奥运五环教案2(龙凤桥小学曹彬)

西师大版二年级上语文(教案)16.奥运五环教学目标1.认识12个生字，学会8个字，要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

3.在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。

4.学习课文，让奥运扎根童心，让学生努力学习，锻炼身体，今后能为国争光。

教学重点学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。

教学课时2课时第一课时【课时目标】1.熟读课文，学习生字。

2.初步了解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。

3.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、2008年奥运会视频片段、生字词卡片等【教学过程】一、引学。

1.师：同学们，你们知道奥运会吗？你们知道有关奥运会的哪些事情呢？说一说。

2.走进奥运：播放2008年奥运会开幕式片断，师激情引言：2008年8月8日，北京迎来了奥运圣火。

每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。

同学们看这面旗，上面画的是什么？（圆环）是的，这是五环旗，是我们奥运会的会旗。

想不想知道这五个圆圈代表什么意思呢？（想）那我们就一起去课文里找答案！3.（教师板书课题：25 奥运五环。

）教师范读课题，学生齐读课题。

4.质疑课题。

根据题目说说你想知道什么？五环指哪五环？它们有什么含义？5、出示自学提示。

二、引学。

出示自学提示（1.）请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。

（2）.分组读各段，想想你了解到什么。

（3.）小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。

.1、检查识字情况，出示生字卡片，生齐读、抽学生个别读。

2、.用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。

3、检查读课文。

（1）指生读课文。

（2）大声朗读课文，自由朗读。

（3）全班齐读课文。

三、引练。

1.学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。

【导语】奥运五环⼀般指奥林匹克标志。

奥林匹克标志（the Olympic symbol），⼜称奥运五环标志，是由《奥林匹克宪章》确定的奥林匹克运动在全球范围内的视觉形象标识。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.奥运五环⼩班教案 活动⽬标： 1、认识五环旗的特征，知道五环旗由五种不同颜⾊的五个圈组成。

