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地方师范院校工商管理学科定位思考———以盐城师范学院为例徐晓红多数地方师范院校涉足工商管理学科领域始于1999年的高校扩招，以及由此引发的高校合并与升格浪潮。
以盐城师范学院为例：1999年原盐城师范专科学校和盐城教育学院合并升本，成立盐城师范学院，2002年原盐城商校并入其中，自此盐城师范学院开始大规模举办工商管理教学。
由于被认为学科进入门槛低，学生就业前景好，工商管理学科一度在地方师范院校升格初期拼规模、上层次的外延式增长之路上扮演着重要的角色。
然而，随着高等教育市场竞争的加剧，转入内涵式发展之路的地方师范院校，在工商管理学科建设中，面对综合性重点高校以及财经类院校工商管理学科的竞争压力，普遍存在着学科定位不明确，研究方向不清晰、专业设置无特色的问题。
一、地方师范院校工商管理学科定位缺失分析为了立足地方，不断扩大影响，从而求得生存和发展，地方师范院校必须对工商管理学科定位缺失的现状有一个清醒的认识。
（一）盲目贪大求全，缺乏重点和特色多数地方性师范院校认为学科专业门类齐全、规模扩大就是发展，因此在学校工商管理学科规划过程中往往盲目攀比、相互模仿，学科建设定位不准确。
在工商管理学科建设的过程中，盲目追求专业的齐全，竞相增设热门专业，没有从自身实际出发，针对已有基础和条件重点建设一批专业，也没有在根据高校内外环境要求的基础上发展特色专业，而是片面追求规模的扩大，不仅忽视了工商管理学科内涵的丰富和质量的提高，而且将有限的资源分散到各个专业的建设之中，使得学科建设无法突破原有的平台，而且造成资源的浪费。
（二）缺乏长远眼光，注重近期效益一门科学学科的发展程度取决于社会对它的需求程度。
同样，一门学科理论体系的完善程度也取决于其对社会需求的满足程度，同时也决定了该学科对社会的影响程度，即该学科的社会地位。
目前，社会对工商管理方面人才的需求为拥有工商管理学科的院校带来了一定的利益，但只注重近期效益不图谋长远发展，不但对工商管理学科本身成长不利，而且可能会影响院校的品牌形象，最终必定在激烈的竞争中被淘汰。
江苏沿海地区跨国公司经营模式选择及策略分析———以盐城为例□陆犇【摘要】江苏沿海地区区位优势独特，资源丰富，开发政策优越，为跨国公司的进入提供了条件。
本文对盐城地区投资环境的基础上分析了跨国公司的经营模式选择及策略。
【关键词】跨国公司；投资环境；经营模式；经营策略【基金项目】本文为盐城师范学院2010年课题“江苏沿海地区跨国公司模式研究”（批准号：10YCKW065）阶段性成果。
【作者单位】陆犇，盐城师范学院江苏沿海地区处于我国东部沿海的中心地带，区位优势独特，战略地位重要，土地后备资源丰富，蕴涵着巨大的开发潜力。
被称之为“黄金海岸”，是江苏最大、最具潜力的土地后备资源。
国务院相关部委在江苏考察调研时针对江苏沿海地区的强调，对于长江三角洲地区产业优化升级和整体实力提升，完善全国沿海地区生产力布局，促进中西部地区发展，加强我国与中亚、欧洲和东北亚国家的交流与合作，具有重要意义。
在这样的大背景下，国外的一些跨国公司纷纷涌入，给江苏的开发带来了巨大的机遇，同时由于国外跨国公司的进入，使得各公司之间的竞争也变得激烈。
那么跨国公司要在盐城这样的城市获得发展，需要什么样的经营模式，这是本文需要重点探讨的问题。
一、盐城的投资环境无论跨国公司是制造业还是服务业，还是融制造与服务于一体的大型企业，首先都要对中国的市场有一个准确全面的把握。
以盐城为例，跨国公司需要了解盐城的地理特点和区位优势，了解国家对盐城的开发战略与规划，了解当地经济、文化及社会状况。
譬如原料、零件尽量源于当地供应商，品牌、商标尽量本土化。
（一）盐城的经济环境。
江苏沿海开发成为国家战略之际，盐城市努力找准区域发展定位，着力打造新型工业、能源、现代农业、旅游四大基地。
江苏盐城已成为东部沿海地区重要的新型工业基地，依托由大丰、滨海、射阳和响水四个港区共同构成的盐城港，可以大力发展石化、能源、造船、粮油加工等临港工业；立足现有产业基础，可以发展现代纺织、汽车、机械装备制造等优势产业。
一、“政产学研用”协同创新模式概述（一）“政产学研用”的概念。
“政产学研用”分指五个层面的内容，其中“政产学研用”里面的“政”是指政府机构，“产”是指企业，“学”是指学校，“研”是指科研中心，“用”则是指广大用户。
从本质上来讲，“政产学研用”协同创新模式是对“产学研”的进一步发展和深化，它是在充分结合社会实际需求的基础上而衍生出的一种新型育人模式。
从当前其发展的现实情况来看，不难发现它在我国应用型人才的培养过程中发挥着重要的作用。
（二）“政产学研用”协同创新的背景和内涵。
创新是一个国家和民族发展的不竭动力。
