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语文S版五年级下册第29课战风车课件

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最新语文S版五年级语文下册29 战风车ppt(ppt公开课优质教学课件)B

最新语文S版五年级语文下册29 战风车ppt(ppt公开课优质教学课件)B

2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽
吟诵
唱和
陡峭
挺拔
奥秘 德高望重
精致 津津乐道
别有深意 （三）、学习“出门”，感受心情 谁来简1、单作地者说轻说装这上篇路文，章读的读大课致文内的容一？、二自然段，感受他当时的心 情。
（心情好；高兴）
2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 早晨， 好清爽！
（二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他 们之间情谊 如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速
调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识 33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词 语的意
1 自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 2 理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 3 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏 一条
幽径，独自去访问我的朋友。
1 读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时 还可以
说什么东西是满怀的？用“满怀
”练习说话。
2 带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声 地读读
全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋 友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼 光在 与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）
是什么态度？战风车的结果是怎样的？
堂吉诃德：由于头脑中充满了骑士的奇遇幻想， 竟把风车当作巨人，所以去战风车。

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７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
拓展阅读
课文结尾说：“他们谈论着方才的险 遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为 据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会 碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到 了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读 《堂吉诃德》的故事书或连环画。
作业超市：
1.继续练习复述故事内容。 2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书。
他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风 里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿 把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德 滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴 来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍 南得把他摔得太厉害了。
堂吉诃德勇敢、无畏，但又是那么荒 唐、可笑。
想象空间
学了课文你想对堂吉诃德说 些什么？结合实际谈一下自己的 学习感悟。
阅读要求
1.正确、流利地朗读课文，注意生 字新词。
2.边读边想一想：课文主要写了什 么内容？
3.默读课文，本文共出现了几个人 物？他们分别是什么关系？
我会读 我会认

最新语文S版五年级语文下册29 战风车ppt(ppt公开课优质教学课件)B

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热”四个字的音节“e” 用 嘴巴扁扁 eee，小白鹅 红笔
2学生认读 3学生练读
2、记忆字形 借助图中白鹅戏水图或让
3、继续学习四声
形，看谁的方法最好。 （白 鹅戏水 e e e，水中倒影 e e e）。
1读带声调的韵母 e
的叫声 eee。
桑丘说：“天哪！我不是跟您说了吗， 仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的头 脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车 呢？” 堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友， 打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书 房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深， 一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的 光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我 这把剑的锋芒。” 桑丘说：“这就要瞧老天爷怎么安排 了。”
堂吉诃德：由于头脑中充满了骑士的奇遇幻想， 竟把风车当作巨人，所以去战风车。 桑丘：告诉他那不是事实，希望他能醒悟。
结果：被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不 堪”“不能动弹”。
研读文本
读课文找出战风车之前、之后， 堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他 们各自的内心活动和思想感情。
堂吉诃德一见，就对他的侍从说：“命运的 安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘· 潘沙朋友， 那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去 跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利 品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这 种坏东西是为上帝立大功。” 桑丘· 潘沙道：“什么巨人哪？” 他主人说：“那些长胳膊的，你没看见吗？ 有些巨人的胳膊差不多好几里长呢。”
2、认清形
1引导学生看图，或用 自己
喜欢的方法记住“ɑ ” 形。
2师点拨笔画笔顺 3师生唱笔画书空
的
小朋友，这叫四线格， 3、指导书写 （1）认识四线格： ɑ 想回家了，它的家在哪 识汉语拼音的四线格。 这四根线构成了 3 层 楼。 老师说，学生找，第 一、二、三、四线， 上、中、下格。 （屏幕四线格小黑板） 最底下的是一楼，向

五年级下册语文课件-29战风车2｜语文S版 (共17张PPT)

五年级下册语文课件-29战风车2｜语文S版 (共17张PPT)

反义词：
糊涂（明白）
近义词：光荣（荣耀） 源自诚（虔敬） 毕竟（终归）光荣（可耻）
挥舞（挥动） 理会（理睬） 形形色色（五花八门）
作品介绍
《堂吉诃德》是文艺复兴时期的现实主义 杰作，作者是塞万提斯。小说主要描写和讽 刺了当时西班牙社会上十分流行的骑士小说， 并揭示出社会的专横、社会的黑暗和人民的 困苦。小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅 因迷恋骑士小说，模仿古代骑士三次出征， 但由于他沉迷幻想，脱离实际，结果四处碰 壁的故事。
初读全文，了解大意：
●朗读课文，边读边想一想：
课文主要写了什么内容？
（唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长 PPT模板：1ppt/moban/ PPT背景：1ppt/beijing/ PPT下载：1ppt/xiazai/ 资料下载：1ppt/ziliao/ 试卷下载：1ppt/shiti/
PPT素材：1ppt/sucai/ PPT图表：1ppt/tubiao/ PPT教程： 1ppt/powerpoint/ 范文下载：1ppt/fanwen/ 教案下载：1ppt/jiaoan/
再见
化学课件：1ppt/kejian/huaxue/ 生物课件：1ppt/kejian/shengwu/
地理课件：1ppt/kejian/dili/
历史课件：1ppt/kejian/lishi/
枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）
学习本课的生字、新词。
qián yuān xié 虔 冤邪
词义：
默读思考：
1.堂吉诃德为什么要去战风车？
【由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨 人，所以去战风车。】
2.桑丘是什么态度？
【劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。】

