴趣都没有。这样观念下的体育教学，能得到什么样的教学效果呢？不言而喻。因而，学校、教师、家长和学生都要从思想上扭转对体育学科的错误认识，更新教育观念，改变以前传统的人才选拔模式，全面贯彻“健康第一、以人为本”的指导思想，学校、教师和家长要认识到体育教育的重要性，加大资金和人力投入，加强体育思想教育，

让学生在思想上意识到体育教育的重要性和必要性，认真参与体育活动，真正把素质教育落到实处，最终达到增强身心健康的目的。

二、改进教学方式，丰富教学内容

要想激发学生对体育课的兴趣，就必须要根据学生的实际情况，因材施教、因人而异，改进教学方式，以丰富的、贴合学生实际的教学内容来激发学生学习的积极性和主动性。

1.创设各种情境，激发学生的兴趣。在体育课堂教学中，教师可以创设各种情景，把学生带入情境之中，使学生亲身体会角色的乐趣。这样的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能收到事半功倍的教学效果。比如，在篮球课的教学过程中，教师可以将最新的教学理念融入教学过程中，精心设计各种游戏活动，把学生的注意力牢牢地吸引住，不仅激发了学生的兴趣，而且让学生体验到体育运动的快乐。同时，体育作为一门教学艺术，对教师的语言表达能力也有较高的要求，如果教师善于运用生动活泼的语言，结合形象的肢体动作进行讲解，就能很容易地将学生带入体育的艺术殿堂，获得更好的教学效果。