两只小狮子教学设计

《两只小狮子》教学设计13篇《两只小狮子》教学设计1一、导入。

几年以前，森林里的动物们召开了一次重要会议，讨论推选一位森林之王，结果，大家一致推选狮子做了大王。

1、说说：（借助查阅的资料）狮子为什么会成为林中之王呢？2、威猛的狮子王凭借自己的本领，把森林管理得井井有条。

现在，他们有了自己的宝宝——两只可爱的小狮王子。

学习第一自然段。

3、如果你是狮子，看到自己的两个儿子，你会有什么想法？4、两只可爱的小狮子还没有名字呢，你愿意帮它们取个名字吗？取名字要有根据，要有理由，这个理由要求大家从课文中去找。

二、看图一：学习第二自然段1、你知道了什么？2、为两只小狮子取个名字。

3、导读：勤奋刻苦——懒洋洋（轻、慢、柔）4、理解：整天、非常动作理解——滚、扑、撕、咬为什么它要不断地练习这些动作呢？5、想象：整天不停地练习这些动作会怎么样呢？6、懒狮子懒洋洋地晒太阳懒洋洋地7、分角色表演：两人读、两人表演，其他评价。

8、如果你是狮子妈妈，看到勤狮子你会想什么？看到懒狮子呢？三、学习3——6自然段。

1、狮子爸爸、狮子妈妈很着急，连身边的小是树也很着急。

（1）找出小树说的话，用“——”勾出来。

（2）导读：重点：一句——不理解、着急、疑问二句——着急地2、懒狮子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的话。

导读：句一：语速慢、语气、表情、眼神，注意感叹号。

练习：慢吞吞地说慢吞吞地句二：为什么不练功？你从它的话中知道了什么？朗读：骄傲地、得意地、不以为然地3、练习用“因为所以”说说懒狮子不练功的原因。

重点：林中的大王、有地位、有本领、很能干4、分角色表演读：小树、懒狮子四、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她怎么说的？看图二。

1、用“====”勾出。

2、自己读两遍，注意语气、表情。

3、一共有几句话？每句什么意思？句一：我们老了，不当狮子王了，你就没有依靠了。

句二：责备、严肃、语重心长4、狮子生活的本领包括哪些呢？你认为什么样的狮子才是真正的狮子？5、你从狮子妈妈的话中懂得了什么？五、总结全文。

《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。

教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。

教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。

二、细读课文，读中感悟。

1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。

现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。

2、指名给两只小狮子取名。

（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。

过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。

（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。

《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。

这是一篇生动有趣。

极富教育意义的童话故事。

课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。

告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。

本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。

因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。

教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。

教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。

过渡到狮子。

狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。

你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。

板书课题：两只小狮子。

学生轻声齐读课题。

识记“狮”字。

二、初读课文，整体感知。

1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。

画出自然段。

2、检查学生的预习情况。

课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。

3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。

《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。

引导学生关注故事中的主要角色和情节。

1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。

引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。

让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。

第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。

培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。

2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。

引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。

2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。

教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。

第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。

培养学生通过上下文理解词汇的能力。

3.2 教学内容：故事中的新词汇。

引导学生通过上下文理解词汇的含义。

3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。

学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。

第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。

培养学生表达对故事情感的理解和感受。

4.2 教学内容：故事中的情感表达。

引导学生表达对故事情感的理解和感受。

4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。

学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。

引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。

5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。

引导学生进行故事的拓展思考。

5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。

教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。

第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。

两只小狮子公开课教案两只小狮子公开课教案（通用5篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是店铺收集整理的两只小狮子公开课教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

两只小狮子公开课教案1教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。

一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。

故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。

通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。

设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。

在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。

教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。

2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。

能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。

情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。

教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

2、读准14个生字。

教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。

(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。

注意轻声与翘舌音。

引出课题：两只小狮子。

二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。

2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。

狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。

两只小狮子教案两只小狮子教案(汇编15篇)两只小狮子教案1一、教学目标（一）进一步理解课文内容，明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。

