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说课稿万能模板范文各位评委老师大家好！我是（）号考生，我今天说课的题目是___________________。
我将从教材、目标、教法学法、教学过程四个方面来进行我的说课。
一、教材__________________是在学生学习了_______________________的基础上进行教学的，同时也为后面学习________________________打下了扎实的基础。
在新课改理念的指导下，纵观学生的知识结构，以及对教材的剖析，我确定了本课的教学目标以及教学的重难点。
二、教学目标。
1、本课的知识目标是重点是：难点是：2、本课的能力目标是3、本课的情感目标是四、说教法、学法为了更好的完成教学目标，我将采用情景教学法、直观教学法、自主探究法等教法，来完本钱节课教学。
激发学生学习数学的积极性，培养自主探究、合作交流的能力。
五、教学过程：为了突破教学重难点，到达已定的教学目标，本课我设置了以下几个教学环节。
1、( )导入，引入课题。
设计意图：2、探究新知（1）（2）（3）3、巩固练习教师根据本节课的教学内容出示两组练习，学生根据自己的学习情况自由的选作一组。
学生完成后全班交流。
（设计意图：因为每个学生的接受能力是不一样的。
应秉承因材施教的原那么，让学生根据自己的情况选作一组，同是也建立了学生学习数学的自信心）4、全课总结通过本节课学习，你有哪些收获？同学们还有没有需要补充的？同学们有没有需要老师和同学们帮助的地方？（设计意图：这一环节，培养了同学们的语言表达能力和归纳能力，表达了学生的主体性。
）当然，在教学中学生是学习的主体，虽然教师在备课的时候做了大量的准备，但是课堂上也有可能出现生成性的东西，这就要求教师运用教学机智，及时的进行处理。
以上是我的说课内容，如有不当之处，请评委老师批评指正。
一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。
小学科学说课稿(集锦15篇)小学科学说课稿1一、说教材《温度和温度计》是科教版版小学科学三年级下册第三单元第一课中的资料。
教材分为四部分(课件出示四个部分一：比较水的冷热。
活动二：观察温度计。
活动三：摄氏温度的读和写。
活动四：读出温度计指示的度数。
)第一个活动让学生经过自身的体验来感知温度，并得出物体的冷热程度叫温度。
第二个活动以学生们在“冷水与热水”中积累的经验为基础，引出温度和温度计的概念。
第三个活动的重点是训练学生对摄氏温度认读和记录第四个活动是指导学生如何准确地使用温度计。
其中重点是训练学生对摄氏温度的认读和记录，难点是引导学生识读零下温度。
二、依学情说目标我所应对的是三年级的学生，他们对温度和温度计没有很深的了解。
学生可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少。
所以根据大纲要求和学生的认知水平，我把本课的教学目标制定如下：(课件出示知识目标：使学生明白温度表示物体的冷热程度，物体的温度能够用温度计来测量。
本事目标：经过学生参与实验，培养学生的动手和观察本事。
情感目标：从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
)三、说教学策略和学法在确定了教学目标和教学重难点的基础上，我的教学策略和方法是(课件出示：巧设悬念-----实验感知---观察思考-----实践运用)这个教学策略和方法体现了变教给学生知识为教会学生学习，在大胆想、充分做而获取感性认识的同时培养学独立获取知识和进行科学探究的本事。
课堂上，我指导学生采用(课件出示：问一问想一想做一做说一说用一用)的方法来学习。
问自我不懂的地方想教师提出的问题，做自我研究的实验，说自我理解的资料，用所获的知识释疑。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。
变被动学习为主动学习，体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。
四、说教学程序为完成教学目标，激发学生自主学习的进取性，我的教学安排如下。
【精选】说课稿模板汇总6篇一、教材说明《大作家的小老师》采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
按照事情发展的经过，课文分为3段。
第一段（第一自然段），写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。
第二段（第二至四自然段），写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使萧伯纳为之一震。
第三段（第五自然段），写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦逊，并认定那位小姑娘是他的“老师”。