当今时代，随着我国对外开放的进一步发展，我国面临着前所未有的机遇和更加严峻的挑战。
而客观形势则要求我们必须抓住机遇，有效应对挑战，从而切实促进我国社会的发展。
此时，创新应用型人才在社会发展中的作用就显得尤为突出。
所以，我国必须积极采取措施，以更好地培养创新应用型人才，而“政产学研用”协同创新模式则是基于这一过程的产物。
创新应用型性人才的培养受多方面因素的影响。
所以，要想真正达到人才培养的终极目标，就要积极整合方方面面的影响因素，即创新型应用人才的培养需要政府机构、企业、学校、科研单位和学生自身的共同努力。
具体来说，首先“政产学研用”协同创新下的应用型人才培养需要营造有利于创新的社会氛围，也就是说政府、企业、学校、科研单位等必须意识到创新的重要性，为人才创新塑造良好的外部环境；其次，“政产学研用”协同创新下的应用型人才培养需要有周密的创新型人才培养计划，以保证培养过程的顺利进行和人才培养方向的准确性。
二、“政产学研用”协同创新下应用型人才培养现状（一）政产学研用之间脱节现象严重，结构性问题明显。
从我国目前“政产学研用”协同创新下的应用型人才培养的现状来看，各个环节之间脱节的现象十分明显，结构性问题十分突出。
这主要表现在大部分高校里，教师教学依旧墨守成规，即他们大都采用过去传统的教学模式，并且授课重点还是停留在基础理论知识层面，这必然严重阻碍了对学生实践动手能力培养教学的展开，在这样的教学模式下培养出来的学生根本不具备将理论知识转化为具体实践的能力，所以当这些学生毕业时，他们一般很难找到合适的工作，这在一定程度上直接导致了高校毕业生就业率的下降。
沿海经济开发背景下的主导产业选择研究——以盐城为例杨小忠
【期刊名称】《中国商界》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】主导产业是一个国家或地区经济增长的火车头,它具有与新技术相关联的生产函数,并带动其他产业的增长.沿海大开发是盐城经济腾飞的重要契机,在此背景下,准确预测、培育主导产业,对盐城经济质量有着重要的意义.
【总页数】1页(P187)
【作者】杨小忠
【作者单位】盐城师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】F127
【相关文献】
1.城市主导产业及其选择研究——以青岛制造业主导产业的选择为例 [J], 李长胜;贾志明
2.基于主成分分析的区域主导产业选择研究——以大连金州新区主导产业选择为例[J], 冯士森
3.沿海大开发背景下中小银行发展的机遇与挑战——以盐城地区为例 [J], 王思成;陈佩雯
4.基于“SSM-区位熵”的沿海经济低谷区主导产业选择研究——以济南商河县为例 [J], 吴扬
5.工业主导产业在区域经济发展中的选择与定位——以湖南省工业主导产业选择研究为例 [J], 肖丽;瞿理铜
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江苏沿海地区开放型经济转型升级策略探究——以盐城市为例蔡爱军【摘要】盐城市开放型经济存在基础不够牢固、规模不够壮大、结构不够完善、效益不够明显等问题.江苏沿海地区应抢抓苏南产业转移承接机遇,通过建设优良的开放体制环境、构建全方位的对外开放格局、打造高质量的开放载体平台、优化高层次的开放产业结构等途径,实现开放型经济转型升级.【期刊名称】《江苏经贸职业技术学院学报》【年(卷),期】2017(000)004【总页数】3页(P1-3)【关键词】开放型经济;转型;升级;江苏沿海地区;盐城【作者】蔡爱军【作者单位】中共盐城市委党校盐城智库,江苏盐城224000【正文语种】中文【中图分类】F727随着经济全球化的深入发展,发展开放型经济已经成为大多数国家和地区的不二选择。
盐城是我国东部沿海城市,在“十二五”期间积极实施经济国际化战略,坚持把发展开放型经济作为全市经济与国际经济接轨的切入点,全面扩大对外开放,加快融入经济全球化进程。
随着盐城对外开放进入新阶段,开放型经济发展面临着许多问题,产业结构等迫切需要转型升级。
(一)对外贸易稳中有进面对复杂的国内外环境以及全球经济疲软的严峻形势,盐城市对外贸易在全国、全省进出口均处下行区间的严峻形势下稳中有进,保持稳健的发展态势。
海关统计资料显示,2016年全市进出口总额795054万美元,增速在全省排名靠前,其中进口总额321211万美元,同比增长7.20%。
从贸易方式来看,以一般贸易方式为主,呈现较快的发展态势。
从进出口商品类别来看,机电产品、高新技术产品的比重持续提高,进出口商品的质量和科技含量不断提高,新的进出口贸易优势逐步显现。
