公开课教案-《地形对聚落及交通线路分布的影响》

优质课《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计一、【课程标准分析】课标要求：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

解读：以“了解地形对聚落和对交通线路分布的影响”为主要教学线索，引导学生学习运用资料（如半坡原始村落复原模型图、半坡原始村落功能区示意图、聚落的不同形态特征等），说明“地形是聚落形成和发展过程中突出的影响因素”这一重要结论，其中，“不同地形特征对对聚落形态的影响”和“不同地形类型对交通线路分布的影响”是分析探究的重点。

由此可以看出，课程标准在试图通过一些具体的案例来使学生建立自然环境对人类产生影响的概念。

而这一观念也在后续的学习中，不断地被强化。

二、【教学目标】（一）知识与技能：1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响；2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响；3、能选用一定的资料、图片和相关的案例分析说明“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，提高从图文资料中提取信息的能力和综合分析解决问题的能力，发展地理性思维，并初步掌握案例分析的方法；（二）过程与方法：1、聚落的特点和类型采用以学生自主交流为主的启发法。

2、地形对聚落的影响。

通过图片展示对比、案例分析、小组合作、问题讨论方式加以突破。

3、地形对交通布局、形态的影响。

通过案例分析、小组合作、问题讨论方式加以突破。

4、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。

（三）情感态度和价值观1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力。

2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。

三、【教学重点】1．不同地形特征对聚落形态的影响。

2．不同地形类型对交通线路分布的影响。

地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计又是教具。

我准备从具体的案例入手，由特殊案例推出地形影响聚落及交通线路分布的一般规律：平原地区地形平坦水源充足适合聚落的分布，山地高原地形复杂不适合聚落分布。

再将原理落到实地由一般到特殊，通过案例说明并不是平原就一定城市众多人口稠密，并不是山地高原就没有聚落和大城市，培养学生用辩证发展的眼光分析不同时空条件下地形对聚落和交通线路分布的影响，适当拓展地形以外的影响因素，培养学生树立综合发展观。

在分析地形对聚落及交通线路分布的影响的过程中，使学生建立自然环境对人类产生影响的概念，通过案例让学生明白科技的进步增强了我们改造和利用自然的能力，但我们对自然的改造应该建立在社会效益、经济效益和环境效益统一的基础上，树立正确的人地观：绿水青山，金山银山；人与自然，相连相生。

二、【教学目标】（一）知识与技能：1、了解地表形态对聚落分布、规模和发展的影响；2、了解地表形态对交通线路形态、密度和布局的影响；3、能选用一定的资料、图片和相关的案例分析说明某一地区“地形对聚落分布的影响”和“地形对交通线路分布的影响”；（二）过程与方法：1、地形对聚落的影响。

通过设置研学情景结合案例分析以问题讨论方式加以突破。

2、地形对交通布局、形态的影响。

通过案例分析、小组自主合作探究方式加以突破。

3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人和他人的见解。

（三）情感态度和价值观1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生树立综合发展观。

2、通过对案例的分析，使学生建立自然环境对人类产生影响的概念，树立人与自然相连相生的人地观。

三、【教学重点】1、不同地形特征对聚落形态的影响。

2、不同地形类型对交通线路分布的影响。

四、【教学难点】影响交通的因素五、【教学方法】讲授法、自主学习、案例分析法、小组合作探究法、展示图文资料、读图导学法等方法，六、【教学用具准备】多媒体课件、自制模型、搜集的资料等七、【教学设计】教学程序教学内容师生活动设计意图创设情境新课引入黄河流域自古就是华夏文明的发祥地，早在6000年前这里就出现了原始村落半坡聚落，半坡聚落因其位置而得名，那这个聚落位于什么地方呢，我们通过一个短片来了解（播放走进半坡聚落视频），视频告诉问题导学我们半坡聚落位于距西安八公里外浐河边的台地上，这样的选择是偶然还是精心的挑选呢？教学目标让我们通过研学之旅一起来揭开谜底。