故事以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
二、教学目标1.学会10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识多音字“教”。
理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从人物对话中体会内涵，感悟人物形象。
三、教学重难点教学重点：从人物对话中体会的内涵，感悟人物形象。
教学难点：初步体会萧伯纳的谦逊自律以及宽广的胸怀。
四、教学过程第一课时（一）揭示课题，导入新课1.板书：作家你知道作家是干什么的吗？2.师用红笔添上“大”什么样的作家才能被称之为“大作家”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）？3.板书：大作家的老师想一想大作家的老师一定会是怎样的呢？4.师用红笔添上“小”，你产生了什么疑问呢？5.大作家、小老师分别指谁？你们了解萧伯纳吗？6.大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小女孩当作老师，说到这，你产生了什么疑问呢？（二）检测预习，掌握基础1.我们在已经预习过这篇课文了，那现在老师就来检测一下同学们对生词的掌握情况。
（出示字词）萧伯纳文豪口吻预料娜塔莎苏联告诉教育感触意识谦虚教书作家自夸惊喜访问纠正学生读错的生词。
着重讲解“教育”和“教书”中“教”这个多音字。
标注字音并且范读、领读。
2.小组合作，听同桌朗读纠正错误。
齐读生词。
（三）自读课文，分析人物形象1.我们简单的知道了大作家和小老师究竟是指谁，那你们知道他们究竟是什么样的人吗，以及大作家为什么要拜小作家为师呢？现在让我们先自读课文，在文中画出有关萧伯纳和娜塔莎的有关介绍。
说课稿范文3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿(完整)标题：说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课时准备的一种教学设计文稿，用于向评课专家、同行教师或学生家长等群体介绍自己的教学设计、教学目标、教学内容和教学方法等。
一份完整的说课稿需要包含丰富的内容，具有逻辑性和条理性，能够清晰地传达教学意图和教学过程。
下面将详细介绍一份完整的说课稿应包含的内容。
一、教学设计1.1 教学目标：明确教学目标是说课稿的首要内容，包括知识目标、能力目标和情感目标，要求目标具体、明确、可操作性强。
1.2 教学重点和难点：指出本节课的教学重点和难点，帮助评课专家和听课教师更好地把握教学重点，解决教学难点。
1.3 教学过程设计：详细描述教学过程中的每个环节，包括引入、导入、展开、总结等环节，要求过程设计合理、流畅。
二、教学内容2.1 教学内容概述：简要介绍本节课的教学内容，包括教材内容、扩展内容等，要求内容丰富、有深度。
2.2 教学内容分析：对每个知识点进行详细分析，包括定义、特点、应用等，帮助评课专家和听课教师更好地理解教学内容。
2.3 教学内容衔接：指出本节课与前后课程的衔接关系，帮助学生更好地理解知识，形成知识体系。
三、教学方法3.1 教学方法选择：介绍本节课所采用的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等，要求方法灵活多样、符合教学内容。
3.2 教学方法操作：详细描述每种教学方法的操作步骤，包括教师的角色、学生的参与方式等，帮助评课专家和听课教师更好地理解教学过程。
3.3 教学方法评价：对所采用的教学方法进行评价，指出其优点和不足之处，提出改进建议，帮助教师不断提高教学水平。
四、教学手段4.1 教学媒体选择：介绍本节课所使用的教学媒体，包括PPT、视频、实物等，要求媒体选择合理、能够有效辅助教学。
4.2 教学器材准备：详细描述每种教学媒体和器材的准备情况，包括使用方法、展示效果等，确保教学过程顺利进行。
4.3 教学环境布置：指出本节课的教学环境布置情况，包括教室布置、学生座位安排等，要求环境整洁、氛围良好。
说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课过程中，对教学内容进行系统化的总结和分析，并将其用语言文字表达出来的一种教学准备工作。
说课稿的编写对于教师来说非常重要，它能够帮助教师更好地理解教材内容，明确教学目标，合理安排教学步骤，提高教学质量。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个大点详细阐述说课稿的编写要点。
正文内容：1. 准备工作1.1 研读教材：教师应仔细研读教材，了解教材的结构和内容，把握教材的主题和重点。
1.2 分析教学任务：教师要明确教学任务，分析学生的学情和学习需求，为编写说课稿提供基础。
1.3 确定教学重点：教师应根据教材的内容和学生的学情，确定教学重点，确保教学的针对性和有效性。
