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16 做事不拖拉（教学设计）-大象版心理健康四年级教学内容：本节课主要围绕“做事不拖拉”这一主题展开，旨在帮助学生认识到拖延行为的危害，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学内容包括：拖延行为的认识、拖延行为的原因、拖延行为的危害、如何克服拖延行为、时间管理的重要性、合理安排时间的方法等。
教学目标：1. 让学生认识到拖延行为的危害，提高他们对时间管理的重视。
2. 帮助学生了解拖延行为的原因，学会分析自己的行为习惯。
3. 教会学生合理安排时间，提高学习效率。
4. 培养学生良好的时间观念，养成良好的学习习惯。
教学难点：1. 让学生认识到拖延行为的危害，提高他们的自律意识。
2. 帮助学生找到拖延行为的原因，针对性地进行改进。
3. 教会学生如何合理安排时间，提高学习效率。
教具学具准备：1. 课件：关于拖延行为的危害、原因、克服方法等内容的PPT。
2. 时间管理工具：如番茄钟、时间管理表格等。
3. 学习资料：关于时间管理的书籍、文章等。
教学过程：1. 导入：通过一个关于拖延行为的小故事，引起学生对拖延行为的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 认识拖延行为：让学生分享自己在学习、生活中遇到的拖延行为，引导他们认识到拖延行为的危害。
3. 分析拖延行为的原因：让学生思考自己拖延行为的原因，帮助他们找到解决问题的方法。
4. 克服拖延行为：教授学生一些克服拖延行为的方法，如制定计划、分解任务、番茄工作法等。
5. 时间管理的重要性：让学生了解时间管理的重要性，培养他们珍惜时间的意识。
6. 合理安排时间：教会学生如何合理安排时间，提高学习效率。
7. 实践环节：让学生结合自己的实际情况，制定一个时间管理计划，并在课后实施。
8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：1. 16 做事不拖拉2. 主题：拖延行为的认识、原因、危害、克服方法、时间管理3. 重点内容：拖延行为的危害、原因、克服方法、时间管理的重要性、合理安排时间的方法作业设计：1. 让学生结合自己的实际情况，制定一个时间管理计划，并在课后实施。
做事不拖沓梅堰实验小学李芳芳教学目标：1.通过活动帮助学生认识拖拉的影响，激发其远离拖拉的情感。
2.通过活动寻找到做事不拖拉的方法，初步养成良好的行为习惯。
3.尝试做事不拖拉的方法，感受自己可以做到不拖拉。
教学重点：联系生活实际，体会拖拉的影响，不拖拉的好处。
教学难点：寻找做事不拖拉的的方法，并努力去践行，养成不拖拉的习惯。
课前游戏：我是闹钟人模仿闹钟的功能，身体作为钟面，手臂作为时针和分针。
教师说：“12点”，请你举起你的双手，“3点”，请把你的右手放平，说“叮铃铃”的时候，请你全身抖动几下。
尝试以后，学生开始游戏。
教师的口令由慢变快，从1点、4点、9点、12点变动。
课前约定：用心倾听、乐意分享、坦诚交流、遵守约定教学过程一、小小故事看拖沓黄咕力做事拖沓，喜欢说等一会儿。
其实在我们的身边也有不少像黄咕力一样的“小拖拉”，一起来看看我们的课前调查吧！（板贴：做事拖沓）二、七嘴八舌话拖沓1.从表格中的数字来看，大家身上的拖沓现象还真不少呢！其中写作业和背书拖沓的同学最多，这节课我们先从作业拖沓聊起。
（1）小组内说说作业拖沓给你带来了怎样的感受或影响？（2）回答时相机表演2.因为作业拖沓，我们会害怕、会烦躁，同时也让家人着急，让老师生气，这种种滋味可不好受。