课题 第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响课型 新授课 案例探究课时2课时课程标准标 准 解 读举例说明地 1、“举例〞是指提供典型的案例让学生探究， 体验自然环境对人类活动的影响。

案例可用教材提供的，也可选择其它案例，最好是当地案例。

表形态对聚落、2、举例说明〞强调了案例学习的目的是让学生在案例中归纳一般性规律，交通线路分布 并用来说明具体的事物。

因此要求学生掌握案例分析方法， 实现知识向类的知识的迁移。

的影响 3、“说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响〞 ，主要学生掌握地表形态对聚落类型、分布、规模、开展，地形形态对交通线路密度、 布局、形态、走向的具体影响，对影响聚落和交通线路分布的其它因素有一定了解。

知识 1、理解地形对聚落类型、分布、规模和开展的影响。

与技 2、理解地形对交通线路密度、布局、形态、走向的影响。

能3、了解影响聚落和交通线路分布的综合因素，学会进行地理调查。

1、通过“地形对聚落及交通线路分布的影响〞相关案例的剖析，提高学生从教 图文资料中获得信息的能力和分析解决问题的能力，初步掌握案例分析的方法。

过程2、通过聚落分布的影响因素讨论，培养学生发散思维和综合思维，逐步提高学与方学生认识复杂地理问题的能力。

法目 3、通过“铁路选线方案〞的选择和评价，体验解决问题的过程，实现一论联系实际，学会分析问题和解决问题的方法。

标情感态度形成自然环境是人类赖以生存和开展的根底的地理观念，树立因地制宜、人与价地和谐开展观，进一步强化柯可持续开展观。

值观重地形对聚落类型、分布、规模、开展的影响；点 地形对交通线路密度、布局、形态、走向的影响难案例的剖析以及案例分析方法的训练点教自制PPT学 准 备教步 骤 与 内 容师生行为时间学第一课时过生：自主学习课文 P88-90。

并完成：学生自主-1-/7程设计一、地形对聚落分布的影响1、聚落的概念及分类PPT图片展示三种地形区：平原、河流阶地、高原，并给出三个地点，提问：如果让你选择建房地点，你会选在什么地方？为什么？1、选择平原地区：分析平原地形的优势；2、选择河流阶地：分析河流阶地对人类活动的好处；3、选择高原地区：分析高原建房的原因。

《地形对交通线路分布的影响》教学设计【设计思路】本节课为新授课，学生的学习基础较差，但思维还比较活跃，对新鲜的事物充满好奇心，为了让课堂探究能够有效进行，设计了“赏交通之美景”、“析交通之分布”、“定交通之规划”这三个课堂环节，目的是为了用交通美景、乡土案例以及学生们感兴趣的课堂小组活动，激发学生的地理学习兴趣，提高学生的课堂参与度，这也是本节课的亮点所在。

本节课的设计旨在培养学生的地理综合思维能力，引导学生学会发现问题，并综合地、整体地去分析解决问题。

【教材分析】本节课为新授课，内容为湘教版地理教材必修一第四章第一节地形对聚落及交通线路分布的影响第2课时。

教材中安排了“全国地形大势对交通线路密度的影响”、“四川省地形对交通线路布局和形态的影响”、“兰州城区的交通线路以及铁路选线活动”、“蜀道不再难”四个活动，旨在说明地形对交通线路分布的影响。

本节课的设计没有照搬教材，在教材指导的基础上，利用乡土案例来进行探究分析，能够更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣和探究欲。

【学情分析】本堂课的主体为非重点高中的高一学生，学生程度较差，但思维活跃，有强大的好奇心，缺乏地理综合思维能力，在学习地形对聚落及交通线路分布的影响第1课时后，通过总结聚落的影响因素后形成了一定的综合分析思维，在本节课中，通过乡土案例的展示，学生具备归纳地形对交通线路分布影响的能力，通过对青藏高原选线因素的探究，学生基本能够归纳出交通线路分布的影响因素。

