教育预测与规划(2020版)复习笔记 课程代码0045-48页

1、预测：是在分析过去和现在有关的基础上对未来的发展作出的推测。

2、教育预测：是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的未来作出推测。

3、教育规划：是国家、地方政府或学校为设计和安排教育事业发展制定的指导性文件。

4、教育发展战略：是以教育发展为对象而作的全局性和方向性的筹划。

5、教育计划：就是人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目的实现的措施及其相关活动所做的安排。

6、教育预测的延续性原理：利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展，就是教育预测的延续性原理。

7、教育预测的相似性原理：教育现象在不同的时间、地点一般不会有完全相同的状况，但是，当教育系统发展过程中的内外条件基本相同时，则其未来的发展过程也会非常相似。

如果我们知道某教育现象的发展变化过程，就可以根据相似性规律，预测类似教育现象相应的发展变化过程，这就是教育预测的相似形原理。

8、专家协商预测法：是将若干名专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前景的一种方法。

9、时间序列：是指将预测对象的统计数据按时间顺序排列，以反映一段时期内预测对象的变化规律。

10、教育规划的预见性：是指编制的教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。

11、教育规划的客观性：是指教育的规划要以客观事实为基础，教育规划方案的制定要符合社会和教育发展的客观规律。

12、专家评分法：是根据事先设计的评估标准对论证项目进行评分的专家论证方法。

13、合理性模式：把教育规划过程看承一系列渐次进行的程序：决策者或规划者试图认清重大的问题、急迫的需要并确定解决这些问题或满足这些需要的总目标—将总目表转化为各项具体目标—指出各种达到具体目标的行动步骤—说明每个行动步骤的代价和利益—选择最优秀的行动步骤—综合各种择定的行动步骤组成一个规划—将规划分解为各种可操作的项目—根据总目标来执行和评价每个项目。

教育预测与规划课程介绍（课程代码：00454）课程性质：本课程是是高等教育自学考试教育管理专业（独立本科段）的必修课，是教育管理学的分支学科，是为培养和考核考生的教育预测和规划的基本理论知识和运用知识解决实际问题的能力而设置的一门专业课程。

本课程的设置可以使考生全面掌握教育预测与规划的基本理论知识，形成在教育行政与管理中进行有效预测与规划的基本能力，为进一步学习和实际工作奠定基础。

主要内容：本课程主要研究教育预测与规划的理论与实践，是一门综合性、交叉性、应用性学科，该课程的主要内容包括绪论、上篇教育预测、中篇教育规划、下篇教育发展战略与决策四个部分。

本教材中的重点包括绪论、第一章、第六章、第十三章和第十四章。

课程目录绪论第一章教育预测概述第二章教育预测的基本原理与原则第三章教育预测的类型和基本程序第四章教育预测的定性方法第五章教育预测的定量方法第六章教育规划概述第七章教育规划的指导思想、原则与依据第八章教育规划目标第九章教育规划的基本程序第十章教育规划的主要方法第十一章教育规划文本的形成和论证第十二章教育规划实施的监测第十三章教育发展战略第十四章教育决策第十五章地方与区域教育规划考试介绍1.试卷对不同能力层次考察分数的比例大致为：识记占30%，领会占30%，简单应用占30％，综合应用占10%。