可见拖沓的影响真不小！现在做事拖沓给我们带来的可能只是小麻烦，长大后如果拖沓，又会怎样呢？让我们一起穿越时光隧道，去二十年以后看看，那时的我们都长大了……（1）医生师：他就没有尽到一个医生“治病救人”的责任了。
医生拖沓了，就会害了病人，甚至让病人失去生命。
所以医生告诉我们，时间就是生命！（2）消防员师：是呀，损失会很惨重，人们常说“水火无情”所以消防员告诉我们，时间就是胜利。
（3）农民师：同学们说得真好，所以，农民告诉我们时间就是丰收。
2.同学们长大后，还可能从事什么工作呢？如果拖沓了会产生什么后果呢？指名回答。
（我长大了是一名-------，假如拖沓了--------）老师——影响学生上课、教室会很吵、学到的知识会变少厨师——影响顾客用餐的心情、影响饭店的生意运动员——影响团队的比赛成绩工人——影响产量3.小结：通过交流，我们知道做事拖沓真可怕。
《做事不拖拉》教案设计第一章：引言1.1 课程目标让学生认识到拖拉行为的负面影响。
培养学生树立正确的时间观念。
引导学生学会制定合理的目标和计划。
帮助学生克服拖拉习惯，提高工作效率。
1.2 教学方法讲授：讲解拖拉行为的危害、时间管理的重要性等。
互动：讨论、案例分析、小组分享等。
实践：制定个人计划、时间管理技巧训练等。
1.3 教学内容拖拉行为的识别与危害。
时间管理的重要性。
制定合理的目标和计划。
克服拖拉的方法与技巧。
第二章：拖拉行为的识别与危害2.1 教学目标让学生了解拖拉行为的特征。
分析拖拉行为对学生学习、工作和生活的影响。
2.2 教学方法讲授：讲解拖拉行为的特征。
互动：讨论拖拉行为对学生的影响。
2.3 教学内容拖拉行为的定义与特征。
拖拉行为对学生学习、工作和生活的影响。
第三章：时间管理的重要性3.1 教学目标让学生认识到时间管理的重要性。
学会制定时间管理计划。
3.2 教学方法讲授：讲解时间管理的重要性。
互动：讨论时间管理计划的有效性。
3.3 教学内容时间管理的重要性。
如何制定时间管理计划。
第四章：制定合理的目标和计划4.1 教学目标让学生学会如何制定合理的目标和计划。
培养学生的目标意识。
4.2 教学方法讲授：讲解目标制定和计划执行的方法。
互动：讨论目标设定的有效性。
4.3 教学内容制定目标的SMART原则。
制定和执行计划的步骤。
第五章：克服拖拉的方法与技巧5.1 教学目标让学生掌握克服拖拉的方法与技巧。
提高学生的工作效率。
5.2 教学方法讲授：讲解克服拖拉的方法。
互动：讨论拖拉行为的应对策略。
5.3 教学内容克服拖拉的方法与技巧。
提高工作效率的工具与方法。
第六章：自我监控与激励6.1 教学目标让学生了解自我监控的重要性。
学会使用激励机制提高自己的行动力。
6.2 教学方法讲授：讲解自我监控的方法和激励机制。
互动：讨论如何自我监控和激励。
6.3 教学内容自我监控的方法。
激励机制的运用。
第七章：环境优化与时间管理7.1 教学目标让学生认识到环境对时间管理的影响。
鄂教版《道德与法治》——做事不拖拉听课反思听了资深教师的《做事不拖拉》一课，学习到了很多教学方法，首先资深教师是要育才小学随机挑选的有个班级上展示课，在师生并不熟悉的情况下，能高效的完成课程，而且充分的调动了学生的积极性，在课前老师一定要做大量的精心准备，精心设计好课堂上的每一个步骤和每一个活动。
课堂上，老师从学生生活实际出发，设计了“丁丁的一天”这一环节，让学生通过观看视频和图片，通过动画人物表现出生活中的拖拉现象，认识到自己身上的拖拉现象，以此唤起学生的记忆，引起情感的共鸣，促使学生在没有任何压力的情况下乐意说真话。
录像中人物的拖拉现象来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，以次呈现给学生，作为学习交流的对象，更能引导学生用自己独有的心理、眼光看待问题，以自己认可的方式解决问题，用自己的语言表达感受。