【教学目标】（1）知识与技能1．理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。

2．了解影响交通线路分布的综合因素。

（2）过程与方法通过乡土案例分析，能够区分山区和平原地形交通线路密度、布局、形态和走向的不同之处。

（3）情感态度与价值观1．鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生体验学习地理探究问题的乐趣，培养学生的综合思维能力。

2．培养学生对祖国大好河山的深切情感，树立爱国主义信念。

《地形交通线路分布的影响》教学设计西安市车辆中学潘汉民【教材分析】本课为高中地理必修一是第四章第一节的内容，在知识上比较独立，前后联系不大，涉及到自然地理人文地理及部分初中知识，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。

【教学设计】一、教学目标（一）知识与技能：1、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响；2、通过分析地形条件对交通线路分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。

（二）过程与方法：1、通过对“地形对交通线路分布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。

2、通过对“铁路选线方案”的评价，发展学生的地理理性思维。

3、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。

（三）情感态度和价值观：1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；2、通过对成昆铁路的修建以及青藏铁路的修建的分析、对比，增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。

二、教学重难点重点：重点： 1、地形对交通布局、形态的影响2、科学技术对交通线路分布的影响难点：影响交通的因素三、教学媒体：多媒体教学设备四、学情分析：学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。

提前布置给学生“顺德交通与地形”这一课题，广泛搜集材料，实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

养成求真、求实的科学态度。

五、教学方法读图分析法、比较探究法、讨论法《地形交通线路分布的影响》教学设计六、教学过程（教材P91页，地图册P31页）。

4.1地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计教学目标：（一）知识与技能1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。

2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。

（二）过程与方法1、通过对地形对聚落分布的影响”和地形对交通线路分布的影响”相关案例剖析，学会从图文资料中提取信息的方法和途径，并初步掌握案例分析的方法。

2、通过对铁路选线方案”的评价，学会从多个角度和方面对某一人类活动的空间布局和区位选择提出建议。

（三）情感态度与价值观1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

2、通过对历史上的蜀道难，难于上青天”以及如今蜀道不再难”原因的分析，理解科技是第一生产力”的深刻内涵，激发学生爱祖国、爱科学的情感。

教学重点：地形对聚落类型、分布、规模的影响。

地形对交通布局、形态的影响。

教学难点：教学媒体：多媒体辅助教学方法指导：案例分析法、小组合作学习法、比较探究法教学过程：（导入新课）【出示图片】“蜀道难，难于上青天！”【学生思考】“蜀道难，难于上青天！”的原因？【设计意图】图片导入，激发学生的学习动机和兴趣。

师：总结承转一一地形不仅影响交通，还影响聚落的形成和发展，这就是我们今天要一起学习和探讨的内容。

读P88图4-1半坡原始村落复原模型、4-2半坡原始村落功能示意及半坡村落”材料【思考探究】1）半坡村落布局在什么地形之上？2）当时先民选择这样的居住环境，给他们的生产和生活带来了哪些方面的好处?师：（总结）1）新石器时代的先民在河流阶地上，营建相对集中的居住场所；在我国, 类似半坡的古村落遗址还有许多，它们大多坐落在河谷阶地上。

这表明，当时先民选择居住地时，已经充分考虑到地形对聚落的影响。

2）既接近水源、又不会被洪水淹没。

（布置学生自学P88第一段落，思考并判断）1.f-< -2•学校属于聚落吗？公园属于聚落吗？……【设计意图】这部分内容简单，学生通过自学，归纳出聚落的概念及范畴。

高三一轮专题复习——地形对聚落和交通线路的影响教学设计一、教学准备（一）学情分析本节课是高三的一轮专题复习课，学生经过了三年的地理学习，已经具备了一定的地理素养。

