教师引导幼儿编故事

课时：2课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

2. 通过故事，让幼儿了解友谊、勇敢和团结的重要性。

3. 培养幼儿的审美情趣，提高对美术活动的兴趣。

教学重点：1. 讲述故事，让幼儿理解故事内容。

2. 通过绘画活动，培养幼儿的美术技能。

教学难点：1. 引导幼儿发挥想象力，创编故事。

2. 培养幼儿在绘画过程中的合作意识。

教学准备：1. 教学课件：《小熊的森林冒险》2. 彩色铅笔、画纸、剪刀、胶水等美术用品3. 小熊、小鸟、兔子等角色头饰教学过程：第一课时一、导入1. 播放《小熊的森林冒险》故事视频，激发幼儿兴趣。

2. 引导幼儿讨论：故事中小熊遇到了哪些朋友？他们一起做了些什么？二、故事讲解1. 讲述故事《小熊的森林冒险》，让幼儿跟随故事情节发展，理解故事内容。

2. 提问：小熊在森林里遇到了哪些困难？他是如何解决的？三、绘画活动1. 引导幼儿根据故事内容，自由发挥想象力，画出自己喜欢的角色和场景。

2. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，培养绘画技能。

四、总结1. 让幼儿分享自己的作品，讲述作品背后的故事。

2. 总结故事中的友谊、勇敢和团结的重要性。

第二课时一、复习导入1. 复习《小熊的森林冒险》故事，让幼儿回忆故事内容。

2. 提问：如果让你来创编这个故事，你会让小熊遇到哪些新朋友？他们会发生怎样的故事？二、创编故事1. 教师引导幼儿分组，每组选择一个角色，共同创编故事。

2. 每组选派代表，讲述创编的故事。

三、绘画活动1. 每组根据创编的故事，画出相应的角色和场景。

2. 教师巡回指导，鼓励幼儿合作完成作品。

四、展示与评价1. 每组展示自己的作品，讲述创编的故事。

2. 教师和幼儿共同评价作品，总结创编故事的优点和不足。

教学反思：本节课通过讲述《小熊的森林冒险》故事，激发了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

在绘画活动中，幼儿充分发挥了自己的想象力，培养了一定的美术技能。

在创编故事环节，幼儿学会了合作，提高了团队协作能力。

看图编故事的幼儿教案一、教学目标：1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的叙述能力。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 学会观察图片，理解图片内容。

2. 能够用语言表达图片中的故事情节。

难点：1. 培养幼儿的想象力，将图片内容进行生动的故事叙述。

2. 引导幼儿用恰当的词语描述图片中的场景和人物。

三、教学准备：1. 准备多幅图片，图片内容丰富，形式多样。

2. 准备画纸、画笔等绘画工具，供幼儿绘画使用。

四、教学过程：1. 导入：教师展示第一幅图片，引导幼儿观察图片内容，提问幼儿：“这幅图片上有什么？发生了什么事情？”2. 主体活动：（1）教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿用语言描述图片内容。

（2）教师指导幼儿根据图片内容编写故事，可以引导幼儿发挥想象力，将图片内容进行延伸。

（3）幼儿相互分享编写的故事，教师给予鼓励和指导。

3. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿总结本次活动的收获，巩固所学知识。

（2）教师鼓励幼儿回家后，根据家庭生活或者个人经历，尝试编写故事，提高语言表达能力。

五、教学反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，总结教学方法的优缺点，不断调整和改进教学方法，以提高幼儿的语言表达能力和观察力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的兴趣和参与程度，评价幼儿对图片内容的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在编写故事时的想象力、语言表达能力和创造力。

3. 观察幼儿在分享故事时的自信和表达能力，评价幼儿的沟通能力和合作精神。

七、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整图片的难度和复杂度，以适应幼儿的认知水平。

2. 在教学过程中，教师应根据幼儿的表现，适时给予鼓励和指导，增强幼儿的自信心。

3. 教师可以适当引导幼儿进行绘画活动，让幼儿通过绘画来表达自己的故事情节，提高幼儿的绘画能力。

八、教学内容扩展：1. 可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的人物，更加深入地理解和表达故事情节。

小班语文故事情节编写教案：让幼儿创造自己的故事小班语文故事情节编写教案：让幼儿创造自己的故事一、教学目标1.了解故事情节的构成要素，包括人物、事件、时间、地点等。

2.培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够自己创作故事情节。

3.学习一些常见的故事情节，如小红帽、三只小猪等，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1.故事情节的构成要素。