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汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风 里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿 把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德 滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴 来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍 南得把他摔得太厉害了。
堂吉诃德勇敢、无畏，但又是那么荒 唐、可笑。
想象空间
学了课文你想对堂吉诃德说 些什么？结合实际谈一下自己的 学习感悟。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
是什么态度？战风车的结果是怎样的？
堂吉诃德：由于头脑中充满了骑士的奇遇幻想， 竟把风车当作巨人，所以去战风车。
桑丘：告诉他那不是事实，希望他能醒悟。
结果：被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不 堪”“不能动弹”。
研读文本
读课文找出战风车之前、之后， 堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他 们各自的内心活动和思想感情。
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）

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三、教学重点、难点： 1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 2、感情地朗读课文。 四、课前准备 录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 五、教学时间：1课时
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”， 感受 到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文， 一起 去体味那山雨的无穷韵味吧！
塞万提斯（1547-1616），西班牙 伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是 没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终 生的外科医生。由于家贫，他只上过 中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺 复兴时期的作品。后从军，参加过抗 击士耳其军队的战斗。1602年，开始 写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年 该书第一卷出版，1615年该书第二卷 出版。这部作品中出现了将近七百个 人物，描写的生活面十分广阔，成为 16世纪末至17世纪初西班牙封建社会 状况的真实而全面的反映。
1 细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？ 2 引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？ 3 有感情地朗读这段文字。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个 醉酒
的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨 伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩 泽？ 1 默读，提出不懂的问题，互相交流。 2 雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概 括一 下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等） 3 如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 4 齐读一遍。 （三）、作别朋友，临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。（作者在山中呆了整 整一 天；首尾呼应等。） 2、带着“好心情”，有感情地读课文。 （四）、升华感情，背诵结课 1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。

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4记：马蹄声响 d d d 像
3、 同桌分角色读文 4、 认读生字卡 5、 思考：《天凉了》讲了什么事 呢？
天、了、又、的、呢
你有什么好办法记住
个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。
它？ 两笔写成，半圆也在
2 1范写： 2书空：作业本上写 三个。 楼。 4、教学 d 与单韵母组成 的 音节。
堂吉诃德：由于头脑中充满了骑士的奇遇幻想， 竟把风车当作巨人，所以去战风车。 桑丘：告诉他那不是事实，希望他能醒悟。
结果：被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不 堪”“不能动弹”。
研读文本
读课文找出战风车之前、之后， 堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他 们各自的内心活动和思想感情。
堂吉诃德一见，就对他的侍从说：“命运的 安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘· 潘沙朋友， 那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去 跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利 品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这 种坏东西是为上帝立大功。” 桑丘· 潘沙道：“什么巨人哪？” 他主人说：“那些长胳膊的，你没看见吗？ 有些巨人的胳膊差不多好几里长呢。”
4、指导书写。
4、教学声母 l。
1、看图，说话引出 l：图上 （ 一 个 小 朋 友 拿 着 小 画着谁，他在干什么？ 棒在赶猪，乐得哈哈
课文出现的人物及他们之间的关系
堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽骍南得
堂吉诃德：主人 桑丘：堂吉诃德的仆人 杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一 位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗 野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。 驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马
研读文本
一边默读一边思考：
堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘 是什么态度？战风车的结果是怎样的？

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拓展阅读
课文结尾说：“他们谈论着方才的险 遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为 据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会 碰到许多形形色色的奇事。” 想知道他们后来还有哪些险遇，碰到 了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读 《堂吉诃德》的故事书或连环画。
作业超市：
1.继续练习复述故事内容。 2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书。
桑丘说：“天哪！我不是跟您说了吗， 仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的头 脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车 呢？” 堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友， 打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书 房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深， 一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的 光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我 这把剑的锋芒。” 桑丘说：“这就要瞧老天爷怎么安排 了。”
塞万提斯（1547-1616），西班牙 伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是 没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终 生的外科医生。由于家贫，他只上过 中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺 复兴时期的作品。后从军，参加过抗 击士耳其军队的战斗。1602年，开始 写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年 该书第一卷出版，1615年该书第二卷 出版。这部作品中出现了将近七百个 人物，描写的生活面十分广阔，成为 16世纪末至17世纪初西班牙封建社会 状况的真实而全面的反映。
气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出 了行走在曲折起伏的索溪
边的游人们轻松愉快的心情。 这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子， 山路是它的 哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。） C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗
阅读要求
1.正确、流利地朗读课文，注意生 字新词。 2.边读边想一想：课文主要写了什 么内容？ 3.默读课文，本文共出现了几个人 物？他们分别是什么关系？