而且随着学生年龄的成长，学生的心智逐渐成熟，具备了主动学习的能力和动力，这对本节课的复习提供了保障。

但是这部分内容是学生在高一阶段学习的，所以对基础知识点遗忘较多。

针对学情，本节课教师先以课前导学案的形式引导帮助学生进行了基础知识的回顾，并利用早读加强了记忆。

课上通过课堂探究案，以一些经典例题为切入口，加强学生对本部分知识的掌握。

（二）教材分析“地形对聚落和交通线路的影响”在人教版、湘教版、中图版、鲁教版都有不同形式的呈现。

本节课作为高三一轮复习，是对这四个版本教材的整合。

地形是自然地理五大要素中的重要组成部分，其对地理环境的影响是高中地理的重要内容之一，在学业水平考试和高考内容中所占比重最大。

而本节课主要包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。

两部分内容有一定的关联性，学习时要注意分析透彻。

各版本教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求形成以基础知识的落实为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动，教师则引导学生将碎片式的知识点以网络的形式建构起来，形成完整的知识网络。

（三）教学目标1. 理解地形对聚落的影响，说明地形对我国南北方聚落影响的差异；2. 过案例说明地形对聚落选址、形态特征、未来拓展所产生的深刻影响；3. 通过案例说明地形对交通线路选址、形态分布、线路疏密所产生的影响。

（四）教学重难点地形对聚落分布的影响；地形对交通线路分布的影响；（五）教学方法小组合作探究法、创设情境探究法、图式教学法等（六）教学用具多媒体教学工具、教学视频二、教学过程【学生学习效果测评】注重学生课堂学习的过程评价和学习结果评价相结合。

《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计义乌三中蒋国强一、课程标准及解读举例说明地表形态对聚落和交通线路分布的影响学习自然环境对人类活动的影响，需要把握三个递进的观念，第一，自然条件是人类活动的基础，人类总是在一定的自然环境中从事活动的，自然条件对人类活动有着深刻的影响，甚至有制约作用。

第二，人类可以对自然条件进行改造。

在人地关系中，人是具有主观能动性的因素，人类可以并且必须对不利于活动的一些自然条件进行改造，以满足生存和发展的需要。

第三，随着经济技术的发展，人类对自然条件的利用程度在不断加深、利用范围在不断扩展。

本节课以案例教学的方法，选择地形为案例，并规定学习其对聚落和交通分布的影响，这种影响必须通过实际案例说明，而不是做纯理论上的阐述。

二、设计思想指导思想：以学生为中心，展开教学活动，完全改变“教师讲，学生听”的传统学习方式，着重培养学生的观察能力、阅读能力、自主探索和合作交流能力，而不是死记硬背和机械模仿。

运用观察—发现—思考—探索—归纳的方法进行教学。

理论依据：中学地理课程标准。

设计特色：突出学生的主体性地位。

在教学中，设计了一些能调动学生积极性的问题。

如：本节课的导入部分设计，目的是充分调动学生的积极性，通过调动学生的视觉器官，从直观到让学生动脑、动口，真正“动”起来，从而提高课堂教学效率。

充分利用最好的教学资料——教材。

对于教材所提供的“活动”，笔者精心设计问题，在这些问题的层层引导下，学生进行自主、合作、探究学习，促使学生主动建构知识。

如：“高原上的水乡古城——丽江”这部分知识点的学习。

联系生活实际，学习对生活有用的地理。

笔者通过一些现实案例，引出相关的理论知识。

如：通过南通地区聚落和交通、丽江地区的聚落和交通，引出“等高线”的知识。

然后，引导学生应用所学的理论知识去解决实际问题。

促使学生发展解决实际问题的能力。

培养学生用辩证思维看待问题的能力。

加强学生“人地关系”的教育。

本节课在引导学生分析“地形对聚落及交通线路的影响”的同时，还扩展了人类如何合理利用自然条件展开活动，从而趋利避害，造福人类，促使学生深刻理解人地关系。

课题第四章第一节地形对聚落及交共 1本节第 1 课通线路的影响课时课时时选用教材湘教版知识模块必修一课型新授1．说出聚落的概念、分类。

知识2．用自己的话表述地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。

与技能 3 比较平原地区和山区聚落的布局和形态特征有何不同教4．能向同学讲解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。

