史铁生《合欢树》最新PPT 优质课课件

母亲的深厚感情。这些人物形象共同构成了《合欢树》中丰富多彩的人
物画廊，使得故事更加生动感人。
04
情感表达与传递方式探讨
母爱主题呈现
母爱细腻描绘
通过对母亲照顾合欢树的细节描写，展现母爱的 无私与伟大。
情感深度传递
运用生动的语言和形象的比喻，将母爱的情感深 度传递给读者。
母爱主题升华
将母爱主题与合欢树的成长相结合，表达母爱的 永恒与坚韧。
史铁生的作品多关注人的生存状 态和精神追求，以平实、质朴的 语言表达深刻的人生哲理。
《合欢树》创作背景
个人经历
史铁生在创作《合欢树》时，正值人生低谷，面临身体和精神上的双重困境。
创作动机
通过对合欢树的描写，史铁生寄托了对生命的热爱和对人生的深刻思考。
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国社会处于改革开放初期，人们的思想观念正在发生深刻变化 。
同类题材作品比较阅读
《活着》
余华的小说，讲述了一 个人在苦难中挣扎求生 的故事，与《合欢树》 中表达的生命力和坚韧 精神相呼应。
《许三观卖血记》
余华的另一部小说，通 过卖血者许三观的人生 经历，展现了底层人民 的生存状态和对生命的 珍视。
《平凡的世界》
路遥的小说，以孙少安 和孙少平两兄弟的生活 为主线，展现了普通人 在时代变迁中的奋斗历 程。
跨文化背景下家庭伦理观念对比
中西方家庭观念差异
在西方文化中，个人主义和独立精神被高度重视，家庭观念相对较为松散；而在中国文化 中，家庭观念更为浓厚，强调家庭成员之间的紧密联系和相互扶持。
家庭伦理与社会责任
在西方社会，个人自由和社会责任并重，家庭伦理观念相对较为开放；而在中国社会中， 家庭伦理观念更为传统保守，强调家庭成员之间的尊卑有序和道德约束。

生的深刻思考。
合欢树在作品中具有象征意义， 代表着生命的美好、坚韧和希望
。
时代背景与文学地位
20世纪80年代是中国文学发展 的重要时期，涌现出了一批优 秀的作家和作品。
在这个时代背景下，《合欢树 》以其深刻的思想内涵和独特 的艺术魅力，成为了当代文学 的经典之作。
作品所探讨的生死、爱情、人 性等主题，不仅在当时引起了 广泛关注，也对后来的文学创 作产生了深远影响。
儿子形象分析
孝顺懂事
儿子非常关心母亲的身体状况， 尽力减轻母亲的负担，展现了他
的孝心和懂事。
内心矛盾
儿子一方面希望母亲能够得到更好 的治疗，另一方面又因为家庭经济 条件有限而感到无奈和焦虑。
成长与改变
在母亲的关爱和教诲下，儿子逐渐 成长起来，学会了坚强和勇敢，也 懂得了珍惜生命和关爱他人。
其他人物形象塑造
考和共鸣。
03
人物形象塑造及其特点
母亲形象分析
坚韧不拔
母亲身患肝病，每天忍受 着巨大的痛苦，但她从未 放弃治疗和生活，始终保 持着乐观的态度。
关爱备至
母亲对儿子的照顾无微不 至，即使自己身体不舒服 ，也要先照顾好儿子，展 现出伟大的母爱。
渴望健康
母亲一直希望能够治好自 己的病，让身体恢复正常 ，这反映了她对生活的热 爱和执着。
情感传递与意境营造
深厚的情感底蕴
文章通过叙述合欢树的生长过程 ，表达了作者对自然、生命、时 间的深刻感悟，以及对故乡和亲
人的深情怀念。
优美的意境营造
作者以细腻的笔触，描绘出合欢 树在不同季节、不同天气下的美 丽景象，营造出一种宁静、温馨
、略带忧伤的意境。
强烈的情感共鸣
通过合欢树这一载体，作者成功 地将个人情感升华为普遍的人类 情感，使读者在感受作者情感的 同时，也引发了对自身情感的思

