【最新】2019-2020学年度(西师大版)二年级语文上册教案 奥运五环 (1)-优质教案(3)

西师大版二年级上语文(教案)16.奥运五环教学目标1.认识12个生字，学会8个字，要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

3.在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。

4.学习课文，让奥运扎根童心，让学生努力学习，锻炼身体，今后能为国争光。

教学重点学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。

教学课时2课时第一课时【课时目标】1.熟读课文，学习生字。

2.初步了解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。

3.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、2008年奥运会视频片段、生字词卡片等【教学过程】一、引学。

1.师：同学们，你们知道奥运会吗？你们知道有关奥运会的哪些事情呢？说一说。

2.走进奥运：播放2008年奥运会开幕式片断，师激情引言：2008年8月8日，北京迎来了奥运圣火。

每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。

同学们看这面旗，上面画的是什么？（圆环）是的，这是五环旗，是我们奥运会的会旗。

想不想知道这五个圆圈代表什么意思呢？（想）那我们就一起去课文里找答案！3.（教师板书课题：25 奥运五环。

）教师范读课题，学生齐读课题。

4.质疑课题。

根据题目说说你想知道什么？五环指哪五环？它们有什么含义？5、出示自学提示。

二、引学。

出示自学提示（1.）请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。

（2）.分组读各段，想想你了解到什么。

（3.）小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。

.1、检查识字情况，出示生字卡片，生齐读、抽学生个别读。

2、.用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。

3、检查读课文。

（1）指生读课文。

（2）大声朗读课文，自由朗读。

（3）全班齐读课文。

三、引练。

1.学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。

西师大版二年级语文上册教案奥运五环
一、教学目标
1.了解奥运五环的含义和象征意义；
2.学习古诗，《汉江临眺》的意义；
3.提高学生对语文知识的掌握能力；
4.培养学生的思维能力和创新意识。

二、教学重难点
1.教学重点
1.奥运五环的象征意义；
2.古诗《汉江临眺》的意义；
3.学生对语文知识的掌握能力。

2.教学难点
1.如何让学生理解奥运五环的含义和象征意义；
2.如何引导学生体验《汉江临眺》的情感表达。

三、教学过程
1.引入
引导学生回忆并展示奥运五环标志，让学生自己猜测它的象征意义。

2.新课
1.对比奥运五环标志，引导学生认识五种颜色和五大洲；
2.教授古诗《汉江临眺》及其背景知识；
3.让学生一起品读古诗，理解其中的情感表达。

3.巩固
1.学生分组，自行摆放五种颜色的球，完成五环的组合；
2.学生自编一首诗歌，表达自己对奥运五环的理解和情感。

4.作业
完成课堂作业《奥运五环与我》。

四、教学反思
通过本堂课的学习，学生们在对奥运五环有了更深刻的认识的同时，也学会了欣赏古诗，并且自己创作出了一首古风诗歌。

课堂让学生在活动中学习，充分调动了他们的积极性和创造力。

但是，在组合五环时，学生们争抢球的情况有所出现，需要更好地引导学生，明确组合五环的规则。

25、奥运五环设计理念：《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。

《奥运五环》是西师版小学语文二年级（上册）第7单元的一篇讲读课文，本课的教学重点仍然为识字教学。

根据教材的内容、学生的认知特点和已有的识字能力，本课的识字教学总体采用分散识记，集中巩固的策略。

首先引导学生在情境中识记生字、随文识记生字，然后集中巩固识记，识字过程层次安排科学合理。

同时，在识字过程中借助形象生动的课件资源，注重引导学生采用“加一加、减一减、换一换、归类”等方法识记生字，有效地提高了识字教学的效率。

教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个生字。

做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

教学重难点：1、认识本课12个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

课时安排：第一课时教学过程：课前谈话，情境引入1、孩子们，今天曹老师和你们第一次见面，给你们带来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？一起来叫出它们的名字吧！（课件五福娃）五个福娃连在一起，表示什么意思呢？（北京欢迎您）2、北京奥运会精彩纷呈，让我们跟着五福娃，去欣赏奥运健儿的飒爽英姿吧！（课件展示）3、奥运会真精彩，现在老师想考考你：你还了解奥运会的哪些知识呢？（课件展示，知识抢答）孩子们的知识真丰富，待会我们将继续了解跟奥运会相关的知识。