2. 教学目标2.1 确定知识目标：教师要明确教学内容的知识点和学习要求，确保学生能够掌握和运用所学知识。
2.2 设定能力目标：教师应根据教学内容，设定学生的能力目标，培养学生的思维能力和创新能力。
2.3 提出情感目标：教师要注重培养学生的情感态度和价值观，促进学生的情感发展和道德修养。
3. 教学内容3.1 教材分析：教师要对教材进行深入分析，明确教材的结构和内容，把握教学重点和难点。
3.2 知识点讲解：教师应对教材中的重要知识点进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3.3 拓展延伸：教师可以根据学生的学情和学习能力，适当进行知识的拓展和延伸，提高学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学方法4.1 情景模拟法：教师可以通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受教学内容，提高学习的实际效果。
4.2 合作学习法：教师可以组织学生进行小组合作学习，促进学生的互动和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.3 多媒体辅助法：教师可以运用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，增加教学内容的生动性和趣味性。
5. 教学评价5.1 个别评价：教师可以通过个别评价，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是勤劳的小编给家人们收集的小学数学一等奖说课稿【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
小学数学一等奖说课稿篇一1.教材说明教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。
让学生结合具体情境，初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算，并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。
教材分为四个板块：一块为加法的初步认识，主题图是一个变化过程，让学生在此变化中理解加法的含义，就是表示“合起来”，在教材中的主题图里渗透了三个具体问题的含义，都可以用1＋2＝3这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。
接着，教材安排了一个变化的情境图，小丑合气球，来进一步直观形象地表达、说明加法的含义，让学生通过看图、理解图意，明确求一共有多少用加法计算，说出加法算式，从而来帮助学生对加法的含义有更深一层的理解；第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两个圆片，再摆两个，一共是几个？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式；第三块为1—5的加法，在学生掌握了5以内数的顺序及各数的组成，并初步知道加法含义的基础上进行教学的。
本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步体现算法多样化的思想。
通过三个小朋友计算4+1=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便；第四块教材安排了“做一做”练习。
通过学生自己看图计算3+2=5和2+3=5，3+1=4和1+3=4两组算式，来进一步巩固算理和初步感知交换两个加数的位置和不变的道理。
如何说课稿幼儿园模板说课是一种教学活动，通过这种活动，教师可以向同事、领导或者家长展示自己的教学设计和教学思路。
对于幼儿园教师来说，说课尤为重要，因为它有助于传递正确的教育理念，展示教学活动的设计，以及促进家园合作。
以下是一份幼儿园说课稿的模板，旨在帮助教师们更好地准备和进行说课。
一、开场致辞尊敬的各位领导、老师、家长们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家分享我即将在幼儿园开展的一次教学活动。
在接下来的时间里，我将详细介绍我的教学目标、教学内容、教学方法以及预期的教学效果。
二、教学目标在设计每一次教学活动之前，我们首先需要明确教学目标。
对于幼儿园的孩子们来说，他们正处于人生的启蒙阶段，因此我们的教学目标应当注重培养孩子们的多方面能力，包括基本的认知能力、情感社交能力、以及简单的动手操作能力。
以本次教学活动为例，我们的教学目标主要包括：1. 让孩子们认识并掌握几种基本的颜色名称。
2. 培养孩子们的观察能力和比较能力。
3. 通过小组合作游戏，增进孩子们之间的友谊和合作精神。
三、教学内容本次教学活动的主题是“五彩缤纷的世界”。
我们将通过以下几个环节来展开教学：1. 颜色认知：通过展示不同颜色的物品，引导孩子们认识并说出颜色的名称。
