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2.四季与动物【教学分析】第二课的重点讲四季对动物的影响。
本课要使学生经历“提出问题——事实证据——表达交流——得出结论”的完整探究过程。
有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，搜集事实证据侧重四季对动物的影响。
乐于表达、讲述自己的观点。
【教学目标】（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动物的变化，搜集事实证据——四季对动物的影响。
（2）乐于表达、讲述自己的观点。
【教学准备】（1）材料准备：搜集四季里有趣的动物现象的资料。
如图画、调查表、资料、科学小报等。
（2）活动场地：多媒体教室或实验室。
【教学过程】（1）导入：视频：冬天里的小动物，请同学们仔细观察，冬季里小动物们在干嘛呀？生：青蛙冬眠。
师：在寒冷的冬季，很多动物缺少食物，就会躲在洞里呼呼大睡，等待来年春天再醒来。
除了青蛙，你还知道哪些动物冬眠吗？（蛇、熊……）适时出示幻灯片图片。
生：老师，小松鼠冬天冬眠吗？师：松鼠有很多种类，有些种类的松鼠是不需要冬眠的，如北美红松鼠、虾夷松鼠；有些松鼠是会冬眠的，如金花鼠、极地松鼠。
师：同学们还知道哪些动物过冬的方式？生：我知道小燕子会飞到南方去。
师：对，许多鸟类会飞到温暖的南方去躲过寒冷的冬季，第二年春季再飞回来，像小燕子、大雁都是，我们在冬季是见不到它们的。
总结：冬季天气寒冷，小动物们都有过冬的本领。
视频导入激发学生的探究热情。
同时为下面的搜集事实证据提供一部分资料。
孩子们看视频和凭借生活经验里对四季的认识会得出寒冷的冬季有的动物会储存粮食，有的动物会冬眠，有的动物会迁徙等等，然后扩展到四季里动物有趣的现象。
（2）表达交流：四季里动物有趣的现象。
课前布置了同学们搜集四季里有趣的动物现象的资料。
学生交流，教师适时多媒体展示影像资料小松鼠、大雁、小青蛙、小羚羊、小燕子等动物在四季里有趣的现象。
（3）活动：填一填。
（4）游戏：角色扮演——四季变化中的动物。
先小组内交流展示。
教师准备好小动物的头饰，鼓励一个小组上台戴头饰来表演，让孩子们边表演边做动作边介绍。
完整版)大象版二年级下期科学教案有一天，你和几个朋友去旅行，不料船只遇到了风暴，最后你们被海浪冲到了一座荒岛上。
现在你们需要在这座荒岛上生存，你们会怎么做呢？2.同学们，今天我们就来研究如何在荒岛上生存，让我们一起来探索吧。
二、讲授新课一）了解荒岛生存1.什么是荒岛生存？2.荒岛上有哪些资源可以利用？二）采集食物和水源1.在荒岛上，我们该如何寻找食物和水源？2.哪些植物和动物可以作为我们的食物？三）搭建住所1.在荒岛上，我们需要搭建住所来保护自己，该如何搭建？2.哪些材料可以用来搭建住所？四）制作工具1.在荒岛上，制作工具可以帮助我们更好地生存，该如何制作工具？2.哪些材料可以用来制作工具？五）活动分组比赛，看哪个小组能够在荒岛上生存更长时间。
六）经验交流会分享自己在荒岛上生存的经验，提出改进的建议，和大家分享。
三、课堂练说一说，在荒岛上生存需要哪些基本技能？四、作业布置想一想，如果你被困在荒岛上，你会准备哪些物品？五、课堂小结通过本课的研究，我们了解了荒岛生存的基本技能，掌握了采集食物和水源、搭建住所、制作工具的方法，增强了自理能力和适应环境的能力。
教学反思：在教学过程中，应该更加注重实践操作，让学生亲身体验采集食物、搭建住所、制作工具等过程，增强他们的实际操作能力和创新能力。
同时，在评价活动中，应该更注重团队合作和个人表现的评价，让学生在活动中得到更多的成长和收获。
三百年前，英国有一位传奇人物XXX。
他从小就很顽皮，长大后不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴。
在海上，他遭遇了狂风巨浪，同船的十一个人中，十人被海浪吞没，只剩下XXX一人。
他流落到了一座荒无人烟的小岛上，在这个岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他教成了忠实的奴仆。