2、初步学习画同⼼圆的技能，能均匀的.布置五个环。

活动准备： 五环旗图⽚、纸、⽔彩笔、蜡笔。

活动过程： ⼀、导⼊： 1、出⽰“五环旗”图⽚，这是什么旗?你见过吗?它叫什么名字?让幼⼉边观察边认识。

2、观看电视听奥运风采介绍。

3、⼩结：五环旗由五种不同颜⾊的五个圈组成，颜⾊分别为红、黄、蓝、绿、⿊，分别代表五⼤洲。

红⾊是美洲，黄⾊是亚洲，蓝⾊是欧洲，绿⾊是澳洲，⿊⾊是⾮洲。

⼆、学习⼉歌《五环美》 红黄蓝绿⿊，五环美⼜美。

奥运旗帜飘，北京来相会。

更快⼜更⾼，更强⼜更美。

五洲⼿拉⼿，推着地球飞。

三、画⼀画 1.你能把五环旗画下来吗?幼⼉作画。

2.教师提醒幼⼉⽤五种不同颜⾊的环排列。

教育幼⼉保持画⾯整洁。

3.展评作品 四、拓展活动： 1.你还知道哪些奥运故事?给⼤家讲⼀讲。

2.你认识哪位参加奥运的运动员?向⼤家介绍⼀下。

2.奥运五环⼩班教案 ⽬标： 1、提⾼幼⼉对奥运知识的求知兴趣，在了解奥运⽐赛项⽬的过程中激发参与锻炼的积极性。

2、发展幼⼉绘画能⼒，能够⼤胆独⽴的进⾏添画与涂⾊活动。

⽐赛形式与要求： 结合⼩班幼⼉年龄特点确定幼⼉绘画内容为：教师提供动态福娃的底板，由幼⼉根据福娃造型选择相应的⾊彩，然后进⾏⾃主添画。

⽐赛时间和地点： 14周周五上午9：30开始进⾏，到10：45结束。

⽅法为：每班⼀位教师错班参与，⼤班对⼩班。

评⽐标准： 1、能够进⾏添画。

2、表现具有童趣，涂⾊均匀，能⼤胆使⽤各种颜⾊，搭配合理。

活动准备： 1、活动前各班再次组织幼⼉讨论奥运，了解奥运知识，激发幼⼉参与绘画活动的积极性。

奥运五环教案教学设计设计理念充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。

教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。

要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

3、在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。

教学重难点：了解奥运，知道奥运五环的含义教学准备：教师：本课生字卡片、奥运五环剪纸、歌曲《北京欢迎你》、五洲卡片。

学生：搜集奥运知识教学方法：合作、探究教学流程：一、激趣引入1、播放歌曲《北京欢迎你》2、教师引言3、齐读课题4、过渡：哎呀，差点忘了，老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝，他们可等不及了，我们还是先认识认识他们吧。

二、复习旧知1、画智慧树。

2、贴智慧果3、师引言：智慧树上智慧果，比比看谁摘的多。

（读准字音：播、洲；组词造句：表、员；说识记方法：今、运）4、过渡：们都认识了这些汉字宝宝，那老师就带领大家一起走进课文。

三、初读课文，整体感知1、播放课文录音2、思考：你听明白了什么？（鼓励同学们畅所欲言）3、总结：同学们听明白了这么多内容，那课文是怎么具体来写的呢？我们齐读课文第一段。

四：精读课文，深入理解（一）学习第一段1、齐读2、思考：五环有哪几种颜色？请用笔把有关词语画出来。

3、师贴五环（板书）4、师引言：面对五环，你想知道什么？5、生反馈6、总结过渡：阳阳小朋友这有一个问题，和刚才其中一位同学的一样，想知道是什么吗？谁愿意读第二段）（二）学习二段1、指名读2、过渡：想知道这个问题的答案吗？谁愿意领着大家来读第二段。

（三）学习第三段1、指名领读2、思考：五环各代表什么？3、生反馈4、齐读5、出示填空题五个圆环代表（）。

蓝色代表（），黑色代表（），红色代表（），黄色代表（），绿色代表（）。

6、指名读7、师生合作读8、贴卡片（板书）9、思考：老师还有一个问题想请教同学们，五个圆环连在一起，又是什么意思呢？10、生反馈11、师板书：友好相处12、男女同学赛读这句话13、总结：通过妈妈的介绍，阳阳明白了奥运五环的含义，到了晚上，他做了个什么样的梦呢？请同学们跟着教师一起读最后一段。

西师大版二年级语文上册教案奥运五环
一、教学目标
1.了解奥运五环的含义和象征意义；
2.学习古诗，《汉江临眺》的意义；
3.提高学生对语文知识的掌握能力；
4.培养学生的思维能力和创新意识。

二、教学重难点
1.教学重点
1.奥运五环的象征意义；
2.古诗《汉江临眺》的意义；
3.学生对语文知识的掌握能力。

2.教学难点
1.如何让学生理解奥运五环的含义和象征意义；
2.如何引导学生体验《汉江临眺》的情感表达。

三、教学过程
1.引入
引导学生回忆并展示奥运五环标志，让学生自己猜测它的象征意义。

2.新课
1.对比奥运五环标志，引导学生认识五种颜色和五大洲；
2.教授古诗《汉江临眺》及其背景知识；
3.让学生一起品读古诗，理解其中的情感表达。

3.巩固
1.学生分组，自行摆放五种颜色的球，完成五环的组合；
2.学生自编一首诗歌，表达自己对奥运五环的理解和情感。

4.作业
完成课堂作业《奥运五环与我》。

四、教学反思
通过本堂课的学习，学生们在对奥运五环有了更深刻的认识的同时，也学会了欣赏古诗，并且自己创作出了一首古风诗歌。

课堂让学生在活动中学习，充分调动了他们的积极性和创造力。

但是，在组合五环时，学生们争抢球的情况有所出现，需要更好地引导学生，明确组合五环的规则。

《《奥运五环》教学设计.doc》
《奥运五环》教...
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中班语言教案奥运五环一、活动目标：1、初步了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。

