小学科学二年级下册《观察我们的身体》-优质课PPT

三、观察身体的内部结构
感知活动一：摸一摸 1.有顺序的摸一摸脸、胸口、胳膊、手、 小腿等部位，感觉皮肤下面可能有什么。 2.汇报时注意要用“我用什么方法，感觉 到什么，它可能是什么。”这样的句式表达。
三、观察身体的内部结构
感知活动二：听一听 1.两个同学一组，互相听一听对方的 腹部和背部，哪里有声音，可能是什么器 官发出的声音。 2.汇报时注意要用“我用什么方法， 听到什么声音，它可能是什么器官。”这 样的句式表达。
通过身两体个缺活少动任，何你一有个什部么位感，受导呢致？身 体不对称，难以保持平衡，都会给生 活带来很多不便。
同学们，我们以后应该怎样对 待自己的身体,怎么爱对护待身那体些，身体不 完整的人呢？ 关爱残疾人。
三、观察身体的内部结构
肺
心
肝胃肠Fra bibliotek人体内部骨 人体内部肌
骼示意图
肉示意图
人体内部器 官示意图
四、拓展认识
小组合作，网络查找“五官”、 “五脏六腑”各指的是什么，并填写 思维导图。
《五官》思维导图
五官
《五脏六腑》思维导图
五脏 六腑
五、课堂小结
通过今天的学习， 你知道了什么？
一、观察身体外形的组成
看一看老师，你觉得老师 的身体可以分成几个部分？
从外形看，人的身体可以分成四个部分。
头 颈 躯干
四肢
头 颈 躯干
四肢
练习: 我说你指。
二、人的身体对称
从头顶开始， 通过鼻尖画一条直 线，把人的身体分 为左右两部分，比 较左右两部分，你 发现了什么？
感受身体对称及平衡的好处
请同学们欣赏一组图片和 一段舞蹈，说一说自己的感受。
我们人能做出这么敏捷又优美的 动作，都要归功于我们的身体。正 是因为我们身体的左右对称，才能 保持平衡，我们才能做出各种各样 敏捷又优美的动作。

关节
摸一摸胳膊、手、小腿等部位， 感觉皮肤下面有什么。
肌肉
听听腹部和背部，哪里有声音？
谢 谢
观看
这 四 个 季 节 是 如 何 来 到 我 们 身 边 的 呢 ？
chūn fēng 春风
chuī 吹
xià yǔ 夏雨
luò 落
qiū shuāng 秋霜
j iàng 降
dōng xuě 冬雪
格外 捡起 开 心ห้องสมุดไป่ตู้
一匹出色的马 练一练：1.下面加点字的读音完全正确的一组是()A．郊外(jiāo)泛起(fàn)波纹(pō)B．葱绿(cōnɡ)柔软(rǎn)地毯(tǎn)C．异常(yì)一株(zhū)骑着(qí)2．照样子写词语。(1)高兴：__________(2)又长又细：__________(3)摇头：__________ C
piāo 飘
你会做“落、降、飘”的动作吗？ 动 作 演 示 识 字
chūn fēng chuī 春 风 吹
吹
一匹出色的马 字音：软（ruǎn）恋（liàn）纹（wén）字形：求（比较“求、绿、咏”）匹（注意笔顺）字义：(1)春天的郊外，景色异常美丽。()(2)他拾起一根又长又细的枝条。()(3)妹高兴地跨上“马”，蹦跳地奔向前去。()
观察我们的身体
第一关：观察我们的身体外形是由哪几 部分组成的？
头 颈 躯干
四肢
第二关 观察我们的身体有什么特点？
第三关
• 猜猜我们的身体内部都 有什么？
摸一摸胳膊、手、小腿等部位， 感觉皮肤下面有什么。
摸一摸胳膊、手、小腿等部位， 感觉皮肤下面有什么。
骨头
摸一摸胳膊、手、小腿等部位， 感觉皮肤下面有什么。
蹦蹦跳跳 又粗又壮

