移动通信技术专业人才培养方案

移动通信技术专业（专科）人才培养方案目录一、招生对象 (1)二、学制 (1)三、培养目标及规格 (1)五、职业岗位群 (1)六、专业课程体系 (4)七、毕业要求 (9)七、课程体系及学分分配 (10)八、专业主干课 (11)九、教学进程计划 (12)十、教学执行计划 (16)移动通信技术专业（专科）培养方案一、招生对象招生对象：普通高中毕业生二、学制全日制3年，最长毕业期限不超过5年。

三、培养目标及规格人才培养目标本专业面向移动通信产业，将职业目标定位于产业链的各个环节，培养掌握通信基础知识，了解各类通信业务的运作方式，熟练使用各种常用通信测试工具，能够维护和运行各类常用通信设备或系统，毕业后从事移动通信产品的安装、调试、测试、优化、销售及客户服务等岗位需要的高素质高技术技能型人才。

人才培养规格1.能力要求通用能力:（1）掌握移动通信项目工程管理知识；（2）掌握通信系统网络架构，熟悉传输、交换、接入网、电源、监控概念；（3）熟练操作计算机和常用办公软件；（4）专业文档写作的能力，整理工程进度，汇报工作能力；（5）具备国家认定英语水平，能阅读较为简单的专业技术文件、商业文件；（6）具备较强的自主学习能力；（7）具备较强的团队协作能力。

（8）具备健康的体格，适应移动通信工程要求。

岗位能力：根据学生学习兴趣和移动通信技术岗位群（移动网络优化与测试工程师、移动网络规划与监理工程师、光接入网网络建设工程师）进行选择分班，具备如下任一目标岗位能力。

1.1移动网络优化与测试工程师岗位能力：1.1.1 具备移动网络CQT、DT测试能力1.1.2熟练使用主流测试软件能力；1.1.3具备使用移动通信基站数据采集工具能力；1.1.4:具有移动网络数据网络问题定位能力；1.1.5具备清晰的移动网络数据分析思路，并提供有效的解决方案；1.1.6撰写测试报告、分析报告、项目总结报告的能力；1.1.7基本的基站施工图纸、设计图纸、工程参数查看能力；1.1.8网络侧KPI指标分析能力；1.1.9主流设备组建网络所属参数优化能力；1.1.10熟悉客户投诉处理能力；1.2移动网络规划与监理工程师岗位能力：1.2.1熟悉通信工程实施规范的能力；1.2.2指导通信设备的安装、升级、调试的能力；1.2.3撰写工程报告的能力；1.2.4进行初步的工程概预算的能力；1.2.5新建网络容量规划、覆盖规划、参数规划能力；1.2.6新建基站现场勘察能力；1.2.7线路工程勘察能力；1.2.8CAD绘制施工图纸能力；1.3光接入网网络建设工程师：1.3.1光纤通信基础知识；1.3.2机房光通信资源查勘能力；1.3.3光缆线路查勘能力；1.3.4ODN基本组网能力，选择分光模式、光缆路由、箱体；1.3.5掌握光器件基础知识；1.3.6掌握楼道布线方式及工艺；1.3.7准确地判断出出各种条件下蝶形入户光缆可能产生的故障；1.3.8光缆网络规划与网络建设方案制定能力；1.3.9掌握施工质量审核及工程验收流程；1.4 拓展岗位能力具有移动呼叫中心客服、移动产品营销岗位中任一种的基本能力。

移动通信技术专业人才培养计划专业编号：590302编制单位：信息技术学院编制人：杨志云杨静宜审核人：林海霞复核人：吴书博王辉河北工程技术学院2015年7月移动通信技术专业人才培养计划专业编号：590302一、人才需求分析（一）产业行业状况通信改变了人类的生活，与人类息息相关，通信行业永远都是朝阳产业，移动通信已成为了通信行业的主流。

从2009年的3G牌照发放到2013年12月4日，我国4G正式发牌，仅短短4年时间，中国已被视为全球最大的移动业务市场，4G发展前期带动投资保守估计5000亿元。

4G启动使中国电信业形成一条包括4G网络建设、终端设备制造、运营服务、信息服务在内的通信产业链。

中国移动作为启动4G业务的最先试水者。

在2013年初宣布推动TD-LTE4G"双百"计划--- TD-LTE网络覆盖全国地市级以上的100个城市、采购超过百万部TD-LTE终端，建设20万4G基站，覆盖人口超5亿，建成全球最大4G网络。

