七年级地理(下)巴西导学案

课题：西半球的国家巴西累计课时（24）授课班级七年级授课时间授课教师刘闪审核人【学习目标】1、认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响2、说明巴西工农业发展的历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系3、热带雨林的环境效益、巴西开发雨林过程中出现的问题，以及保护的措施【学习重难点】1、巴西有大量混血种人的人文特征2、巴西工农业的发展【学习过程】一、自主学习一、地理位置和范围：1.半球位置：从东西半球而言，巴西位于___半球，从南北半球来说，巴西位于___半球。

2.海陆位置：东临_____洋，位于________洲___部，西端相邻的陆上邻国是_______。

3.纬度位置：巴西绝大部分国土位于______（纬线）和_____（纬线）之间，是世界上占有________带（温度带）面积最大的国家。

二、巴西的人种特点1.巴西人口众多，是拉丁美洲_____最大、_____最多的国家。

最显著的人口特征是_________________.是世界上拥有__________数量最多的国家。

巴西人口中，________占一半多，_____________约占40%，______约占6%，_____ 不到1%，还有少数_____和_____等________。

人种成分复杂，多为_________。

2.巴西的面积和人口均居世界第位，巴西首都。

3.巴西人口_______，从经济发展程度看属于________国家。

三、巴西文化的多元色彩1.在这个有大量混血种人的社会里，来之不同地域的文化相互______、_______形成了具有特色的巴西文化。

巴西著名的三大文化活动是________、________、________。

巴西的桑巴舞源于_________的民歌、游戏和________的鼓乐舞蹈；足球源于_____（国家）；狂欢节源于_____洲_____教的节日。

所以，巴西的文化具有_________。

2.语言：15世纪末，_________殖民者进入巴西，所以巴西人主要讲_________，整个拉丁美洲通用的语言是_________。

《巴西》导学案第一课时导学目标：1. 了解巴西的地理位置、自然环境和人口分布状况。

2. 了解巴西的文化特色、风土人情和主要民族。

3. 了解巴西的经济进步状况、主要产业和对外贸易状况。

4. 了解巴西的政治制度、国际地位和与中国的干系。

导学内容：一、地理位置和自然环境1. 巴西位于南美洲东部，东临大西洋，西南接乌拉圭、阿根廷、巴拉圭，西北与玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉相邻。

2. 巴西地势大致呈南北走向，东部为低洼平原，西部为高原和山地。

3. 巴西气候多样，北部为热带雨林气候，南部为亚热带气候，东北部为热带草原气候。

二、人口分布和主要民族1. 巴西是南美洲人口最多的国家，人口超过2亿，主要分布在东部和南部地区。

2. 主要民族有欧洲裔、非洲裔和印第安人，其中欧洲裔居多。

3. 巴西是一个多民族、多元文化的国家，民族融合和文化沟通极其活跃。

三、文化特色和风土人情1. 巴西文化多元，融合了欧洲、非洲和印第安文化元素，舞蹈、音乐、美食等都具有奇特魅力。

2. 巴洋人热忱好客，喜爱喧闹的社交活动，尤其是巴西传统的狂欢节吸引了全世界的目光。

3. 巴西足球文化深厚，足球是巴洋人的热忱，巴西国家队屡次获得世界杯冠军。

四、经济进步和主要产业1. 巴西是世界上最大的进步中国家之一，经济总量居南美洲首位。

2. 主要产业包括农业、矿业、制造业和效劳业，其中农业占据重要塞位，巴西是世界上最大的咖啡、糖和柳橙生产国。

3. 巴西拥有丰富的矿产资源，铁矿、铝土矿、锰矿等资源储量丰富。

五、对外贸易状况和国际地位1. 巴西是世界上最大的农产品出口国之一，对外贸易占据重要塞位。

2. 巴西是金砖国家之一，与中国、印度、俄罗斯、南非等国家合作密切，对国际事务有一定影响力。

3. 巴西是联合国成员国，乐观参与国际合作和维护世界和平。

六、政治制度和与中国的干系1. 巴西政治体制为总统制，总统为国家最高领导人，国会为立法机构，独立的司法机构卖力司法审判。

巴西（1）自学内容：民族大熔炉的缩影发展中的工农业大国自学目标：1、认识巴西的民族融合。

2、认识巴西的位置范围和自然环境。

3、了解巴西工农业发展的状况自学重点：1、认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，2、了解巴西的工农业生产特色，理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因自学过程：任务一：民族大熔炉的缩影读课本89、91页及图9.20“卞卡一家”1、巴西是面积、的国家，国土面积在世界占位。