《合欢树》史铁生
《合欢树》史铁史生铁生(1951年1月4日-2010年 12月31日)，中国作家、散文家。 1951年出生于北京。1967年毕 业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪 于1972年回到北京。后来又患 肾病并发展到尿毒症，靠着每周 3次透析维持生命。后历任中国 作家协会全国委员会委员，北京 作家协会副主席，中国残疾人联 合会副主席。自称职业是生病， 业余在写作。 2010年12月31日凌晨3时46分因 突发脑溢血逝世，享年59岁。
三十岁 小说发表 思念感怀
积劳成疾 不在人世
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
形象特点： “年轻” “聪明” “好看”
母 亲 爱美 爱生活 争强好胜 也 有点孩子气
作
文
竞
赛 获
我
奖
时
使母亲形象显得率真可爱，与后文母亲因操 劳过度而早逝的可敬形象构成对比。 “扫兴” “故意笑” “装作” ——倔强 好强
——史铁生《秋天的怀念》
《合欢树》史铁生
小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐
坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。 ……
有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈
种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇
车进出太不易。
可以去却不想去
与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。……这 回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大， 过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。 大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见
《合欢树》 史铁生
史铁生
▪ 合欢树，落叶乔木，伞形树 冠。叶互生，为偶数。花美， 形似绒球，清香袭人；叶奇， 日出而开，日落而合。有 “马缨花”、“绒花”之称。 常象征夫妻恩爱、婚姻美满。

9
情感表达与主题思想
1
对生命的敬畏
通过描述合欢树的成长过程，表达了作者对生命 的敬畏之情，以及对自然法则的尊重和顺从。
2
对美好事物的赞美
合欢树的美丽形象和芬芳气息引发了作者对美好 事物的赞美之情，体现了作者对生活的热爱和追 求。
对人与自然关系的思考
3
文章通过合欢树的成长经历，引发读者对人与自 然关系的思考，呼吁人们要尊重自然、保护自然 ，与自然和谐相处。
• 《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章 。这篇以作者的亲身经历而写就的散文，在向人们袒露这一 秘密的同时，深情地抒发了作者对于亡母的悼念与愧疚之情 。歌颂母亲的伟大与母爱的无私，历来是古今中外文学作品 中感人的母题之一。
2024/1/28
6
02 文本解读与赏析
2024/1/28
7
通过故事中主人公对生活的热爱和追求，激励学生珍惜生命，热爱生活，追求更加美好的 未来。
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传递正能量，助力学生成长
通过故事中积极向上的情感传递，帮助学生树立正确的价值观和人生观，助力学生健康成 长。
21
关注弱势群体，传递正能量
关注社会弱势群体
通过故事中关注弱势群体的情节，引导学生关注社会中的弱势群 体，培养他们的同情心和社会责任感。
母爱在困境中的力量
通过故事中母亲在困境中的坚持和付出，让学生感受到母爱在逆境 中的伟大力量，激励学生勇敢面对生活中的挑战。
20
面对困境时乐观向上精神培养
积极面对生活中的挫折和困难
通过故事中主人公面对困境时乐观向上的态度，引导学生学会积极应对生活中的挫折和困 难，培养坚韧不拔的品质。
保持对生活的热爱和追求
医生在故事中扮演了重要的角色 ，他们的专业建议和治疗方案对

三十岁 小说发表
不在人世
思念感怀
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
思考：文章何处开始出现“合欢树”？
请同学读课文7~12段，并圈划描写合欢树 的句子。
总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。
时间
那年 ↓
第二年 ↓
第三年 ↓
又过一年 ↓
再过一年
合欢树
母亲
“含羞草” ↓
没有发芽 ↓
长出叶子 茂盛了
通过这些事表达了怎样的思想感情？
通过这些事表达了母亲对我的 爱及我对母亲深切的怀念和最终的 理解。
母爱
合 欢 借写树来忆人、写情 母 树 母子之间感情的象征 亲
树
虚实相生
人
托物言志（情）
以小见大
• 请划出文中最令你感动的语句，并告 诉大家这些语句的行文风格是怎样的， 为什么敲开了你的心扉？
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东�

我的职业是生病，业 余在写作。
“是天堂也是地狱的地方，我想是有一个简称的—— 人间。”
——《来到人间》
二、初读文本，问题探究
齐读文章11—12段，找出一句表述矛盾的 句子，探究作者矛盾复杂的心境。
悲伤也成享受
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段
母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
小说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲______________________，都是为了
__________________的我。
• ①那年我二十岁，母亲头上生了白发，都是因为残废了双腿的我。 • ②那年我二十岁，母亲全副心思放在给我治病上，都是为了一心写小
说逃避现实的我。 • ③那年我二十岁，母亲虔诚的抱着希望，都是为了对人生绝望的我。 • ④那年我二十岁，母亲发疯似的惊惶地昼夜守着我，都是为了不小心
【研读文本】找到各个时间段，分析一下想到母亲悲伤的原因是 什么呢？
时间段Βιβλιοθήκη 母亲的形象 孩子的性格 悲伤的原因
十岁 二十岁 三十岁
爱美聪明 热爱生活
早生华发
坚韧执着
淘气任性 愧疚痛悔
骄傲
自暴自弃 后悔遗憾 绝望逃避
子欲养而亲不待
细读文本，深沉涵咏
• 思考：合欢树有哪些象征义呢？
合欢树的成长
希望树
他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行 走，就让思想在笔尖上行走。他的人生从不曾 务虚，而是充实的，充满战斗精神的一生。他 的离开，是文学和思想的共同伤痛。
生命如蚁，灵魂如神！
合欢树
史铁生
（选自《中国现代诗歌散 文欣赏》）
教学目标
• 通过体会作者在文中表现的母子深情，引导学生学会感 悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。

文学常识
WENXUECHANGSHI
作者简介
史铁生（1951～2010）
史铁生，中国作家、散文家。1951年出生于北京 市。1969年赴延安乡村插队，1972年因瘫痪回北京工 作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。
著有长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》， 短篇小说集《命若琴弦》，散文《我与地坛》《记忆 与印象》等。2019年9月23日，史铁生长篇小说《我 的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
母亲逝世后，作者对于母亲 亲手栽种的合欢树的态度有怎样 的变化？
-《合欢树》
“我”的态度的 变化过程
忘记合欢树
后悔两年前没有进去看
找借口不看合欢树 主动想看却看不到
-《合欢树》
为什么作者不愿去看合欢树？
因为作者一旦进入那个小院，看到 合欢树，就会深切怀念母亲，对母亲的 离去感到惋惜与悲伤，所以作者不愿去 那个小院，不愿看到合欢树。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
如何理解“人有时候只想独自静静 地呆一会儿。悲伤也成享受。”的含义？
-《合欢树》
如何理解“人有时候只想独自静静地 呆一会儿。悲伤也成享受。”的含义？
“我”因为母亲去世而悲伤，又因独自一人回忆往事， 能把和母亲一起生活的点点滴滴深深藏在心底，能不断在 回忆中咀嚼那份爱，因此“悲伤也成享受”。
在第二自然段找 出作者与母亲的 对比，并作分析。
我： 自暴自弃，绝望失意，毫不在意。
对比的作用：
突出母亲对“我”无私无怨、执着不弃的爱。
-《合欢树》
阅读文章，思考问题
作者在十岁、二十岁、三十岁 对母爱的理解有什么不同？
-《合欢树》

心灵的慰藉
合欢树作为象征，表达了史铁生在 困境中寻求心灵慰藉的过程，引导 读者关注内心世界，寻找心灵的平 静和力量。
03
《合欢树》的艺术特色
语言风格分析
清新自然
作品语言质朴，不矫揉造 作，给人以清新自然之感 。
简洁明快
作者用词简练，表达直接 ，使作品节奏明快，富有 生气。
富有音乐美
作品语言韵律和谐，富有 音乐美感，读来朗朗上口 。
《合欢树》优秀课件
汇报人： 2023-12-24
目录
• 《合欢树》的背景介绍 • 《合欢树》的内容解析 • 《合欢树》的艺术特色 • 《合欢树》的阅读感悟 • 《合欢树》的教学设计 • 《合欢树》的延伸阅读与推荐
01
《合欢树》的背景介绍
作者介绍
史铁生
中国当代著名作家，生于1951年 ，北京人。毕业于清华大学附属 中学，后因病辍学，开始文学创 作。
主要作品
《务虚笔记》、《我与地坛》、 《病隙碎笔》等。
作品创作背景
01
史铁生在20世纪80年代初期开始 创作《合欢树》，当时中国正处 于改革开放初期，社会转型带来 了人们思想观念的巨大变化。
02
史铁生在创作过程中深受西方现 代主义文学影响，试图通过个人 经历和感悟来反映时代变迁。
作品影响与地位
《合欢树》是史铁生的代表作之 一，被誉为中国当代文学的经典
季节变化的隐喻
通过春夏秋冬四季的描绘，暗示了人物命运的变 迁和时间的无情。
动物意象的运用
动物意象的加入，丰富了作品内涵，使作品更具 艺术感染力。
04
《合欢树》的阅读感悟
对生命的思考
生命的意义
通过对合欢树的描绘，引发对生命意义的思考，理解生命中的美好与脆弱，珍 惜每一个生命。