一、谈话引入，揭示课题1、师：2008年8月8日，一个世界举世瞩目的日子，北京奥运会开幕了，让我们穿越时空的隧道，走进开幕式，去感受那激动人心的时刻吧！（播放奥运会开幕式片段，音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格）孩子们，你们知道这是什么吗？（奥运五环旗），对，每隔四年，这灿烂的奥运五环就会在世界上空飘扬，他是团结的象征，是拼搏的表现。

《我的父亲母亲》教案教学目标1、知识与技能1、认识12个生字，会写8个字。

要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

2、过程与方法以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。

3、情感态度和价值观培养学生的爱国主义情怀教学重点认识生字，朗读课文，知道奥运五环代表的意思。

教学难点知道奥运五环代表的意思。

教学方法授教法，启发式。

课前准备预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。

课时安排2课时。

第1课时。

教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

激趣引入1、播放歌曲《北京欢迎你》2、教师引言3、齐读课题4、过渡：哎呀，差点忘了，老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝，他们可等不及了，我们还是先认识认识他们吧。

2、新课学习初读课文，整体感知1、播放课文录音2、思考：你听明白了什么？（鼓励同学们畅所欲言）3、总结：同学们听明白了这么多内容，那课文是怎么具体来写的呢？我们齐读课文第一段。

四：精读课文，深入理解（一）学习第一段1、齐读2、思考：五环有哪几种颜色？请用笔把有关词语画出来。

3、师贴五环（板书）4、师引言：面对五环，你想知道什么？5、生反馈6、总结过渡：阳阳小朋友这有一个问题，和刚才其中一位同学的一样，想知道是什么吗？谁愿意读第二段）（二）学习二段1、指名读2、过渡：想知道这个问题的答案吗？谁愿意领着大家来读第二段。

（三）学习第三段1、指名领读2、思考：五环各代表什么？3、生反馈4、齐读5、出示填空题五个圆环代表（）。

蓝色代表（），黑色代表（），红色代表（），黄色代表（），绿色代表（）。

6、指名读7、师生合作读8、贴卡片（板书）3、结论总结古代奥运会因罗马帝国的侵略，暂停了1000多年。

1888年法国教育家顾拜旦建议恢复奥运会，1896年4月，在希腊雅典举行了第一届现代奥运会，从此奥运会成为世界最大的综合性体育运动会。

《奥运五环》资料
简介
奥运会的主要标志是五个相套的、不同颜色的圆环。

对奥运会五个圆环的含义，曾有一种比较流行的解释，即每一个环的颜色代表一个大洲。

1979年6月国际奥委会出版的《奥林匹克杂志》第140期指出，这种说法是错误的。

根据奥林匹克宪章，五环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。

每届奥运会都有不同的会徽，但所有会徽都带有五环标志，然后再衬之以反映东道国特点或民族风俗的图案。

如第17届奥运会于1960年在意大利罗马举行时，就以罗马的城徽作为会徽，即历届奥运会徽一只母狼哺育两个婴儿的图案。

第29届奥运会会徽为一个小巧篆书“京”字图案，形似一个奔跑冲刺的运动员，又如一个载舞之人欢迎奥运会的召开；既代表奥运会举办地北京，同时又极富中国东方的神韵历届奥运会会徽的图案虽然千差万别，但都有一个共同的标志，即相互套连的奥林匹克五环标志，同时衬以表现奥运城和东道国历史、地理、民族文化传统等特点的主体图案，使人一眼就可看出奥运会举办的时间和地点。