2、阅读课本90、91阅读材料“印第安人和玛雅文明”及图9.21 “不同民族文化的融合”更充分的理解民族融合。

巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。

当地的土著居民也叫人，曾创造了灿烂的玛雅文明，他们是种人。

15世纪末，来自和的殖民者先后入侵，他们是种人，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲奴隶贸易。

3、在巴西，由于洲白种人、洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。

4、读课本插图9．20，理解混血种人的含义。

结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?在巴西，白种人占多，种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。

巴西是一个有大量种人的社会。

5．指导读图9．21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么? 种族的融合对文化有何影响?任务二:读课本90页及图9.18 “巴西的地形”思考并回答下列问题:1、巴西的位置范围：西位于，大部分位于北纬到南纬;之间，赤道从北部穿过，东临，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。

2、地形、河流：在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。

巴西高原是世界上面积的高原；亚马孙平原是世界上面积的平原；亚马孙河是世界上最广，水量的河流，也是世界第长河。

3、气候：从纬度看巴西位于带，猜一猜巴西应该有什么气候类型“巴西是国土广大的带国家”。

任务三：发展中的工农业大国。

1、阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征：2、读93页图9.22 “巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?。

《巴西》第1课时导学案学生预习目标任务一：巴西概况及人文特色找一找：结合地图册37页巴西地形图，读课本82页图9.15“巴西在世界的位置”了解巴西的地理位置1．半球位置：从南北半球来说，巴西主要位于____ 半球，从东西半球而言，巴西主要位于__ 半球。

2．海陆位置：位于洲东部，东临_______ 洋3.纬度位置：北部和南部分别有_____(纬线)和_____（纬线）穿过，大部分位于_____带，为其发展热带经济作物提供了有力条件。

说一说：读巴西地形图（地图册37页或课本85页图9.20）1.地形以平原、高原为主，北部平原和南部高原。

2.气候：大部分国土位于带，以气候和气候为主。

3.河流：巴西河流众多，亚马孙河是世界第长河，流经巴西___部4.面积，人口和城市：是南美洲面积____的国家，国土面积851万平方千米，排世界第_____议一议：读图9.16“卞卡一家”1.卞卡一家的人种构成与我们的家庭有什么不同？2.卞卡一家由哪些人种构成?3.卞卡的一家为什么会有不同的人种？读一读：自学课本82页内容“大量混血种人的社会”（1）.巴西人口众多，最显著的人口特征是________(2).巴西人口中，白种人___________,黑白混血种人________,黑种人_______,土著居民是_______,占1%，还有少数日本人和华人等黄种人合作探究：阅读课本图9.17，说出图片各表示的内容，这些文化现象中融合了了哪些地域的文化？任务二：探究巴西-发展中的工农业（1）二战以前，巴西是____的殖民地，其经济特点是_______________________(2)二战以后，巴西的经济特点是：通过_________进程，逐渐发展成为一个___________________________(3)阅读教材84页及图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”图可知：巴西主要的农作物有_____________,产量居世界首位的农产品主要有__________________等；重要的出口创汇产品是_________________,巴西适宜种植这些农作物的主要条件是_________________(4)读86页9.24“巴西的矿业和工业”图巴西有哪些主要的矿产资源__________________巴西的工业主要分布在什么地方_________________________________（从资源和交通条件说说原因）任务三：今天的知识你掌握了吗？读图：(1)巴西大部分位于______和______之间，位于五带中的___带。

