初一语文学科教学计划

2024年初一语文教学计划范文____初中语文教学计划(二)为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。

一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。

全面____学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生们语文成绩上新台阶。

在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学生们的语文能力，提升学生们的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生们学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。

三、具体措施：1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生们为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

2024初一语文的教学计划一、教材分析教学重点是阅读和写作。

教学难点是古文的阅读和现代文的写作。

这是因为古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣;写作是学生学习语文的普遍难点。

教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。

二、教学目标根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下：（一）识字和写字掌握每课的生字新词，积累语言。

练习写硬笔行楷字，提高学生的书写水平。

（二）阅读教学1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解;也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。

3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。

课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的表达效果。

4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。

不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。

在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。

5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。

7、课外阅读文学名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。

8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言。

（三）写作教学结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作能力。

（四）综合性学习开展____次综合性学习活动，培养学生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教学与学习生活有机结合起来。

三、学生基本情况分析2024初一语文的教学计划（二）一、指导思想二、学生基本情况本期担任初一语文教学。

从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

七年级语文教学计划8篇七年级语文教学计划1一、学生基本情况通过半学期的教学，所教班级语文素养有所提高：如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。

但是仍有部分学生对学习不感兴趣，缺乏探究能力，因此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的提高。

本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语文素养提高一个档次。

针对学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。

二、教学目的要求紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成学习语文的良好习惯，努力建设开放而有活力的语文课堂。

在教学过程中，努力开拓学生的视野，注意培养学生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健全个性，逐步形成健全的人格。

三、教材分析本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作“口语交际”综合性学习两大部分。

阅读课文全册30篇：成长单元里，让学生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖国单元里，让学生聆听《黄河颂》的雄壮旋律；历史人物单元里，让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象；人类文化艺术单元里，让学生欣赏文化艺术的奇光异彩；探险单元里，让学生感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让学生探索动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。

第二部分写作“口语交际”综合性学习的主题与每个阅读单元相照应，一次次综合性学习，就是一次次精神的探险，让学生留连忘返。

本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。

四、重点难点第一单元重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的.精彩语句；难点了解作者表情达意的方法，深刻理解内容，体会思想感情。

初一年级语文教学计划10篇初一年级语文教学计划篇1一、本学期教育总目标：增强入学意识，培养良好的学习习惯，保证幼小衔接的顺利进行。

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。

二、具体要求：（一）健康和动作发展：1、体质强健，机能协调发展，能适应环境、气候和生活条件的变化，特别是冬季，对疾病有一定的抵抗力。

2、有一定的卫生知识，有良好的生活卫生习惯、公共卫生习惯和自理能力。

3、在教师带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动。

4、各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度，姿势正确。

5、能安全的、熟练的使用运动器械。

6、有一定的自我保护意识和能力，集体活动时能注意安全。

7.在大人的提醒下，保持衣着整洁，坐姿端正。

能使用剪刀和用钢笔书写，姿势正确，手眼协调。

（二）语言和认知能力：1、听：在与别人说话时，集体中能专注地，较长时间地倾听别人讲话，能理解一些连读指令。

2.说话:能积极参加各种语言活动，能听懂并复述别人的发言，能连贯、清晰、完整地表达自己的意愿，与人交谈有礼貌，态度大方，包括各级领导、游客和园外儿童。

3.早期阅读:能够独立正确地阅读书籍和图片，并说出其内容。

4、好奇好问，能发现问题，主动寻找答案，对其生活有关的信息、自然科学现象有兴趣，喜欢摆弄、琢磨、操作。

5.知道季节的轮换与动物、植物、人的关系；介绍这个地区的主要农作物，知道如何保护益虫和消灭害虫；学习饲养和种植动物和植物的简单方法。

6、在生活中观察风、雨、雪等自然现象，知道他们的益处和危害，对自然科学现象感兴趣，愿意动手实验。

2024年七年级语文上学期的教学计划一、教学目标1. 让学生初步掌握汉字的基本组构和基本笔画方法，提高汉字识读和书写能力。

2. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合语言技能。

3. 培养学生的审美情操，感受文学的魅力，提高阅读理解能力。

4. 教会学生正确运用语言，提高语言组织能力和表达能力。

5. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学习语文的积极性和主动性。

二、教学内容1. 汉字学习a) 课内学习常用汉字的书写方法和基本组构。

b) 教授汉字的写法、读音、造词等相关规则。

c) 练习写字，提高汉字书写的规范性和美观度。

2. 课文学习a) 阅读课本中的课文，培养学生的阅读理解能力。

b) 分析课文的结构，理解课文的中心思想。

c) 学习课文的语法和修辞技巧。

3. 口语表达a) 练习用正确的语音、语调和语气进行口语表达。

b) 培养学生自信地进行口头发表，提高口头表达能力。

4. 写作训练a) 学习不同类型的作文，包括记叙文、说明文、议论文等。

b) 练习写作的基本技巧，如选材、构思、组织内容等。

c) 提高写作的表达能力和写作的规范性。

5. 修辞手法的学习a) 学习一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

b) 了解修辞手法的运用及其对文章的表达效果。

c) 练习使用修辞手法进行写作和表达。

6. 古代文学名著欣赏a) 阅读选取的古代文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等。

b) 理解文学作品的艺术特色，品味文学的魅力。

c) 学习古代文学中的语言表达和文化背景。

三、教学方法1. 集体授课法：教师讲解汉字学习、课文理解和语言表达等内容。

2. 分组讨论法：学生分组，讨论课文内容、写作题目等。

3. 情景模拟法：通过角色扮演等方式进行口语表达练习。

4. 互动教学法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂活动。

5. 任务驱动法：通过给学生布置任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程1. 每周安排2-3节汉字学习课，包含几个常用汉字的学习和书写练习。