28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。
这个故事，就是英国小说家XXX写的《鲁滨逊漂流记》。
《科技产品体验会》
2.说一说，在你的身边科学技术来了哪些变化？
学生交流，讨论，然后回答。
学生1：随着社会的发展，我们穿的外贸服装、休闲服饰、纯棉制品、国内名牌了，更时尚、美丽、舒适、个性了。
学生2：烤盘、电磁炉等等的出现，使人们吃的要求越来越高，不仅要吃饱，还要吃好，讲究营养均衡，健康饮食。
学生3：智能手机的出现，让娱乐、通信、购物等成为了一体。
教师小结：科技产品给我们的生活带来了便快捷和舒适。
从生活中感受科技产品的作用，增强学生热爱可得意识。
课堂练习谈一谈，科技使生活发生的变化？课堂巩固练
习，加深对课
堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置介绍一下你知道的哪一种科技产品改变了你生活？
课堂小结通过本课的学习，我们懂得了科学技术改变了我们的生活，加快了社会进步的脚步。
思考小结内
容，巩固学习
知识。
总结课堂内容，
使学生加深理
解。
板书第3课科技产品体验会
对科技产品的感受
科技产品对人们衣食住行的影响。
大象版科学二年级下册4.3《制作小弓箭》教学设计讲授新课一、观察弓箭的结构展示图片：生：弓像一个半圆形的，箭是细细长长的。
生：弓上还有条像绳子的东西，但是要有弹力的，应该像是橡皮筋。
生：弓箭由弓臂、弓弦、箭头和箭尾组成师：同学们观察得真仔细，我们知道了弓箭由箭头、箭尾、弓臂和弓弦组成。
你能用所学知识制作一个小弓箭吗？二、设计制作师：请大家分组进行，选择合适的材料制作属于我们的小弓箭。
（学生分组实验）安全提示：1.用热水时不要烫伤自己或别人。
2.使用小刀时用力要均匀，不要伤到自己或别人。
3.不可用小刀指向别人。
观察图片，讨论学生分组设计制作小弓箭。
引导学生自行观察弓箭的结构，并分享自己的想法，提升学生的观察和表达能力。
了解弓箭的组成部分通过动手制作小弓箭，知道小弓箭的主要结构。
培养学生的安全意识4.小刀用完立即合上收好。
制作步骤：1.用温水把冰糕棒泡软。
2.用安全剪刀分别在两端剪出两个小凹槽。
3.把棉线固定在冰糕棍两端。
4.用棉签做箭，小弓箭就做好了。
三、游戏环节师：同学们的小弓箭各不相同，试试自己做的小弓箭，看谁射得更准、更远？（学生分组进行比赛）四、表达交流师：通过游戏环节，我们有哪些收获？生1：妙妙的弓比较弯，所以箭射得远。
生2：我发现弦拉得越开，箭射得越远……师：我们在游戏的过程中，遇到了哪些问题呢？生1：我们组用的冰糕棍，容易断。
我们决定改用竹片或者塑料片。
生2：我们组用的棉线也容易断，我们回去换成钓鱼线，这样更结实一点。
……师：请同学们想一想，射箭过程中有哪些力呢？师：请同学们课下改进自己的小弓箭，怎样才能射得更远？师：通过这节课的学习，我们知道了在射箭的过程中，我们用到的力有拉力、推力和弹学生进行射箭比赛。
学生表达交流。
通过比赛，激发学生的求胜心，驱动学生主动反思，对制作的弓箭进行改进，有效培养学生的反思与评价能力。
通过交流，发现问题，解决问题。
进一步理解推力、拉力和形变力等。
课堂练习 1.实验探究题。
准备单元我的气垫船模型教学目标：1、能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。
2、在教师指导下，初步体验反思探究的过程。
3、在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行讨论、交流。
教学重、难点能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。
教具学具准备学生材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀（适合低年级学生操作）、马克笔、实验记录表。
教师材料：课件、气垫船模型等。
教学过程实录一、导入师：同学们，老师这里有一个谜语：“个子像楼房，声音像汽笛。
只在水里走，不在路上行。
”请大家猜猜这是什么物体呢？生：船。
师：今天给大家介绍一艘与众不同的船，请同学们睁开你的大眼睛好好瞧瞧哦！这是什么船呢，你们见过吗？（播放气垫船在海上飞驰的视频片段。