让我们做几个小实 验来感受一下假如 我们的身体不对称 会怎样吧！
内肌 脏肉
神血骨 经管骼
说一说： 这节课你有什么收获？
作 ：
头 、颈 、躯干 、四肢
如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右 两部分，发现了什么？
左右对称
活动：①比较用两只眼睛看和用一只眼睛看的范围哪个更广；（看）
活动：②比较用两只眼睛和用一只眼睛哪个的准确更高；（抓）
活动：③比较用两只手做事和用一只手做事，怎样更方便灵活；（比）
活动：④学生体会如果两只脚不一样长，走路、跑跳、上台阶等方便 吗？身体能很好的保持平衡吗？（动）
生活中就有一些人的身体不完整，你们知道是什么人吗？ （残疾人）
关心和善待
《未成年保护法》
第十五条 禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年 人实施性侵害。
禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行 有害其身心健康的表演等活动。
想一想：需要用到身体的哪些器官？
手、耳、鼻
摸一摸 听一听
...
句式：“我可以用身体的哪个 部位，去做什么。”
查阅资料： 古代的猿人和现代人有哪些区别？
教育科学出版社 科学 二年级 下册
说一说：
你对自己身体的了解
提示：要有序的进行观察、记录和描述
小组观察
晒一晒： 我们的观察成果！
帮光头强 拼一拼：
帮光头强 拼一拼：
太感谢你们了！ 可是你们为什么可 以这么快就帮我恢 复了照片呢？
我们的身 体都是对称 的呦！
你感受到 身体对称的好 处了么？

看
摸
听
研讨
shuō shuō guān chá zhōng de xīn fā xiàn hé xiǎng yán jiū de wèn tí
2.说说观察中的新发现和想研究的问题。
身体的运动是由哪 些部位在起作用
为什么心脏一直跳 不需要休息
人身上一共有多 少块骨头
为什么我们不能 控制心脏跳动
……
拓展
科学态度目标
1 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自已 的观察结果。
2 能够如实描述自已的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
1 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有 些不同。
聚焦
wǒ men zài xǔ duō fāng miàn xiàng xiàng yòu zài yī xiē
A.心脏
B.胃
C.肝
3.猜谜语：司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下
就执行，发现问题想办法。打一人体器官（ B ）
A.手
B.大脑
C.心脏
总结
观察我 们的身
体
1.我们的身体外部结构分为头、颈、 躯干和四肢，外形还具有左右对称 的特点。
2.身体内部还有肌肉、心脏等结构。
lún kuò kàn kàn yǒu shén me fā xiàn
轮廓，看看有什么发现？
试一试
画出身体另一半轮廓。
试一试
试着拼一拼
探 索 从这两个活动，你有什么发现？ 人体的结构左右两边是对称的。
探索
mō yī mō gē bo shǒu xiǎo tuǐ děng bù wèi gǎn
活动手册 第12页
性别
我的身体信息 日期：
年龄/岁 体重/千克

A
B
C
②用摸的方法感受到的皮肤下面硬硬的是（ ）。
A.肌肉
B.骨骼
C.血管
③贴着背部能听到身体里面有空气流动的“呼呼”声。这是从（
）传出来的。
A
B
C
综合探究
（1）按照要求把下面的图片补充完整。 ①把用纸板挡住的那一半身体的轮廓画完整。 ②在方框里填写身体各部分的名称。
综合探究
（2）根据下面的资料完成后面的问题。
●比较用一只手系红领巾和用两只手系红领巾，看哪 种更快更方便。
●弯曲一条腿，使两条腿长度不一样，行走，转向， 对比正常行走和转向，看哪种情况身体更容易平衡。
探索
对称的动植物
探索
观察肌肉和骨骼
轻轻摸 软——→肌肉 用力摸 硬——→骨骼
探索
观察其他脏器
听腹部 咕咕——→肠
听背部
呼呼——→肺 咚咚——→心脏
第2单元 我们自己
2.1 观察我们的身体
教学目标
科学概念目标 （1）我们的身体由头、颈、躯干和四肢构成，身体外形具有左右对称的特点。 （2）我们身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标 （1）能够观察并描述我们身体的外部结构。 （2）能用摸、听等方法探知身体内部的情况。
科学态度目标 （1）能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 （2）能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面会总会有些不同。
引入新课，聚焦
图中是什么？你是怎么知道的？
引入新课，聚焦
图中小朋友有哪些相同和不同的？
引入新课，聚焦
研讨
问题1：我们用了几种方法观察身体？