2. 颜色配对游戏：准备一些颜色卡片和相应颜色的物品，让孩子们进行颜色配对。
3. 创意绘画：提供彩色画笔和白纸，鼓励孩子们自由绘画，表达对颜色的理解和感受。
4. 小组合作竞赛：分组进行颜色接力赛，加强团队合作意识。
四、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 直观教学法：利用实物和图片，直观地展示颜色，帮助孩子们更好地理解和记忆。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，增强学习的兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养孩子们的团队协作能力和社交技能。
4. 启发式教学法：在教学过程中，引导孩子们主动思考和探索，激发他们的好奇心和创造力。
综合实践说课稿(7篇)综合实践说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的综合实践说课稿范文7篇，让我们一起来看看！综合实践说课稿1、小学生书包为什么越来越大？2、小学生书包为什么越来越重？3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？综合实践说课稿【篇2】教学目标：1、通过围绕纸和我们的生活这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程：一、导入1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。
)(板书：纸。
)2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。
今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识学生自由发言。
学生确定研究课题。
(1)纸是用什么做的(2)纸是哪里来的(3)纸是谁发明的(4)纸有哪几种(5)我们每天要用多少纸(6)纸和我们的生活有什么关系(7)纸和环境有什么关系师：同学们想了解的知识还真不少。
__说课稿_58实例说课稿精选说课稿七篇作为一名教职工，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿篇1一、教学内容说明《金色的脚印》是人教版第十册第三组的一篇课文。
文章以生动细腻，充溢感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美妙关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。
读来感人至深，催人泪下。
教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才更加漂亮的道理。
学生很宠爱这类的文章，而且学习过不少类似的课文，在这一点上，课文和学生的生活贴近。
但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点。
在教学设计时我充分考虑了教学重点难点，利用学生的已知和生活阅历，从学生的读书感受动身，引导学生自读自悟，使学生与文本进行对话。
二、教学设计思路和特点变更传统的学习模式，提倡自主、自读、自悟的特性化阅读，进行阅读实力训练。
本课有七个教学步骤：第一：导入新课。
我用谈话的句话开头，激励学生多思索，多提出问题。
然后出示狐狸的图片并简介狐狸，引出学生对狐狸故事的回忆，并让学生听故事《狐假虎威》，这些肯定程度上引起了学生的爱好。
其次：初读课文，整体感知。
这一环节里我确定学生的学习实力，以“三自”为主线，实践课标理念，努力实现三维目标的统一与落实。
“三自”：即“自主阅读”、“自主测试”和“自主评价”。
本环节的学习活动，主要由这三个板块构成。
第三：精读体会，深化探究。
初读课文之后，我引导学生提出问题，带着问题去精读课文。
复习读写例话《阅读要有自己的见解》，激励学生通过阅读提出自己的见解。
这里强调“学习方法自由”、“学习内容自由”，充分体现学生的自主。
这个环节设计我注意引导学生与文本进行对话、沟通。
《路由与交换技术》说课稿一、课程定位及设计【课程定位】1、课程定位《路由与交换技术》是计算机网络专业的一门专业核心课程。
其主要任务是培养学生，具备中小企业网络的组建、设备的选型、设备的调试、管理维护以及技术支持的能力。
提高学生的职业素质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力的提高和职业素养的养成，并为就业和继续学习的打下良好的基础。
2、前、后续课程安排前导课程：计算机组装与维护、网络基础。
后续课程：局域网组建、网络安全技术。
3、本课程与前、后续课程衔接本课程需要使用计算机硬件和网络相关知识，故前导课程为《计算机组装与维护》、《网络基础》，为了顺利完成后续课程，需开设《综合布线技术》，为后续课程打下坚实基础。