2.试题的难易度：包括易、较易、较难和难四个等级，其所占比例一般为2：3 ： 3 ：2。

3.试题题型：单项选择题、辨析题、简答题、论述题、分析说明题和案例分析题等。

4.考试形式为笔试，考试时间为两个半小时（150分钟）；满分100分，60分及格。

学习方法1.系统学习与深入重点相结合，正确处理一般和重点的关系。

2.科学学习，明确相关概念、理论之间的关系。

3.理论与实践相结合，正确处理基础知识和应用能力的关系。

4.做好学习笔记，在深入学习教材的基础上培养学习能力。

自考0045教育经济学自考重点资料自考笔记《自考 0045 教育经济学自考重点资料自考笔记》说起自考 0045 教育经济学这门课，那可真是让我又爱又恨。

为了能顺利通过这门考试，我可是费了好大一番功夫，特别是在整理重点资料和做自考笔记这方面。

刚开始准备的时候，我整个人都懵圈了。

那一本本厚厚的教材，密密麻麻的文字，看得我眼花缭乱。

我就像一只无头苍蝇一样，不知道从哪里下手。

后来我想，这样不行啊，得有个计划。

于是我先把教材大致翻了一遍，心里有了个底。

这一翻可不得了，发现这门课涉及的内容那叫一个广泛，从教育与经济的关系，到教育投资的效益，再到教育资源的配置，简直是包罗万象。

接下来就是整理重点资料啦。

我坐在书桌前，手里拿着笔，眼睛盯着书，一个字一个字地看，生怕错过了什么重要的内容。

遇到不太懂的地方，我就上网查资料，或者请教那些已经考过的前辈们。

有时候为了搞清楚一个概念，我能在那琢磨半天。

记得有一次，我看到了一个关于教育成本的知识点。

书上的解释又长又复杂，我看了好几遍都没明白。

我就想啊，这可怎么办？总不能就这么放弃吧。

于是我开始在网上搜索相关的解释和案例。

嘿，还真让我找到了一个特别好的解释，不仅简单易懂，还配有生动的例子。

那一刻，我就像发现了新大陆一样兴奋，赶紧把它记在了我的笔记上。

做自考笔记也是个技术活。

我可不是简单地把书上的内容抄一遍，而是把重点、难点、自己容易犯错的地方都标记出来。

比如说，在讲到教育投资的回报率这个问题时，我会把各种计算方法和影响因素都详细地记录下来，还会在旁边写上自己的理解和心得。

为了让笔记更有条理，我还会用不同颜色的笔来区分不同的内容。

红色的是重点，蓝色的是需要特别注意的地方，绿色的是自己的总结和思考。

这样一来，翻开笔记的时候，一目了然，特别清晰。

我还会在笔记的空白处画上一些小图案，或者写一些鼓励自己的话。

比如说，当我完成了一个章节的笔记，我会画一个笑脸，旁边写上“加油，你真棒！”看到这些，自己的心情也会好很多，学习的动力也更足了。

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育预测与规划试卷(课程代码00454)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题(共20分)一、单项选择题f本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将莫选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．开展预测工作时，一定要注意科学预测的A．科学性和复杂性特点 B.综合性和系统性特点C．合理性和发展性特点 D．客观性和超前性特点2．规划具有三个基本特性，即目的性、综合性和A．可操作性 B．政治性 C.战略性 D．层次性3．人们为达到一定的目的，对未来时期的活动所作的安排称为A．决策 B．规划 C．计翅 D．决定4．教育预测与规划学开始兴起予20世纪A．50年代 B．60年代 C.70年代 D．80年代5．各级各类学校在校适龄学生总数与相应年龄组总入口数之比称为A．各级学校净入学率 B．毛入学率C.总净入学率D.每一年龄入学率6．如果知道某教育现象的发展变化过程，就可以据此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这是教育预测的A．相似性原理 B．相关性原理 C．延续性原理 D．相同性原理7．属于教育输出方面的人口统计指标的是A．复读率 B．成人识字率 C．在校生的增长率 D.入学率8．一般说来，长期教育预测的时限为A．5年 B．5～10年 C.10年以上 D．15年以上9．采用多种教育预测技术手段对未来教育发展趋势所作的预测称为A．单一式教育预测 B.结合式教育预测C．单对象教育预测 D．多对象教育预测10.从组织形式上，可以避免个别权威专家意见直接于扰其他专家意见的预测方法是A.德尔菲预测法 B．直接头脑风暴预测法C.质疑头脑风暴法 D．专家协商预测法13．短期教育规戈4的期限一般为A．1年以内 B．1～3年 C．4～5年 D.5年以上14．教育发展的诸多质量目标中，最重要的规划目标是A．管理水平目标 B．办学条件目标 C．师资质囊目标 D．学生质量目标15．制定教育规划最重要的环节和最基础的工作是A.制定规划目标 B．搜集规划资料 C.整理规划资料 D．选择规划方法16．在教育规划论证中，很难保证论证客观性的形式是A．教育规划系统内部人员组成论证小组，对规划草案论证B．教育规划部门与行政部门人员共同组成论证小组，对规戈4蕈案论证C．聘请教育规划系统外的专家组成论证小组，独立对规划草案进行论证D．将教育规划面向社会公布，广泛征求各界的不圊意见17．在论证项目评分等级时，采用加法评分、连乘评分、加乘评分或加权评分等四种不同的综合分值方法，属于A．定量论证法 B.专家会议法 C．“德尔菲”法 D．专家评分法18.哥伦比甄的新学校计划获得成功的主要经验是采用了A．细心实验，稳步推广策略 B．机会之窗策略C．由上至下的策略 D．逐步建立政治共识的策略19．对于教育规划的学术领域，现在较为流行的看法是教育规划属于A．教育政策分析领域 B．经济规划研究领域C.教育行政学研究领域 D．教育管理学研究领域20．智利1988—1992年教育改革采用的策略是A．机会之窗策略 B．实验推广策略C.由上至下策略 D．建立政治共识策略第二部分非选择题(共80分)二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．教育决策22．人口增减率23．专家协商预测法24．学校教育规划25．定性论证法三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26．简述科技发展对教育的影响。