学生在交流中，教师穿插进行评价，肯定，引导，让学生充分体验到做事不拖拉带来的喜悦和快乐。
在七嘴八舌的讨论中，学生逐渐明白：做事拖拉害处大。
但仅谈自己身上拖拉的现象，道德教育还不是很深刻，于是老师又创设情景画面“大人的工作如果拖拉了会怎么样？”比如：“医生拖拉了会——”，“消防员叔叔拖拉了会——”恰当的音像不断冲击学生的视觉、听觉，从而进一步让学生感受到时间的重要性，激发珍惜时间之情。
知道了拖拉的危害，还要教给学生改正拖拉的方法，教学中老师通过学生经验交流和当堂表演比较，让学生总结出告别拖拉的好方法。
活动，是孩子最好的成长舞台！根据二年级学生的特点，组织开展分组游戏，让学生分组行动，完成任务，体验不拖拉带来的快乐。
整堂课充分调动学生的积极性，采用小组讨论、小游戏的形式，让学生加深记忆力，增强学习的主动性。
要让每个同学都参与其中，使每个学生都在课堂中得到发展。
学生在体验、探究与合作的活动过程中，互相学习，共同成长，实现知行的和谐发展。
最后，为巩固本课所学的知识，把课堂从学校延伸到家庭，通过记录表的填写，督促学生养成做事不拖拉的好习惯。
《做事不拖拉》公开课材料王晓敏《做事不拖拉》教学设计第一课时一、活动目标1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能：让学生真正了解，无论在哪里，都要做到：学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
二、重点难点：指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性。
解决和突破：教给学生把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快地健康生活。
三、教学过程（一）猜谜，引出“拖拉”1、猜一猜：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。
滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
（钟表）2、过渡：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（1）听一听，看一看课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”，不停转动的钟面。
（2）说一说你发现了什么？（a.上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑。
b.日子在一天天的过去。
c.我们要珍惜时间。
d.时间过去后不会在回来了……）3、小结引出课题小朋友们说得真好。
的确，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会——（出示课题）《做事不拖拉》那么什么是拖拉呢？解释“拖拉”：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。
（猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动，由“钟表”引入，初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。
）（二）听编故事，认识“拖拉”1、师：同学们，今天老师要介绍一个小朋友给大家认识，他的名字叫盼盼。
有一天早上，闹钟早就响过了，可是盼盼又进入了梦乡。