）生：这是气垫船，我在电视上看到过……师：你真棒！真是见多识广啊！那你们想拥有一艘属于自己的气垫船吗？生：想！（全班齐答）师：那今天我们在科学课中学习做“我的气垫船模型”。
二、设计制作1、阅读资料师：同学们，今天老师要举行一个气垫船模型大赛，大家想不想作为参赛选手来参加比赛呢？（学生迫不及待的说想）那现在先请大家认真阅读老师发给大家的关于气垫船的相关资料。
并思考问题：气垫船为什么能离开水面？生：气垫船可以将空气向下吹，船就可以被吹起来，所以船就会离开水面。
师：你阅读能力真好，所以同学们听懂了吗？气垫船会将空气向下吹，在船底与水面之间形成气垫，从而脱离水面。
（教师结合图片给学生讲解）2、开展任务（1）任务一：材料超市。
师：我们现在进行第一个任务：选材料。
我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。
（学生认识材料。
）师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。
第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。
第三，音乐响起实验开始，音乐停止时，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。
（音乐响起。
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版科学二年级下册《我们的家园》教学设计活动目标1．知道地球是我们居住的地方；知道地球上有什么东西，了解地球环境被污染的严重性。
2．爱护环境，并且能从自己身边的小事做起。
3．对地球马妈正在被破坏，能产生难过的感受。
活动重点，难点活动重点：知道环境保护的重要性，培养环保意识。
活动难点：知道怎样保护家园。
活动准备和识准备：请家长帮助学生丰富有关地球的知识。
物质准备：地球仪一个、挂图“我们居住的地球“、视频。
活动过程：开始部分教师提问，引起学生对地球的兴趣。
教师："小朋友们今天我们来猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人等割住在什么地方上?"引导学生回答：世界上的人都住在地球(二)基本部分1,教师出示地球仪，介绍地球(让学生观察，同时教师讲解)(1)地球是一个很大很大的圆球体，如果我们在大海边看地球看不到边，站在高楼上看地球，一条长长的平平的路没有头，因为它很大，所以做个(地球仪)模型给大家看(引导学生讨论：地球的特征，加深印象).(2)地球仪上蓝色的代表水，地球上有很多的水，黄色突起的部分代表高山，绿色或黄色平坦的部分代表陆地；全世界的人，各种各样的动物，植物等都生活在地球的上面，地球外面包豪善空气，有暖洋洋的太阳照着，地球里面有很多很烫的岩浆，不停的流动引导学生讨论，让学生进一步的理解).(3)教师出示挂图，引导学生观察，让学生明白地球上有动物，植物生物；有水，空气，岩石等非生物，有人吃的食物，喝的水，呼吸：的空气。
我们一国人，外国人，小孩都生活在地球上。
2.观看视频，引入主题：生态环境遭受严重破坏。
我:3.谈话：您看到了什么?感到怎么样?让学生主动说出自己的感受，并说出要怎么做?"三、结束部分教师总结：在生活中，乱扔垃圾，乱擅花草，污染水源这些行为都是不对的，如果我们不爱护地球妈妈，地球妈妈就会生气，然后会出现泥石流、洪涝、土地盐渍化这些自然灾害。
推力和拉力-大象2017版二年级科学下册教案
教学目标
1.让学生理解推力和拉力的概念。
2.让学生掌握推力和拉力的区别和联系。
3.能够通过实验和观察归纳总结推力和拉力的特点。
4.培养学生的观察力和实验能力。
教学准备
1.教师：讲义、制图用具、相应实物。
2.学生：参考书、实验用具。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师将一本大象的生活笔记给学生看，提问：大象有哪些优秀的生活习惯？
2. 示范（5分钟）
老师会给学生做一个简单的实验：在桌上放上一个球，让学生用手将球推动
和拉动，让学生感受推力和拉力的区别。
3. 实验（25分钟）