初一语文教学计划15篇初一语文教学计划1一、学期教材分析及教学目的和任务教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。

教科书的主要特点:第一,构建新的教科书体系。

这本书力图构建语文综合实践体系。

按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。

各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。

力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。

教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。

内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。

第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。

这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。

教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

教学目的和任务1、要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

初一语文教学计划(15篇)初一语文教学计划1又是一年春来到柳絮纷飞新燕忙。

迎着春天的暖阳，我们耕耘于三尺讲台，播撒新的希望。

一、学情分析经过一学期的学习与训练,我继续担任七年四班的语文教学工作，我班的语文学习兴趣较好，良好的学习习惯初步形成。

但同时也存在不少软肋：1、课堂活动情况：班级课堂活动比较沉闷，大多学生处于被动学习状态。

这源于学生的自制力不足。

2、作业情况：由于基础不一，学生的作业质量呈现两极分化，作业整洁度差，基础知识巩固不够，写作基本功差，缺乏创新。

3、习惯养成：预习习惯还尚巩固，早读效率低，课堂效率低，书面作业不佳。

这学期要重点加强作业监督与指导。

二、教材分析七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元，散文单元。

重点篇目是《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》。

《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是背诵篇目。

《丑小鸭》自读篇目。

第二单元，散文诗单元。

五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的__，《最后一课》重点篇目，《黄河颂》、《木兰诗》诵读篇目，《土地的誓言》、《艰难的国运和雄健的国民》自读篇目。

第三单元中的__写的是名人故事。

《孙权劝学》、《闻一多先生的说和做》重点讲读篇目，《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》自读篇目。

第四单元中的__涉及了文化生活的不同方面，《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》重点，《竹影》、《观舞记》自读篇目。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

《伟大的悲剧》重点，其他篇目自读。

第六单元也是以自然为主题的'单元，《猫》、《斑羚飞渡》重点，其他篇目自读。

综合性学习，三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追"星"、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。

2024年新初一语文教学计划一、指导思想：进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。

立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。

二、教材分析：本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、学情分析本人担任七年级的语文教学工作，两个班学生的情况基本一致。

由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。

只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。

四、教学目标：知识与技能：1、本册书需要掌握的词语：（1）现代文及诗词：本册书共有课文____篇，其基础知识照例侧重于字词。

重点字词主要是课后“生字表”中罗列的，要求学生利用工具书去理解和掌握。

本册书约需掌握现代词语____个，成语及四字短语共____个，易读错字____个，易写错字____个。

（除古诗文以外）（2）文言文：本册书共有文言文____篇，需要掌握的内容有：“习”、“箧”、“卒”、“为”等实词，“于”、“以”、“其”等虚词;“知”等通假字。

2、需要掌握的文学常识：古诗文的出处，作者生平，如：杜甫《登岳阳楼》、白居易《观刈麦》、周敦颐《爱莲说》、辛弃疾《破阵子》等;现代文的作者及其生平，如：鲁迅《从百草园到三味书屋》等。

3、需要掌握的名著：本册书应掌握的名著是《西游记》。

4、理解并掌握____种表达方式（记叙、说明、议论、描写和抒情）、____种修辞方法（比喻和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设问和反问）和____种写作手法（联想、想象和借景抒情），以及说明文的文体知识。

2024年初一语文教学计划一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。

语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

养成良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。

二、基本情况分析本册教材分为五大板块，阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语知识等。

共有____篇课文(其中文言文____篇，古诗5首)，包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题，它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。

而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水平和表达能力。

三、学期教学总要求(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

2.学写规范的正楷字，养成良好的书写习惯。

3.欣赏名家书法，体会书法的审美价值。

(二)阅读1.加强朗读训练，培养默读习惯，培养在读书的同时写批注、做笔记的习惯。

2.能自觉体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

4.欣赏文学作品，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

7.学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

能注意留心生活，从生活中学习语文。

(三)写作____多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。

2.学写记叙文，能做到有感而发，说真话，抒真情。

能条理清楚、详略得当地表达自己的意思。

2024年初一语文下学期教学计划一、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学习动力；2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；3. 增加学生对古代文化和现代文学的了解，培养文学鉴赏能力；4. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

二、教学内容及安排1. 教学内容（1）古代文化研究通过学习古代诗词、古文经典等，了解古代文化，培养学生的历史意识和审美能力。

（2）现代文学阅读通过学习现代文学作品，了解当代文学形态，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

（3）写作训练通过写作训练，培养学生的写作能力，包括写作功底、表达能力和创新能力。

（4）课外阅读推荐鼓励学生进行课外阅读，推荐经典名著和优秀现代作品，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 教学安排（1）每周三课时为语文课程，根据教学计划进行教学。

（2）每周一课时为阅读课，推荐学生阅读课外书籍，然后进行课堂分享和讨论。

（3）每周一次写作课，进行写作指导和批改，并对学生作品进行展示和评比。

（4）每学期一次文学欣赏活动，邀请作家或学者进行讲座，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法1. 启发式教学方法通过提问和讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的批判性思维和创新思维。

2. 示范教学方法通过示范和演示，展示出色的阅读和写作技巧，激发学生的学习兴趣并提高学生的学习效果。

3. 合作学习方法组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 多媒体教学方法利用学校资源和多媒体设备，引入综合素质教育的理念，将课堂教学与现实生活相结合，提高教学效果。

四、教学评价1. 综合评价根据学生的平时表现、课堂参与、阶段性考试、作业成绩等进行全面评价，注重学生的综合能力培养。

2. 个别评价针对每个学生的优点和不足，给予个别指导和评价，帮助学生发现自身潜能，进一步提高。

3. 家长评价与家长保持良好的沟通联系，听取家长的意见和建议，共同关注学生的学习情况和进步。