一年级小学生读《做事不拖拉》有感小蒙恩小学学生：代悦滢指导教师：王光兵这个暑假我读了《做事不拖拉》这本书以主人公太平公主马明月为例，向我们讲述了她是如何实现连自已都认为遥不可及的航天梦；怎讲去珍惜像流水一样的时间；怎样去治愈身上的拖拉病，做好这一切最好的办法就是，制定一个适合自已的时间优先顺序表这本书非常的有趣，它主要讲了小布谷过生日，就在这一天，妈妈却不见了。
爸爸说，妈妈有很重要的事情要做，做完就会回家的。
恰好这个时候，小布谷遇到了小麻烦，他把爸爸送给他的生日礼物——机器人遥控汽车带到教室里玩儿，被罗老师收去了，锁在柜子里。
这可怎么办呢？小布谷想了个好办法，试着自己解决小麻烦。
读完后，我要像小布谷学习，学习他那自己解决小麻烦的聪明精神，自己的事情自己做从小养成独立自主的习惯，凡事不能太依赖于父母长辈，毕竟人生的道路还是要自己走的，以后遇到的事情总要面对解决的。
要先有自己的想法，把能够自己解决的问题解决掉我们应该在心里告诫自己，无论什么时候都不要忘记这句话，自己的事情自己做，别人的事情帮着做。
首先，我们要先知道制定时间优先顺序表的重要性。
制定计划同样也是我们成长的过程，因为在这个过程中的不断检讨和反省会使我们前进和成长。
其次，看出自已身上的毛病和缺点，因为如果不按自已本身的缺点和毛病来制定合理的时间优先顺序表的话，没有几天自已就会坚持不下来，因为不适合自已，所以是没有用的。
然后，我们要合理的安排每一件事、每一秒钟、每一分钟，只有确定了事情的优先顺序，这样才能完成更多更好的事情。
就像书中的那首诗一样计划是实现梦想的阶梯，我们要想爬楼梯一样，一步步爬上去。
有朝一日，你一定可以登上天空，摘下那颗梦寐以求的星星其实，时间优先顺序表只是为了督促和帮助你，但是在这个过程中，如果你能坚持下来，你就会收获很多。
最后，这本书向我们讲解了制定计划时的技巧和必须要注意的。
大部分人都会制定计划，但是他们中能把自己最初的计划坚持到底的却没有几个。
苏教版小学品德与生活二年级下册《做事不拖拉》精品教学设计（有配套课件）《做事不拖拉》教学设计张家港市乐余中心小学钱莉华【教材内容】苏教版小学品德与生活二年级下册第十三课《做事不拖拉》【教学目标】1. 通过听故事、讨论、游戏等活动，引导孩子了解做事拖拉的危害，激发孩子要远离拖拉的情感。
2. 发现自己身上的拖拉现象，寻找到做事不拖拉的方法，并进行尝试，感受自己可以做到不拖拉。
3. 对做事不拖拉进行跟踪评价，初步养成良好的习惯。
【教学重点】引导孩子认识到做事拖拉的危害，找到解决拖拉的方法。
【教学难点】促使学生养成做事不拖拉的习惯。
【教学准备】1．教师：调查学生中的拖拉现象，制成课件2. 学生：观察周围的人做事是否拖拉，说想法【教学过程】一、观看录像，认识“拖拉”1. 课前播放动画《时间像小马车》小朋友，听了这首熟悉的歌曲《时间就像小马车》，你想告诉大家什么呢？（学生谈想法）板书：抓紧时间2.播放录像，认识“拖拉”（1）今天老师给小朋友们带来了一位客人，他的名字叫盼盼，盼盼做事怎么样呢？让我们一起随着镜头去看一看吧！（学生观看录像）（2）看完了录像，你觉得盼盼做事怎么样呢？（学生从起床、刷牙、吃饭、写作业四个方面交流）（3）交流后小结：像盼盼这样做事不抓紧时间，一拖再拖（板书：做事拖拉）【设计意图】通过看录像这种低段孩子喜闻乐见的形式，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，认识什么是拖拉。
二、听故事、看图片，入情入境明危害1. 听故事，明危害（1）小朋友做事拖拉好不好呢？让我们一起走进故事屋，看看寒号鸟的遭遇吧。
（学生听寒号鸟的故事）（2）多么可怜的寒号鸟啊！它最终在寒风中冻死了，聪明的小朋友，谁来说说寒号鸟为什么会冻死呢？（学生交流）（3）交流后揭题是呀，当冬天来临之前，动物们都有自己的计划，特别是鸟儿，有的提前往南迁徙，有的提前筑巢搭窝。