2.常见的故事情节，如小红帽、三只小猪等。

3.故事情节的编写方法。

三、教学方法1.情景教学法：通过角色扮演等方式让幼儿更好地理解故事情节的构成要素。

2.合作学习法：让幼儿在小组中互相交流，共同创作故事情节，提高合作能力。

3.游戏教学法：通过游戏方式让幼儿学习常见的故事情节，如小红帽、三只小猪等。

四、教学步骤一、导入1.老师播放一个小故事的视频，引导幼儿分析故事中的人物、事件、时间、地点等要素。

2.老师提问：“你们都喜欢听故事吗？你们有没有想过自己编写一些有趣的故事呢？”二、讲解1.老师通过图片等方式，讲解故事情节的构成要素。

2.老师介绍一些常见的故事情节，如小红帽、三只小猪等。

三、合作学习1.将幼儿分成小组，让他们共同创作一个故事情节。

2.每个小组选择一个故事情节，进行创作。

要求包括人物、事件、时间、地点等要素。

四、游戏教学1.老师介绍一些跟故事情节有关的游戏，如扮演小猪、小红帽等角色游戏等。

2.幼儿进行游戏，加深对故事情节的了解。

五、总结1.老师和幼儿共同讨论本节课的收获和体会。

2.老师强调故事情节的重要性，鼓励幼儿多创作有趣的故事。

五、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握故事情节的构成要素，培养他们的想象力和创造力。

2.教学难点：引导幼儿自己创作故事情节，让他们能够将所学知识应用到实际中。

六、教学总结本节课通过情景教学、合作学习和游戏教学等方式，让幼儿了解了故事情节的构成要素，提高了他们的语言表达能力和想象力。

同时，通过自己创作故事情节，让幼儿学会了将所学知识应用到实际中。

一、活动名称：大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标：1. 引导幼儿关注周围生活中的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事编写的兴趣。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的表达交流能力。

三、活动准备：1. 教学材料：声音素材、故事模板、绘画材料等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。

四、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。

2. 教师引导幼儿讨论：这些声音可以组成一个有趣的故事，我们一起来编写吧！3. 教师提供故事模板，如“有一天，xxx听到了xxx的声音，它好奇地走了过去，发现了一个xxx的故事。

”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。

4. 幼儿分组进行故事编写，每组选择一个声音素材进行创作。

5. 各组幼儿进行故事分享，其他幼儿倾听并给予评价。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，并尝试编写故事。

2. 环境创设：在班级环境中布置“声音故事角”，展示幼儿编写的故事，鼓励幼儿互相阅读和交流。

3. 教学反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现和参与度进行反思，为下次活动提供改进方向。

六、教学内容：声音与情感的关系七、活动目标：1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。

2. 通过编故事，培养幼儿表达和理解情感的能力。

3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情感。

八、活动准备：1. 教学材料：声音素材（包含不同情感的声音）、情感卡片、故事模板等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。

九、活动过程：1. 导入：教师播放不同情感的声音素材，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿辨别并表达所感受到的情感。

2. 教师向幼儿介绍情感卡片，每张卡片上有一种情感，让幼儿通过观察卡片上的表情或文字，理解情感的含义。

3. 教师提供故事模板，如“有一天，小兔子听到了一个悲伤的声音，它感到很担心，它去看了看发生了什么事情。

幼儿教师如何运用故事来引导教学对于幼儿教师来说，故事是一种非常有效的教学工具。

它能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣和想象力，同时还能帮助幼儿理解抽象的概念和复杂的情感。

那么，幼儿教师应该如何巧妙地运用故事来引导教学呢？首先，选择合适的故事是关键。

故事的内容应当与幼儿的生活经验和认知水平相契合，既不能过于简单，让幼儿觉得无趣，也不能太过复杂，令他们难以理解。

比如，对于小班的幼儿，可以选择情节简单、角色鲜明、画面生动的故事，像《小兔子乖乖》；而对于中班和大班的幼儿，可以逐渐增加故事的情节复杂性和主题深度，比如《三只小猪》《小红帽》等。

此外，故事的主题也应当多样化，涵盖友谊、勇敢、诚实、善良等价值观，以促进幼儿的社会性发展。

在讲述故事时，教师的表达方式至关重要。

要用生动、富有感情的声音，配合适当的肢体语言和面部表情，将故事中的角色和情节活灵活现地展现出来。

比如，在讲《小熊维尼》的故事时，可以模仿小熊维尼憨厚可爱的声音和动作，让幼儿仿佛身临其境。

同时，语速要适中，给幼儿足够的时间去理解和吸收。

在关键的情节处，可以适当停顿，制造悬念，引发幼儿的好奇心和思考。

故事的呈现方式也可以多样化。

除了口头讲述，还可以借助图书、图片、手偶、幻灯片等道具。

比如，在讲《白雪公主》的故事时，可以展示相关的图书，让幼儿直观地看到美丽的公主和恶毒的皇后；或者使用手偶来扮演故事中的角色，增加互动性和趣味性。

此外，教师还可以鼓励幼儿自己动手制作故事中的道具，如头饰、面具等，然后让他们分角色表演故事，这样不仅能加深幼儿对故事的理解，还能锻炼他们的动手能力和团队合作精神。