从2012年5月份至今，仅中国移动就已完成4G专用设施投资617亿元，4G基站规模达到79.2万个，4G网络已覆盖所有城市和县城以及部分乡镇。

由于大规模的网络建设和大量的网上业务的形成，社会对通信工程技术人才的需求量正在急剧增加。

同时随着移动互联网和移动通信的迅速普及，使得通信及相关领域的研究、开发、设计、运营和管理等环节的通信工程技术也日趋复杂化和专业化。

“十二五”期间，河北通信行业保持了稳步增长态势。

截至2010年底，河北省电话总数达到5608万；互联网宽带用户总数达685万，比“十一五”初期增加559万户，5年增幅近82%；3G网络初步覆盖全省城镇，用户达到161万户。

到2014年，河北移动已经全面启动全省范围内的4G网络建设，11个地市均已成功打通4G电话，全省4G 网络已具备试商用条件。

2014年4月底，全省11个地市主城区实现全覆盖；2014年底，河北乡镇以上地区达到4G网络全覆盖，中国移动4G客户可以实现省内外漫游。

移动通信技术人才培养方案【正文】一、引言移动通信技术作为现代社会信息交流的重要手段和基础设施，对于国家经济发展和社会进步具有重要意义。

因此，培养具备移动通信技术专业知识和实践能力的人才成为当务之急。

本文档旨在设计一个完善的移动通信技术人才培养方案，以满足行业的需求和提高人才的素质。

二、培养目标1.人才培养目标移动通信技术人才培养方案的目标是培养具备以下能力和素质的人才：●熟悉移动通信技术的基本原理和关键技术，并能灵活运用于实际工作中。

●具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够有效与跨学科团队合作。

●具备创新思维和解决问题的能力，在移动通信领域有一定的研究能力。

●具备良好的职业道德和责任心，能够适应快速发展的移动通信技术行业。

2.就业方向本方案的培养目标主要面向以下就业方向：●移动通信技术研发与创新。

●移动通信网络规划与设计。

●移动通信系统运维与优化。

●移动通信产品管理与市场运营。

三、培养内容与体系1.课程设置为了培养具备移动通信技术的专业知识和实践能力的人才，课程设置涵盖了以下内容：●移动通信系统基础知识：包括无线通信原理、移动通信标准与协议、信号处理等。

●移动通信网络：包括无线网络技术、网络架构与优化、安全与隐私保护等。

●移动通信终端技术：包括终端开发、终端性能优化、终端安全等。

●移动通信业务与应用：包括移动互联网、物联网、移动支付等相关知识。

2.实践环节为了提高学生的实践能力，培养方案中设置了一系列实践环节，包括实验课程、实训项目和实习实践等。

学生将通过实际操作和项目实践，掌握移动通信技术的应用和解决实际问题的能力。

3.综合素质培养除了专业知识和实践能力的培养，培养方案还注重学生的综合素质培养。

包括但不限于以下方面：●科学研究能力：培养学生的科学研究方法和实践能力，鼓励参与科研项目和学术交流。

●创新创业能力：培养学生的创新意识和创业能力，在课程中设置相关培养环节。

●团队协作能力：通过项目实践和团队合作的方式培养学生的团队合作能力和沟通能力。

《移动通信技术》专业人才培养方案一、专业名称、专业类别与专业代码1.专业名称：移动通信技术2.专业类别：通信类3.专业代码：610302二、教育类型及学历层次全日制（专科）三、招生对象与学制1．招生对象：普通高中和“三校”(中专、中职、技校)毕业生。

2．学制：三年、采用学年学分制。

四、人才需求与社会调研分析1、在山西省乃至全国范围内，目前对移动通信技术专业人才的需求量很大。

2、我院的移动通信技术专业定位准确，现行的课程体系基本符合企业对于通信技能的要求，但也需要根据人才市场需求变化做出相应的调整，及时对课程体系做出相应的微调。

3、课程设置要突出高职特色，以岗位工作任务和职业能力分析为依据，与工作岗位相对应。

课程内容要与工作任务、与职业资格标准对接。

4、要改革教学方法，增加案例教学、项目教学、任务驱动教学法，课堂教学设计要学做一体，将“学知识、学技能、培育职业素养”融为一体。

5、校内实训基地建设要突出职业教育特点，在台数上要充足，同时要补充先进网络互联设备；6、建议加大对学生考证的培训；7、建议引进企业一线技术人员做兼职教师；8、建议引进高质量培训学校进校授课；9、要注重职业素质的教育，如：培育开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等。