2019年4月高等教育自学考试《教育预测与规划》试题课程代码：00454一、单项选择题1 .在分析过去和现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果，一般称之为A.预测B.计划C.规划D.决策2 .战略包含的三个基本特征是A.目的性、综合性、宏观性B.目的性、综合性、可操作性C.全局性、长远性、决策指导性D.全局性、长远性、科学性3 .属于定量预测技术的是A.学生及家长的评价B.时间序列分析C.比较研究D.教育需求分析4 .依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的原理，是教育预测的A.相似性原理 B.延续性原理 C.发展性原理D.相关性原理5 .以教育预测对象发展变化的实际情况为预测的依据之一，结合当前形势情况的变化,对上一次预测方案进行调整，使预测结果与当前实际情况的发展保持一致的预测原则是A.实事求是原则B.综合性原则C.辩证思维原则D.反馈性原则6 .属于时间序列分析预测方法类别的统计方法是A.移动平均法B.投入产出分析法C.相关法D.线性回归法7 .时限为15年的教育发展情况预测，属于A.短期教育预测B.中期教育预测C.长期教育预测D.超长期教育预测8 .属于头脑风暴法缺点的是A.专家发表见解时责任心不强B.易受权威专家的影响C.专家会标新立异，不实事求是D.不容易达成共识9 .发明德尔菲预测法的是A.美国人奥斯本B.希腊的德尔菲C.德国人荷利D.美国的兰德公司10 .采用移动平均预测法时，分段数k取值越大，移动平均数列A.越能反映时间序列的变化细节，而修匀能力却下降B.越能反映时间序列的变化细节，修匀能力增强C.反映的变化过程越趋于平缓，修匀能力越强D.越不能反映时间序列的变化细节，修匀能力下降11 .一次指数平滑法的计算公式£u=aZ+(1-α)E中，若。

值越大，则新预测值中A.历史数据的平滑作用相应增大B.历史数据的平滑作用不会变化C.近期数值对指数平滑值的影响越大D.近期数值对指数平滑值的影响越小12 .教育规划的基本特征之一是A.开放性B.强制性C.前瞻性D.命令性13 .依据教育层次，可以将教育规划分为A.基础教育发展规划、高等教育发展规划、继续教育发展规划B.幼儿教育发展规划、基础教育发展规划、高等教育发展规划C.普通教育发展规划、职业教育发展规划、师范教育发展规划D.国家教育发展规划、地区教育发展规划、学校教育发展规划14 .教育规划定量目标中属于办学条件的是A.不同层次学校的升学率B.毛入学率C.生均图书D.生均教育经费支出15 .属于教育规划目标共性特点的是A.综合性B.数量性C.宏观性D.准确性16 .教育规划制定中最基础的，也是最重要的工作是A.建立规划组织B.进行广泛的调查研究C.规划的论证D.规划方案的选择17 .一般来讲，教育规划涵盖范围越广A.概括性越强B.越需要包括具体措施C.规划目标就越具体D.规划时间跨度越短18 .以反馈控制理论为基础，以计算机仿真技术为手段，通常用以研究复杂的社会经济系统的规划方法是A.社会需求法B.人力需求法C.成本效益法D.系统动力学方法19 .我国的教育规划的等级类型一般分为A.二级、二类B.二级、三类C.三级、二类D.三级、三类20 .教育规划论证的内容之一是A.教育规划的合理性论证B.教育规划的方向性论证C.教育规划的前提性论证D.教育规划的宏观性论证21 .属于对教育规模发展情况客观描述的指标是各级各类教育的A.学生比例B.校舍面积C.在校学生数D.生均教育经费22 .属于教育质量监测的指标是A.各级教育的生师比B.各级教育学生按时毕业率C.各级教育毛入学率D.各级教育的升学人数23 .各级各类教育的合理比例和组合，属于教育发展战略的A.数量目标B.结构目标C.质量目标D.投入目标24 .针对问题和目标，分析问题、解决问题，提出方案，选择方案的过程，称为A.决定B.决策C.规划D.设计25 .地方教育规划的三个特征是A.基础性、衔接性、操作性B.客观性、短期性、操作性C.基础性、衔接性、客观性D.基础性、系统性、客观性二、辨析题判断下列各题正误，正确的用“表示，错误的用“义”表示，无论正误，都须简要说明理由。