1.让学生自己摆弄一个开放的盒子，装上几个小球，同时让他们尝试着用手推动和拉动盒子以及里面的小球。
这样学生可以通过实验，体验到推力和拉力的感受。
2.让学生根据他们的经验，抽象出推力和拉力的概念，以及其区别和联系。
4. 练习（20分钟）
1.让学生观察下面的图片，回答以下问题：
–图片左边的人吸管可以吸起汤圆是因为力的作用是什么？
–图片右边的人能拉起热气球是因为力的作用是什么？
2.让学生看一段小视频，观察图片上的钩子，画出图中题目所示的力。
5. 总结（5分钟）
总结推力和拉力的定义、特点及作用。
结束语
通过本节课的学习，学生们能够理解和掌握推力和拉力的概念、区别和联系，同时在实验中提高了学生的实验能力和观察力。
2.1我们来造纸【教学内容】大象版科学二年级下册第二单元第1课，教材第15-16页。
【教材分析】《我们来造纸》是第二单元《科技改变我们的生活》的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获得感性体验后再深入感受科技产品带来的方便和快捷。
【教学目标】1.了解手工造纸的简单步骤。
2.通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
3.通过活动体会科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。
【教学重难点】重点：初步了解手工造纸的简单步骤，培养学生科学探究的能力。
难点：经历探究造纸的过程，能与同伴交流，修正造纸过程中的问题。
【教学准备】材料准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。
【教学过程】一、视频引入，设疑激趣1.播放视频：四大发明2.引入：造纸术是我国古代四大发明之一。
我们为古代劳动人民的聪明智慧感到骄傲。
那么纸究竟是怎样造出来的呢？今天我们一起来探究一下造纸术。
（板书课题）（设计意图：通过播放古代的四大发明的视频，激起学生的探究兴趣，激发学生的民族自豪感，同时通过适时质疑，激起学生探究欲望。
）二、猜想实验，探究新知1.猜想：造纸的原料有哪些？（设计意图：牛顿说过，伟大的发现需要大胆的猜想。
通过引领学生猜想实验所需原料能否造纸，为学生自主探究造纸过程做好铺垫。
）2.实验：（1）明确实验要求：①浸泡捣碎②搅拌③抄纸④晾干（2）观察实验对象，填写实验记录单。
（3）结论：用废纸可以造出再生纸。
（设计意图：人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
这一环节的教学，实质在于引导学生参与了造纸的过程，培养学生良好科学探究素养。
）（4）表达交流：向同伴说说造纸的体会。
三、联系生活，总结收获1.介绍纸的由来。
2.总结收获：通过今天的探究，你有什么收获？3.拓展延伸,渗透环保教育。
3.我们的家园-大象2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解大象的基本外貌特征，了解国家一级保护动物的保护意义。
2.掌握大象的生活习性、习性特征和适应自然环境的能力。
3.掌握大象的食性及其对自然环境的影响。
4.增强爱护野生动物的意识和保护环境的责任感。
二、教学重点难点1.教学重点：国家一级保护动物大象的基本外貌特征、生活习性等特征。
2.教学难点：如何通过让学生了解大象的特征，让他们更好地了解大自然及其生态平衡的重要性。
三、教学内容第一节大象的种类和特征1.教学目标：通过图片展示，让学生了解大象的外貌特征。
2.教学重点：大象的体型、长鼻子、长牙齿等特征。
3.教学难点：如何从大象的特征中引出大象的保护意义，并让学生更好地认识大象。
4.教学方法：以讲解为主，辅以图片、多媒体等教学方式。
第二节大象的习性与生存环境1.教学目标：了解大象的生活习惯、栖息地和生存环境等。
2.教学重点：大象在自然环境中的适应能力，体现在哪些方面。
3.教学难点：如何根据大象的习性与生存环境，教育孩子们应该如何保护自己的家园。
4.教学方法：以讲解为主，辅以多媒体、图片等教学方式。
第三节大象的食性对环境的影响1.教学目标：了解大象的食性、生态分布以及对环境的影响。