巴西一、学习目标1、能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布2、能够说出巴西的民族构成及文化特点。

3、能说出巴西工农业生产的特征。

4、能够列举巴西热带雨林的环境效益及其在开发过程中存在的问题。

5、说明巴西在城市发展过程中存在的问题。

二、重难点重点：1、巴西经济结构的转变及其经济迅速发展的原因2、巴西热带雨林的环境效益及其在开发过程中存在的问题难点：巴西在城市发展过程中存在的问题三、自学自测1、是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。

2、巴西矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。

3、巴西热带经济作物中的、、的产量居世界第一。

4、位于巴西北部的世界上最大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积最大的，其中60％在巴西境内。

5、巴西虽然是一个发展中国家，但它的城市人口却占到人口总数的。

四、重难点突破重点一、巴西概况1、位置：巴西主要位于（南，北）半球，（东，西）半球，其领土大部分位于赤道与线（纬线）之间，所以，巴西大部分位于（温度带），巴西位于南美洲东部，东临洋，西部、北部、南部与众多国家相邻。

2、地形：巴西的地形以、为主，北部是世界上最大的平原，南部是世界上最大的高原，同时，河为世界流量最大的河流。

3、气候：巴西气候以和为主。

例1、世界最大的平原是（）A东北平原B西欧平原C密西西比平原D亚马孙平原例2、世界最大的高原是（）A巴西高原B青藏高原C德干高原D东非高原重点二、民族大熔炉的缩影巴西同整个拉丁美洲一样，其开发的历史具有浓厚的色彩。

在巴西，黑白混血种人占﹪，所以，从巴西就可以看出，拉丁美洲是一个有大量种人的社会。

在巴西这个民族大熔炉里，其文化是由来自的文化相互融合、发展而形成的拉丁美洲文化。

例1、创造世界著名的玛雅文化的是（）A埃及人B印第安人C印度人D巴比伦人例2巴西被称为“世界人种博物馆”，其中占一半以上的是（）A混血人种B黄色人种C白色人种D黑色人种重点三、发展中的工农业大国1、巴西在第二次世界大战之前，单一生产产品，现代工业，是这一时期巴西经济最显著的特征。

七年级地理下册第九章第二节巴西导学案一、教学目标（一）知识目标1、了解巴西的民族融合。

2、认识巴西的位置范围和自然环境。

3、了解巴西工农业发展的状况。

4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。

（二）能力目标1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。

2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。

3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。

（三）情感目标通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。

二、教学重点、难点（一）教学重点认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及热带雨林的危机等。

（二）教学难点1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。

2、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。

三、课时安排2课时图示导学［图说位置］世界地理地图（三） 1 ： 200 000 0001、半球位置：位于__________ 半球和________半球.2、纬度位置：北部和南部分别有________________________ （纬线）和_____________ （纬线）穿过，大部分处于____________ 带。

b5E2RGbCAP3、海陆位置：属于_______________ 洲的国家，东临 ______________ 洋。

［自学“大量混血种人的社会”］1、读课本82页内容和图9.16 “卞卡一家”（1）巴西人口众多，最显著的人口特征是___________________________________ .（2）巴西人口中，白种人___________________ ,混血种人_______________ ,黑种人__________ , 土著居民是_____________ 人，属于______________ 人种。

p1Ea nqFDPw2、读教材83页图文材料，探究下列问题（1）下列文化现象融合了哪些地域的文化？狂欢节：桑巴舞：足球：［图析重点］1. _______________ 巴西地形,主体包括(图中)北部地形区A平原，和南部的B 原。

初中地理七年级下册高效课堂资料《巴西》导学设计一、利用《巴西人和足球》的视频导入新课二、展示目标知识与技能1.在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。

3.简要分析巴西因地制宜发展经济的实例，举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验教训。

过程与方法简要分析巴西因地制宜发展经济的实例，举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验教训。