教育预测与规划方案复习资料我们得明确教育预测与规划的核心目标。

简单来说，就是要通过对过去和现在的教育情况进行深入分析，预测未来教育的发展趋势，从而为教育政策的制定和实施提供有力支持。

1.数据收集与分析在教育预测与规划中，数据的重要性不言而喻。

我们需要从多个角度、多个层面去收集数据，包括但不限于：学生人数：包括各学段、各地区的学生人数，以及男女比例等；教师队伍：教师数量、学历结构、专业分布等；教育经费：政府投入、社会捐赠、学校自筹等；教育成果：升学率、就业率、科研成果等。

收集到数据后，我们要对数据进行深入分析，找出其中的规律和趋势。

这时候，Excel、SPSS等数据分析工具就派上用场了。

我们可以通过绘制柱状图、折线图、饼图等，直观地展示数据的变化趋势。

2.教育预测方法时间序列预测：通过对历史数据的分析，预测未来的发展趋势；因子分析：找出影响教育发展的关键因素，建立预测模型；回归分析：建立因变量和自变量之间的线性关系，进行预测。

在实际操作中，我们可以将多种方法综合运用，以提高预测的准确性。

一、规划背景1.1国内外教育发展现状1.2本地区教育发展状况1.3面临的挑战与机遇二、规划目标2.1总体目标2.2分阶段目标三、重点任务3.1优化教育资源配置3.2提升教育质量3.3促进教育公平四、政策措施4.1政策保障4.2经费投入4.3人才培养五、实施与监测5.1组织实施5.2监测与评估语言简练明了，避免冗长复杂的句子；逻辑清晰，层次分明，便于阅读；结合实际情况，提出切实可行的措施；注重长远发展，兼顾眼前与未来。