五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，掌握移动通信技术专业必备的基础知识，掌握二维码、传感器与射频设备的安装、调试、维修、维护；传感设备生产、检测；简单智能系统的调试、维护、检测；移动通信系统的应用和营销推广，能够胜任无线网络、移动通信的行业应用的各类工作的高素质技术技能型专门人才。

（二）培养规格1.毕业生具备的人文素养要求正确的世界观、价值观和人生观；坚定的共产主义思想和理念；优雅得体的着装和文明的言谈举止；健康的身体和强健的体魄；阳光的心理和美丽的心灵。

2.毕业生具备的职业素养要求良好的职业道德；正面积极的职业心态；正确的职业价值观意识；专业的职业技能；不断进取和探索的科学精神。

移动通信人才培训计划一、培训背景随着移动通信技术的飞速发展，移动通信行业对人才的需求也越来越大。

然而，目前行业中优秀的移动通信人才仍然匮乏，部分地区甚至处于短缺状态。

因此，加强对移动通信人才的培训和引进已成为当前亟待解决的问题之一。

二、培训目标1. 培养一批具备扎实的移动通信专业知识和应用能力的优秀人才；2. 培养移动通信领域的技术研发和管理人才，满足企业和行业的需求；3. 提高移动通信人才的整体素质，增强其创新和应变能力；4. 加强国内外移动通信人才的交流与合作，促进行业的进步和发展。

三、培训内容本次培训将主要涵盖以下内容：1. 移动通信基础知识学习：包括移动通信网络结构、无线传输技术、信号处理技术等基础知识的学习；2. 移动通信标准及协议学习：了解国内外主流移动通信标准，熟悉通信协议的研究和应用；3. 移动通信系统设计与实现：学习移动通信系统的设计原理及实现技术，包括软件和硬件的开发；4. 移动通信技术前沿研究：了解移动通信领域的最新研究成果和发展趋势，培养创新意识；5. 移动通信产业发展政策及市场需求：了解国家对移动通信产业发展的政策支持及市场需求情况，为企业的发展提供支持。

四、培训方式本次培训采用线上线下相结合的方式进行：1. 线上学习：通过网络教学平台进行在线学习，包括课件教学、实验演示、讨论交流等内容；2. 线下实践：组织实地考察、实验操作以及企业实习等活动，增强学员的实践能力和应用能力。

五、培训计划1. 第一阶段（2个月）：基础知识学习- 移动通信基础知识学习；- 移动通信标准及协议学习；- 移动通信系统设计与实现基础；2. 第二阶段（2个月）：技术研发能力培养- 移动通信系统设计与实现进阶；- 移动通信技术前沿研究；- 移动通信产业发展政策及市场需求分析；3. 第三阶段（2个月）：实践能力锻炼- 实地考察；- 实验操作；- 企业实习。

六、培训师资为保证培训质量，我们将邀请来自移动通信领域的专家学者、企业技术人员等担任培训讲师，他们将为学员提供专业的教学指导和实践指导。

移动通信技术人才培养方案移动通信技术人才培养方案1. 引言1.1 背景移动通信技术的迅速发展对人才需求提出了新的挑战。

为了满足业界对移动通信技术人才的需求，制定本人才培养方案，旨在培养具备全面综合素质和专业技能的移动通信技术人才。

1.2 目标本人才培养方案的目标是培养学生具备移动通信领域的理论知识和实践能力，具备创新思维和团队合作能力，能够适应快速变化的移动通信技术行业的需求，为行业发展做出贡献。

2. 专业培养目标2.1 专业背景移动通信技术是现代通信系统的核心技术之一。

随着移动通信技术的发展和应用的广泛推广，市场对具备移动通信技术专业知识和技能的人才需求不断增长。

2.2 培养目标本专业培养目标是培养学生具备以下能力：- 掌握移动通信技术的基本理论和原理；- 具备设计、开发和维护移动通信系统的能力； - 具备移动通信网络规划和优化的能力；- 具备移动通信技术问题解决和创新能力。

3. 课程设置3.1 基础课程- 移动通信原理- 通信电子线路- 数字信号处理- 通信系统原理- 电子器件与电路3.2 专业课程- 移动通信网络- 移动通信协议与标准- 移动通信信号处理- 无线传感器网络- 移动互联网技术- 移动通信网优化3.3 实践环节- 移动通信系统设计实验- 移动通信网络规划与优化实验- 移动通信应用开发实训4. 课程评价4.1 考核方式考核方式包括考试、实验报告、作业等形式，根据课程的性质和目标灵活确定。