情感态度与价值观：通过对巴西热带雨林的学习，培养学生环境保护的意识。

三、预习学案（出示本节课的预习目标，学生自读课本，在科代表的带领下预习课本。

）1找出穿过巴西的两条特殊的纬线：和，巴西主要位于五带当中的带。

２亚马孙平原西起，东到，南起，北止。

面积居世界第。

亚马孙平原的气候是，特点，所以此地形成了世界最大的带。

３亚马孙平原由冲积而成，此河发源于，向东注入，是世界上最大、最广的河流。

４巴西高原是气候类型，气候特征是：５巴西人讲语言,信奉教。

四、自主学习我能行（学生看课本自主完成，疑难问题先小组内解决，不能解决的小组长记下，班内解决。

）（一）亚马孙平原和亚马孙河1、国家面积：_________是南美洲面积最大的国家。

2、巴西的地形主要是________和_________，1/3是___________平原，其余部分基本上是_________高原。

3、气候：____________平原是世界上面积最大的平原，大部分在巴西境内。

气候终年高温多雨，形成世界上最大的______________区，这里森林茂密，动植物种类繁多，有“_______________________”之称。

林中幽暗潮湿，人烟____________，通行困难。

4、河流：亚马孙平原是由________河长期冲击而成。

该河发源于__________山脉，向东注入_______洋，是世界上________最大、__________面积最广的河流。

该河长度仅次于____________河，居世界第2位，河口为喇叭形海湾，洪水季节一片汪洋，号称“____________”。

七年级地理巴西导学案七年级地理导学案的设计目标要明确,内容也要符合学生的学习水平和心理预期,下面是店铺为大家精心推荐的七年级地理巴西导学案，希望能够对您有所帮助。

七年级地理巴西导学案范文【知识与技能】1、了解巴西工农业发展的基本特点。

2、根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和经济特征。

3、初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决方法。

【过程与方法】：图表分析、启发、讨论、比较综合方法。

【情感态度与价值观】：了解巴西迁都的情况。

【重难点】巴西经济特征和主要热带经济作物。

【学具准备】世界地图【学法指导】自主学习、读图分析法、合作探究学习【学习过程】预习导学一、发展中的工农业出示资料：课本89页1、巴西被誉为柑橘王国，其产量居世界第一位2、巴西还被称为咖啡王国，其咖啡产量占世界总产量的39%，产量和出口量均居世界第一位。

3、巴西是仅此于美国和德国的世界第三糖果生产大国。

自主学习、合作探究1、读表8-6-1，试分析巴西的工农业发展变化。

2、读图8-6-4和8-6-2及相关资料，完成下列要求：(1)巴西的主要农作物有哪些?主要分布在哪?(2)说出巴西发展农业的有利自然条件。

3、读图8-6-5和8-6-3，完成下列要求：(1)巴西主要的矿产资源有哪些?你认为巴西的钢铁工业应主要分布在哪里?(2)在巴西的能源构成中占主体地位的是哪种能源?为什么?3)巴西在能源结构上有着明显的缺憾，缺什么?那个自然条件可以煤和石油的不足?(4)巴西的石油不够，但汽车需要燃料怎么办?4、巴西“三大怪“你认为是真是假?查找资料，与同学交流。

二、新兴的现代化城市——巴西利亚读图8-6-6巴西的城市分布(1) 巴西首都从从里约热内卢迁至巴西利亚的原因?(2)(2) 巴西利亚的城市设计呈什么形状?总结：反馈练习：1、巴西重要的出口创汇产品是 ( )A咖啡、甘蔗、柑橘b大豆、蔗糖、橘汁c咖啡、苹果、橘汁d 大豆、玉米、橘汁2、下列关于巴西经济的叙述中，错误的是 ( )A煤、石油储量丰富，全国90%的电力靠煤碳发电B巴西在南美洲是工业比较发达的国家C巴西的主要工业部门有钢铁、汽车、飞机制造等D全国大部分工业集中分布在东南沿海地区3、目前巴西的现代化工业 ( )A还很落后 b刚刚起步 c发展缓慢 d发展较快4、巴西最大的城市和工业中心是 ( )A圣保罗 b里约热内卢 3巴西利亚 4贝伦初中地理课堂交互式电子白板研究摘要：交互式白板是一种将黑板与多媒体融合的全新技术，活跃了课堂气氛，还为学生展现了更多形象的知识，提升了课堂教学效果。