本课程与前、后续课程衔接得当。
【课程设计思路与实施】1、理论知识够用为度，兼顾拓展性理论教学突出重点，与实际应用联系紧密，够用为度，兼顾知识的拓展性（跟踪新技术、新应用和新标准）。
2、注意与前导课程和后续课程的衔接让学生对整个专业知识和专业能力有一个贯通的认识（重点阐述）。
3、自行搭建实验环境每一个配置实验首先要求学生能够自己搭建实验环境，用“Visio”或“亿图”画出网络拓扑图，然后用模拟机进行练习，熟练后，进行实作练习。
4、采用“网络技能竞赛”题目进行综合训练以此来检验学生对专业知识和专业技能的掌握情况。
二、教学内容与知识重构【学情分析】1、基础薄弱对于很多中职生来说，他们的语数外基础是很薄弱的，而网络技术需要较多的数学、英语知识；2、学习方法不当很多学生学习比较懒惰，学习方法不当，对学习有畏难情绪；3、个体差异比较大特别表现在数学和英语知识掌握上；4、好奇心强中职生正处于青春发育期，对新事物有强烈的好奇心，有勇于接受新事物的勇气；5、兴趣广泛他们基本都是出生在21世纪前后，爱好相当广泛，对于网络，他们也是愿意接触，愿意学习的；6、接受新事物快中职生正处于16、7岁花样年华，思维相当活跃，记忆力处于人生最好时期，对于计算机网络这样的事物，他们接受是相当快的；综上所述，老师应该因材施教，分层教学，对于不同的学生，不同的班级，应采用不同的教育教学方式，让所有的学生学有所得，学有所成。
【教材分析】本书是21世纪全国高校应用人才信息技术类规划教材。
本书以实际网络应用为出发点，提供了大量网络配置实例，每个实例都包括网络拓扑结构、实验环境说明、实验目的和要求、配置步骤、测试结果等。
该书授课对象为大学生，对于中职生来说，有些内容理论偏深、实验偏难，故要对教材再加工，有所取舍，以适合网络专业的中职生学习。
【教学内容重构与课时分配】根据学情和教材分析，对教学内容做了相应的删减，以适应中职生的学习，教学内容与课时分配如下：理论课程设计（28学时）1、计算机网络概述 1学时2、网络传输介质 2学时3、网络结构与TCP/IP协议 2学时4、子网的划分 2学时5、网络互联设备 2学时6、网络规划与设计 2学时7、虚拟局域网 3学时 8、IP子网路由技术 4学时实践课程设计—交换技术（35学时）1、双绞线序，制作双绞线 4学时2、网管型交换机、路由器管理 2学时3、跨交换机实现VLAN互通 3学时4、Trunk口运行VLAN列表 2学时5、Native VLAN概念与配置 4学时6、802.3ad链路聚合概念与配置 4学时7、STP（生成树协议）技术 4学时 8、RSTP（快速生成树协议）技术 4学时9、MSTP（多生成树协议）技术 4学时 10、VRRP（虚拟路由冗余协议）技术 4学时实践课程设计—交换技术（38学时）1、三层交换机路由功能配置 4学时2、SVI实现VLAN间路由 4学时3、单臂路由实现VLAN间路由 3学时4、静态路由应用 4学时5、默认路由应用 3学时6、RIP路由协议应用 3学时7、OSPF路由协议应用 3学时 8、路由重发布 4课时9、策略路由 4学时 10、ACL与扩展ACL应用 6课时实践课程设计—综合技术（20学时）采用“计算机网络技能竞赛”的题目来进行综合训练，以此来检验学生对专业知识和专业技能的掌握情况。
【教学重、难点】网络基本原理（1）数据通信的基本类型与方式（2）局域网组网的基本原理（3）网络分层体系结构与TCP/IP协议簇（4）子网划分，每个子网主机的IP地址范围交换技术（1）交换机的配置（2）虚拟局域网的基本原理与配置方法（3）各类生成树的配置（4）链路聚合的配置路由技术（1）路由器店口的配置（2）静态与动态路由配置（3）单臂路由实现VLAN间路由（4）NAT的转换（5）ACL与扩展ACL配置【学习效果】1、获取知识通过对本课程的学习，学生能够掌握构建企业级路由交换网络的主流技术和配置、布署路由器和以太网交换机的方法，并且能够利用这些知识设计和构建企业级路由交换网络。
2、提升能力通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、技术学习和迁移能力、实施工作计划和自我学习的能力。
3、培养素质(1) 培养了学生对所从事工作和所专注的领域，充满热情能力。
(2) 培养了学生有较强的进取心和解决问题的决心能力。
(3) 培养了学生具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现检验、判断各种技术问题能力。
(4) 培养了学生善于和同学讨论，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己错误观的能力点。
三、教法方法与手段【教学方法】根据中职学生的特点，教学方法主要采用引导教学法，以此达到良好的教学效果，分五步完成教学：1、通过精彩案例或项目激发学生的求知欲；2、教师对学习小组提出完成任务的要求，培养学生的责任感；3、通过知识的讲授让学生去获取新知识；4、通过小组合作方式完成作业，增强学生的团队协作意识；5、课后让学生通过本堂课去感想、去思考探究学习来达到相应的目标。