2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。

二、活动准备：五环旗图片福娃图片及实物三、活动过程：①、出示五环旗图片1、问：这是什么旗帜上面有什么图案(小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的。

)2、问：2008年奥运会在哪举办?(小节：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？)二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。

1、出示福娃贝贝的图片，问：这是谁它是什么颜色的(小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环。

)2、出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊?(小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)3、出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？(小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。

他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？)(各项球类运动)4、出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么(奔跑的藏羚羊)你们知道他代表的是哪中运动项目吗？(小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环)5、你们猜猜还有一个福娃是谁(妮妮)(出示图片)问：你们看，妮妮头上有什么(展翅飞翔的燕子)她代表的是什么运动项目呢(体操)他代表五环旗中的哪一环呢？(绿色)6、把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？(福娃的颜色和数量和五环旗是一样的)7、那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？(北京欢迎你)。

奥运五环大班科学教案引言：奥运会作为世界上最大的综合性运动会，不仅吸引了全球各国的顶尖运动员，也深受广大民众的热爱和关注。

奥运会的五环旗是世界的象征，代表着五大洲的团结与和平。

本科学教案以奥运五环为主题，通过生动有趣的科学实验和活动，旨在引发学生们对科学知识的兴趣和探索精神，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。

一、教学目标：1.了解奥运五环的含义和象征；2.掌握颜色和光的基本知识；3.培养学生的观察力和实验探究能力；4.培养学生的合作精神和团队合作能力。

二、教学准备：1.五个彩色气球；2.彩色纸；3.五个LED灯泡或颜色饰品；4.黑色画纸；5.投影仪和PPT。

三、教学活动：1. 导入：（5分钟）通过展示奥运五环的图片，观察五环的颜色和排列方式。

引导学生讨论五环的含义和象征，并激发学生对奥运会的兴趣。

2. 实验一：颜色现象探究（20分钟）将五个彩色气球吹起，用细绳将它们系在黑板上，并排成奥运五环的形状。

让学生仔细观察每个彩色气球的颜色，并用彩色纸剪成相同颜色的小圆片，用胶水粘在每个气球的旁边。

通过这个实验，让学生了解到颜色的特性，培养他们的观察力和归纳总结能力。

3. 实验二：光的反射（30分钟）将五个LED灯泡或颜色饰品放在黑纸上，学生观察灯泡照射到黑纸上的现象。

然后，学生用黑色画纸挡住某一颗灯泡，观察到黑纸上的变化。

通过这个实验，让学生学会了解光的反射原理，培养他们的实验探究能力。

4. 小组合作：五环彩虹制作（40分钟）将学生分成几个小组，每个小组负责制作一个奥运五环的彩虹。

每个小组根据自己的兴趣选择一种方式：用纸折叠、用食材拼贴、用彩色纸粘贴等。

在小组合作的过程中，鼓励学生相互合作、交流并分享自己的想法和创意。

5. 发表成果（15分钟）每个小组向全班展示他们制作的彩虹，并分享彩虹制作的过程和心得。

教师进行点评，肯定学生们的努力和创造力。

6. 拓展活动：- 让学生用水彩或彩色笔画出奥运五环的形状，并写下对五环的理解；- 组织奥运五环小游戏，让学生通过参与游戏加深对奥运会的了解；- 邀请家长来校，共同参与奥运五环制作和展示活动，加强家校合作。