4.2 绩点计算根据学生在各门课程中的成绩计算绩点，绩点计算公式为…5. 实习实训5.1 实习环节学生需要参加为期XX个月的实习，实习内容与移动通信技术相关，包括实际项目开发、系统维护等。

5.2 实习评价实习评价根据学生在实习期间的工作表现、项目成果等进行综合评定。

6. 学位论文学生在毕业前需要完成一篇学位论文，论文选题与移动通信技术相关，并完成一定的研究。

7. 附件本文档涉及的附件如下：- 课程计划表- 教材参考书目- 实验报告模板- 实习项目介绍8. 法律名词及注释- XXX法律名词：说明和解释- XXX法律名词：说明和解释。

高职高专移动通信技术专业人才培养方案随着移动通信技术的不断发展，人们对高职高专移动通信技术专业人才的需求越来越大。

为了适应社会对于这一领域的需求，高职高专移动通信技术专业人才培养方案也应运而生。

本文将就该方案进行详细的论述。

一、培养目标高职高专移动通信技术专业人才培养方案的培养目标是，培养德智体美劳全面发展，掌握移动通信技术的核心理论和技能，能够在移动通信工程领域从事设计、制造、集成、调试和维护等工作，具备良好的职业素养和团队合作精神，能适应新技术、新产品、新业务开发及应用需求的高素质专业人才。

同时也要求学生达到以下能力：1. 具备良好的传统通信技术和数字通信技术知识2. 具备移动通信领域的专业理论知识和技能3. 能够熟练掌握通信测试、网络调试、数据传输、语音技术等方面的技能4. 能够熟练掌握通信、信息技术的规划、设计和管理5. 能够具备良好的职业技能和开发应用能力。

二、学习内容高职高专移动通信技术专业人才培养方案的学习内容包括以下几个方面：1. 通信网络与协议：介绍通信网络和协议的基本概念、体系结构、通信原理和技术标准等方面的知识。

2. 移动通信系统：介绍移动通信系统的基本构成、技术标准、接入技术等方面的知识。

3. 网络技术：介绍网络搭建、管理、维护等方面的知识。

4. 通信测试技术：介绍进行通信测试的方法与技术。

5. 语音技术：介绍语音信号处理的基本原理和技术。

三、实践环节高职高专移动通信技术专业人才培养方案的实践环节十分重要，主要包括以下几个方面：1. 课外实践：包括对移动通信产品的实际应用操作和使用，让学生能够对所学知识进行深入了解和总结。

2. 实习：安排学生到移动通信企业或相关部门进行实习，让学生接触实际工作环境，了解企业的工作流程及标准。

3. 实验：安排学生到实验室进行班级实验和个人课题研究，从理论到实践地掌握所学知识。

4. 开发课程：根据社会需求，开设相关开发课程，培养学生的实际操作能力。

《移动通信技术》专业人才培养方案一、专业名称及代码移动通信技术：610302二、教育类型及学历层次全日制（专科）三、招生对象与学制1．招生对象：普通高中和“三校”(中专、中职、技校）毕业生。

2．学制：三年、采用学年学分制。

四、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，掌握移动通信技术专业必备的基本技能及相应的基础知识和专业知识，具备移动通信应用软件开发、通信电子产品生产检测、维修及营销服务等能力,能够胜任移动通信软件基础开发、电子产品生产、销售和维修等岗位的高素质技术技能型专门人才.五、适应岗位（岗位群）1.移动平台应用软件开发程序员;2.嵌入式工程技术人员；3。

通讯电子产品生产管理、质检、维护和营销员.本专业培养主要面向与通信有关的软件及电子设计方面的移动平台应用软件开发程序员、嵌入式工程技术人员、通讯电子产品生产管理、质检、维护和营销员等岗位。

六、岗位能力要求1。

核心能力：《移动通信技术》专业基于工作过程的职业岗位核心能力分析与定位表（见表1）2.基本能力：《移动通信技术》专业岗位基本能力要求及课程分解表（见表2)表1 《移动通信技术》专业基于工作过程的职业岗位分析与定位表2 《移动通信技术》专业基本能力要求及课程分解表七、专业素质要求1.基本要求学生在校期间必须获得以下4类证书,方能取得毕业资格。

（1）4个职业技能证书;（2）社会公益服务证书；（3）企业经历证书;（4）学生科技社团证书.2。

技能和技术要求实施专业技能培养与职业标准对接，学生在校学习期间必须获得下列资格证书当中的1个证书方可毕业。

（1）高级维修电工（2）高级移动通信终端设备维修工（3）电子CAD高级工程师(4）计算机二级（C语言）3.拓展要求学生在学期间，具备条件的同学可争取获得如下证书。

