初中化学交流课教案《空气的成分》教学设计与反思

《空气的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出空气的主要成分。

（2）学生能够理解并解释空气中各成分的性质和用途。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养学生的环保意识。

（2）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点1、教学重点（1）空气的主要成分及其体积分数。

（2）氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。

2、教学难点（1）通过实验探究测定空气中氧气的含量。

（2）理解混合物和纯净物的概念。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生思考：我们为什么能够呼吸到新鲜的空气？空气是由什么组成的？（2）提出问题：同学们，你们对空气了解多少呢？空气是一种单一的物质还是由多种物质组成的呢？2、新课讲授（1）空气成分的发现讲述拉瓦锡研究空气成分的实验过程和结论，引导学生了解科学家探究问题的方法和思路。

（2）空气中氧气含量的测定①介绍实验装置：展示集气瓶、燃烧匙、止水夹、导管等实验仪器。

②实验步骤：在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。

用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。

待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。

③实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，约占集气瓶内空气体积的 1/5。

④实验结论：氧气约占空气总体积的 1/5。

（3）空气的组成①讲解空气的主要成分：氮气（约 78%）、氧气（约 21%）、稀有气体（约 094%）、二氧化碳（约 003%）、其他气体和杂质（约003%）。

②介绍氮气、氧气、稀有气体的性质和用途。

（4）混合物和纯净物①举例说明混合物和纯净物的概念，如氧气是纯净物，空气是混合物。

初中化学空气中成分教案
教学内容：空气的成分及其性质
一、教学目标
1. 了解空气的主要成分及其性质。

2. 掌握空气中氧气和氮气的性质及应用。

3. 理解二氧化碳和其他气体在空气中的分布。

二、教学重点和难点
1. 空气的主要成分及其性质。

2. 氧气和氮气的性质及应用。

三、教学准备
PPT、实验器材、空气成分示意图等。

四、教学过程
1. 导入：通过展示一个气球在空气中的膨胀现象，引出空气的成分，并让学生猜测一下空气的主要成分是什么。

2. 学习空气成分：通过PPT展示空气的主要成分及其含量，进行简要讲解。

3. 实验演示：进行一个氧气和火的实验，让学生观察氧气的性质。

4. 学习氮气：介绍氮气的性质及应用，比较氮气与氧气的不同。

5. 探索其他气体：介绍空气中的其他气体，如二氧化碳、氩气等，让学生了解它们在空气中的分布。

6. 锻炼：设计一些选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

7. 总结：复习本节课所学内容，让学生总结空气的主要成分及其性质。

五、作业布置
布置一些与空气成分相关的练习题，巩固学生的知识。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解空气的主要成分及其性质，培养学生的实验观察能力和分析能力，增强他们对化学知识的理解和应用能力。

在教学中要注重启发学生的思维，引导他们主动探索和学习。

人教版化学九年级上册《空气的成分》教案一. 教材分析人教版化学九年级上册《空气的成分》是初中化学的基础知识之一，主要介绍了空气的组成、各成分的体积分数、以及空气中各种成分的性质和作用。

本节课的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。

熟悉的是，学生日常生活中都在接触空气，但对空气的深入了解并不多。

因此，通过本节课的学习，让学生了解空气的成分，掌握各成分的性质和作用，培养学生学习化学的兴趣和积极性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验现象和实验操作有一定的了解。

但部分学生对理论知识的学习较为困难，需要通过生活实例和实验来帮助学生理解和掌握。

此外，学生对于空气的成分及其性质和作用的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来明确。

三. 教学目标1.让学生了解空气的成分，知道各成分的体积分数。

2.使学生掌握空气中各成分的性质和作用。

3.培养学生学习化学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.空气的成分及其体积分数。

2.空气中各成分的性质和作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法和小组合作法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片等。

2.实验药品：水、澄清石灰水、碘酒等。

3.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生思考空气的成分。

2.呈现（10分钟）介绍空气的成分，呈现各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

3.操练（15分钟）进行实验，验证空气中各成分的性质。

a.实验一：用集气瓶收集氧气，观察氧气的助燃性。

b.实验二：用集气瓶收集二氧化碳，观察二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质。

c.实验三：用集气瓶收集氮气，观察氮气的惰性。

4.巩固（10分钟）提问学生，回顾空气中各成分的性质和作用。

5.拓展（10分钟）讨论空气污染问题，引导学生关注空气质量。

鲁教版九年级化学上册《空气的成分》教案及教学反思教学背景学生情况本节课是九年级化学上册第一篇教材，主要介绍空气的成分和组成。

学生已经学过有关物质的基本概念和性质，对物质的分类已有基本认识，但是对元素的概念和元素周期表的认识仍有待加强。

教学目标•知道空气的成分及占比•学会观察实验、分析数据、归纳总结的方法•掌握新的化学实验操作技巧•加深学生对元素的概念和元素周期表的认识教学内容本节课主要包括以下几个部分:1.空气的成分及占比2.实验测定空气的成分3.归纳总结空气成分的方法4.对比分析其他实验结果5.基于实验结果的元素周期表知识讲解教学过程活动一：小组讨论让学生分成小组进行讨论，了解自己对空气的认识。