• 母亲惊惶了几个月，昼夜守着我……幸亏 伤口好了起来，不然她非疯了不可。—— 担忧、自责。
二 体会母亲内心世界
• 我年轻的时候也最喜欢文学;“跟你现在差 不多大的时候，我也想过搞写作，”“你 小时候的作文不是得过第一 ”
• 她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我 去看电影……抱了很大希望
• 母亲给予精神上的鼓励和生活上的支持， 她一心希望我写作成功，希望我尽快从困 境之中走出来，找到生活的方向和意义。
二 体会母亲内心世界
第一段： A 母亲那时还年轻;急着跟我说她自己 B 我装作不再注意她的话，对着墙打乒乓球，
把她气得够呛。
母亲年轻时，好强 开明，很爱美。
二 体会母亲内心世界
• 母亲那时已不年轻;为了我的腿，她头上开 始有了白发 忧愁
衰老
• 每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿， 有多少回希望就有多少回失望。焦虑 悲痛
代表作 知青题材短篇小说: 我的遥远的清平湾 《命若琴弦》
哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》
散文: 《我与地坛》
文坛硬汉
• 2010年12月31日;史铁生的节日 这一天凌晨3时 46分，他走了，终点站是武警总医院。再过4天， 史铁生迎来花甲之寿，上帝的 确 太 吝 啬，竟 连 4天 也 不 给他———哪怕1天也行，他没有看见 2011年的曙光……
四 合欢树的象征意味
• 竟是一颗合欢树 母亲从来喜欢那些东西;但当 时心思全在别处。
• 第二年，合欢树没发芽，母亲叹息了一回…… • 第三年，合欢树长出叶子，而且茂盛了，母亲
高兴了许多天…… • 有时念叨，不知道这种树几年才开花。 • 再过一年，我们搬了家。
1象征子女对父母的爱
• 子女生而为一棵树;在母爱的哺育

说起史铁生，人们总会想起那篇著名的《我与地坛》。 正如韩少功所言：“《我与地坛》这篇文章的发表，对当 年（1991年）的文坛来说，即使没有其他的作品，那一年 的文坛也是一个丰年。” 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全 而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的 言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心…… 他仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍 旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与 未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地 唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。 ——华语文学传媒大奖年度杰出成就奖 颁奖词
母亲
1）母亲已不年轻，有白发，一心 给“我”治病 2）鼓励“我”好好写作，为“我”借 书、推“我”去看电影
不理解 “我”： 对于治病丧失信心、绝望
3.小说发表（三十岁）第4~6自然段 母亲： 早逝 “心里太苦”“受不住” 深深的思念与愧疚 （子欲养而亲不待） “我”： 小说发表，获奖成名
年轻时期，正值花样年华的时代，作 者双腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生 的希望，他想到死了倒好。但是母亲却始 终不离不弃，四处帮他找大夫，当治愈的 希望最终破灭之时，母亲又鼓励儿子从事 写作，希望燃起他生活下去的信心和希望。 当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手 人寰了，早早地离开了人世。至此，始终 都没有出现题目中的合欢树。那么这是一 棵怎样的树呢？它又蕴含着怎样的意义呢？ （赏读课文第二部分7-12段）
结束语：史铁生曾说：“有些事只适
合收藏，不能说，也不能想，却又不 能忘。”对于母爱，他选择了珍藏； 对母亲的回忆，他选择了珍藏。珍藏 是最美丽的纪念。让我们和史铁生一 样，把父母给我们的爱小心地珍藏在 心底，好好地去感悟这一份世间最美 好的爱。
完成下面表格 时间

