《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第二册第四章“6和7的分解与组成”。
详细内容包括6和7的数序认识、数的分解与组合、以及通过实物操作来理解数字的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解数字6和7的含义。
2. 培养学生通过分解与组合数字6和7，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数字6和7解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的分解与组合。
教学重点：理解数字6和7的意义，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，让学生说出它们各有多少个。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数字6的分解与组成通过磁性黑板和数字卡片，展示6可以拆分为1+5、2+4、3+3，让学生跟读并理解。
（2）数字7的分解与组成同理，展示7可以拆分为1+6、2+5、3+4，引导学生观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字6和7的分解与组合练习。
4. 应用环节（15分钟）通过计数器，设置实际问题，让学生用数字6和7进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7，旁边分别列出它们的分解与组成。
2. 在另一侧黑板列出实际应用题目，并展示解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字6和7进行分解与组合，各写出3个例子。
2. 答案：（1）示例：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）答案：每人可以得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分解与组合数字时的理解程度，针对学生的困难进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现数字6和7的其他分解与组合方式，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字6和7的分解与组合。
2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，以增强学生的学习兴趣和参与度。
《6和7的分解与组成》教学设计广西都安县安阳镇第一小学潘春红一、教学内容：人教版新教材小学数学一年级第五单元第二课时（教科书第41页的例题、第41页“做一做”第1-2题）二、教材分析：《6和7的分解与组成》安排在第二课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。
教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。
7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。
三、学情分析：在此之前，学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。
教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。
学习7的组成，方法是一样的。
四、教学目标：1、让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；2、引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；3、在学习过程中提高观察能力和动手操作能力，培养学生的语言表达能力。
五、教学重点：掌握6和7的分解和组成六、教学难点：亲历6和7的组成过程七、教学过程：（一）运用复习，导入新课。
教师：昨天我们认识了6和7这两个数字宝宝，谁能说一说自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示。
学生个别汇报教师：大家说得都不错，我们生活中确实有很多的物体个数可以用6或7来表示，今天我们继续学习6和7的分解与组成。
（投影出示课题，学生齐读课题的同时，教师板书课题：6和7的分解和组成）（二）创设情境，探索交流。
1 学习6的分解和组成（1）自涂圆片，理解6的5种组成。
教师：今天，数学王国的小精灵也来到了我们的课堂，她想和我们一起研究6和7的分解与组成（边说边投影出示小精灵）。
瞧，她来了，看看小精灵给我们带来了什么？（投影出示教材第41页圆片图）教师：仔细观察，每行都有几个圆片？（生：6个）教师：小精灵看到这么多的“○”，她觉得不好看，于是就把第一行的6个“○”涂上了5个，还剩下1个。
6、7的组成和分解教学设计【教学目标】1、认识6和7的组成和分解，并能用简单的方法熟记6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生的有序思维，并能将用6的分解方法迁移到7的组成中。
3、培养学生良好的思想品德。
【教学重点】掌握6、7的分解和组成。
【教学难点】如何引导学生看一组图想2个分成。
【教具】课件、小棒【教学过程】一、创设故事情景，激发学习兴趣师：小朋友今天沈老师给咱班的小朋友带来了三个朋友，你看他们来了。
（课件演示）他们要和我们一起学习6、7的组成和分解好吗？二)、第一次实践操作，初步了解6的组成咱们班的小朋友可真能干，小姑娘给小熊威尼和小猴带来了6块饼，你知道她会怎么分吗？生：6可以分成3和3师：还可以怎样分？生：6可以分成1和5生：、、、、、、2、学生动手操做师：请你把你的想法表示在老师发给你的表格图上。
要求：1、一边涂圆，一边写分成。
2、做好后请举手告诉老师。
（课件演示）小朋友说的话，比一比看谁的方法多（课件演示）学生活动3、反馈展示学生作品、补充学生汇报，师板书分法方法（1） 6 6 6 6 61 52 43 34 25 1 （师板书分法）方法（2） 6 6 6 6 61 5 5 12 4 4 23 3方法（2） 6 6 6 6 61 5 3 32 4 4 2 5 14、比较两种方法师：你觉得用这两种方法去分好吗？你喜欢哪一种？为什么？5整理小结请仔细看，什么没有变，什么变了，6、小猴的分法（从大到小分）小猴是怎样分的学生一边看一边说（课件演示）7、小熊的分法师：小熊跑来说我的方法比你的更简单（课件演示）师：我看一组图形能想出2个分成，你知道小熊是怎么看的吗？8、练习6的分成（课件演示）猜猜我是谁6 （） 3 1 5 （）2 （） 6 16 （）（）1四)、方法迁移，掌握7的组成1、师：小朋友真厉害，居然把6的分成全部记住了，那你们能把刚才的好方法用到7这里吗？你们能一次把7的分成说出来吗？（指名说）2、分正方形师板书。