（1)英语B级（2）英语A级（3)英语四级(4）营销师(5）技能比赛获奖证书八、教学活动安排《移动通信技术》专业教学活动周数分配表2．“毕业实践”栏含专业综合能力训练、顶岗实习等.《移动通信技术》专业教学活动进程表6注：1。

高职移动通信技术专业人才培养方案优化研究一、培养目标的设定我们要明确培养目标。

高职移动通信技术专业人才培养，旨在培养具备较高综合素质、较强实践能力和创新精神的高素质技术技能型人才。

具体来说，学生应掌握移动通信技术的基本理论、基本知识和基本技能，具备移动通信系统的设计、安装、调试和维护能力，同时具备一定的项目管理能力和团队协作能力。

二、课程体系的构建1.基础课程：包括高等数学、大学英语、计算机基础、电子技术基础等，为学生奠定扎实的理论基础。

2.专业课程：包括移动通信原理、移动通信系统、数字信号处理、无线通信技术、现代通信技术等，让学生全面了解移动通信领域的知识。

3.实践课程：包括移动通信实验室、实习基地、企业实习等，让学生在实际操作中提高实践能力。

4.选修课程：包括项目管理、团队协作、创新创业等，培养学生的综合素质。

三、教学方法与手段的创新1.理论教学：采用线上线下相结合的方式，充分利用网络资源，提高教学效果。

2.实践教学：增加实验室建设投入，引进先进设备，让学生在实际操作中掌握技能。

3.项目驱动：以实际项目为载体，让学生在项目中学习，提高解决问题的能力。

4.企业参与：与企业建立紧密合作关系，邀请企业专家参与教学，提高学生的职业素养。

四、师资队伍的建设1.引进优秀人才：积极引进具有丰富实践经验和高级职称的教师，提高教师队伍整体水平。

2.师资培训：加强师资培训，提高教师的教育教学能力和科研水平。

3.教学团队建设：组建教学团队，实现教学资源的共享，提高教学质量。

五、学生评价体系的优化1.过程评价：关注学生的学习过程，及时发现和解决学生的问题。

2.综合评价：将学生的课堂表现、实践能力、综合素质等方面纳入评价体系，全面评价学生的学业成果。

3.企业评价：引入企业评价，了解学生对企业需求的适应程度，为企业输送合格人才。

六、持续改进与反馈1.定期评估：对人才培养方案进行定期评估，了解培养效果，发现问题及时改进。

.Word 文档资料移动通信技术专业人才培养方案一、专业名称：移动通信技术二、专业代码：三、招生对象：普通高中和职业高中毕业生四、学制与学历：三年专科五、就业面向主要岗位：（1）移动通信工程施工岗位（2）移动通信工程勘测岗位（3）移动通信设备安装与维护岗位（4）移动通信网络优化岗位（5）通信产品的营销、客服岗位岗位群：（1）移动通信工程督导（2）移动通信网络的运营与维护（3）移动通信工程项目管理六、培养目标与规格（一）培养目标本专业主要培养学生具有较强的专业实践能力和创新意识，能够具有熟练掌握电子技术，移动通信的基本理论、基本方法与操作技能，熟悉现代通信网络，具备移动通信工程施工以及移动通信设备的安装、运行和维护、移动通信网络优化、通信产品营销等方面的知识，具备良好的职业技能和职业道德的高素质高技能应用型专门人才。

（二）培养规格1．知识要求通过本专业的学习，使得学生具有复合知识结构。

熟练电子电路技术，掌握移动通信技术软件开发的基本理论与知识；掌握现代通信领域的基本理论与基本方法；熟悉常用移动通信系统及移动通信设备的工作原理，掌握无线网络优化的基本理论与方法，掌握电信产品的营销的方法与技巧。

2．技能要求（1）具有现代移动通信技术软件开发能力；（2）具有通信设备的生产、组装、测试、检验等能力；（3）具有通信网络的硬件改造和软件升级操作能力；（4）具有电子产品的生产、封装和测试能力；（5）具有通信工程的维护与管理能力；（6）具有移动通信网络优化的能力；（7）具有通信产品的营销能力。

3．素质要求树立科学的世界观和正确的人生观，培养科学的思维能力和对社会的自适应能力，具有一定的团队精神和创新精神；具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语基础，较系统的掌握本专业基础理论知识，能理论联系实际，具有较强的实践动手能力；有健康的身体素质和基本的体育能力，达到国家规定的大学生体育合格标准；有良好的心理素质、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观的情绪。