4.方案实施与评估方案制定后，关键在于实施。

我们要建立健全实施方案的机制，明确责任分工，确保各项任务按时完成。

同时，要对实施方案进行定期评估，了解实施效果，及时调整方案。

教育资源分配是否合理；教育质量是否得到提升；教育公平是否得到保障；学生、教师、家长等各方面的满意度。

注意事项：1.数据真实性在教育预测与规划中，数据是基础。

教育预测与规划方案复习资料教育估计和计划一、名词解释1估计：是在分析过去和现在相关信息基础上对未来发展作出推测。

2教育估计：是指依据教育发展规律，利用科学估计原理和方法对教育未来作出推测。

教育估计基础功效是，经过推测未来教育发展改变性质、结构特征及其时间规律，为教育行政管理部门教育决议、计划和计划提供多个可供选择路径和方案。

3计划：是指制订一个组织长远发展总目标和对现实总目标而采取方法作出决议过程。

4教育计划：是指设计和安排教育事业发展指导性文件。

它是由国家、地方政府相关部门或学校遵照国家对教育部门提出方针、政策和任务，依据教育事业发展客观规律和社会经济发展需要而制订。

5系统：是指为完成共同目标而相互联络若干部分组成有机整体。

6教育系统：是依据某种教育目标，含有一定教育功效，由相互有机联络若干要素组成整体。

7决议：是大家在社会实践中，为了达成某种目标，而对多个行动方案作出选择决定过程。

8教育决议：是为了达成教育某种目标，而对未来教育实践活动方案所作选择。

9教育发展战略：是以教育发展为对象而作全局性和方向性计划。

10计划：是大家为达成一定目标，对未来时期活动所作安排。

11教育计划就是大家为达成一定教育目标，对未来时期教育资源配置、教育目标实现方法及其相关活动所作安排。

12人口发展动态是指人口增减和从一个地方向另一个地方迁移引发变动状态。

13迁移率是反应在一定时期内某一地域人口迁移改变程度相对数指示。

通常其具体计划指标有四个，即迁入率、迁出率、总迁移率和净迁移率。

14人口增减率是指一定时间内因为某一地域人口自然增减和迁移而造成人口数增减和人口基数比值。

15教育输入方面人口统计指标是指反应教育发展规模和结构相关人口统计指标。

16净入学率又称适龄人口入学率，它是指适龄在校学生人数适龄人口数之比。

净入学率=适龄在校学生人数/适龄总人口数×100%。

17教育效率是指教育产出和教育投入相比较结果。

教育效率=教育产出/教育投入18政治体制是确保国家政治权利形成和行使多种组织制度、管理方法和行为规范总和。

西华师范大学高等教育自学考试省考课《教育预测与规划》试卷答案一、选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分）1、D2、A3、C4、A5、B6、D7、B8、A9、D二、名词解释 (本大题共4小题，每小题3分，共12分)10、教育规划：由国家、地方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门的方针政策和任务，根据教育发展规律和社会发展需要，制定的设计和安排教育事业发展的指导性文件。

11、教育决策：为了达到某种教育目标而对未来教育实践方案所作的选择。

12、教育计划：人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、教育目标实现的措施及其相关活动所做的安排13、专家协商预测法：若干名专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前景的一种方法。

三、简答题（本大题共5小题，每小题10分，共50分）14、制定教育规划的基本原则有哪些？（1）遵循“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的基本原则。

（2）全面贯彻和执行党和国家的方针政策，充分体现提高全民族文化素质的基本指导思想。

（3）认清教育与社会经济发展的相互关系，使教育发展满足社会经济发展的需要。

（4）统筹兼顾教育事业内部有关方面的比例关系，长期目标与短期目标有机结合。

（5）具有事实求是精神，善于根据实际综合考虑。

（6）敢于创新，根据科学预测和借鉴先进确立富有挑战性的目标。

（7）做好宣传工作，争取各方面的支持与理解。

15、教育决策包括哪几个阶段？（1）确定教育决策目标；（2）拟定教育备选方案；（3）优先教育决策方案；（4）实施教育决策方案。

16、科学教育决策的特点有哪些？（1）创造性与科学性的统一；（2）预见性与现实性的统一；（3）定性分析与定量分析的统一。

17、教育预测与教育决策的关系是怎样的？（1）教育预测是教育决策的基础，是教育决策科学化的前提条件。

一方面教育的发展受政治文化科技人口多方面影响，另一方面教育发展关系到国家民族前途命运。

（2）在教育规划中教育预测即是制定教育规划的手段，又是教育规划的分析与评估方法。

教育预测与规划1、开展预测工作时，一定要注意科学预测所具有的综合性和（系统性）的特点。

2、教育规划的特点主要表现在（长期性）、不稳定性。

3、系统包括输入、处理、输出和（控制）四个基本部分。

4、现代教育系统应该是一个具有（环境适应性）和创造性的开放型系统。

5、一般系统论创始人美籍奥地利生物学家（贝塔朗菲）将系统划分为封闭和开放两种不同类型的系统。

6、现代行政管理科学决策学派的创始人美国管理学家赫.阿.西蒙指出，（决策）是管理的核心。

7、教育发展战略研究的主要任务是针对教育的（中长期发展）提出战略思想、战略目标、战略决策。

8、人口统计学9、迁移率7、人口的发展动态8、迁移率9、人口增减率10、教育效率11、教育预测的延续性原理12、教育预测的相关性原理13、专家判断预测法14、专家个人预测法15、净迁移率16、经济结构。

17、经济体制18、教育具有（投资）与（消费）的双重经济特性。

19、检测教育效率需要借助经济学上的四个基本术语，（外部有效性）、(内部效率)、(外部生产性)和收益率。

20、教育规划不同于教育计划，教育规划的任务是指明（“行动方向”）而不是（下达指令）。

21、按教育规划任务的不同，又可以将教育规划分为（教育综合规划）和教育单项规划。

22、整理规划资料主要是对所搜集的各种规划资料进行（分类）和（综合）。

23、预测24、规划25、系统26、教育决策27、教育发展战略28、教育计划29、教育系统的内部效率30、教育预测必须以教育（发展规律）为其进行预测的主要依据。

31、通过过去和现在预测未来也不是无条件的，只有当政治经济和教育发展比较平衡的时候，利用教育预测的（延续性）原理对教育发展作趋势外推时才是合理的。

32、教育预测的相似性原理是我们通过（横向）的教育比较，进行教育预测研究的根本依据之一。

33、教育预测反馈的关键在于（及时）、（准确）地获得反馈信息。

34、有效性是指搜集到的教育预测所需资料必须（准确）而且具有（权威性）。