最新6和7的分解与组成

《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第二册第四章“6和7的分解与组成”。

详细内容包括6和7的数序认识、数的分解与组合、以及通过实物操作来理解数字的概念。

二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解数字6和7的含义。

2. 培养学生通过分解与组合数字6和7，提高数学逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数字6和7解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的分解与组合。

教学重点：理解数字6和7的意义，并能熟练运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。

学具：学生用数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，让学生说出它们各有多少个。

2. 例题讲解（15分钟）（1）数字6的分解与组成通过磁性黑板和数字卡片，展示6可以拆分为1+5、2+4、3+3，让学生跟读并理解。

（2）数字7的分解与组成同理，展示7可以拆分为1+6、2+5、3+4，引导学生观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字6和7的分解与组合练习。

4. 应用环节（15分钟）通过计数器，设置实际问题，让学生用数字6和7进行解答。

六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7，旁边分别列出它们的分解与组成。

2. 在另一侧黑板列出实际应用题目，并展示解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字6和7进行分解与组合，各写出3个例子。

2. 答案：（1）示例：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）答案：每人可以得到3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分解与组合数字时的理解程度，针对学生的困难进行针对性指导。

2. 拓展延伸：引导学生发现数字6和7的其他分解与组合方式，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：数字6和7的分解与组合。

2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，以增强学生的学习兴趣和参与度。

一年级上册数学教案-7.2 6、7的组成丨苏教版 (1)教学目标1.能够认识和会写数字6、7；2.能够将数字6、7进行组合，得出所有由数字6、7组成的数。

教学重点1.数字6、7的认识和写法；2.数字6、7的组合方式。

教学难点1.数字6、7的组合方式。

教学准备1.教师准备数字6、7的卡片或其他教具；2.学生准备好笔和纸。

教学过程导入新知识1.教师拿出数字6、7的卡片，让学生自主猜测卡片中的数字是多少；2.根据学生的回答情况，引出今天要学习的数字6、7。

学习新知识1.教师向学生展示数字6、7的写法，并让学生模仿跟着写；2.在学生掌握数字6、7的写法后，教师将数字6、7的卡片混合在一起，让学生自主组合得到所有的数字；3.引导学生总结出由数字6、7组成的所有数字，并用纸笔记录下来。

拓展探究1.教师可以让学生找出数字6、7的不同组合方式数量；2.引导学生思考，若数字6、7能组成的数字不止两个，那么要怎么找到所有的组合方式。

总结归纳1.让学生回顾今天所学习的内容，并总结出数字6、7的写法和组合方式；2.引导学生体验一下，用自己的话复述出今天的学习内容。

课堂作业1.完成教师布置的作业，即找到由数字6、7组成的所有数字，并写在作业本上。

教学反思本节课让学生学习了数字6、7的写法和组合方式。

通过手动组合来寻找由数字6、7组成的所有数字，可以锻炼学生的观察能力和动手能力。

在拓展探究环节，让学生思考得到所有的组合方式可以培养其逻辑思维能力并提高其创造力，是值得鼓励的。

作为教师，应该及时发现学生的问题并以差异化的方法教学，让每个学生都能在学习中获得成功感。

《7的分解与组成》大班教案《7的分解与组成》大班教案《7的分解与组成》大班教案1活动目标1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、能积极思考，提高理解与运算能力。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点教学重点:让幼儿掌握6种分和方法.教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

活动准备课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。

活动过程1、复习6的组成拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

师：小朋友我问你6可以分成2和几幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。

2、学习7的分解。

（1）让幼儿自主探索7的分解组成。

将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。

（2）创设情境，并出示课件：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。

让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。

知道总数总比部分数大。

（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。

（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。

通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

4、玩游戏：拍手问答教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。

巩固幼儿对7的分合的掌握。

5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。

（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。

《6和7的分解与组成》教学设计广西都安县安阳镇第一小学潘春红一、教学内容：人教版新教材小学数学一年级第五单元第二课时（教科书第41页的例题、第41页“做一做”第1-2题）二、教材分析：《6和7的分解与组成》安排在第二课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。

教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。

7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。

三、学情分析：在此之前，学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。

教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。

学习7的组成，方法是一样的。

四、教学目标：1、让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；2、引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；3、在学习过程中提高观察能力和动手操作能力，培养学生的语言表达能力。

五、教学重点：掌握6和7的分解和组成六、教学难点：亲历6和7的组成过程七、教学过程：（一）运用复习，导入新课。

教师：昨天我们认识了6和7这两个数字宝宝，谁能说一说自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示。