林，会产生什么问题?
3.读课本P96图9.27，根据三位中学生的对话，谈谈你对开发和保护热带雨
林的看法。

4、巴西最大的城市和工业中心是______，该城市的发展过程经历了那三个
阶段？这三个阶段出现了哪些城市化特征？请你简要说明城市化过程会带
来哪些问题？并针对城市化过程带来的问题，提出解决的措施或合理的建
议？
教师补充四、课时总结：
让学生说出本节课所学的知识点。

五、达标检测：
课后完成
1、世界上最大的热带雨林气候区在 ( )
A.马来群岛
B.马来半岛
C.亚马孙平原
D.刚果盆地
2、关于亚马孙雨林的作用，属于经济效益的是：
A、提供良好的生态环境B涵养水源，保持水土，减少水土流失
为全球提供新鲜空气D、提供木材。

3、读巴西图，回答下列问题：
⑴城市：A E
⑵C是洋。

⑶B是河，该河
流量大，原因是它的干流、支流
多流经气候区。

该流域内热带森林正遭到破坏，
由此产生的不良影响
有。

⑷D是水电
站，由巴西和合资修建。

⑸首都E位于热带，但四季如春，原因是。

七年级地理(下)巴西课程导学案七年级地理(下)巴西课程导学案七年级地理(下)巴西课程导学案【知识与能力目标】1、运用地图和资料，认识巴西的位置范围和自然环境。

2、通过阅读资料和图片了解巴西民族融合的缩影及拉美文化的特点。

【情感态度目标】通过本节课的学习，认识到殖民统治对一个国家政治、经济、文化的深远影响，树立正确的世界观，人生观。

【重点】巴西的位置和自然环境;人种构成特征。

【难点】巴西拉丁文化的形成过程及鲜明的文化特色。

【学具准备】世界地图【学法指导】自主学习、读图分析法、合作探究学习【学习过程】一、预习导学㈠走进巴西---了解巴西的概况学生通过阅读89、90页图“巴西在世界中的位置图”和“巴西的地形图”，完成下列问题(1)位置①纬度位置：大部分位于A和B线之间，带面积广大。

②海陆位置：东临C洋，陆上邻国众多。

(2)地形：D平原、E高原，面积均居世界第一位。

(3)河流：世界第一大河F河。

(4)气候类型：北部平原属于气候，中南部高原以气候为主。

㈡融入巴西---感受巴西复杂兼容的文化学生读91页图“卞卡一家”和文字介绍，结合92页活动题2内容，完成下列内容。

学生质疑：(写出自学后不懂的内容或疑问)『名师点拨』巴西高原是世界上最大的高原，指的是面积;青藏高原是世界上最高的'高原，指的是海拔。

二课堂研讨1.为什么说巴西是国土广大的热带国家?巴西的学校在几月份放暑假?2.读91页图9.20”卞卡一家”图片,卞卡的祖父是非洲黑人,祖母是欧洲白人,妈妈是印第安人,这些人种和民族为什么会生活在拉丁美洲?3.阅读92页活动题2的三幅图片，思考ABC分别展示了哪一项文体活动?并说出每一项活动的发源地在哪?老师质疑：为什么其它大洲的文体活动会出现在巴西?这是受什么影响?三能力提升1、印第安人的种植业文明为我们今天提供的农作物是()A、玉米、马铃薯B、茶叶、棉花C、咖啡、蔗糖D、小麦、剑麻2、世界上水量最大、流域面积最广的河流是()A、尼罗河B、亚马孙河C、长江D、密西西比河3、巴西的地形主要为()A、平原和丘陵B、高原和山地C、平原和高原D、高原和盆地4、“古老的玛雅文明、大量的混血人种、热情洋溢的桑巴舞、通宵达旦的狂欢节、世界一流的足球队。