高职移动通信技术专业人才培养方案优化研究摘要：人才培养方案是专业教学的纲领性文件，是提高人才培养质量的重要基础和保证，针对目前高职移动通信技术专业人才培养方面存在的问题，以就业为导向，优化人才培养方案，从专业定位、实训室建设、课程体系的构建、校企合作、工学交替等多个方面进行改革，突出学生实践能力的培养，提升人才培养质量。

关键词：移动通信技术专业人才培养优化高职院校近年来，随着我国第三代移动通信的发展，国家对通信行业给予了大力的政策扶持，移动通信业正处于高速发展时期，投资规模快速增长，2012年，国内电信业资本支出同比增长11%，达到3710亿人民币。

我国移动用户已达11.1亿，移动基站207万，3g网络已覆盖所有城市和县城以及部分乡镇。

中国联通在2012年投入约1000亿元用于3g网络建设及优化，新建10万3g基站，2013 年资本开支当中35.5%将用于3g业务，25.8%用于宽带业务。

即投资主要用于宽带网络和3g基站建设。

国家在“十二五”期间，将加快推进电信宽带网络建设，推进城镇光纤到户，扩大农村地区宽带网络覆盖范围的要求，积极推进“光网城市”建设，加快推进宽带网络的光纤化升级，建设超高速（100m）宽带接入网络。

根据我国的通讯产业发展规划，我国通讯人才仅3g上马带来的缺口是每年50万人左右，未来5年内我国的移动通信从业人员将要达到350万左右。

从以上数据可知，未来移动通信产业将以更高速度发展，因此对移动通信技术专业人才的需求越来越大。

但现在移动通信行业普遍存在的问题是：一方面企业需要大量的技术员工，一方面学校培养的学生又不能满足企业的需求，用工需求与人才的培养严重脱节。

因此，移动通信专业高职教育亟需加快人才培养模式的转型。

我校在开设移动通信技术专业时，经过前期大量的社会市场调研，通过与工作一线的工程师、行业专家的共同研讨，发现现在许多高职院校在移动通信人才培养上存在许多误区，导致以上现象的出现。

高职高专移动通信技术专业人才培养方案淮安信息职业技术学院淮安信息职业技术学院HuaianV ocationalCollegeofInationTechnologyHuaianV ocationalColl egeofInationTechnology移动通信技术移动通信技术专业人才培养方案专业人才培养方案（适用于6月目目录录一、教育类型及学历层次一、教育类型及学历层次411．教育类型：高等职业教育．教育类型：高等职业教育422．学历层次：专科．学历层次：专科4二、招生对象、学制二、招生对象、学制411．招生对象：普通高中毕业生（或中职学校毕业生）．招生对象：普通高中毕业生（或中职学校毕业生）422．学制：三年．学制：三年.4三、培养目标三、培养目标.4四、培养规格四、培养规格.4（（II）无线网络优化方向）无线网络优化方向411．知识要求．知识要求.422．能力要求．能力要求.533．素质要求．素质要求.5（（IIII）移动网络维护方向）移动网络维护方向611．知识要求．知识要求.622．能力要求．能力要求.633．素质要求．素质要求.7五、职业岗位五、职业岗位.7（（II）无线网络优化方向）无线网络优化方向7（（IIII）移动网络维护方向）移动网络维护方向8六、职业资格六、职业资格.9七、人才培养模式七、人才培养模式10八、课程体系八、课程体系.1211．课程体系设置．课程体系设置1222．职业核心能力课程．职业核心能力课程1333．素质教育课程体系．素质教育课程体系144.4.创新创业课程体系创新创业课程体系1544．课证融通课程体系．课证融通课程体系166.6.企业课程体系（学徒制班企业课程体系（学徒制班、订单班等有企业课程的专业班级使用）、订单班等有企业课程的专业班级使用）16九、教学进程安排九、教学进程安排1711．教学环节总体安排．教学环节总体安排1722．课程教学安排．课程教学安排18十、学时、学分分析十、学时、学分分析28十一、教学建议十一、教学建议.29十二、毕业要求十二、毕业要求.29十三、特色及编写说明十三、特色及编写说明30附件：专业核心课程简介附件：专业核心课程简介31一、一、教育类型及学历层次教育类型及学历层次11．．教育类型：高等职业教育教育类型：高等职业教育22．．学历层次：学历层次：专科专科二、二、招生对象、学制招生对象、学制11．．招生对象：招生对象：普通高中毕业生普通高中毕业生（或中职学校毕业生）（或中职学校毕业生）22．．学制学制：三年：三年三、培养目标三、培养目标本专业主要面向通信行业，培养能适应移动通信工程设计、施工、调测、运维、网规网优等工作岗位要求，具有移动网络规划、移动网络工程勘测设计、安装调测、无线接入网设备运行维护、无线网络优化以及工程项目管理等能力，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新创业意识、精深专业技能和良好职业素养，可持续发展的高素质技术技能型人才。