2024/3/27
创作背景：《合欢树》是史铁生在怀念母亲 的一篇散文。文章写于1984年11月，当时 作者32岁，已经走出人生的困境，开始文
学创作并小有成就，对母亲已经去世这件事 情也有了更深刻的理解。作者在这种状况下
写出的文章，更容易打动人心。
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文学地位与影响
2024/3/27
01
《合欢树》是一篇情真意切的怀人散文，也是史铁生最 具代表性的作品之一。
2024/3/27
通过多学科知识的融合，提供多元化的解读视角，丰富作品内涵。
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04 艺术手法与审美体验
2024/3/27
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独特艺术手法分析
01
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03
象征手法
通过合欢树这一象征性意 象，表达了对生命、爱情 和死亡的深刻思考。
2024/3/27
意识流叙述
运用意识流手法，打破时 空界限，展现人物内心世 界的变化和情感的流动。
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如何借鉴运用到自己的写作中
引用经典
在自己的文章中引用经典语句， 可以增强文章的感染力和说服力
。
借鉴表达方式
学习经典语句的表达方式，如比 喻、拟人等修辞手法，提高自己
的写作水平。
启发思考
通过解读经典语句的深刻内涵， 启发自己的思考和感悟，为写作
提供灵感和素材。
2024/3/27
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思考题与课堂互动环节
阅读《合欢树》后，你对生命、成长和人与自然的关系有了哪些新的认识和思考？
文章中哪些情节或描写给你留下了深刻的印象？为什么？
你认为作者在写作中运用了哪些技巧和手法，使得文章更具感染力和启发性？
2024/3/27
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小组活动：角色扮演或情景模拟

01
02
03
04
通过描写合欢树的成长过程， 表达作者对生命的敬畏和热爱。
通过合欢树与周围环境的互动， 传递出自然与人类和谐共生的
理念。
通过作者对合欢树的细心观察 和长时间关注，表现出作者对 生活的热爱和对美好事物的追
求。
通过结尾的总结和升华，强调 合欢树所象征的意义和价值， 引发读者对生命和自然的深刻
“我”的成长历程和心理变化
“我”的成长历程
小说以“我”的视角展开叙述，通过描写“我”从童年到青年的成长历程，展现了一个普通人在生活中所 经历的挫折、迷茫和奋斗。在这个过程中，“我”逐渐认识到了生活的残酷和人生的意义，也学会了如何 面对困境和坚持自己的梦想。
“我”的心理变化
随着“我”的成长，其心理也经历了从幼稚到成熟的变化。在童年时期，“我”对世界充满了好奇和幻想； 而在青年时期，“我”开始思考人生和价值，逐渐变得理性和成熟。在这个过程中，“我”也学会了如何 面对挫折和失败，并从中汲取力量和勇气。
04
写作手法与技巧探 讨
朴素真挚的语言风格
朴实无华
作者运用简洁明快的语言，不过多 修饰，直接表达思想感情，使读者 更容易产生共鸣。
真挚感人
通过字里行间流露出对母亲深深的 怀念和热爱，以及对生命的珍视和 感悟，让读者感受到作者的真挚情 感。
细节描写展现生活真实
生动具体的场景描绘
作者通过对生活中琐碎细节的描绘， 如母亲为自己治病、操劳家务等场景， 让读者仿佛置身于当时的环境中，感 受到生活的真实和丰富。
感恩和回报之情。
02
亲情的珍贵与不可替代
合欢树与孩子之间的深厚情感，让人们意识到亲情的珍贵和不可替代性，
引导人们珍视家庭、关爱亲人。