只有寒号鸟拖拖拉拉，既不迁徙，也不筑巢，结果冬天来了，寒号鸟又冷又饿，冻死在了寒风中。
做事不拖拉教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）13．做事不拖拉一、教学目标1.认识拖拉的危害，激发要远离拖拉的情感。
2.寻找到做事不拖拉的方法。
3.尝试做事不拖拉的方法，感受自己可以做到不拖拉。
4.对做事不拖拉进行跟踪评价，初步养成良好的习惯。
二、教学准备1.媒体制作，拖拉国的情境。
2.做事不拖拉，向你学习的评价贴花。
三、教学过程今天，老师给大家带来了一位老朋友！(懒羊羊)，你们喜欢它吗今天就让我们和这个老朋友一起去探险吧！（一）、闯进拖拉国，拖拉危害大。
（懒羊羊出现在拖拉国的门口）（1）顽皮的懒羊羊不小心闯进了拖拉国，从此生活中经常听到这样的声音：播放懒羊羊的图片，说说自己拖拉的事件。
你在平时的生活中有没有这样的经历？吃饭拖拉会怎样？人家吃完了可以去玩了，你还得在那儿吃，别人还会嘲笑你，如果是冬天，饭还会怎么样吃了冷饭冷菜又会怎样可真不划算！想不到小小的吃饭拖拉会带来这样一连串的麻烦。
做作业拖拉会怎样？影响睡觉。
没时间玩。
会被老师和家长批评。
起床穿衣拖拉。
冬天会着凉，找不到衣服心里很着急。
浪费了时间，没时间吃饭。
会迟到。
等车拖拉：不仅害了自己，还害了别人。
洗脸刷牙拖拉：水会变冷。
占用卫生间，影响他人洗漱。
上学路上拖拉：像懒羊羊这样，三心二意的可不好，会迟到，还会怎么样？整理书包拖拉：大家都走了，教室里只剩下一个人，心理很着急，越急就越不会整理。
出示图表原来很多同学都有过像懒羊羊这样的经历，让我们一起到拖拉哈哈镜里去看看吧。
2.体会拖拉带来的心情。
因为做事情拖拖拉拉，我们会像懒羊羊一样被人催促，这个时候，我们的心情怎样呢？3.长大后的拖拉哎，拖拉国里，这难受被人催促的感觉可真不好！挨骂、被批评、甚至打屁股，真是太难受了。
现在我们在拖拉国里，带来的只是坏心情、被打挨骂；可是如果我们长大了还在拖拉国里，会出现怎样的状况呢？下面就让我们和懒羊羊一起坐上时光隧道，到未来的世界看一看。
《做事不拖拉》教学设计教学目标：1、通过听故事、讨论、体验和向他人学习等活动，引导孩子了解做事不拖拉的危害，感受做事不拖拉的快乐。
2、通过引导孩子做事不拖拉，培养孩子珍惜时间的观念和抓紧时间做事的态度，养成良好的学习、生活习惯。
课前准备：课件教学过程：一、导入1、《寒号鸟》的故事：今天，我发现小朋友坐下去的动作特别干脆利落，真不错。
老师讲一个故事给大家听作为奖赏，好不好2、多可怜的寒号鸟呀!你想对寒号鸟说些什么吗（指名说）3、师评价：对呀，当冬天来临之前，动物们都有自己的计划，特别是鸟儿，有的提前飞往温暖的南方，有的提前修筑巢穴，只有寒号鸟没有计划，既不迁徙，也不修筑巢穴，一天拖一天，结果一无所有的冻死在寒风中，我们可不能像寒号鸟一样做事拖拉。
（板书：做事不拖拉）二、新授师：寒号鸟不珍惜时间，做事拖拉落得如此悲惨的下场，那小朋友做事拖拖拉拉又会有什么后果呢请小朋友仔细看图，看看盼盼小朋友是怎样做事拖拉的。
活动（一）-----七嘴八舌话拖拉1、在我们现实生活中，小朋友有没有拖拉现象呢2、师：那你就……5、原来拖拉会给我们带来这么多的麻烦，我们能不能拖拉活动（二）----小小讨论会1、师：刚刚我们谈的还只是拖拉的小事，如果拖拉的习惯不改正，长大后，一定会铸成大错。
二十年以后，我们都长大了。
2、（示图）师：有的小朋友成了一名医生，如果医生拖拉了，会怎么样呢师：医生拖拉了，不仅会害了病人，也会给病人的家属们带来无尽的伤痛，所以，医生告诉我们，时间就是生命！3、（示图）师：有的小朋友成了一名消防员。