(二)利用外资提档升级面对严峻的招商环境,盐城市充分抓住融入长三角城市群、国家“一带一路”等战略叠加优势,坚持全方位扩大对外开放,外资利用的规模增长显著、质量有较大幅度提升。
统计资料显示,2016年全市协议注册外资177346万美元,与2015年相比增长56.76%,新批外商投资企业150户,同比增长2.74%,新批总投资3000万美元以上项目48个。
第39卷第5期2019年9月盐城师范学院学报(人文社会科学版)Journal of Yancheng Teachers University(Humanities&Social Sciences Edition)Vol.39No.5Sep.2019新建本科院校转型期人才培养体系建设——以盐城师范学院为例陈海军(盐城师范学院国有资产管理处，江苏盐城224007)摘要:培养一批能够推动经济社会发展、适应行业需求的高水平专业人才，是新建本科院校人才培养目标面临的重大课题。
面对新建本科院校存在的人才培养体系的目标和定位不够明确、教师队伍结构不合理、专业和课程设置不合理、评价系统不够完善等问题，新建本科院校要依据社会经济条件以及行业需求开展人才培养体系建设。
盐城师范学院作为沿海地区新建本科院校，在20年的建设发展中不断探索提升人才培养体系建设路径,积累了丰富的培养高水平人才的经验。
关键词:新建本科院校;人才培养体系；盐城师范学院中图分类号:G521文献标识码:A文章编号：1003-6873(2019)05-0073-05收稿日期：2019-08-08基金项目：江苏高校哲学社会科学研究基金项目“大数据时代下高校教育管理信息化创新研究”(2018SJA1504)；江苏省社科应用研究精品工程课题一般资助项目“新建本科院校高水平人才培养体系建设路径研究”(19SYB-110)；盐城师范学院教育教学改革课题“基于大数据下的高校教学改革,,(2018YCTUJGY039)o 作者简介：陈海军(1981—)，男，江苏南通人，盐城师范学院助理研究员，硕士，主要从事高校教育管理研究。
doi:10.16401/ki.ysxb.1003-6873.2019.05.1232018年5月，习近平在北大师生座谈会上强调：“目前，我国大学硬件都有很大改善，有的学校的硬件同世界一流大学比没有太大差别了，关键是要形成更高水平的人才培养体系。
江苏沿海高校本科专业设置及人才培养研究冯永玲【摘要】专业是高等学校紧密联系社会的纽带,江苏沿海四所本科院校要主动适应沿海地区经济社会的发展变化与需求,科学、合理地设置与调整专业,以满足当地的人才需求.调查了江苏沿海地区四所省属本科院校的专业设置现状,从学科分布、人才培养、产业对接等方面为切入点,深入分析了各院校的专业结构布局情况,提出了基于产学研合作的应用型人才培养的实践路径.【期刊名称】《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》【年(卷),期】2014(034)006【总页数】5页(P26-30)【关键词】江苏沿海;地方高校;专业设置;人才培养;沿海产业【作者】冯永玲【作者单位】盐城师范学院发展与改革办公室,江苏盐城224051【正文语种】中文【中图分类】F293淮海工学院、盐城师范学院、盐城工学院和南通大学是江苏沿海地区的四所省属本科高校，长期以来一直致力于地方经济建设与社会发展所需人才的培养工作。
本文以江苏沿海地区四所高校为例，由本科专业设置情况研究入手，对采集的2014年相关数据进行详细比对分析，提出地方高校适应经济社会发展需求的人才培养新模式。
一、江苏沿海高校本科专业的学科分布截至2014年7月，淮海工学院、盐城师范学院、盐城工学院现有本科专业均为62个，南通大学现有本科专业97个。
依据教育部2012年公布的《普通高等学校本科专业目录》，结合各校授予的学位所属学科门类情况，将江苏沿海四所高校的本科专业分别归属到12个学科门类，四所高校的本科专业所属学科门类覆盖了12个学科门类中的11个。
淮海工学院无哲学、历史学门类本科专业，盐城师范学院无哲学、农学、医学门类本科专业，南通大学无哲学、农学门类本科专业，盐城工学院无哲学、法学、教育学、历史学、医学门类本科专业。
表1列举了四所高校的本科专业数、所属学科门类以及各专业数的占比。
按归属学科门类划分，得到四所高校专业数排名前三的学科门类。
淮海工学院：工学(28)、管理学(9)、理学(8)，三个门类共有45个专业，占全校总专业数的72.6%；盐城师范学院：理学(13)、工学(13)、艺术学(8)，三个门类共有34个专业，占全校总专业数的54.8%；盐城工学院：工学(39)、管理学(10)、艺术学(4)，三个门类共有53个专业，占全校总专业数的85.5%；南通大学：工学(35)、理学(16)、管理学(11)，三个门类共有62个专业，占全校总专业数的63.9%。