（二）练习用“应该，真正，本领”三个词语说话。

（三）分角色朗读课文。

二、教学重点（一）使学生进一步明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。

（二）练习用“应该、真正、本领”3个词语说话。

三、教学难点练习用词语说意思完整的话。

四、教学过程（一）指名读全文。

认真观察第三幅图，看一看狮子妈妈和懒狮子的表情，读一读狮子妈妈的话，再谈对狮子妈妈话的理解。

（二）练习用“应该、真正、本领”说话。

1．读一读下面的句子。

（1）你也应该刻苦练功。

（2）自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

边读句子，边体会“应该、真正、本领”的用法。

2．练习用“应该、本领、真正”3个词语说话。

先让学生自己说，老师根据学生说的情况，加以更正，指点。

（1）应该：我是一名小学生，应该好好学习。

我应该尊敬老师，爱护小同学。

我应该爱护公共财产。

（2）本领：我们应该刻苦学习，学好本领，长大了保卫祖国。

我们要学好建设祖国的本领。

（3）真正：我要好好学习，学好本领，将来成为真正的'祖国的接班人。

当我做得不对的时候，李明给我指出来，帮我改正，他才是我真正的朋友。

（三）分角色朗读课文。

1．懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。

2．狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。

3．小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。

先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。

（四）认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？（进行发散思维的训练，指出，只要听妈妈的话，有错就改，改好了，就是好样的）。

（五）你喜欢哪只小狮子，为什么？（可能有以下两种情况）。

我喜欢那只勤奋的小狮子，因为它不怕吃苦，练习生活的本领，有了生活的本领，才能独立生活，而不靠父母的地位和本领生活。

我也喜欢第二只小狮子，因为它在虚心、认真地听妈妈的教诲，改正了自己的错误，也刻苦练功了，它知错就改，所以我也喜欢它。

两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。

两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。

在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。

积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

尝试读好人物之间的对话。

3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。

4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。

”的道理。

二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。

2、学习部首查字法。

3、感悟狮子妈妈话中的道理。

三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。

说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。

从而能更好地建立与课文内容的联系。

四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。

1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。

教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。

训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。

通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。

（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。

（出示课题）读题。

3、质疑。

（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。

老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。

（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。

《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。

《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。

我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。

提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。

怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。

要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。

．教师范读或听录音朗读全文。

．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。

（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。

（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。

根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。

（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。

如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。

（3）练习用这些生字组词。

（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。

（5）指导学生写本自然段中的五个字。

①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。

②学生在书上描红、临写。

（6）学生提出不懂的问题。

相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。

小学《两只小狮子》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。

2. 帮助学生理解故事主题。

教学重点：1. 引导学生关注故事中的角色和情节。

2. 培养学生的倾听和表达能力。

教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。

2. 学生座位安排：两人一组。

教学过程：1. 开场：教师向学生介绍故事主题《两只小狮子》，引发学生的好奇心。

2. 学生自由阅读故事，注意理解故事内容。

3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对新学到的知识的理解。

4. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达故事中的情节和角色。

5. 教师总结学生对新学到的知识的掌握情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。

第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够运用生字词进行简单的造句。

教学重点：1. 生字词的认读和理解。

2. 学生运用生字词进行造句的能力。

教学准备：1. 生字词课件或黑板。

2. 学生座位安排：两人一组。

教学过程：1. 教师出示生字词，引导学生认读和理解生字词的含义。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用生字词造句。

3. 教师邀请几名学生上台，展示自己运用生字词造句的能力。

4. 教师对学生的表现给予鼓励和反馈，对生字词的认读和运用进行总结。

第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事情节的发展。

2. 学生能够表达自己对故事情节的看法和感受。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 学生表达自己看法和感受的能力。

教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。

2. 学生座位安排：两人一组。

教学过程：1. 教师引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的看法和感受。

3. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达自己对故事情节的理解和感受。

4. 教师总结学生对故事情节的理解和表达情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。

第四章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中的角色特点。