如果消防员拖拉了，会怎样呢师：是呀，人们常说“水火无情”所以消防员告诉我们，时间就是胜利。
4、（示图）：师：还有的小朋友也和我一样，成为一名人民教师，如果老师拖拉了，又会怎样呢师：同学们说得真好，给我提个醒，所以老师告诉你们，时间就是知识。
5、同学们长大后，还可能从事什么工作呢如果拖拉了会产生什么后果呢四人小组小声讨论，集体交流。
第13课做事不拖拉扬州市邗江区方巷中心小学王寿婷教材简析：这是苏教版《品德与生活》二年级（下册）第13课的内容。
二年级的学生经历了近两年的学校学习生活，逐渐长大了。
他们享受快乐，学习自理，懂得自信。
可是，我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，不仅会养成不良的习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。
如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的习惯显得尤为重要。
本课教学目标1、情感与态度通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
第1课时一、课前准备1、将教材有关内容制成多媒体课件。
2、布置学生搜集生活中做事拖拉的事例3、准备不同职业、角色的道具。
二、教学过程（一）故事导入1、小朋友，想不想听故事？（学生说想）今天老师给大家带来了一个《寒号鸟》的故事，边听故事边想：寒号鸟为什么会冻死？2、学生听配乐故事《寒号鸟》。
3、故事听完了，开动你们的小脑袋仔细想一想可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房……教师总结过渡：是呀！寒号鸟做事太拖拉，所以会冻死。
今天，我们就来学习：《做事不拖拉》（点击），学生齐读。
（点评：故事是低年级学生所乐听爱听的，用寒号鸟的故事导入，无疑吸引学生的注意力，为学生认识做事拖拉危害大作铺垫。
）（二）小小故事会师：刚才老师讲故事给你们听，你们愿意讲故事给老师听吗？生：愿意。
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
对于讲得好的给予表扬4、师点击并总结：拖拉王国太拖拉，我们快点离开它。
（点评：拓展学生自主学习的空间，激活学生的思维，给学生创设一个想象的平台，知道做事拖拉不好。
）（三）七嘴八舌1、播放课件，出示一同学饭没吃多少，其他同学已吃好；一同学边玩学具边写作业。
2、说一说，他们在干什么，这样做有什么后果?3、想一想自己在生活、学习中有哪些拖拉的情况?4、师引导学生交流,：能大胆说出自己缺点的孩子才能真正长大。
如：生活中：早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；吃饭时边看电视边吃；上学路上东张西望，不抓紧时间；下课忙着玩拖拉小便……学习中：课间忙着玩，作业订正不及时；周末作业要到星期天晚上才做……5、想一想，你们这样拖拉的结果是什么呢？（先小组内交流，再指名交流。
）6、师小结：对呀，学习生活中只要我们做事一拖拉，就会浪费许多宝贵的时间，结果手忙脚乱很被动。
点击：做事真拖拉，我们大家不学他。
（点评：课程资源来源于学生生活实际，画面导入，给学生以直观的导向，学生从画面中的小朋友身上其实看到的是自己的影子，很清楚地明白了什么叫做事拖拉，而且帮助学生初步了解做事拖拉的害处。
教师应努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水。