2.教学重点：如何通过了解大象的食性，教育孩子们保护生态平衡和环境。
3.教学难点：如何让孩子们深刻认识到生态环境的重要性，了解生态平衡的形成及存在的影响。
4.教学方法：以讲解为主，辅以图片、多媒体等教学方式。
四、教学过程第一节大象的种类和特征1.让学生观察大象的图片，展示大象的外貌特征；2.请学生简单描述大象的特征，例如：大象有长鼻子、长牙齿等。
3.讲解大象的种类，包括非洲象和亚洲象等；4.讲解大象的保护意义，包括大象是国家一级保护动物，需要我们保护它们。
第二节大象的习性与生存环境1.通过展示大象栖息地图片，让学生了解大象的生存环境；2.讲解大象的生活习性，例如：喜欢在水边地区生活等。
1.《我们来造纸》教学设计教学分析:《我们来造纸》是第二个综合探究单元“科技改变我们的生活”的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受技术制作的过程，体会生活中的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
本课选择了非常吸引学生的手工造纸作为体验活动，是学生获得感性体验后在深入感受科技产品带来的方便和快捷。
教材第一部分由图片引入，通过学生阅读、写字、画画的场景，提出问题：纸是怎么来的？第二部分是手工造纸活动。
教师讲解手工造纸的步骤并演示，学生开始自己进行手工造纸。
通过实际的制作体验提升学生的感性认识，之后学生才能如实讲述自己的感受和想法。
第三部分是表达交流，也是本单元要着重完成的科学探究目标。
造纸活动完成后，学生向同伴说一说自己手工造纸的体会，简要描述过程，与同学讨论、交流，即要求准确地表达，也要求认真地倾听。
第四部分是阅读。
通过阅读，从信息记录媒介、信息记录方式、信息传递方式的古今发展变革，体会科技发展给人们生活带来的巨大变化。
需要学生在教师的指导下进行阅读，基于之前造纸活动实际动手的体验和感受，体会阅读材料中科技发展带来的变化。
学习目标:1.能了解手工造纸的简单步骤。
2.通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
3.通过手工造纸活动和阅读，体会科技带给人们的进步，感受科技带来的便利、快捷和舒适。
教学重点：了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。
教学难点：了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。
教学准备：废纸、水杯、木棒、水槽、纱网、干毛巾教学过程：一、导入新课（一）激发学生兴趣，导入课题。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，看看谁最先猜出来。
出示谜语“四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
”这是什么生活用品呢？我们每天生活、学习、看书、写字都离不开纸。
纸这么重要，你们知道是谁发明的吗？蔡伦的造纸术是中国古代的“四大发明”之一。
蔡伦生活的汉代，距离今天将近2000年了，你们想知道那时候的人是怎么造纸的吗？(出示ppt：古代造纸过程图) 向学生逐步讲解古代的造纸过程经历了破碎（麻黄、竹子、稻草、树皮等原料）、蒸煮（把这些破碎后比较简易的造纸材料经过蒸煮后使它变软，成糊状）搅拌（把这些糊状的造纸原料和水混合在一起在大缸里搅拌成纸浆）、抄纸（把纸浆倒入大水槽里用抄纸网抄起来，使抄纸网面上均匀地附着一层薄薄的纸浆）、晒干（把抄好的纸浆放在阳光通风地地方晾晒，干后从纱网上轻轻揭下来，一张张纸就做好了）这种造纸技术很快就传到了朝鲜、越南、日本，后来又传到了欧洲、美洲和澳洲、风靡世界！中国的造纸术为世界文明的发展做出了巨大的贡献，同学们是不是为我们祖先的这项发明感到骄傲和自豪！二、讲授新课(一)设计制作手工造纸其实，现代的手工造纸工艺仍然沿用着这种方法，大家想不想体验一下手工造纸？今天我们就一起学习“我们来造纸”。
《我们来造纸》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