引导学生叙述其理解的“空气”的概念和“空气”的组成。

最后请同组学生进行汇报，老师对学生的回答进行点评，从而引入空气的成分及占比这一话题。

活动二：空气的成分及占比通过PPT或板书，介绍空气的成分及占比，对每种气体的特征和应用进行简单的讲解。

气体名称气体分子量摩尔百分数氮气2878.08%氧气3220.95%水蒸气180 ~ 4%二氧化碳440.03 ~ 0.04%氩气400.93%其他稀有气体-微量活动三：实验测定空气的成分带领学生进行实验，让学生亲手进行空气的成分测定，切实感受各气体的性质。

实验步骤：1.取两个小瓶，用一只上面有一段细管的针管分别采集室内空气和室外空气。

2.室内气体中火柴燃烧，用活塞压缩块滤掉烟雾、悬浮物后排出，室外气体中放置干燥剂和浓盐水筛取赛义德斯管内的二氧化碳和水分。

3.测量两瓶气体中的氧气的含量及差异，由此得到水蒸气和氮气的含量。

4.通过差异法，求出室内空气中氧气、二氧化碳、氮气的质量分数。

活动四：归纳总结空气成分的方法在引导学生对实验所得数据进行讨论和分析的基础上，让学生总结出归纳总结空气成分的方法，并整合实验结果得出空气的具体成分及占比。

活动五：对比分析其他实验结果让学生了解其他学校或地区的实验结果，并进行对比分析，找出共性和差异。

2023年空气的成分教学反思（精选篇）空气的成分教学反思篇1本节课是在学生已知了空气的详细成分之后来学习空气中各成分的重要作用。

因此开宗明义：空气不仅是人类生活必需的物质，而且是一种珍贵的自然资源，直切主题，让学生不禁思索：为什么空气是一种珍贵资源呢？通过前面探究空气的成分试验中学生已经知道了氧气和氮气的有关性质，在此温故知新，学生分析：它们的这些性质确定了它们有哪些用途？这样就示意出物质的用途和性质之间是有着肯定关系的，因而，对于一种物质，学生就会从不同的角度进行分析，培育了学生思维的敏捷性。

然后学生通过阅读教材，就能全面驾驭氧气和氮气的用途，信任课本中那些醒目的图片一不会使他们在吃一些彭化食品时就想到氮气，看到神七火箭就会想到氧气，自然就会使他们有了学习化学的骄傲感。

对于稀有气体，学生不是很熟知，但是老师通过影音资料的运用：夜晚的彩灯五花八门！体育场的炫目的人造小太阳（氙气）和夜晚飞机上氖灯的运用，及复印机中稀有气体的运用这一切对学生都有着极大的视觉冲击力，不觉中学生已经进入到了化学的奇异世界。

通过以上学问的了解，学生巩固了空气中一种重要资源这一信息。

这时，老师提出：随着人类工业、汽车制造业的发展，你觉得身边的空气质量有没有什么改变？学生的结论脱口而出，所以老师接着问：在你的身边，发生过哪些污染空气的现象？这些污染会造成哪些危害？为了爱护人类赖以生存的空气，你能做些什么？学生在合作探究以上问题的过程中潜移默化的就形成了酷爱自然，关注环境的意识，由于学生通过当前的天气预报对空气质量日报已有肯定的相识，所以对于空气质量日报的项目及目前计放空气污染指数的内容的驾驭便轻车熟路了。

空气的成分教学反思篇2空气是我们每时每刻都离不开的物质。

通过对空气的相识和了解，可以比较简单引导学生进入化学世界来探究物质的奇妙。

本课题内容主要是探究“空气是由什么组成的”，以及“空气中氧气含量的测定试验”。

通过人们相识空气的历史和探讨空气的成分的试验，使学生了解空气的成分，并逐步了解科学试验探讨物质组成的方法。

初中化学优秀教案《空气的成份》教学设计与反思《空气的成份》教学设计与反思★教学目标一、通过测定空气中氧气的含量熟悉空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方式。

二、联系社会生活了解空气是一种重要的资源。

3、过验证通风不顺畅环境中空气与新鲜空气的区别和熟悉空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。

4、在分析空气组成基础上，初步熟悉混合物、纯净物的概念。

★重点难点重点：让学生熟悉空气对人类和自然界的动植物的重要意义。

明白空气是自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成份。

★教学内容分析空气的成份关于学生来讲，不是陌生的内容，空气污染关于人类的危害也是学生常常见闻的，而采纳科学的方式测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不顺畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正熟悉了空气的成份，了解了空气中各类成份的重要用途，他们自然就会把空气当做一种重要的自然资源来对待。

★教学对象分析初中三年级的学生熟悉能力已有了较大的进展，他们的熟悉由感性向理性深化，因此关于空气成份的熟悉，已不在知足于小学自然课上“明白空气是物质，空气是由多种成份组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严峻”等常识，他们将在更高的层次上熟悉空气，要试探空气的成份是如何测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么缘故会致使空气成份的改变?空气成份改变会产生什么后果?★教学用品酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水《空气的成份》教学设计与反思★教学目标一、通过测定空气中氧气的含量熟悉空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方式。