学生个别汇报教师：大家说得都不错，我们生活中确实有很多的物体个数可以用6或7来表示，今天我们继续学习6和7的分解与组成。

（投影出示课题，学生齐读课题的同时，教师板书课题：6和7的分解和组成）（二）创设情境，探索交流。

1 学习6的分解和组成（1）自涂圆片，理解6的5种组成。

教师：今天，数学王国的小精灵也来到了我们的课堂，她想和我们一起研究6和7的分解与组成（边说边投影出示小精灵）。

瞧，她来了，看看小精灵给我们带来了什么？（投影出示教材第41页圆片图）教师：仔细观察，每行都有几个圆片？（生：6个）教师：小精灵看到这么多的“○”，她觉得不好看，于是就把第一行的6个“○”涂上了5个，还剩下1个。

听课记录：2024人教版一年级数学上册《6和7的组成》听课记录核心素养：•数的组成与分解能力：通过动手操作和思维活动，掌握6和7的组成与分解，理解数的部分与整体的关系。

•逻辑思维能力：在探索6和7的组成过程中，培养学生的观察、分析、归纳等逻辑思维能力。

•合作学习与交流能力：通过小组活动，促进学生之间的合作与交流，共同解决问题。

新课导入一、教师行为：1.展示一些实物或图片，如6个苹果和7个梨，引导学生观察并提问：“如果我把这些水果分一分，可以怎么分呢？比如，我可以把6个苹果分成几部分？”2.引出课题：“今天，我们要一起学习6和7的组成，看看它们可以怎样被分解成不同的部分。

”学生活动：1.学生认真观察教师展示的实物或图片，思考教师提出的问题。

2.对即将学习的内容产生好奇，积极准备参与新课学习。

过程点评：教师以实物或图片为载体，创设了贴近学生生活的情境，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为新课的顺利导入奠定了基础。

教学过程二、教师行为：1.直观演示：使用教具（如小棒、圆片等）进行6和7的组成演示，边演示边讲解，让学生明确组成的意义。

2.动手操作：分发教具给学生，让学生自己动手操作，尝试将6和7分解成不同的两部分，并记录下来。

3.小组交流：组织学生分组讨论，分享各自的组成方法，比较不同方法的异同点。

4.总结归纳：引导学生总结6和7的所有组成方式，强调有序思考和全面性的重要性。

学生活动：1.学生认真观察教师的演示，理解组成的意义。

2.积极参与动手操作活动，尝试将6和7分解成不同的两部分，并记录结果。

3.在小组内积极发言，分享自己的组成方法，听取并学习他人的不同思路。

4.认真总结归纳6和7的所有组成方式，加深对数的组成的理解。

过程点评：教师通过直观演示、动手操作、小组交流等多种方式，引导学生积极参与学习过程，逐步掌握了6和7的组成方法。

同时，教师注重培养学生的观察、分析、归纳等逻辑思维能力，以及合作学习和交流能力。

大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案反思题目：《探讨大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案反思》一、引言在幼儿教育中，科学教育是一个重要的组成部分。

而蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案作为科学教学中的一个重要内容，具有重要的教育意义。

本文将围绕这一主题展开深入探讨，旨在通过对教案的反思，探讨更好的科学教育方法。

二、教案内容评估1. 教案设计蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案设计中，需要注意科学知识的深度和广度。

在教学过程中，可以通过生动有趣的故事情节、实际操作等方式，激发幼儿的学习兴趣，让他们更好地理解科学知识。

2. 参与互动融入游戏要素，鼓励幼儿参与互动，探索科学知识。

通过让幼儿自己动手实践、观察、探索等方式，培养他们的观察力、实验精神和动手能力。

3. 知识点总结在教学中，需要对蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成知识点进行总结。

可以利用图示、实物模型等形式，让幼儿更直观地理解知识点，形成系统的科学知识结构。

三、教案反思在实际教学过程中，我们需要不断反思教案设计的有效性。

需要检查教学过程中是否充分引导幼儿自主探索，并及时纠正错误观念。

需要关注教学方法的多样性，使得幼儿在不同情景下都能够理解和运用所学知识。

需要关注教学效果的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

四、个人观点与理解对于大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案，我认为应该注重幼儿的实际学习需求和认知特点，通过寓教于乐的方式，引导幼儿积极参与科学探索，增强他们的科学兴趣和学习动机。

教师也应该不断提升自身的科学教育水平，不断完善教学设计，以更好地满足幼儿的学习需求。

总结通过对大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案的深度和广度进行全面评估，我们得出了一些教学反思和个人观点。