1．体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
2．认识周围简单科技产品的结构和功能。
3．使用工具对材料进行简单加工。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第一单元第二节《我们来造纸》，内容选择贴近学生生活，学生对纸来说是非常熟悉的，但是造纸的过程是怎样的，学生并不是很清楚，教材中利用废纸手工造纸的环节能够激发学生的动手制作兴趣，让学生通过动手制作之后，回顾反思自己的制作过程，表达交流自己的制作感受，教材的最后通过阅读信息的记录和传递，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
学生分析：
在认知上，二年级的学生对于纸并不陌生，在学生很少关注过纸是如何来的；在能力上，学生拥有一定的动手制作能力，但是学生对于按照一定的顺序制定一件物品，这一能力比较欠缺，这就需要教师结合具体的活动引导学生在动手制作之前先思考清楚具体的步骤。
二、学习目标：
1．在教师的指导下，动手造一张纸，能和同伴说出造纸的简单步骤。
2．通过阅读“信息的记录和传递”这一活动，能说出2-3个科技产品给生活带来的便利。
3．通过观看纸的相关视频，能简单说出古代造纸的过程。
三、学习重点：
在教师的指导下，动手造一张纸，能和同伴说出造纸的过程。
四、学习难点：
通过阅读“信息的记录和传递”这一活动，能说出2-3个科技产品给生活带来的便利。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件、废纸若干张、毛巾、纱网、木棒、玻璃杯。
六、学习过程：。
大象版科学二年级下册《我的气垫船模型》教学设计（教师结合图片给学生讲解）二、设计制作任务一：材料超市。
师：我们现在进行第一个任务：选材料。
我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。
师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。
第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。
第三，制作结束后，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。
任务二：制作“我的气垫船模型”。
师：现在我们一起来看看具体的步骤。
播放气垫船制作视频。
师：在这个过程中，我们要注意哪些地方？你们会做了吗？谁可以做小老师，给大家再讲一遍制作过程？学生认识实验材料以及在实验中的注意事项。
学生分组制老师把对科学课的要求（规范、安静、有序）在制作气垫船模型活动中有意识地体现出来，让学生在活动中慢慢地渗透，养成良好的行为习惯。
并且一开始就提出比赛这个活动，激发学生的兴趣，会更加投入于气垫船模型的制作中。
师：大家清楚怎么制作了吗？让我们开始吧！（学生制作模型，教师巡视指导。
）制作结束。
师：那么请大家看过来，这位同学做的气垫船模型，我想让它动起来，该怎么做呢？（请一个学生上来演示。
）师：大家也试试自己的气垫船能不能动起来？试试怎样才能让气垫船前进得更快呢？生1:朝着前进的方向吹。
生2:用力使劲吹……师：好了，相信大家已经做好比赛的准备了，现在请各位参赛选手们放下自己的小船，竖起耳朵，认真听比赛规则，违规的选手会被淘汰出局的哦！三、游戏比赛（PPT出示比赛规则图片，以小组为单位，同一起点、同一终点，每次比赛两人同时进行，先到终点者为胜，每组选出1个冠军。
）作气垫船模型。
学生进行比赛。
学生很据实二年级学生的好胜心也很强，这里一定要明确比赛制度和规则，保证比赛的公平性，以免发生混乱。
教师要多给学生表达交流的机会，可以先请表达能力强的六、拓展延伸其它种类的气垫船模型播放气垫船制作视频七、作业布置改进自己的气垫船模型，让它跑得更快！能够经历这一探究过程。
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版二年级下册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