运用修辞手法
史铁生善于运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，来增强 情感的表达力度，使读者更加真切地体会到作品中所蕴含 的情感。
16
情感波动和转折处理
情感的自然流露
作品中人物的情感随着故事情节 的发展而自然波动，读者可以清 晰地感受到人物情感的起伏变化
，增强了阅读的感染力。
情感与理智的交织
史铁生在处理情感时，不仅注重 情感的直接表达，还通过人物的 理智思考和内心挣扎，展现了情
20
象征手法在作品中的运用
1 2
合欢树的象征
合欢树作为贯穿全文的线索，象征着母爱的无私 、坚韧与永恒，同时也寄托了作者对母亲的深深 怀念。
季节变化的象征
作品中通过描写季节的变化，暗示着时间的流逝 和生命的轮回，表达了作者对生命意义的思考。
3
其他象征元素
如“阳光”、“雨滴”等自然元素，在作品中也 被赋予象征意义，丰富了作品的内涵。
细节描写
通过对合欢树和母亲的细 致描绘，展现深厚的感情 基础
9
深刻主题思想内涵
母爱无私
表达母爱的伟大和无私， 以及对母亲的深深怀念
2024/3/23
生命坚韧
展示生命在困境中的坚韧 和不屈，激励人们勇敢面 对生活中的挑战
珍惜当下
提醒人们珍惜眼前的幸福 和美好，不要留下遗憾
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03
人物形象塑造及其特点
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独特叙事视角和技巧
2024/3/23
第一人称内聚焦叙事
作品采用第一人称叙事，通过主人公的视角展现内心世界，使读 者更深入地理解人物情感和心路历程。
回忆性叙事
运用回忆的方式，将过去与现在、现实与回忆巧妙地交织在一起 ，形成独特的叙事风格。
叙事节奏控制

主要成就：他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低 调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。他的自传体小说《我与地坛》和散文《我与地坛》影响深远，感动了 无数读者。
2024/3/28
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《合欢树》创作背景
创作时间
《合欢树》是史铁生在20世纪80年代创作的一 篇散文。
高中语文课件《合欢树》史 铁生
2024/3/28
1
目录
CONTENTS
2024/3/28
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物关系 • 艺术特色与审美价值 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与思考题
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01
作品背景与作者简介
2024/3/28
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史铁生生平及成就
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学 附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次 透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
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情感与哲理的融合
史铁生在作品中将情感与哲理巧妙地融合 在一起，通过对生活细节的描绘和对人物 心理的深入剖析，引发读者对生命、爱情、 责任等问题的思考。
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审美价值体现
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真挚的情感美
作品中所表达的对母亲的怀念、对生活的感慨、对生命的思考都充满了
真挚的情感，这种情感美能够深深打动读者的心灵，引发读者的共鸣。
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描绘手法及意境营造
文章运用了大量的描绘手法，如肖像描写、动作描写、心理描写等，生动地刻画了 母亲的形象和内心世界。

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他的爱情
史铁生在随笔《重病之时》中写道： 妻子没日没夜地守护着我,任何时候睁开眼，都见她 在我身旁，我看她，也像那群孩子中的一个。 我说：“这一回，恐怕真是要结束了。” 她说：“不会。” 我真的活过来。太阳重又真实。昼夜更迭，重又确凿。 我把梦里的情景告诉妻子，她反倒脆弱起来，待我把那支 歌唱给她听，她已是泪眼涟涟。 这段文字曾经让我感动了很久，但在采访过程中，我 发现陈希米对史铁生的爱比我们眼前的文字要深厚得多。
第五段
“我”是怎样的一种心情？而后为何 “安慰”？如何理解最后一句话？ 点评：内疚之情。为自己使母亲奔波劳累而早 逝感到内疚。
戴叔伦曾在沅水边凭吊屈原，“日暮秋风起， 萧萧枫树林”，被后人评为“此格最高”，史铁生 何尝不是！ 最后一句话，以景结情，感伤无限。
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王安忆评价： 在叙述中流露出原初面目的情感
后来我才知道，一个同行两年前采访他的时 候，谈话持续了不到一个小时就无法再进行下去 了，平常得不能再平常的对话，对史铁生的身体 而言，却是太过沉重的负荷。
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他的文字
“您现在的写作状态是怎样的呢？”我问史铁生。 “每周三次透析，一、三、五下午，剩下的时间就不 多了，只在上午时精力好一些，写作也是在上午完成的。” 他说。
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史铁生
2002年华语文学传媒奖 评价: 史铁生是当代中国最令
人敬佩的作家之一
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1951年出生于北京，1967年毕业于清 华大学附属中学，1969年去延安一带插队。 因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾 病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。 自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁 生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作 家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会 委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发 脑溢血逝世。