二、联系社会生活了解空气是一种重要的资源。

3、过验证通风不顺畅环境中空气与新鲜空气的区别和熟悉空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。

4、在分析空气组成基础上，初步熟悉混合物、纯净物的概念。

九年级化学教案《空气的成分》教学设计反思一、教学目标：1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。

3、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区分和认识空气质量日报，加强关爱自然的意识和责任。

4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯洁物的概念。

二、重点难点：重点：让同学认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。

知道空气是自然资源。

难点：设计试验方案，测定不同环境中空气的成分。

三、教学内容分析：空气的成分对于同学来说，不是生疏的内容，空气污染对于人类的危害也是同学常常见闻的，而采纳科学的方法测定空气的组成，自己亲自做试验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给同学从未有过的体验，当同学真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。

四、教学对象分析：中学三班级的同学认识技能已有了较大的进展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满意于学校自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供应人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严峻”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思索空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么缘由会导致空气成分的转变?空气成分转变会产生什么后果?五、试验用品：酒精灯、注射器、玻璃管〔内有细铜丝〕、火柴、塑料瓶、澄清石灰水六、教学过程：一、认识空气的组成〔引言〕空气是我们特别熟识的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。

那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？请你结合生活阅历用事实进行说明1、老师组织同学们的讨论争论和发言，随着同学们的表述，板书出空气中含有的物质。

《第一节空气的成分（第二课时）》教学设计【教学目标】1、认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。

2、认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。

3、学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法。

重点：空气中不同成分的用途，采集气体样品和验证二氧化碳气体的方法。

难点：空气中不同成分的用途，采集气体样品和验证二氧化碳气体的方法。

教学用品：注射器、塑料瓶、澄清石灰水、玻璃导管、多媒体课件引课：上节课我们学习了空气的成分和怎样测定空气中氧气的含量,老师想先来了解一下同学们的对知识的掌握情况。

【回顾检测】1、空气中各成分按体积分数计算：含量最多的是____，约占____%,其次是_____，约占___%.2、下列生活事实体现了空气的哪些成分？①澄清的石灰水露置于空气中表面会逐渐形成一层白膜，说明空气中含有________。

②酥脆的饼干露置空气中一段时间会变软，说明空气中含有_____。

③木炭在空气中可以燃烧，说明空气中含有 ______。

④空气是制取氮肥的天然原料、说明空气中含有 ____.测定空气中氧气含量的实验中，我们一般采用____方法。

A.将氧气设法提取分离出来；B.在不引入新的气体杂质前提下，将氧气转化成固态化合物测定空气中氧气含量的实验中，你认为选择（）较好。

①铁丝②镁条③红磷④硫粉⑤木炭⑥铜粉【学习过程】过渡一：空气不仅是生命赖以生存的物质基础，还是人类生产活动的重要资源。

而且近年来极端天气频频发生，空气污染也日趋严重，人们越来越关注空气质量。

这节课......了解空气中各成分的重要用途。

二、空气是一种重要的资源活动一：了解空气中各成分的重要用途（结合课间完成）空气的成分用途氧气合作交流：为什么氮气常用作食品充气包装？你认为还有什么气体可食品包装袋填充气，为什么？过渡二：既然空气中各成分有非常的重要的用途，我们又如何从空气中分离出各种成分气体呢？我相信同学们通过自学就能够找到答案！活动二：探究如何从空气中分离出各成分？阅读课本76页下至77页上填写下列空格。

初中化学《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气中各成分的体积分数。

2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分的能力。

3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的环保意识。

二、教学重点1. 空气的成分及各成分的体积分数。

2. 实验探究空气成分的方法。

三、教学难点1. 空气中各成分的体积分数的计算。

2. 实验操作的技巧。

四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解等方法进行教学。

2. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片等。

2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、澄清石灰水等。

3. 多媒体教学设备。

4. 空气成分实验教程。

六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的气体知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解空气的成分：介绍空气的成分及各成分的体积分数，让学生掌握空气的基本组成。

3. 实验探究：分组进行实验，让学生观察实验现象，引导学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分。

5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

七、课堂练习1. 选择题：(1) 空气中体积分数最大的气体是______。

(2) 下列气体中，能支持燃烧的是______。

2. 简答题：请简述空气的成分及各成分的体积分数。

八、课后作业1. 完成空气成分实验教程中的相关练习。

九、教学反思十、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，评价学生的参与度。

2. 学生练习成果：批改课堂练习和课后作业，评价学生的学习效果。

3. 学生调查报告：评价学生在调查空气污染现象、提出防治措施方面的表现，培养学生的实践能力。

4. 学生综合素质：观察学生在课堂讨论、实验操作等方面的表现，评价学生的综合素质。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、明确，涵盖空气成分的知识点，以及学生应具备的实验操作能力和环保意识。