录像中人物的拖拉现象来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，以次呈现给学生，作为学习交流的对象，更能引导学生用自己独有的心理、眼光看待问题，以自己认可的方式解决问题，用自己的语言表达感受。
学生在交流中，教师穿插进行评价，肯定，引导，让学生充分认识到拖拉的危害。
）（四）小小讨论会1、我们小朋友拖拉，后果还不是很严重，在家长、老师和同学的帮助下可以改正，那如果是成年人的话，在不同岗位上就要承担着不同的责任，他们拖拉了，会出现什么结果呢？2、播放课件，学生讨论交流。
听（出示图片，播放救护车的声音）看，有病人来了，还伤势不轻呢！此时如果医生拖拉了呢？——瞧，（出示图片，播放火烧的声音）熊熊的大火烧起来了，火越烧越旺，此时消防员叔叔拖拉了呢？农民伯伯耕地播种时，假如拖拉了……工人生产产品拖拉了……我们的学习拖拉了……3、学生说一说拖拉的后果。
4、延伸小结。
（师饱含深情）是呀，医生拖拉了病人会有危险，消防员叔叔拖拉了，损失会很严重，时间对于我们每个人来说是多么的重要啊！所以医生说：——（出示：时间是生命）我们一起来说一说。
消防队员叔叔说：——（出示：时间是胜利）学生齐读。
工人说：——（出示：时间就是产品。
）那小朋友，你们说，时间就是——（学生自由发言）学生齐读：医生说：时间就是生命。
农民说：时间就是丰收。
工人说：时间就是财富。
消防员说：时间就是胜利。
我们说：时间就是知识/学习/成绩。
（让学生想象填。
）……（点评：此段都是以视频的方式出现，以此唤起学生的记忆，引起情感的共鸣，促使学生在没有任何压力的情况下乐意说真话。
在七嘴八舌的讨论中，学生逐渐明白：做事拖拉害处大。
但仅谈自己身上拖拉的现象，道德教育还不是很深刻，又创设情景画面“医生拖拉了会——”，“消防员叔叔拖拉了会——”恰当的音像不断冲击学生的视觉、听觉，从而进一步让学生感受到时间的重要性，激发珍惜时间之情。
让学生联系生活实际，使学生认识到各行各业都不能做事拖拉。
由学生自由组合，进行角色表演，得出时间是什么结论，是学生对时间的是真实领悟。
）5、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句：“时间就是……”（五）《明日歌》1、师过渡：其实我们的古人早就知道时间的重要性，让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟，如果它能明白其中的道理就不会冻死了。
（出示《明日歌》）2、生读“明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
3、悟一悟：读了这首〈明日歌〉你从中悟到了什么道理？师：这首诗告诉我们的道理就是，今天的事情不能留到明天做，更不能拖拉时间，浪费宝贵的时间。
（点评：通过读诗，学生进一步认识到时间的重要性，要珍惜时间，要今日事今日毕。
）三、课件制作和使用的设想1、遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
因而在选用课件时尽量用一些孩子们那种活泼的画面去吸引孩子的眼球，刺激他们的视觉，使孩子在无形中进入情境，进入状态，配合老师，发挥自己的水平。
2、课件的使用给了孩子直观形象的画面，学生感兴趣，老师教起来，也显得格外轻松，总之，这一课时的课件使用起来还可以。
四、对本课时教学的简短提示与建议1、在让学生将故事时，教师一定要给于一定得引导，因为在低年级孩子编故事的能力还很有限，也许市区的孩子能力强些，但就我教的这个班，这些孩子来自乡镇，课堂上能编故事的孩子就只有三四个，寥寥无几，这样教学容易陷入被动状态，孩子的积极性也难高，所以，教师在设计这一环节时，考虑要多一些。