通过不断的实践和反思，我们相信科学教育的质量将会不断提升，幼儿的科学素养也会得到更好的培养。

结语以上是对大班科学蝴蝶和蝴蝶花6和7的分解组成教案的反思以及个人观点的探讨。

2024年《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第三册第四章《6和7的分解与组成》。

详细内容将包括：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法，通过实践操作，培养幼儿对数字的敏感度和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 理解并掌握6和7的分解与组成，能够灵活运用。

2. 培养幼儿的观察、分析、归纳和创新能力。

3. 增强幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：6和7的分解与组成的灵活运用。

教学重点：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性白板。

学具：操作材料（包括6和7的数字卡片、小物品等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个数字6和7的小熊玩具，引导幼儿观察并提问：“这个小熊的身上有几个数字呢？它们可以怎么组合呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示6和7的分解与组成的例题，讲解分解与组成的含义，引导幼儿学会将数字6和7分解成不同的数字组合。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用数字卡片进行6和7的分解与组成操作，鼓励幼儿尝试不同的组合方式。

4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报自己的分解与组成结果，讨论并分享不同的组合方法，引导幼儿学会观察、分析和归纳。

六、板书设计1. 板书《6和7的分解与组成》2. 板书内容：分解与组成的含义6的分解与组成方法7的分解与组成方法七、作业设计1. 作业题目：请将数字6和7分别进行分解与组成，至少写出3种不同的组合方式。

2. 答案：数字6的分解与组成：1. 1+52. 2+43. 3+3数字7的分解与组成：1. 1+62. 2+53. 3+4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了6和7的分解与组成。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸，如引导幼儿探索其他数字的分解与组成，提高幼儿的数学素养。

大班教案《7的分解组成》6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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67的分解与组成教案大班数学活动课《6或7的分解组成》教案在学习数学中，我们经常需要对数字进行分解与组成的操作。

这不仅有助于我们更好地理解数字的性质，还能帮助我们在解决问题时更加灵活和高效。

本次教学中，我们将着重探讨6.7的分解与组成，帮助学生更好地掌握这一重要的数学知识点。

在本教案中，我们将介绍6.7的分解与组成的方法和技巧，并提供一些相关的练习，帮助学生巩固所学内容。

让我们一起来探索6.7的分解与组成教案吧！活动目标：1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3．能够有顺序的记录6的分成。

活动准备：6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册p39）活动过程：1．导入：（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。

请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。

3．幼儿操作；兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。

完成操作！4.教师巡回指导，展示幼儿作业。

5.活动结束。

活动目标：1、体验将数量是6的物品分成两部分。

2、学习念读6的分合式及算式。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

一年级上册数学教案-5.1 6和7的组成（12）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的组成，能熟练地写出6和7的分成式。

2. 培养学生动手操作能力，通过操作活动，让学生体验数学学习的乐趣。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 6和7的组成2. 6和7的分成式三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的组成，6和7的分成式。

2. 教学难点：熟练地写出6和7的分成式。

四、教学准备1. 课件2. 操作材料（小棒、图片等）五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习6和7的数数，引出课题。

2. 提问：我们已经认识了6和7，谁能告诉老师6和7分别有几个小棒？（二）探究6和7的组成（15分钟）1. 引导学生观察课件，让学生找出6和7的组成。

2. 学生汇报，教师板书。

3. 学生操作活动：用小棒表示6和7的组成。

4. 学生汇报，教师点评。

5. 学生练习：完成课本第28页的“做一做”。

（三）学习6和7的分成式（10分钟）1. 引导学生观察课件，让学生找出6和7的分成式。

2. 学生汇报，教师板书。

3. 学生操作活动：用小棒表示6和7的分成式。

4. 学生汇报，教师点评。

5. 学生练习：完成课本第28页的“做一做”。

（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，用自己的话说一说。

2. 教师总结：今天我们学习了6和7的组成和分成式，希望大家能够熟练掌握。

（五）作业布置（5分钟）1. 完成课本第29页的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

六、板书设计6和7的组成：6 = 1 5，6 = 2 4，6 = 3 37 = 1 6，7 = 2 5，7 = 3 4，7 = 4 3，7 = 5 2，7 = 6 16和7的分成式：6分成1和5，6分成2和4，6分成3和37分成1和6，7分成2和5，7分成3和4，7分成4和3，7分成5和2，7分成6和1七、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生掌握了6和7的组成和分成式。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。

2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。

3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。

2.教学环境：教室布置、板书设计等。

3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。

三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。

2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。

3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。

第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。

3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。

第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。

2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。

3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。

四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。

2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。

3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。

五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。

2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。

3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。

六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。

2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。

3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。

通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。

愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。