高职高专移动通信技术专业人才培养方案随着移动通信技术的不断发展，人们对其依赖越来越重，移动通信技术的应用广泛，涉及到电信、互联网、智能家居等领域。

高职高专移动通信技术专业培养方案的制定重要意义重大。

本文将围绕该专业人才培养方案，从以下三个方面进行探讨。

1. 课程设置高职高专移动通信技术专业人才培养方案的核心在于提供实用性强的课程体系，使学生掌握理论知识的同时具备运用实际的技能。

该专业的课程体系应包括通信基础、无线通信系统原理、移动通信技术、计算机网络等多个模块。

在具体的课程内容上，可设置相关的实验课程，包括基于Android的移动应用开发、无线信号处理实验等课程，为学生提供更多的实践机会。

此外，该专业的课程设置还应注重激发学生的创新意识和自主学习能力，通过开设创新课程、科研训练课程等，让学生从理论到实践都能得到最好的锻炼和提升。

2. 师资队伍高职高专移动通信技术专业人才培养方案的师资队伍是培养出高质量人才的重要保障。

应该从以下方面来提升师资队伍的质量：首先，学校应该具有一定规模和实力的教学科研团队。

除了具有较高学术水平和教学能力的老师以外，还应该配备一些教学研究型教师，带领学生深入探究课程内容以及与各大企业合作，为学生提供更多的实践机会。

其次，培训教师应每年进行专业培训，以提高其教学能力和科研水平。

培训的内容包括课程设计、课件制作、教学方法、监控考试等。

最后，学校可以通过与产业界合作，召开各类专业研讨会、创新竞赛等方式，鼓励学生和教师积极参与，提高团队的教学和科研水平。

3. 实践教学移动通信技术专业重视实践，这是培养学生创新意识的重要途径。

在高职高专移动通信技术专业人才培养方案中，实践性教学应占据更多比例。

学校可以与各大企业合作，为学生提供更多的实习、实训机会，让学生在实践中逐步掌握技能和理论知识，并在实际场景中遇到各种应用难题，从中获得解决问题的能力和经验。

此外，学校也可以组织各类创新比赛、科技项目、实验演示和毕业设计等活动。

移动通信技术专业人才培养方案移动通信技术专业是目前互联网产业中非常重要的一种专业，凭借其在信息传输、数据处理、通讯协议、信号处理等技术方面的强大实力，不仅为人类社会带来了更加方便快捷的信息传输方式，更是推动了整个信息产业的繁荣发展。

然而，如今随着信息通信技术的不断升级和创新，移动通信技术专业领域也面临着不少挑战。

为了适应市场需求，有必要制定一套符合实战需要的移动通信技术专业人才培养方案。

一、移动通信技术专业人才培养方案的核心目标基于当前市场上对移动通信技术人才的迫切需求和行业发展需求，制定移动通信技术专业人才培养方案应当以以下几个核心目标为基础：（一）社会需求为导向，专业对口聚焦。

该专业人才培养方案应该坚定以市场需求为导向，充分考虑企业在技术和管理方面的实际需求，细致探究行业趋势，最大化收集业界的需求信息并将其融入到方案之中，确保培养出有良好适应性，精通行业领域的高级专业人才。

（二）注重理论和实践相结合的教学。

移动通信技术专业领域是一门涉及过去、现在和未来的技术体系，培养出符合市场需要的优秀人才必须既具备扎实的理论基础又具有实践经验丰富。

因此，在培养过程中应该根据课程和教学目标，注重理论和实践相结合的教学，重视实践环节，让学生通过学习生动实例或实际操作、工程实践等多种学习方法，在课堂上更好地理解和掌握专业知识并逐渐掌握实战经验。

（三）强化能力培养，助力成长发展。

移动通信技术专业人才应该充分具备行业竞争的强大实力，要求学生具备独立完成项目和团队协作的能力，同时，还要求学生具备一定的心理素质及沟通、协调等方面的能力，让学生不仅掌握专业技能，更能利用自己所掌握的技能为自己和企业带来更大的价值。