第2课时一、课前准备1、按教材有关内容制作多媒体课件。
2、准备五角星和小红花，奖给做事不拖拉的学生。
3、发给学生评价表，让学生在一星期内对自己做事拖拉与否进行记录。
二、教学过程（一）火箭行动1、师：通过上节课的学习，我们知道了时间的重要性。
既然时间如此重要，那就让我们来体验时间的快乐，接下来我们要进行一个游戏，游戏的名称是：火箭行动仔细听规则，看谁又快又好地将钟用水彩笔连点成线，你就会评为“火箭之星”。
准备好了吗？预备：开始。
2、学生开始完成游戏，师巡视。
3、展示成果：我们的火箭之星终于产生了，让我们以热烈的掌声欢迎他们上台，学生表扬他们。
（点评：活动，是孩子最好的成长舞台！根据二年级学生的特点，组织开展接力游戏“火箭行动”，让学生分组行动，完成任务。
学生在体验、探究与合作的活动过程中，互相学习，共同成长，实现知行的和谐发展。
最后，一首儿歌让课堂达到高潮，情感体验得到升华。
）（二）经验分享1、师拿麦克风问“火箭之星”：作为“火箭之星”，能接受老师的采访吗？（学生：当然可以）采访内容：1：此时你们的心情怎样？2：怎样做得又快又好，有什么秘诀？（学生发表自己的看法：专心做，不拖拉，抓紧时间等。
）2、颁发红五角星。
3、老师将他们说的整理成了一首儿歌，来读读。
出示儿歌：要想做事不拖拉，我们从小就要抓：珍惜时间是关键，做事专心心不怕。
争分夺秒有计划，做起事来顶呱呱。
人见人爱人人夸，人人夸。
4、师领读，学生齐读。
（点评：儿歌是孩子们喜闻乐见的方式，孩子易于接受，读起来琅琅上口，便于记住。
通过儿歌的形式，让学生在边读边思中，知道做事不拖拉，抓紧时间的快乐。
）（三）评选小能人1、小组交流，以小组为单位，同学之间交流自我评价表，看谁的兔子多。
2、数一数，在这一星期中，你在哪几方面做得好，数一数哪个项目兔子多。
3、颁奖，给获全能奖、单项奖同学发小红花。
4、谈体会，请获奖的同学谈谈做事不拖拉的好处。
（学生说一说，做事不拖拉，天天好心情。
做事不拖拉，生活好轻松。
5、师小结：做事不拖拉就是要求我们学会有计划，合理的安排时间，并且做事时要专心，一心一意。
时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。
老师送大家两句话：做事不拖拉，快乐你、我、他！做事不拖拉，健康好娃娃！（点评：通过这样的活动重在激励每一个学生的发展，让孩子认识到自己身上得缺点和优点，让每个孩子都能体验到成功的快乐。
）（四）、延伸坚持好习惯师：今天，大家在课上都能做到做事不拖拉了，可是这还是不够的，课后也要做到做事不拖拉。
（出示表格）我们请爸爸妈妈当裁判，做到的就打个五角星，一周后我们再来评比。
小朋友加油啊！（点评：巩固本课所学的知识，把课堂从学校延伸到家庭，通过记录表的填写，督促学生养成做事不拖拉的好习惯。
三、课件制作和使用的设想1、在与儿童生活世界的联系中建构开放的课堂运行体系，活动过程围绕“情境话拖拉——七嘴说拖拉——努力改拖拉——实践不拖拉——坚持好习惯”这一活动主线展开。
努力创设游戏的、活动的、开放的课堂。
儿童在游戏中、活动中体验、感悟、获得真切感受，通过活动的参与，交流，使品德教育变得真实具体，可感可触，可理解可实践。
2、这一课时的课件就稍微简单一些了，但是使用起来还好。
我本来想在孩子们完成“火箭行动”的游戏时插入“时间象小马车”的歌曲，增强课堂的气氛，但又担心会让孩子分心，所以我没有放入，这是我犹豫的地方。
四、对本课时教学的简短提示与建议1、本课时通过游戏，自评的方式，让孩子从中体验了抓紧时间的重要性，给于了孩子真切的感受，通过经验分享环节，学生学习了他人的优点，弥补了自己的不足。
不过，我觉得二年级的小学生自控能力差，要学会抓紧时间，从课内延伸到课外显得非常重要。