根据奥林匹克宪章规定，奥运会会徽中的奥林匹克标志覆盖的面积不得超过全徽总面积的1/3，而且奥林匹克标志必须完整出现，不得改动。

奥运会会徽的图样不仅要体现奥林匹克精神，而且还要反映出东道国和奥运城的特征。

奥运会会徽是具有历史纪念意义的艺术性标识。

1。

《奥运五环》学案一、学习目标1．让孩子关心奥运。

2．能正确流利地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。

二、重点难点1．认识生字，朗读课文，知道奥运五环代表的意思。

2．知道奥运五环代表的意思。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．奥运会旗中五环的颜色分别是什么？（可以不依次）它象征着什么？2．2008年奥运会，中国队共获得多少枚金牌？四、参考资料“中国印·舞动的北京”隐喻着中国的信誉和沉稳。

而作为一届运动会的会徽，她还表现出了北京的活力和魅力。

北京在舞动，在和着时代的韵律舞动；北京不仅是富有文化传统的古代名城，更是富有创新精神的现代都市――这是“中国印·舞动的北京”的又一寓意。

据考察，据今约5000年的青海大同县上孙寨出土的舞蹈纹彩陶盆，是迄今所知中国最古老的原始舞蹈图像。

在陶盆内壁上，有3组舞者，每组5人手挽手列队舞蹈。

中国古代的大夏乐舞有九段，表演时演员头戴皮帽，身着素服，风格古朴。

商代的巫乐舞广泛用于各种祭祀场合。

周天子有“八佾”之舞，秦汉有专门的乐舞机关。

西汉末的赵飞燕就是一名知名的舞者。

魏晋南北朝时，士族阶层享乐之风很盛，轻歌曼舞，终日不绝。

隋唐是舞蹈十分繁荣的时代，《霓裳羽衣舞》、《胡旋舞》是其中的精品。

明清的民间歌舞也十分丰富，仅汉族就有秧歌、花鼓、采茶、花灯、打连香、跑旱船、竹马等各种名目。

到了近现代，中国传统舞蹈又焕发了无限生机，产生了许多优秀作品，如《宝莲灯》、《小刀会》和《丝路花雨》等。

可见，在中国各个时代，舞蹈就与生活结下了不解之缘。

中国古代先民伴随着舞蹈劳动、祭祀，举行各种仪式，表达各种情怀。

我们要首次举办奥运会。

对于这样一个世界性的盛会，我们当然也可以用舞蹈语言加以表达。

英国著名抽象派雕塑家莫尔说过：“一切原始艺术最突出的特点，是它们那种生气勃勃的活力”。

我们从“中国印·舞动的北京”看到的正是这种活力。

“中国印·舞动的北京”中的人形图画似曾相识，这就是与舞蹈《丝路花雨》同源的敦煌壁画中的舞姿。

2019-2020年西师大版二年级上册《奥运五环》教案教学目标1.认识12个字，会正确工整地书写8个字。

2.能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。

3.让孩子关心奥运。

教学重点认识生字新词，能有感情地朗读课文，教学难点知道奥运五环代表的意思，让孩子关心奥运。

教学准备1.学生课前收集奥运知识。

2.教师在黑板上画好田字格。

教学过程一、创设情境，激趣引入教师：（播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。

刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。

大家一齐说出这个图案的名字吧。

（生：奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。

今天，我们一起来学习课文《奥运五环》。

（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？带着问题来学习吧！二、初读课文，检测生字词1.先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。

遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。

2.学生自读，教师巡视，个别指导。

3.教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？（1）抽个别学生读，齐读。

（2）同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒？（3）接下来，请大家看看会写的字。

有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢？（4）教师范写“表”字。

学生书空，描写，教师巡视。

三、品读课文，理解内容1.抽生读全文。

教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么？2.学习第一自然段。

（1）教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。

（2）抽生读，齐读。

（3）阳阳看到奥运五环，心情怎样？你是从哪个词看出来的？（早、等、看哪）（4）同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。

（5）抽三、四名学生读，齐读。

《奥运五环》学案一、学习目标1．认识12个字，会正确工整地书写“比、代、表”等8个字。

2．能正确流利地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。

二、重点难点1．认识生字，朗读课文，知道奥运五环代表的意思。

2．知道奥运五环代表的意思。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你知道知道奥委会会旗上的五环图表示什么含义吗？2．奥林匹克精神？四、参考资料中国印章古时称作玺、印、宝、章，“印章”、“印信”、“记”、“朱记”、“合同”、“关防”、“图章”、“符”、“契”、“押”、“戳子”等等，是历史上出现过的各种习惯称呼。

