2019九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案2新人教版

第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。

【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。

2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。

询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。

关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。

古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。

比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。

在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。

为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。

今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。

二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。

早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。

将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。

部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课是九年级上册历史课程的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。

教材从政治、哲学、科技、文学艺术等多个方面对希腊罗马古典文化进行了全面阐述，旨在让学生了解希腊罗马古典文化的辉煌，以及其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。

但希腊罗马古典文化作为一个特定的历史时期，其政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容较为复杂，需要学生在教师的引导下进行深入的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，理解希腊罗马古典文化对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明成果的尊重，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容。

2.难点：理解希腊罗马古典文化对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习，了解希腊罗马古典文化的大致内容。

2.合作学习：让学生在课堂上进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。

3.探究学习：引导学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解希腊罗马古典文化对后世的影响。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作好PPT，准备好教学用具。

2.学生准备：预习课本，了解希腊罗马古典文化的大致内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（15分钟）教师利用PPT，呈现希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，让学生对希腊罗马古典文化有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过合作学习的方式，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对希腊罗马古典文化的理解程度，并对学生的回答进行点评，及时巩固所学知识。

部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是部编人教版历史九年级上册的一课。

教材主要介绍了古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。

教材内容丰富，深入浅出，通过生动的案例和图片，展现了希腊罗马古典文化的魅力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国等文明古国的基本情况。

但对希腊罗马古典文化，部分学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解希腊罗马古典文化的发展历程及其特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣，增强民族自豪感，提高文化素养。

四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的主要成就，如哲学、文学、艺术、法律等。

2.难点：希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造生动的学习氛围。

2.自主学习法：引导学生自主探究希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同解决问题。

4.案例分析法：通过具体案例，使学生深入了解希腊罗马古典文化的内涵。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解希腊罗马古典文化的基础知识。

3.教学资源：多媒体课件、图片、音频、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，如神庙、雕塑、建筑等，引导学生关注希腊罗马古典文化的艺术成就。

同时，简要介绍古希腊和古罗马的历史背景，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，分别介绍古希腊和古罗马在哲学、文学、艺术、法律等方面的主要成就。

第6课《希腊罗马古典文化》教案一、新课标标准了解希腊、罗马的古典文化成就。

二、内容分析古希腊和古罗马人民用他们的智慧创造了辉煌的文明。

希腊和罗马两大文明是西方文化的摇篮，是世界文化史上的两座丰碑。

古希腊是西方文明的发祥地，近代西方文化学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等无不发端于此。

而古罗马不仅直接继承和发展了古希腊的文明成果，还以其开放的态度吸收和容纳了各种不同的文明，并有所发展。

三、教学目标史料实证、历史解释：了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实。

唯物史观、家国情怀：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。

四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：总述希腊、罗马辉煌的文化成就，进行导入。

（二）讲授新课1.文学和雕塑（1）教师活动从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址。

2.建筑艺术（1）教师活动古希腊人吸收、借鉴古代埃及和西亚的文化遗产，创造了丰富多彩的希腊文化。

古罗马人继承希腊和东方文化成果，并在奴隶制经济发展繁荣的基础上，创造了罗马文化。

3.哲学和法学、公历的缘起（1）教师活动古希腊人和古罗马人在自然科学和人文科学的众多领域取得了辉煌的成就，为世界留下了宝贵的文化遗产。

（2）教师活动（3）学生活动罗马的法学家有权在法庭审案时发表意见，有权解释法律。

（4）教师活动材料研读：真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。

—罗马政治家西塞罗（5）学生活动①罗马法是罗马统治的有力支柱。

它为国家权力提供了法律依据，有利于调解社会和经济生活中的纠纷，缓和社会矛盾，稳固帝国统治。

②罗马法是欧洲历史上第一个比较系统和完备的法律体系，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。

五、课堂总结本课包括四部分内容：“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”。

从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址，从“原子论”的提出对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布到形成完整的发学系统，从“儒略历”的诞生到不断调整、沿用至今的公历，共同构成了希腊罗马古典文化的繁盛景象。

人教部编版九年级历史上册：第6课希腊罗马古典文化教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级历史上册的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。

教材包括古希腊的城邦制度、雅典的政治、罗马法、希腊罗马的科技、文学艺术等内容。

通过本课的学习，让学生了解希腊罗马古典文化的特点及其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古希腊罗马的历史文化可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊罗马的历史背景，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解并掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，认识希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人类优秀文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实。

