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苏教版南京二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》一. 教材分析苏教版南京二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》主要让学生掌握乘法的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习，学生将理解乘法的意义，掌握表内乘法的运算方法，并能熟练地进行乘法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法是重复加法的运算。
2.让学生掌握表内乘法的运算方法，能熟练地进行乘法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和表内乘法的运算方法。
2.学生对乘法运算的熟练掌握。
五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法、操作实践法等多种教学方法，让学生通过观察、思考、操作、交流等方式，理解和掌握乘法的意义和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”来引导学生思考乘法的意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现乘法的定义和表内乘法的运算方法，让学生理解和掌握乘法的基本概念和运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行表内乘法的练习，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进行乘法运算，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考乘法的应用，如“如果你有3个苹果，每个苹果有2个种子，你一共有几个种子？”6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法运算的练习题，让学生进行课后巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间如下：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境和教学活动分析：一. 教学情境在教学《表内乘法（一）》时，我创设了一个生动有趣的情境：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？这个情境与学生的生活实际相结合，激发了他们的学习兴趣和探究欲望。
《表内乘法（一）》（教学设计）-2024-2025学年苏教版小学数学二年级上册一、教材分析“表内乘法（一）”是苏教版小学数学二年级上册的重要教学内容。
乘法是数学运算中的基本运算之一，它是加法的简便运算形式，在数学学习和实际生活中都具有广泛的应用。
本单元主要包括乘法的初步认识、1 -6 的乘法口诀及其应用。
教材从学生熟悉的生活情境入手，如游乐场中的游乐设施、小动物的数量等，通过让学生观察、数数、操作等活动，引出乘法的概念，使学生初步理解乘法的意义。
然后，教材逐步引导学生编制乘法口诀，通过多种形式的练习，帮助学生熟练掌握乘法口诀，运用乘法口诀解决实际问题。
例如，教材通过展示游乐场中过山车、小火车等游乐设施上的人数，让学生数一数、算一算，从而引出相同加数相加的情况，为乘法的引入做好铺垫。
在乘法口诀的教学中，教材通过让学生用小棒摆一摆、数一数等操作活动，帮助学生理解乘法口诀的含义和来源，使学生能够更加轻松地记忆和运用乘法口诀。
教材的编排注重知识的系统性和逻辑性，由浅入深，逐步递进，符合学生的认知规律。
同时，教材通过丰富多样的练习和实际问题，让学生在解决问题的过程中，加深对乘法的理解和应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、核心素养目标1. 引导学生从生活情境中抽象出乘法问题，培养学生的抽象能力和符号意识，使学生能够用数学的眼光观察现实世界，发现其中蕴含的数学规律和数量关系。
2. 通过观察乘法算式和乘法口诀的特点，培养学生的观察能力和分析能力，让学生学会从数学的角度去审视和理解数学知识。
（二）数学思维1. 在学习乘法的过程中，让学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
例如，通过让学生观察多个相同加数相加的算式，引导学生归纳出乘法的概念和意义。
2. 鼓励学生在解决乘法问题时，尝试运用不同的方法和策略，培养学生的创新思维能力和灵活运用知识的能力。
如在计算乘法算式时，学生可以通过连加、利用乘法口诀等方法进行计算，培养学生思维的多样性。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，乘法是一个新的运算概念，需要学生理解和掌握。
学生可能对乘法的意义和计算方法有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生进行乘法运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.学生对乘法意义的理解和计算能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生理解乘法的意义。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的定义和计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的意义。
同时，教师可以通过举例和动画演示，让学生直观地理解乘法的计算过程。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行乘法计算练习。
教师可以设置不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
在学生解答过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决问题。
巩固（10分钟）教师可以通过小组讨论和交流的方式，让学生分享自己的解题方法和经验。
学生可以相互提问和解答，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些拓展性的问题，如“如果小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？”让学生进行思考和解答。
《表内乘法（一）》教案学习内容教材第20~54页。
学习目标1、认识乘号，会读，写乘法算式。
2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。
3、学习并熟悉掌握2和3的乘法口诀。
4、学习并熟悉掌握4的乘法口诀。
5、学习并熟练掌握5的乘法口诀。
6、运用1~5的乘法口诀解决生活中的困难，学会应用1~5的乘法口诀。
7、学习并熟练掌握6的乘法口诀。
学习重点认识乘号，会读、写乘法算式。
结合具体情境，运用1~6的乘法口诀解题。
学习难点理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。
熟练的掌握1~6的乘法口诀，解决所遇到的乘法问题。