观察我们的身体
聚焦：我们在许多方面相像，又在一些方面 不一样。关于我们的身体，你知道些什么？
探 索 观察小组的一名同学，说说我
们的身体是由哪些部分组成的。
头 颈 躯干 四肢
探索
用纸板遮挡半边身体，画出身体 轮廓，看看有什么发现。
探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，
感觉皮肤下面有什么。
探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
感觉皮肤下面有什么。
骨头
探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，
感觉皮肤下面有什么。
关节
探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，
感觉皮肤下面有什么。
肌肉
探 索 听听腹部和背部，哪里有声音？
研讨
1.我们用了几种方法观察身体？
看
画
摸
听2.说说观察中的新发现和研究的问题。查找人体结构图，联系我们观察中的发现，想想 它们可能是什么。

用纸板遮挡半边身体， 画出身体轮廓，看看有什么发现？
三、探索
（三）摸一摸——感受骨骼和肌肉 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？
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三、探索
【知识探究】皮肤表面显微放大
此图片是交互动画资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【知识探究】皮肤表面显微放大”。
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第二单元 我们自己
1 观察我们的身体
一、课程导入
观察我们的身体
二、聚焦
我们在许多方面相像，又在 一些方面不一样，关于我们 的身体，你知道些什么？
三、探索
（一）看一看——了解身体的组成 观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的？
三、探索
（二）画一画——感受身体的左右对称
人体外形是 左右对称的！
再见
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三、探索
（四）听一听——人的身体发出的声音 听听腹部和背部，哪里有声音？Leabharlann 肚子里有咕噜 咕噜的声音！
这是呼吸的声 音，肺在这里！
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掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
16
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
新教科版科学二年级下册
2.1 观察我们的身体
第二单元 我们自己
聚焦 我们在很多方面相像，
又在一些方面不一样。 关于我们的身体，你
知道些什么？
2
哪些 部分组成？
头 颈
四肢 躯干
3
探索 观察身体外形的对称性 人体的左右两边是对称的。
4
活动手册
5
探索 观察身体的内部
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。

拓展2 可以用尺子量一量
我们的身体。
拓展
探索3
摸一摸胳膊、手、小腿等部
位，感觉皮肤下面有什么。
活动手册第12页
1.把按在纸上，
按照手的轮廓
描下来。 2.把观察到的 内容画下来。
探索4
听一听同学的腹部和背部，
哪里有声音？
研讨1 刚才我们用了哪几种
方法观察身体？
研讨2 说说观察中的新发现和
想研究的问题。
拓展1
根据人体结构图，联系我们观 察中的发现，想想它们可能是什么。
教科版二年级下册第一单元第1课
观察我们的身体
猜猜我是谁
猜猜我是谁
聚焦
讨论：关于我们的身体， 你知道些什么？
手和脚？ 头？
皮肤？
人的身体有哪些部分组成？ 探索1
探索2
你们能拼出他
另一半身体吗？
活动：人体结构拼图
活动步骤： 1.取下 2.拼图 3.讨论 4.整理
探索2
人体的结构左右
两边是对称的。

手、脚、 —— 胳膊、腿
运动
肠胃 —— 消化，吸收营养
人体的每一个部分都有特殊的功能。
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人体的每一个部分都有 特殊的功能。在进行各种 生命活动的时候，各个不 同的部分不是孤立的，而 是互相密切配合协同工作 的。
感觉皮肤下面有什么。
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骨头
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探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，
感觉皮肤下面有什么。
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关节
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大脑 —— 指挥人体工作
心脏 —— 为人体的血液循环提供动力
肺 —— 呼吸，进行气体交换
作业
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我们的身体是个宝， 每个部分少不了。 多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
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