奥运五环教案标题：奥运五环教案教案目标：1. 了解奥运五环的含义和象征。

2. 学习五环的颜色和排列顺序。

3. 培养学生的国际意识和团队合作精神。

教学重点：1. 掌握奥运五环的颜色和排列顺序。

2. 理解五环的象征意义。

3. 培养学生的国际意识和团队合作精神。

教学准备：1. 奥运五环的图片或海报。

2. 彩色粉笔或彩色标签纸。

3. 学生绘画用纸和颜料。

教学过程：引入：1. 展示奥运五环的图片或海报，引导学生观察五环的颜色和排列顺序。

2. 提问学生对奥运五环的了解，引发学生的兴趣和思考。

探究：1. 分发彩色粉笔或彩色标签纸给学生，让他们根据五环的颜色和排列顺序自由组合。

2. 鼓励学生互相交流和合作，讨论他们的组合方式，并解释自己的选择。

拓展：1. 请学生用绘画用纸和颜料绘制自己设计的五环图案。

2. 学生可以在图案周围添加一些代表自己国家或文化的元素。

总结：1. 回顾奥运五环的颜色和排列顺序。

2. 强调五环的象征意义，如五大洲的团结和友谊。

3. 总结学生在课堂上的学习收获和体会。

教学延伸：1. 鼓励学生了解更多关于奥运会的知识，如历届奥运会举办的国家和城市。

2. 组织学生参与体育比赛或运动会，培养他们的团队合作精神和竞技意识。

评估方法：1. 学生的彩色标签纸组合是否正确。

2. 学生绘制的五环图案是否准确和创意。

3. 学生在讨论和合作中的参与程度。

教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度。

2. 学生是否能够准确理解和运用奥运五环的知识。

3. 是否需要适当调整教学方法和资源的使用。

《奥运五环旗》说课稿季亚萍一、说教材<<奥运五环>>是一篇知识性课文，从阳阳和妈妈的对话中了解五环的含义．本课的教学力求体现低段以识字和读文为重点的教学策略,凸显＂随文识字＂,分散识字降低学生识字的难度的教学理二、说教学目标新程标准对低年级识字教学指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

本课我制定了如下教学目标。

1、知识性目标：1.认识12个生字,会写其中的8个生字.2. 正确,流利的朗读课文.2、情感性目标：，渗透对2008奥运的了解.激发对奥运的向往三、说教学重、难点根据以上内容和教学目标，我确定本节课的教学重、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道奥运五环的含义。

四、说教法学法1、说教法为了倡导新课改的要求，切实推进“四环节”循环教学模式，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。

运用了“四环节“循环教学模式，创设情境法，感情朗读法2、说学法“新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我利用自主发现，合作探究，交流汇报的方法记忆字形，学习生字。