教学过程一、复习导入3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
二、教学新授1、出示例1。
（1）观察。
师：请你仔细观察图中兔子有多少只？鸡有多少只？该怎样计算？生：兔子有6只，鸡有12只。
师：你们观察的真全面。
（同时多媒体操作）（2）提问题。
师：根据这两条信息，谁能提几个问题吗？生：兔子有几个2只？生：鸡有几个3只？（3）思考。
师：要想知道兔子有多少只，鸡有多少只，该怎样计算？用什么方法解决？生：加法。
师：那该怎么列式呢？（请同学们计算，并大家一起交流）2、认识乘法。
一张桌子上有2台电脑，4张桌子上有几台电脑？2＋2＋2＋2＝8如果用乘法来表示这个式子，该怎样写呢？同学们思考一下。
老师板书：2×4＝8 2是乘数，4是乘数，×是乘号，8是积。
还可以写成：4×2＝82×4读作：2乘4；4×2读作：4×2。
3、出示例3。
一个坐2人，2个坐4人。
你能编写出2的乘法口诀吗？同学们想一想。
1个2 1×2＝2 一二得二2个2相加 2×2＝4 二二得四计算2×1用什么口诀呢？同学们想一想。
苏教版二年级上册数学第三单元表内乘法(一)一、选择题1．每件衣服钉5颗纽扣，7件衣服要钉（）颗纽扣。
A．25 B．35 C．122．5＋5＋5＋5＋4可以用（）来计算。
A．5×4×4 B．5×4＋4 C．5×5＋43．小果看一本65页的故事书，她每天看5页，看了4天。
小果第5天应该从第（）页开始看。
A．20 B．21 C．254．下面的问题中，不能用3×6解决的是（）A．求3个6相加是多少B．求3与6相加的是多少C．求6个3相加是多少5．4×6＝□×8，□里应填（）A．24 B．4 C．36．求6个2连加的和是多少，下列算式中（）是不正确的。
A．6＋2 B．2＋2＋2＋2＋2＋2 C．6×27．9+9+9不能改写的算式为（）A．9×9 B．3×9 C．9×38．5个3相加的和，再减去2，用算式表示错误的是（）A．3＋5－2 B．3×5－2 C．5×3－2二、填空题9．6乘5写作( )，可以表示( )个( )相加，也可以表示( )个( )相加，计算时所用的乘法口诀是( )10．6×4＝24读作( )，乘数是( )和( )，积是( )11．根据口诀写出两道乘法算式。
三六( )( )二十12．把下面的加法算式改写成乘法算式。
6＋6＋6＝( )×( )3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝( )×( )5＋5＝( )×( )1＋1＋1＋1＋1＝( )×( )3×2＝( )＋( )＋( )＝( )＋( )4×2＝( )＋( )＝( )＋( )＋( )＋( )13．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”4×5( )4＋52＋2＋2( )63×2( )2＋23×4( )3＋9 5×5－5( )201＋1( )4×16＋6( )5×615( )2×6＋4 14．4个5比3个5多( )，比5个5少( )15．3＋3＋3＋3表示( )个( )相加，结果是( )16．2个4相加，乘法算式( )，口诀( )17．1只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁( )条腿，( )只蚂蚁24条腿。
苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法（一） 10、复习》教案一. 教材分析本节课是苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法（一）》的复习课。
主要内容包括10的乘法口诀和表内乘法的简单应用。
通过本节课的学习，学生能够巩固10的乘法口诀，提高表内乘法的计算能力，并为后续的乘法学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10的乘法口诀，并有一定的表内乘法计算基础。
但部分学生在乘法计算过程中容易出错，对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固乘法口诀，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握10的乘法口诀，提高表内乘法的计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，培养学生的运算能力，提高学生的思维敏捷性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握10的乘法口诀，提高表内乘法的计算速度和准确性。
2.难点：乘法口诀的理解和应用，以及表内乘法的灵活运用。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、互动教学法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，提高对乘法口诀的理解和应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握10的乘法口诀，了解学生的学习情况，准备相应的教学材料和练习题。
2.学生准备：复习10的乘法口诀，准备参与课堂练习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生复习10的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或黑板，呈现10的乘法口诀，引导学生一起朗读和记忆。
3.操练（15分钟）教师给出一些表内乘法的计算题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些表内乘法的应用题，引导学生将所学知识运用到实际问题中。
5.拓展（10分钟）教师给出一些表内乘法的拓展题，学生独立思考和解答，培养学生的思维能力和创新精神。
第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识 (5)第2课时1~4的乘法口诀 (8)第3课时5的乘法口诀 (11)第4课时乘加、乘减 (13)第5课时6的乘法口诀 (16)第6课时复习 (19)（一）教学目标1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算简单的乘加、乘减式题。
2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3．使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因此，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。
教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。
本单元的教学重点是：（1）理解乘法的含义；（2）熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
教学的难点是：（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。
本单元教材的编排主要有以下几方面特点：1．结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。
乘法是求几个相同加数和的简便运算。
由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。