（四）注重国际化教育理念，提升多元文化视野。

满足国家“一带一路”建设和产业西部大开发的发展要求，移动通信技术专业人才培养方案应该注重国际化教育理念，培养具有广阔视野和跨境交流经验的国际化人才。

建立良好的国际化交流平台、加强人才引进，吸纳外国优秀教师等，力争让学生在接受优秀教育的同时，也能够拓宽自身知识边际和视野范围。

移动通信技术人才培养方案移动通信技术人才培养方案一、引言本文档旨在制定一套系统的移动通信技术人才培养方案，以满足移动通信行业对人才的需求。

通过培养具备移动通信技术专业知识和实践能力的人才，能够推动移动通信技术的发展和应用。

二、培养目标在培养过程中，注重培养学生的理论知识和实践能力，培养具备以下能力和素质的移动通信技术人才：1.具备扎实的移动通信技术基础理论知识；2.掌握移动通信系统的设计、实施与优化能力；3.具备移动通信网络规划和维护能力；4.具备移动通信领域的创新能力与实践能力；5.具备较强的沟通合作和团队协作精神；6.具备良好的职业道德和社会责任感。

三、课程设置1.移动通信技术基础课程- 移动通信原理- 无线传播理论- 信号与系统- 数字通信原理- 移动网络与协议2.移动通信系统设计与实施课程 - 移动通信网络规划与设计 - 移动通信系统仿真与优化 - 移动通信系统测试与应用 - 移动网络安全与管理- 移动通信系统工程实践3.移动通信领域创新和实践课程 - 移动应用开发- 移动互联网技术与应用- 移动通信领域研究方法- 移动通信技术前沿讲座- 移动通信创新实践项目四、实践教学环节1.实验课程：通过实验课程培养学生的实际动手能力和问题解决能力。

2.实习实训：学生进行实习实训，加深对移动通信技术的实际应用与操作能力。

3.毕业设计：学生通过毕业设计，综合运用所学知识解决实际问题。

五、评价与考核采用多元化的评价与考核方法，包括考试成绩、实验报告、项目报告、毕业设计等。

附件：1.课程设置表2.实验教材和教学大纲3.移动通信技术相关案例分析法律名词及注释：1.著作权：指作品创作人对其作品享有的权利。

2.专利权：指对发明创造享有的专有权利。

3.商标权：指商标注册人对该商标的使用和保护所享有的权利。

4.知识产权：指由智力劳动创造出的无形财富所带来的一切权利。

移动通信技术专业专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：移动通信技术专业代码：610302二、专业定位（一）职业面向三、招生对象普通高中毕业生/ “三校生''（职高、中专、技校毕业生）/初中生/退役士兵四、学制与学历三年专科五、培养目标与规格全面、深入地了解相关知识，及时了解新科技、新知识、新动态，开阔视野。

建立教学参考资料库，包括本专业及相关专业的教材、辅导书、报纸、期刊、相关科研报告、论文等实物资料。

（1）具有电子信息类、通信类和计算机类的专业藏书（含电子图书）。

（2）有电子信息类、通信类和计算机类的中、外专业期刊5种以上。

（3）有一定数量的专业技术情报资料和专业技术资料，配备一定数量的专业设计规范、企业专业技术资料、设计规划文档、工程竣工验收资料或企业用户工程师手册等。

3.网络教学资源开设本专业的教学网站，在网络教学的基础上为学生提供教学大纲、授课计划、电子教案、电子教材、行业标准、实验防战、通信图库、在线测试、习题库、试题库等网络教学资源。

同时，为师生之间的交流建立网络交互平台。

（四）教学方法、手段与教学组织形式建议构建“做中学、学为用"项目化教学的人才培养模式，力行“教育与产业契合、学校与企业融合、教学与职业吻合、学业与就业耦合”的办学思路，以学生为中心，根据学生特点，探索有效的教学方法和手段，激发学生学习兴趣；采用任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教"教学形式。

（五）教学评价、考核建议从专业技能、方法能力与社会能力或者从知识、技能、态度三方面寻找指标，要关注学习者的个体差异，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。

推行形成性的课程考核评价方式。

评价体系包括笔试，实践技能考核，项目实施技能考核，岗位绩效考核，职业资格技能鉴定、技能竞赛等多种考核方式。

根据课程的不同特点，每门课程评价采用其中的一种或多种考核方式相结合的形式进行。