【教学手段】1、讲练结合，着重实战、实用采用项目式教学，引导学生自己动手进行学习、实践。
2、少用“灌输式”教学，引入“研究性学习模式”在没上新课之前，先给学生一个小课题去思考如何完成。
这对学生的自觉性要求较高，如果学生严重缺乏学习兴趣，则“研究性学习模式”的优点和效果是很难体现的。
3、培养团队精神，分组进行配置实验学生分工明确，相互配合完成实验课目。
4、多种教学手段综合运用充分发挥多媒体教学手段和丰富的网络资源优势。
5、以考促学，给学生一定压力不定期进行考核或随机抽考，给学生一定压力，敦促学生课后进行预习和复习。
四、教学过程组织与实施【理论与实训安排】1、本课程理论教学涉及到网络较多基础背景知识，对学生来说，学习难度大。
另外本课程的实践性、综合性强，因此在理论教学中尽可能结合实际网络环境进行，并借助电子白板等手段辅助本课程的教学。
2、在本课程的实践教学中，要理论与实际相结合，使学生掌握网络的实际应用，培养学生进行解决具体问题的能力。
【重、难点突破】1、精心设计，激发学习兴趣高度重视并充分利用学生的好奇心强心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够“经常”引发学生好奇心和产生兴趣的课，使他们乐于学。
2、创设悬念，调动独立思考的积极性经常利用本课程中丰富的内容，为学生展示一些悬念，让学生有新发现、有新收获，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对本课程的新鲜感和兴趣感。
3、加强学法指导，培养实践能力指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习，使学生能充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，成为学习的真正主人。
4、合作学习促进能力提升根据学生的实际情况，让他们组成不同的学习小组，让不同长处的学生配搭，互相帮助，彼此模仿、示范、分享学习成果，从而达到同一水平，产生更强的学习动机。
5、操作示范，实践并举教师可以借助网络教学系统进行教学演示后，学生进行实践练习，通过这种观察与实践并举的教学过程，不仅使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解，更加深了学生的记忆。
【考核与评价办法】1、课程考核课程总评成绩=平时考核（15% 学习态度、学习表现）+实践环节（25% 完成情况、实训报告）+期末考核（60% 理论和实作）2、评价办法（1）过程性评价包括学习习过程中的态度、参与教学活动情况，完成作业等各项任务的情况，从事与学习内容相关的实验和实践活动等。
（2）终结性评价采取理论与实践相结合考试的方式，出题由教研组组长牵头，切实把握好难易程度，以分数形式评价。
【课程特色与创新】1、实例教学,形象生动所谓“实例教学”，就是对课程中的重点,难点内容,选配适当的场景进行演示和说明,把生硬的配置过程和实际应用结合起来,把抽象的内容具体化,形象化,并适当加以引伸,引导并激发学生作进一步的思考和探索,培养学生解决问题的能力。
2、联系实际,学以致用《路由与交换技术》是一门操作性较强的课程,简单的死记硬背一些概念,定义没有任何的用处，在教学过程中,我们努力使每个知识点都与具体的应用实际和案例联系起来,促进了学生的理解,提高了他们的实践应用能力。
3、考试改革考试分为动手操作和理论考查。
通过这种考核方式能够客观公正的检查学生的学习情况，并且使学生在学习的过程中即注重实际操作能力的提高，又注重原理方面的理解。
4、考取职业资格证书鼓励学生考取相应的职业资格证书。
五、教学反思1、说课促使我自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平。
说课活动要求教师必须具备一定的教育、教学理论水平和素养，激发了自己学习教育教学理论的积极性，不知不觉提高了教育教学理论水平。
2、、通过说课，认识到说课应该注意的事项。
（1）说课要把所教课程科学知识说清楚，说准确，不允许在科学性上有任何疏忽和失误。
（2）说课不仅要说教法，更要说学法，就需要深入研究学生特点，通过说学生达到确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。
3、认识到精彩的说课应该具备的要素。
（1）、对教材要十分熟悉。
（2）、对教学目标的把握要准确。
（3）、对教学重、难点要有预设及突破。
（4）、对教学过程的设计要新颖、可行。
（5）、对时间的控制要得当。
4、真实客观地发现自身的不足，更进一步认识到学无止境。
（1）、应该多向优秀教师学习，多下功夫去钻研教材，去学习专业理论。
在理论素养、逻辑思维、演讲与表达等方面提升自己。
（2）、说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生吸引力。
今后，要继续苦练基本功。