《装订我的小书》教案教学内容二年级下册第二单元第二课《装订我的小书》教学目标1.了解订书机的结构和功能。
2.学会使用订书机进行装订。
3. 了解用线装订的过程。
4. 认识周围简单的科技产品，体会现代科技产品带来的便利、快捷和舒适！教学重点1. 了解线装订的过程。
2. 体会线装订和订书机装订的不同感受。
教学难点感受现代装订工具的多样化。
教学准备课件、棉线、剪刀、削好的铅笔、订书机（配订书钉）。
教学过程一、谈话引入师：同学们，经过上一节课的学习，我们体验了手工造纸，现在老师手中拿的一张张纸，就是我们班同学的书法作品，老师想把它保存起来。
那么，你有什么办法让这些零散的纸，变成一本作品集方便保存呢？生：我们把它们订在一起就好了。
师：我们的想法一样，今天我们就一起来学习如何装订自己的小书吧！板书：装订我的小书二、设计制作：装订我的小书师：现在老师要装订我们班的书法集，你有什么方法来装订呢？生：用订书机。
师：你有用过订书机吗？订书机有哪几部分组成呢？（生观察订书机的结构）师：压柄、底座、钉槽，成型板。
现在我们就边装订，边观察思考：订书机是如何工作？每一部分有什么功能？请大家拿出装订材料，用订书机装订自己的小书吧！（学生活动，教师提示注意安全，不要伤到手指）师：完成后，请我们把订书机放回原位。
你们刚才是如何使用订书机的呢？生：把一张张纸先对齐，一边放在成型板上，按压上面的手柄就定好了。
我看到成型板上有凹槽，所以订书钉就在后面弯曲了。
师：嗯，真是善于观察的好孩子。
这样保存就方便多了！那你们知道吗？如果在家里没有订书机，那又如何来装订呢？或者说，没有发明订书机的时候，人们又是怎么来装订书的呢？生：有一次在家，奶奶用线给我装过本子。
师：非常好，前人的方法和你一样，那我们今天就来学学前人用线来装订，我们班的书法集吧？我们需要的材料有：铅笔、棉线，剪刀、纸张。
我们看装订步骤：一打洞、二穿线、三打结。
（安全提示：使用铅笔尖打洞时要注意安全，不要伤到自己和他人;打洞时，注意保护桌面。
第一单元我们的家园 1.《荒岛生存》2.《我们的小船》3 . 我们的家园【教学分析】教材分析：第三课《我们的家园》延续上两节课的故事，夏令营活动结束后主人公回到校园与小伙伴们的对话情景，引出有的物品是“自然形成的”，有些物品是“人工制造的”为建立“自然世界”和“人工世界”两个概念打下基础。
学生分析：二年级的小学生看我漫画后，也会有和图中小朋友一样的感受，求知欲好奇心一样很重，因为他们对于荒岛生活的真实情景是陌生的，他们头脑中的已有信息大部分来自现代生活中的人工世界。
因此故事的情节对于学生来说很重要，因为这是学生获取关于荒岛上的自然世界的知识的来源。
【教学目标】（1）通过讨论荒岛上的物品那些是天然形成的，那些是人工制造的，引发自然世界与人工世界的对比。
（2）通过调查我们生活中那些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。
（3）通过讨论“是否应该将自然世界改造成人工世界”这一问题，意识到人类利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，同时培养孩子爱护大自然的意识。
【教学准备】（1）学习手册，彩笔，画纸等。
（2）活动场地：教室和实验室内均可。
【教学过程】教师：同学好！参加夏令营的同学们回到自己的学校，讲述他们荒岛求生的故事（引导学生从故事中搜集相关信息，从吃穿住行等方面进行表述）。
小伙伴们都非常喜欢听，把他们当明星一样问东问西，想了解在荒岛上的生活是怎么样的。
同学们，你们有没有想问的问题呢？学生1：我想问问他们荒岛上的野果、野菜好吃吗？小鱼和小虾怎么做熟呀？学生2：住在山洞里有没有被子呀？冷不冷？学生3：岛上有没有野兽，遇到危险怎么办呀？. . . . . .教师：看来同学们都很关心，请你们回忆一下，开始他们来到荒岛上之后都利用了那些岛上资源才生存的呢？这些资源那些是天然形成的？学生1：我知道他们到树上摘野果，到山坡采摘野菜吃，野果、野菜是天然形成的。
学生2：我知道他们到大海边捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是大海里生活的，也算自然形成的。
大象版科学二年级下册3.2《四季与动物》教学设计
