小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案

一. 教材分析

《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,

orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t like

oranges.”等。

五. 教学方法

采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备

1. 教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。

2. 教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。

2. 呈现（10分钟）

教师展示一张水果图片，如苹果，问学生：“Do you like apples?”，学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。教师再展示其他水果图片，如橙子、香蕉等，引导学生用相同的方式回答。

3. 操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组有一张水果图片。学生需要用英语描述自己组的水果，并询问其他组的同学是否喜欢这种水果。例如：“Do you like pears?”，其他同学回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。

4. 巩固（5分钟）

教师准备一些水果实物或图片，让学生分成小组，每组选择一种水果。学生需要用英语写出自己组的水果名称，并贴在教室的墙上。然后，教师引导学生参观各个小组的水果，并询问：“Do you like …?”，学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。

5. 拓展（5分钟）

教师设置一个水果店的情景，让学生扮演顾客和店员。学生需要用英语进行对话，询问对方喜欢哪种水果，并回答对方的提问。例如：“Do you like bananas?”，对方回答：“No, I don’t. I like apples.”。

6. 小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学习的水果词汇和表达喜好的一般疑问句。然后，教师给予鼓励和表扬，并提出下一节课的学习任务。

7. 家庭作业（5分钟）

学生需要完成一份家庭作业，内容包括：用英语写出自己喜欢的水果，并画出相应的图片；与家长进行英语对话，询问家长喜欢哪种水果，并记录下来。

8. 板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的主要内容，包括水果词汇和表达喜好的疑问句。例如：“Do you like apples?”，“Yes, I do.”，“No, I don’t.”。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。教学情境分析： 在本节课中，我们通过设置水果店的情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。这样的教学情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学知识。在水果店的情景中，学生可以扮演顾客和店员，用英语进行对话，询问对方喜欢哪种水果，并回答对方的提问。这种互动式的教学情境能够让学生充分参与到课堂活动中，提高他们的听说能力。

教学活动分析：

本节课的教学活动主要包括导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结等环节。在导入环节，我们通过唱一首关于水果的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，我们通过展示水果图片，引导学生用英语描述水果并表达自己的喜好。在操练环节，我们让学生分组进行实践，用英语询问对方是否喜欢某种水果。在巩固环节，我们让学生分组选择一种水果，用英语写出水果名称并贴在教室墙上，然后参观各个小组的水果并询问对方是否喜欢。在拓展环节，我们让学生扮演顾客和店员，进行英语对话，询问对方喜欢哪种水果，并回答对方的提问。最后，在总结环节，我们引导学生总结本节课所学习的水果词汇和表达喜好的一般疑问句。

在本节课中，学生们积极参与，课堂氛围活跃。通过设置真实的情景，学生们能够在实践中学习和使用英语，提高了他们的听说能力。在教学活动中，学生们能够熟练地运用所学知识，表达自己的喜好。此外，学生们对水果词汇的掌握也较好，能够正确地读写水果名称。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在表达喜好时，仍然存在一定的困难，如不知道如何使用“I don’t like…”来表达不喜欢某种水果。针对这一问题，我在课后对这部分学生进行了针对性的辅导，帮助他们掌握正确的表达方式。其次，在拓展环节，部分学生对话时紧张，不敢开口。为了解决这一问题，我在课后鼓励学生多进行口语练习，提高他们的自信心。

为了进一步提高课堂教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施。首先，在呈现环节，我将使用更多真实的水果图片和实物，让学生更直观地感受和学习水果词汇。其次，在操练环节，我将增加小组合作的活动，让学生在互动中更好地运用所学知识。此外，我还将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服表达上的困难。最后，我将鼓励学生在课后多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

总之，本节课在教学情境和教学活动方面取得了一定的成效，但也存在一些问题。通过课堂反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我们能够更好地提高学生的英语水平，激发他们对英语学习的兴趣。教学实录：

在教学《Unit 4 Do you like pears》这一课时，我按照预先的教案进行了课堂实践。我以一首关于水果的英文歌曲作为导入，歌曲旋律欢快，学生们跟着歌词做动作，课堂气氛一下子就活跃了起来。接着，我向学生们展示了各种水果的图片，并提问他们是否喜欢这些水果。学生们积极回答，表现出极大的兴趣。

在操练环节，我让学生们分成小组，每组选择一种水果，用英语描述自己组的水果，并询问其他组的同学是否喜欢这种水果。学生们在小组内积极讨论，互相提问，课堂气氛热烈。然后，我让每个小组展示他们的成果，学生们用英语自信地介绍了自己组的水果，并询问其他组的同学是否喜欢。

在巩固环节，我让学生们分成小组，每组选择一种水果。学生需要用英语写出自己组的水果名称，并贴在教室的墙上。然后，我引导学生参观各个小组的水果，并询问：“Do you like …?”，学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。这个环节学生们非常喜欢，他们乐于在墙上找到自己喜欢的水果并贴上标签。

在拓展环节，我设置了水果店的情景，让学生们扮演顾客和店员。学生们需要用英语进行对话，询问对方喜欢哪种水果，并回答对方的提问。这个环节学生们表现得非常出色，他们能够在角色扮演中灵活运用所学知识。

最后，我引导学生总结本节课所学习的水果词汇和表达喜好的一般疑问句。学生们能够在我的引导下，用简洁的英语总结出本节课的主要内容。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的主体地位，通过设置真实的情景，让学生在实践中学习和使用英语。教师的语言亲切，能够鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。教师还注重了学生的个别辅导，对于表达上有困难的学生给予了额外的帮助。

然而，专家也提出了一些建议。首先，教师在呈现环节可以使用更多真实的水果图片和实物，让学生更直观地感受和学习水果词汇。其次，教师在操练环节可以增加小组合作的活动，让学生在互动中更好地运用所学知识。此外，教师可以鼓励学生在课后多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

总的来说，这节课教师的教学设计和教学实践都能够符合学生的学习需求，有效地促进了学生的英语学习。希望教师在今后的教学中，能够根据专家的建议，进一步改进教学方法，提高教学效果。