古印章流行于古代，其古朴、稚拙的风貌体现着不同时代的人们对于美的理解与追求，浸透着历史的深沉和神秘的美感。

其中有一类图画入印的印章，这就是肖形印。

肖形印是中国在先秦即已有之的印章形式。

两汉是古肖形印的兴盛时期。

那一时期的肖形印，有刻画民族崇尚和神话传说的“四灵印”、“虎印”、“鹿印”、“凤印”、“伏羲印”、“神人操蛇印”等印章图案；也有反映现实社会生活的各类肖形印，如“鼓舞印”、“鼓瑟吹竽印”、“长袖舞印”等印记图形；还有“牛耕印”、“杂耍印”、“驯兽印”等从不同侧面反映汉朝人生活、娱乐情景的印章形式。

据遗物和历史记载，至晚在战国时代，中国已普遍使用印章。

起初，印章是作为商业上交流货物时的凭证，同时也是信誉的标记。

秦始皇统一中国后，印章的使用范围扩大为表征当权者权益的法物，是当权者权力的象征。

对中国印章有了一定了解后，如果再来品一品“中国印·舞动的北京”，就会觉得她更为可爱。

她上面的笔画，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔画之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；以竹简汉字笔体书写的“Beijing2008”更浸透着中华书法艺术的博大精深。

这一切，既浓缩了中国古代印章由字而画的发展轨迹，也诠释了中国古代哲学力求中庸的主流观点。

这些，再加上象征中国的红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动的北京”积聚了大量的历史信息和富足的文化精髓，难怪1996年亚特兰大奥运会设计主任、2008年奥运会会徽参与者之一布雷德.科普兰德先生，从许多会徽设计方案中一见到“中国印·舞动的北京”便当即脱口而出：她是中国的！。

西师大版二年级上《奥运五环旗》说课说教材《奥运五环》是一篇知识性课文，从阳阳和妈妈的对话中了解五环的含义．本课的教学力求体现低段以识字和读文为重点的教学策略，凸显＂随文识字＂，分散识字降低学生识字的难度的教学理说目标新程标准对低年级识字教学指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

本课我制定了如下教学目标。

★知识性目标认识12个生字，会写其中的8个生字。

正确，流利的朗读课文。

★情感性目标渗透对2008奥运的了解。

激发对奥运的向往说难点★能正确、流利、有感情地朗读课文。

★知道奥运五环的含义。

说教法为了倡导新课改的要求，切实推进“四环节”循环教学模式，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。

运用了“四环节“循环教学模式，创设情境法，感情朗读法说学法“新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我利用自主发现，合作探究，交流汇报的方法记忆字形，学习生字。

这体现了新课改的要求，具体操作步骤为：初读课文，识记生字，自学生字，说识记方法，即突出重点，又突破难点。

2012年伦敦奥运会专题奥运起源数据奥运比赛项目伦敦奥运会场馆伦敦奥运会赛程说过程一、导入1、孩子们，今天老师有一份礼物要送给你们，想要吗？（多媒体出示五环旗）你看见了什么？对，这就是奥运五环是全世界最隆重的体育盛会---奥林匹克运动会的会旗标志。

那五环指哪五环？他们有什么含义？今天我们就一起走进课文<<奥运五环>>去了解了解。

2、请孩子们举起手和老师一起板书课题。

（随机指导”运”的写法）一起读读”运”字，会写吗？我们一起把它送回田字格，（师范写生书空）3、让我们一起把”运”字送回课题（齐读课题）二、初读课文，认识生字1、借助拼音自由读文，读通句子，读准字音，注意带红帽子的生字。

读完课文了，再大声读读带红帽子的生字。

2、生字宝宝跑道到了大屏幕上，谁来叫叫它们的名字。

（多媒体出示带拼音的生字，抽读）3、我们也象他一样大声地读一读。