师：不仅青蛙会受到四季的影响，其它动物也会受到季节变化的影响哦，今天我们就一起来学习《四季与动物》。
讲授新课一、提出问题
师：冬季天气寒冷，青蛙会进行冬眠，那么
其他动物是怎么过冬的？
（学生讨论交流）
生1：我从资料中知道，蛇、刺猬也要冬眠。
生2：小燕子飞到南方过冬。
生3：小松鼠会在秋季储存食物，以备过冬。
……
二、事实证据
师：其他季节中，动物有哪些生命现象和行
为呢？请搜集资料。
三、得出结论
师：分析整理记录，说说我们的发现？
生1：我发现很多动物在春季、夏季生长繁
殖。
生2：很多动物在秋季就开始为过冬做准备
了。
学生讨论交
流不同的动
物怎么过冬
的。
搜集四季里
有趣的动物
现象的资
料。
学生说一说
自己的发
现。
对比不同动物
的过冬方式。
了解四季里动
物有趣的现象。
总结分析得出
结论。
答案：课内容的掌
握情况。
情况并进一步
巩固本堂课内
容。
课堂小结师:同学们，通过本课的学习，我们知道了不同动物的过冬方式，以及季节变化对动物生
活产生的影响。
回顾课堂并
与老师一起
总结本节课
内容。
引导学生总结
本节课重点内
容。
板
书
板书设计。
小学科学全册教案（教案）二年级下册科学
大象版
二年级下册科学大象版教案
一、教学目标：
1. 了解大象的特征和习性。
2. 熟悉大象在自然界中的生活环境。
3. 培养学生珍爱动物的意识。
二、教学准备：
图片或幻灯片展示大象的外貌和生活环境。
课本《科学大象版》二年级下册。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以准备一些有关大象的图片，展示给学生看，并引发学生的兴趣。
例如，问学生们是否听说过大象，大象是什么样子的，大象有什么特点等。
2. 学习内容（20分钟）
a. 大象的体型特点：
- 大象是世界上最大的陆地动物。
- 大象有长长的鼻子，叫象鼻，可以用来摄取食物。
- 大象有两只大耳朵，可以帮助散热。
- 大象有长长的象牙，用于拔起树木或自卫。
b. 大象的食物和生活环境：
- 大象是草食动物，吃草、树叶、树皮等。
- 大象生活在非洲和亚洲的热带地区，生活在河流和森林中。
3. 深化学习（30分钟）
为了让学生更直观地了解大象的特征和生活环境，教师可以将幻灯片展示给学生看，并逐步解释幻灯片上的内容。
同时，教师也可以向学生提问，让学生回答并展开讨论。
例如：
- 大象为什么有长长的鼻子？
- 大象吃什么样的食物？
- 你想知道大象生活在什么样的地方吗？
4. 巩固练习（20分钟）
a. 判断正误：根据教师的描述或图片展示，学生判断以下句子的正误，并解释原因。
- 大象是世界上最小的陆地动物。
（错误）
- 大象的鼻子叫象鼻，可以用来摄取食物。
（正确）
- 大象生活在雪山上。
（错误）
b. 补全句子：学生根据教师的提问，补全有关大象的句子。
例如：
- 大象是世界上最____的陆地动物。
- 大象的鼻子叫____，可以用来摄取食物。
- 大象生活在____的热带地区。
5. 实践应用（15分钟）
为了加深学生对大象的理解，可以设计小组活动。
学生分成小组，每个小组选
择一个动物，以小组展示的形式介绍动物的特征和生活环境，其他小组提问和评论。
其中一个小组选择大象作为研究对象。
6. 结束教学（5分钟）
教师进行总结，并强调珍爱动物的重要性。
鼓励学生们保护动物，不伤害它们
的生存环境。
四、教学延伸：
1. 鼓励学生了解更多关于大象的知识，可以在家中继续研究，从图书馆借阅有
关大象的书籍，或者使用互联网搜索。
2. 可以以小组或个人形式，设计展示或写作活动，让学生展示他们对大象的了
解和认识。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对大象的特点和生活环境有了更深入的了解。
教师在
课前进行了足够的准备，通过图片和幻灯片的展示，激发了学生的兴趣。
教师注重与学生的互动，引导学生思考和表达。
在巩固练习环节，教师设计了判断正误和补全句子的活动，帮助学生巩固所学知识。
在实践应用环节，教师引导学生进行小组活动，增强学生的合作意识和表达能力。
通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握所学内容。