2.难点：希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自学能力。

2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

3.案例分析：通过典型实例，深入剖析希腊罗马古典文化特点。

4.比较法：引导学生比较古希腊罗马不同城邦的特点，增强理解。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史上册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古希腊罗马的图片，引导学生关注希腊罗马古典文化，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）概述古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，为学生提供基础知识。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就，每组选一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生汇报的内容，进行点评和补充，强化知识点。

历史人教版九年级上册（新编）《第6课希腊罗马古典文化》（教学设计）一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是九年级上册历史新编教材的一课。

本课主要介绍了古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。

教材通过生动的案例和丰富的资料，展现了希腊罗马古典文化的独特魅力，旨在让学生了解和欣赏这一时期的文化成就，培养学生的文化素养和历史意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。

但是，对于希腊罗马古典文化的具体内容，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起相关的历史背景知识，引导学生深入了解和欣赏希腊罗马古典文化的独特之处。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和文化鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣和欣赏能力，提高学生的历史文化素养。

四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。

2.难点：对于希腊罗马古典文化的深入理解和欣赏。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古希腊罗马时期的文化成就。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的特点和魅力。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解希腊罗马古典文化的重要代表作品和人物。

4.欣赏评价：引导学生对希腊罗马古典文化进行欣赏和评价，提高学生的文化鉴赏能力。

六. 教学准备1.教材：准备新编九年级上册历史教材。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示相关资料和案例。

3.资料：收集相关的资料和案例，用于分析和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古希腊罗马的图片和音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍古希腊罗马时期的文化背景，包括政治、经济、社会等方面的内容。

九上第二单元第6课《希腊罗马古典文化》课程标准内容：以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

教材分析：本课内容是国家统编教材《世界历史》九年级上册第二单元中的最后一课，主要讲述了希腊罗马文化在文学、雕塑、建筑、哲学、历法及法学等方面的突出成就，通过本课的学习，可以使学生理解希腊罗马古典文化所折射出的人文精神，从而为第14课《文艺复兴运动》的学习做好铺垫。

学情分析：从学生的认知水平来看，九年级的学生对希腊的神话、神庙和罗马的大竞技场、法学等内容有一定的了解，但很难得出和理解背后折射出的“人文精神”；从学生的思维水平来看，九年级学生已初步具备了获取有效信息以及自主学习的能力，并掌握了一定的归纳和概括问题的能力。

学习目标：1.阅读教材，结合图片资料，能够准确说出希腊罗马古典文化成就2.依据教材和图文资料，对比古希腊、罗马建筑和中国古典建筑的异同，认识世界文化的多样性和包容性，以及劳动人民非凡的创造力3.感知古希腊罗马文化对人的关注与赞美，认识文化是一定时期政治经济的反映教学重点：了解古希腊罗马文化在文学、雕塑、建筑、哲学、历法及法学等方面的突出成就。

教学难点：理解希腊、罗马古典文化所折射出的人文精神。

教学过程：新课导入：展示大河流域的亚非文明古国地图，引导学生回顾亚非文化成就。

出示包含希腊罗马地区地图，提出问题：希腊罗马文化知多少，总结学生所答，从而引出课题《希腊罗马古典文化》。

设计意图:从回顾亚非文化成就入手，进而用学生了解的希腊罗马文化开门见山的引出本课主题，有利于增强学生的学习兴趣。

一、文学和雕塑(1)讲述希腊神话的由来，提出问题，出示《金苹果》的神话故事，引导学生分析出希腊神话“神人同形同性”的特点表达对人的欣赏。

(2)讲述《荷马史诗》作品的主要内容，引导学生总结出古希腊文学对人的赞美。

（3）提出有关《掷铁饼者》的问题，引导学生理解希腊雕塑作品对人的欣赏与赞美。

设计意图：通过《金苹果》的神话故事，激发学生学习兴趣，有关《掷铁饼者》的师生互动问答，培养学生独立分析问题的能力。

第6课希腊罗马古典文化教案赛》。

《伊里亚特》主要叙述了特洛伊战争最后一年的故事。

《奥德赛》讲叙的是特洛伊战争结束以后，希腊联军的“智囊”奥德修斯渡海返乡的故事。

《荷马史诗》有神话、传说内容，也反映出前11—前9世纪希腊的社会状况。

（3）雕塑成就：《掷铁饼者》简介：《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中学生欣赏培养欣赏能力的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。

雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，有着强烈的“引而不发”的吸引力。

虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。

4.学习第二部分：建筑艺术（1）雅典卫城帕特农神庙简介：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。

此庙不仅规模最宏伟，坐落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像。

特点：顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱。

（3）罗马万神殿简介：万神殿是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑，始建于公元前27—25年，由罗马帝国首任皇帝屋大维的女婿阿戈利巴建造，用以供奉奥林匹亚山上诸神，可谓奥古斯都时期的经典建筑。

拜占廷皇帝福卡于公元609年将它作为礼物赠给教皇博尼法乔四世，后者将它改为教堂，用以供奉殉难圣母。

这座殿堂内部比例协调，十分恰当：直径与高度相等，约四十三米。

大圆顶的基座从总高度的一半的地方开始建起。

殿顶圆形曲线继续向下延伸，形成一个完整的球体与地相接。

这是建筑史上的奇迹。

思考：希腊和罗马的建筑艺术有什么区别？生答：希腊建筑艺术主要体现在神庙。

特点是四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。

罗马建筑艺术特点：既坚固结实，又华丽宏伟。

5.学习第三部分：哲学和法学哲学成就：（1）简介：德谟克利特古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，他认为宇宙万物是有微小的“原子”组成。

历史人教版九年级上册（新编）《第6课希腊罗马古典文化》（说课稿）一. 教材分析本课是历史人教版九年级上册（新编）第6课“希腊罗马古典文化”，主要介绍古希腊罗马的文化成就。

这部分内容在教材中占据重要地位，旨在让学生了解西方文明的起源，以及希腊罗马文化对后世的影响。

教材内容丰富，包括古希腊的、雅典和斯巴达的战争、罗马法的诞生、希腊罗马的科技、文学和艺术等方面。

通过学习本课，学生可以全面了解希腊罗马古典文化，培养对西方文化的认识和理解。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对古希腊罗马的历史人物、事件有一定的了解。

但在此基础上，学生对希腊罗马古典文化的内涵和影响还需进一步拓展。

此外，学生对古希腊罗马的文化成就可能存在片面理解，认为其仅仅是和战争。

因此，在教学过程中，需要引导学生全面、客观地认识希腊罗马古典文化。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的文化成就，包括、法律、科技、文学和艺术等方面。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对西方文化的认识和理解，提高民族自豪感，树立文化自信。

四. 说教学重难点1.重点：古希腊罗马的文化成就，包括、法律、科技、文学和艺术等方面。

2.难点：如何让学生全面、客观地认识希腊罗马古典文化，以及其对后世的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解演示等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古希腊罗马的图片和地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对古希腊罗马文化的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解古希腊罗马的文化成就。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享对古希腊罗马文化的认识，互相交流学习。

4.讲解演示：教师对古希腊罗马的文化成就进行详细讲解，穿插相关历史事件和人物，帮助学生全面了解希腊罗马古典文化。

第6课希腊罗马古典文化教案
整的罗马法学系统。

目标导学四：公历的缘起
罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。

凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。

4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。

儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。

知识应用
1.下图是古希腊的著名雕塑“女神维纳斯”。

雕塑透露出女性体态丰
满，具有协调性，反映了人体之美。

这反映古希腊文化的特点是
（）
A．“神人同形同性”
B．希腊神话影响广泛
C．希腊人特别敬畏神
D．希腊艺术家钟爱女神
2.某同学想了解早期希腊的社会历史状况，下列可供他查阅的是（）
A．《汉谟拉比法典》B．《荷马史诗》
C．《马可•波罗行纪》D．《天方夜谭》
3.历史遗迹是感知历史最重要的途径。

下面历史遗迹中能够见证地中海地区早期文
明的是
（）
A．①②B．②③C．③④D．①③
4.“雕塑赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊的艺术家们不仅在
艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。

这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”，是代表体育运动的最佳标志。

”以上材料称赞的是（）
A.《掷铁饼者》
B.《宙斯像》
C.《狮身人面像》
D.《母狼哺婴》
勿庸置疑，希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。