1 通过图片引导来学习聚落的概念和分类。

学2 通过讨论来分析地形对聚落分布、类型、规模的影响，增强学生图表解析、归纳目过程的技能。

标与方法3通过对案例图文材料的应用，来理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响，进一步巩固阅读、分析地理图文资料的技能。

情感态度形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础、因地制宜等基本的地理观念，增强科学价值观发展观。

1、影响聚落分布的因素。

重点2、地形对聚落的影响。

3、地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。

1、影响聚落分布的因素。

难点2、地形对聚落的影响。

3、地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。

教学方法读图分析法、比较探究法、讨论法及课前准备教学流多媒体辅助程教学内容导入新课大家看一下图片中的两个村落，最明显的区别是什么?这与地形有什么关系？人类生活在自然环境中，是地理环境的一部分，由整体性我们知道，地理环境各要素之间相互影响，相制约。

本节课我们就学习地形对人类聚落及对交通线路分布的影响。

首先我们先了解一下什么是聚落。

板书一聚落的概念与类型找同学回答：人类从事生产和生活活动而聚居的场所。

问：聚落除了房屋建筑的集合体外，还包括什么？学生回答：道路、广场、公园等人们生产生活相关的各种设施。

问：聚落按照性质和规模可以分为两种类型，分别是乡村聚落和城市聚落。

他们有什么差异呢？完成填表。

找学生回答。

活动一就聚落的分布而言受到不同地形的影响聚落的形态也是不同的。

我们看下边两幅图片。

哪一个是南方山区的聚落，哪一个是北方平原的聚落？为什么会有这样的差距呢 ?教师讲解山区的聚落多位于山间盆地或谷地，分布相对稀疏，聚落的规模小，平原地区的聚落相对分布密集，规模一般较大，形成团聚形或棋盘式布局。

地形对聚落及交通线路分布的影响教案一、教学目标：1.理解地形对聚落分布及形态的影响；2.理解地形对交通线路分布的影响。

二、课时安排：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：1.教学重点：不同地形区聚落的形态及分布差异；2.教学难点：从地形方面考虑，交通线路的选线原则。

五、教学方法：归纳法；比较法；图示法。

六、教学过程：1.导入：观看不同地形区聚落形态的图片，帮助学生树立聚落形态受地形影响的观念，引出本节课的学习主题地形对聚落及交通线路分布的影响。

2.阅读半坡村落材料,思考问题：①他们把聚落建在了哪里？②为什么在这里选择居住点？③这说明他们在建立聚落时已经考虑到了什么因素？半坡居民把聚落建在了河流阶地上，既接近水源又不会被洪水淹没，说明他们在建立聚落时已经考虑到了地形因素。

聚落按照性质和规模分为城市和乡村两类。

（1）南方、北方聚落形态的对比：（2）读“丽江古城”材料，思考丽江古城为什么冬无严寒，夏无酷暑？冬季：①地形北高南低，阻挡冬季冷空气侵袭；②东南两面开阔、向阳，阳光充足。

夏季：云贵高原海拔高，夏季凉爽。

（3）读塔里木盆地聚落分布图：聚落分布在盆地边缘（冲积扇中下部）的绿洲上(呈串珠状分布)。

（4）总结影响聚落的区位因素：3.地形对交通线路分布的影响（1）读我国地势与交通线路密度分布图总结出我国地势特点：“西高东低，三级阶梯”，交通线路特点：“西疏东密”。

（2）观察不同地形区的交通线路，比较平原和山区对交通线路的区别？（3）读兰州、台湾交通线路图：兰州市交通随着两侧山体地形及河流流向的延伸而延伸。

我国台湾岛的交通线受地形影响呈环状分布。

（4）读图归纳公路的选线原则、考虑因素（5）根据青藏铁路、粤港澳大桥的实际案例得出结论：科学技术对交通线路的影响日益增强，地形影响相对减小。

4.课堂练习：读“某区域规划示意图”，回答下列问题。

（1）图中C村镇坐落在________(地形区)上。

（2）A、B两地相比，更可能发展为城市的是___________。