这体现了新课改的要求，具体操作步骤为：初读课文，识记生字，自学生字，说识记方法，即突出重点，又突破难点。

五、说教学过程一、导入1.孩子们,今天老师有一份礼物要送给你们,想要吗?(多媒体出示五环旗)你看见了什么？对,这就是奥运五环是全世界最隆重的体育盛会---奥林匹克运动会的会旗标志.那五环指哪五环?他们有什么含义?今天我们就一起走进课文<<奥运五环>>去了解了解.2.请孩子们举起手和老师一起板书课题.(随机指导”运”的写法)一起读读”运”字,会写吗?我们一起把它送回田字格,(师范写生书空)3.让我们一起把”运”字送回课题(齐读课题)二、初读课文,认识生字1、借助拼音自由读文,读通句子,读准字音,注意带红帽子的生字.读完课文了,再大声读读带红帽子的生字.2、生字宝宝跑道到了大屏幕上,谁来叫叫它们的名字.(多媒体出示带拼音的生字,抽读)3、我们也象他一样大声地读一读.(齐读生字)4、去掉拼音还会读吗?(多媒体逐一出示没带拼音的生字),齐读.小朋友读得真棒,我们班的男生和女生来比一比谁读得更棒.(男女生赛读)5、会认了字,能给它找朋友吗?仔细看大屏幕,哪几个生字宝宝可以组成词语朋友?6、找到了朋友,这几个生字宝宝可高兴了,可其他的生字宝宝没朋友不高兴呀,快去文中把它们的朋友找出来吧.(生勾生词)找到的和同桌合作读一读.7、(多媒体出示出生词)谁有自信读好它们?(抽读)我们一起来读一读(齐读.)8、(多媒体出示带生词最多的句子(课文第一句)),看有四个词语跑到这句话中了,你能读好吗?谁来?(抽读)我们一起读一读.(齐读)三、精读课文,了解五环意义1、有信心读好课文吗?自己试试吧.(自由读课文)2、我们分组来赛一赛,谁读得更棒?(分小组分自然段读课文)读了课文,知道五环有哪五种颜色吗?3、(抽生答,多媒体出示五环旗)这就是五环旗多美啊,能读好这句话吗?4、(多媒体出示第一自然段的最后一句话)抽生读,齐读.5、哪,五环代表什么意义呢?请女同学读第三自然段,男同学边听边思考?一起把这五大洲读一读.（３）哪五个同学来把五大洲送回到各自的圆环内，(选五个学生上场)选一个自己最喜欢的洲贴在相应的圆环内,并说说为什么这样帖？（４）我们一起再来说说五环的意义.（５）了解了五环的意义，能读好妈妈的话吗？（多媒体出示妈妈的话）谁来试试？我们一起读读．（６）五个圆环连在一起意思就是----（生答,师板书”友好相处”）就是大家在一起公平的比赛，共同的生活……(抽生回答，随即指导学习生字＂拉＂)7、能读好阳阳的梦吗？(齐读最后一自然段)四、指导书写学了课文，还有几个生字不会写呢，我们一起去看看．1、打开书一起读读田字格的生字．2、除了刚才学了的＂运．亚．拉＂以外，你觉得哪个字最难写？随即指导书写＂表＂字．五、作业１.书写生字２.了解更多奥运知识六、.板书设计25奥运五环今比代亚员运拉表六、说板书设计板书是学生课堂学习知识的点睛之处，它可以帮助孩子们理清思路，复习整理，对整个课堂学习进行有效的梳理。

25.《奥运五环》教学设计正兴小学：钟方利教学目标1．认识12个字，会正确工整地书写8个字。

2．能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。

3．让孩子关心奥运，树立远大的理想。

教学重点：认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。

教学准备：学生课前收集奥运知识。

学情分析：学生书写能力差。

核心素养：培养学生动手及创新能力、实践能力！教学过程一、创设情境，激趣引入孩子们，请欣赏北京奥运会的主题曲《北京欢迎你》。

奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。

出示奥运五环旗，这个图案的名字叫什么？（生：奥运五环）每隔四年，奥运五环旗就会在世界上空升起。

今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。

（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？这些问题的答案就藏在课文里，带着问题来学习吧！二、初读课文，检测生字1.我会读:(1)、自由地读一读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。

(2)、圈出戴红帽子的生字娃娃，跟同桌一起读读你圈出的生字娃娃。

(3)、标出课文有几个自然段。

2.识记生字(1)大屏幕认字(2)师：生字娃娃跑到大屏幕上来了，你还认识它们吗？一起来认一认吧。

生一起拼读师：同学们，你觉得有没有容易读错的字词，想提醒大家注意的？（2）去拼音认读（3）生字娃娃摘掉头上的帽子，你们还能认出他们吗？三、品读课文，理解内容1．读全文。

教师：你们很能干，生字词学得很好，相信你们能把课文读得更通顺了，你们试试吧。

(自由地读课文)边读边想：课文告诉了我们什么？2．学习第一。

二。

三自然段。

1.教师：今天,电视台要直播奥运会的比赛实况,还没开始，阳阳早就坐在电视机前等着了。

自由地读读这句话，你从这句话知道了什么？（对奥运会的关心与期待）一个“早”，一个“等”就让我们感受到了阳阳此时的心情怎样？（感受到了阳阳的激动与兴奋）让我们也怀着激动兴奋的心情，一起读一读这句话：今天，电视台要直播奥运会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。