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2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？ 1自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油” 。 2亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发 明固体炸药和雷管。
3用生命发明爆炸力更大的炸药。 3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最 能打动你？找 出其中的有关语句，说说理由。
桑丘说：“天哪！我不是跟您说了吗， 仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的头 脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车 呢？”
堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友， 打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书 房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深， 一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的 光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我 这把剑的锋芒。”
桑丘说：“这就要瞧老天爷怎么安排 了。”
他们各自的内心活动和思想感情： 1.主人耽于幻想，仆人处处求实； 2.主人急公好义，仆人胆小怕事。
“ 他虔（qián）诚地向他那位杜尔西内 娅（yà）小姐祷告一番，求她在这个紧要关 头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，横托着 长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农 妇，但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那 个自己心目中要为之保护和爱戴的人，说明 堂吉诃德是一个耽于幻想的人。
他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风 里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿 把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德 滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴 来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍 南得把他摔得太厉害了。
堂吉诃德勇敢、无畏，但又是那么荒 唐、可笑。
想象空间
学了课文你想对堂吉诃德说 些什么？结合实际谈一下自己的 学习感悟。
桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人， 是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀， 给风吹动了就能推转石磨。”

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第二、三课时
习作
（一）、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大 自然， 并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写 下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的 一项， 展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三 个话题 中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次 主要以浏 览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风 里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿 把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德 滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴 来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍 南得把他摔得太厉害了。
堂吉诃德勇敢、无畏，但又是那么荒 唐、可笑。
想象空间
学了课文你想对堂吉诃德说 些什么？结合实际谈一下自己的 学习感悟。
课文出现的人物及他们之间的关系
堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅、驽骍南得
堂吉诃德：主人 桑丘：堂吉诃德的仆人 杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一 位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗 野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。 驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马
研读文本
一边默读一边思考： 堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（三）、试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别 指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 （四）、朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学 生朗读， 引导学生进行赏析。
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（9-12）
沉迷幻想 急公好义
语文S版五年级下册第29课战风车
10
默读战风车之前(1-7)、之后(9-11)， 堂吉诃德和桑丘的两次对话。想想他们 各自是怎么样的人。
主人耽于幻想，仆人处处求实；
主人急公好义，仆人胆小怕事。
语文S版五年级下册第29课战风车
11
（1）“他虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一 番，求她在这个紧要关头保佑自己，……” 杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在
语文S版五年级下册第29课战风车
1
[
战
西 班
风
牙 塞
车
万
提
斯
]
语文S版五年级下册第29课战风车
2
作者简介：
塞万提斯（1547年－ 1616年）是西班牙小说 家、剧作家、诗人。他的 小说《堂吉诃德》是文学 史上的第一部现代小说， 同时也是世界文学的瑰宝 之一。
塞万提斯像
语文S版五年级下册第29课战风车
堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要 为之保护和爱戴的人。
说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人，脱离现实， 终日沉迷于幻想。
语文S版五年横托着长枪飞马向 第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风 车的翅膀；……”
勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除 世间的恶魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了 无私无畏的精神。
语文S版五年级下册第29课战风车
5
1.想一想：课文主要写了什么内容？
2.本文共出现了哪几个人物？他们分别 是什么关系？
3.堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是 什么态度？战风车的结果是怎样的？
语文S版五年级下册第29课战风车
6
本文记叙了堂吉诃德把风车当作 巨人，与之战斗，最后被刮倒在地的 故事。
表现了堂吉诃德对骑士小说的沉 迷以及行为的荒唐、脱离实际。
语文S版五年级下册第29课战风车
8
• 因为堂吉诃德把风车当成了巨 人，他要去“消灭”“坏东 西”，以得到战利品，“为上 帝立大功”。桑丘是反对他去 战风车的，以堂吉诃德的失败 告终。
语文S版五年级下册第29课战风车
9
战 风 车
战前 把风车当“巨人” 拼命
（1-7）
交战 被风车刮倒在地
（8）
战后 重踏征途 继续 冒险
语文S版五年级下册第29课战风车
13
人物形象
• 耽于幻想：把风车当成巨人 • 可笑：与风车战斗 • 可悲：被风车刮倒在地 • 可敬：勇敢、善良、无畏
语文S版五年级下册第29课战风车
14
课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着 往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那 地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
语文S版五年级下册第29课战风车
7
《战风车》人物简介
• 课文中出现的人物有：堂吉诃德、桑丘、杜尔西 内娅、驽骍南得、布利亚瑞欧。
• 桑丘：堂吉诃德的仆人 • 杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝
世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是 被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。 • 驽（nú）骍(xīng)南得：堂吉诃德出行骑的马。 • 布利亚瑞欧：希腊神话里的巨人，有一百条手臂。
3
学习链接：
《堂吉诃德》是西班牙著名作家塞 万提斯的作品。小说写了一个名叫 堂吉诃德的穷乡绅阅读骑士小说入 了迷，模仿古代骑士三次出征，但 由于他沉迷于幻想，脱离实际，结 果四处碰壁的故事。
语文S版五年级下册第29课战风车
4
读一读
厮（sī） 虔(qián) 冤(yuān)
邪(xié) 外行(háng) 冒险 虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 形形色色
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇 事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故 事书或连环画。
语文S版五年级下册第29课战风车
15
他们又踏上了冒险的路程
语文S版五年级下册第29课战风车
16
语文S版五年级下册第29课战风车
17