制取氧气第三课时

《制取氧气》优秀的教学设计（通用6篇）《制取氧气》优秀的教学设计1目标要求：1、知识与技能：了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

2、过程与方法：通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程。

3、情感态度与价值观：通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学。

重点：氧气的制法及实验操作。

难点：催化剂的概念及催化作用。

实验准备：1、药品：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰、高锰酸钾2、仪器：大试管，酒精灯、木条、火柴，集气瓶、水槽。

教学方法：实验探究课时安排：三课时教学过程：第一课时；1、旧识回顾：根据氧气的性质说明氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？2、情景导入：出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？3、探究新课[实验2—5]：过氧化氢制氧气目的：通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。

现象：结论：过氧化氢氧气＋水讨论：1、用过的二氧化锰能否再用？[实验2—6]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。

结论：1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变）2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

3、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解出具有催化作用。

探究：用高锰酸钾制取氧气。

现象：高锰酸钾是暗紫色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气。

同时生成锰酸钾和二氧化锰。

加热结论：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气讨论：用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反有什么不同？明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应，一变多第二课时：实验室制氧气1、旧识回顾：实验室用什么药品制氧气？2、探究新课：思考：实验室采用什么装置来制取氧气？出示：图2-17和图2-18讨论：1、在图2-17和图2-18中，使用了哪些仪器？2、哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3、如何检查发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？学生陈述：略教师演示：实验室制氧气的过程强调注意事项：1、首先要检查装置的气密性，气密性良好，方可进行实验。

制取氧气优秀教案篇一：制取氧气教学设计《制取氧气》教学设计一、教学设计思路分析：【内容分析】《制取氧气》是人教版化学教科书·九年级上册·第二单元课题3的内容，是本单元的重点内容之一。

在历年中考化学实验加试中，也是重点内容。

本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。

【课题分析】本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。

【学情分析】学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。

这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。

本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。

二、教学设计方案：【教学目标】·知识目标：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、。

·能力目标：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养学生的动手操作能力。

·情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。

通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，同时学会倾听、欣赏、分享，感受化学世界的奇妙与和谐。

【教学重点与难点】·教学重点：氧气的制法和实验操作。

·教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。

【教学方法与手段】·教学方法：根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。

制取氧气教案（共三课时）第一课时教学目标：1.知道工业制氧气的主要方法;2.了解实验室制取氧气的反应原理。

(重点)教学准备：多媒体课件药品：高锰酸钾、二氧化锰、氯酸钾、过氧化氢溶液教学过程：导入：氧气具有那些性质和用途?氧气如此重要，是如何制取出来的?出示学习目标。

学习新课：一、工业制氧气：1、导言：医疗用氧气和工业用氧气有区别吗?2、学生自学：P41-42资料，回答：工业制氧气所用原料、原理及方法?3、播放工业制氧视频。

4讨论：液态空气蒸腾过程中气体成份的变化及原因?5、小结。

二、探究实验室制氧气的药品。

1、导言：实验室的药品琳琅满目，我们要想制取氧气，首先面临了什么问题呢?2、出示实验室制取气体药品选择的原则。

3、出示自学指导：认真阅读课本，找到实验室制取氧气的药品4、展示制取氧气的药品，请学生描述它们的颜色状态，并记住名称及其化学式5、小结。

总结：通过本节课的学习你对氧气的制取有了哪些了解?第二课时教学目标：1、了解实验室过氧化氢和二氧化锰制取氧气的方法;(重点)2、理解催化剂和分解反应等概念(重难点)教学准备：多媒体课件药品：二氧化锰、过氧化氢溶液仪器：锥形瓶、木条、酒精灯教学过程：导入：实验室有哪些药品常用来制取氧气?制取氧气的具体方法是怎样的呢?今天我们继续制取氧气的学习。

学习新课：一、过氧化氢制取氧气：1、导言：出示药品请生观察描述。

2、生阅读演示实验：2-5 讨论：实验变量是什么?3、演示实验：2-5 请学生认真观察，并记录现象。

4、讨论：现象产生的原因?5、小结。

二、催化剂作用及特点：1、导言：2、演示实验：2-6请学生认真观察，并记录现象。

3、讨论：现象说明了什么?4、学生自学：P38内容，回答：过氧化氢制取氧气中二氧化锰的作用?催化剂有什么样的特点?5、小结过氧化氢制取氧气反应原理及表达式。

总结：通过本节课的学习你对氧气的制取有了哪些新的了解? 当堂训练：P42练习与应用4第三课时教学目标：1、了解实验室高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的方法;(重点)2、让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法;培养学生的实验技能和创新意识。

课题3 制取氧气 (第3课时）教学反思成功之处：本堂教学效果良好，学生兴趣强，气氛热烈，参与度较高，通过实验，让学生认识氧气的制取方法，明确氧气制取时的注意事项，充分发挥了学生的主体作用，增强了对化学的好奇心，培养了科学探究精神，本堂课良好的运用了信息技术教学，在进行实验前播放更规范实验视频，直观展示，与后面的学生实验展示有对比，取得了不错的效果；不足之处：没有较好的突出教学重难点，学习深度不足，没有把握好教学时间，导致有部分随堂练习没有完成，课堂导入过长，收尾潦草，实验准备不充分，棉花量小，未采用两种收集方法氧气方法收集氧气，信息化教学过程出现意外情况，ppt课件链接无法打开，播放时出现循环问题；教学改进方案：《制取氧气课时3》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：学会实验室如何用高锰酸钾制取氧气，学会仪器使用的基本操作，动手制取氧气，学习实验室分解过氧化氢制取氧气的方法；过程与方法目标：通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取信息进行加工处理，培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力；情感态度目标：通过实验演示，激发学生热爱科学，崇尚真理的欲望，培养学生热爱化学这门学科的兴趣；二、教学重点实验室用高猛酸钾制取氧气的方法和实验操作；三、教学难点实验室用高锰酸钾制取氧气各个细节的作用意义；四、教学方法讲授法、问答法、演示法、实验法等五、教学准备实验准备：高锰酸钾、铁架台（含铁夹）、棉花(两团)、50ml烧杯、木垫2块、大试管、玻璃导管、橡皮导管、橡皮塞、集气瓶2个、玻璃片两块、水槽一个（装好一半水）、小木条、酒精灯、火柴（打火机）、药匙（纸槽）教具准备：幻灯片、翻页笔、可正常播放ppt课件及视频的电脑教学过程：。