在运用故事进行教学时，教师要善于提问和引导讨论。

比如，在讲完《丑小鸭》的故事后，可以问幼儿：“丑小鸭为什么会变成白天鹅呢？”“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”通过这些问题，激发幼儿的思考和表达能力，帮助他们理解故事所蕴含的道理。

同时，要鼓励幼儿相互交流和分享自己的想法，让他们在讨论中拓展思维，学会倾听和尊重他人的观点。

大班编故事教案优秀6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教师如何引导幼儿讲故事案例说明幼儿园教师如何引导幼儿讲故事故事是幼儿成长过程中非常重要的一个环节，能够帮助幼儿建立正确的价值观和认知，同时也是幼儿语言表达和思维发展的重要途径。

作为幼儿园教师，如何引导幼儿讲故事？以下是一个案例说明。

背景这是一个3至4岁的幼儿园教室，教师使用了“讲故事”这种方式，来帮助幼儿进行情感交流和扩大幼儿的认知世界。

但有些幼儿往往讲故事不着重主题，长度不一，情节不连贯，甚至说东一个字，西一个字，让教师和其他幼儿都听不懂，该如何帮助他们呢？解决方案第一步：营造良好的环境在讲故事时，教师可以先准备一个相对安静的环境来听故事，可以让幼儿坐在垫子上，面对面聚集在一起。

同时，幼儿的注意力时间比较短，教师可以选择一些比较简单，有趣味的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们讲故事的兴趣。

第二步：启发幼儿的讲故事能力教师可以先让幼儿们通过听故事、看图片等方式培养他们的讲故事能力，例如，让幼儿想象和讲述自己的感受，或者根据图片来编织故事情节。

同时，教师也可以分别让每个幼儿讲自己亲身经历的事情，或者自己感兴趣的事物。

第三步：帮助幼儿讲一篇连贯的故事当幼儿已经有了一定的讲故事能力后，教师可以引导他们讲一些连贯性比较强的小故事，在故事前先给孩子们简要介绍一下主题，引导他们关注故事的重点，让幼儿们能够从头到尾连贯地讲述整个故事情节。

教师在听取幼儿的讲述时，可以适当地提出一些赞扬和鼓励，同时也可以指出他们的不足之处，帮助他们改进讲述能力。

案例结论在童话剧场中，教师给幼儿们倾听的机会，帮助幼儿总结自己的观察和体验，发现自己身边发生的事情，从而培养孩子的观察力、好奇心和表达能力，为他们今后的学习奠定基础。

在听幼儿讲故事时，教师注意把握故事情节、发展轨迹，帮助幼儿形成一个连贯的故事，从而提升整个幼儿园班级的语言能力和讲述技巧。

幼儿园大班编故事活动教案一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象，运用语言和动作创编故事。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

3. 提高幼儿的表达能力和团队合作精神。

4. 培养幼儿对文学的兴趣，丰富幼儿的想象力。

二、活动准备1. 故事背景图2. 故事角色卡片3. 故事情节提示卡片4. 画笔、纸张等绘画材料5. 录音机、故事磁带等音响设备三、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿发挥想象，创编故事。

2. 活动难点：培养幼儿在创编故事过程中的逻辑思维能力和创造力。

四、活动过程1. 导入：教师播放一个简短的故事磁带，引导幼儿认真倾听。

2. 讨论：教师邀请幼儿分享故事的主要内容，引导幼儿表达自己对故事的理解。

3. 创编故事：教师出示故事背景图和角色卡片，引导幼儿根据已有情节，自由组合角色，并发挥想象，为角色添加新的故事情节。

4. 绘画：教师邀请幼儿用画笔和纸张，将创编的故事情节绘制出来。

5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并邀请幼儿用语言描述自己的故事。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的故事创作，与幼儿一起编写家庭故事，培养幼儿的家庭阅读习惯。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，激发其他幼儿的创编兴趣。

3. 区域活动：教师在角色区设置“故事表演角”，引导幼儿选取自己喜欢的角色，进行故事表演。

4. 教学活动：教师组织幼儿进行故事演讲比赛，提高幼儿的表达能力。

六、活动步骤1. 教师向幼儿介绍故事的基本情节和角色，激发幼儿的兴趣。

2. 教师分发故事情节提示卡片，引导幼儿思考并讨论可能的后续情节。

3. 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个角色，讨论并创作该角色的故事情节。

4. 每组派代表分享他们的故事情节，其他小组成员可以提出修改意见或建议。

5. 教师鼓励幼儿将故事情节绘制成图画，可以是连环画或故事场景图。

6. 教师组织幼儿进行故事表演，让每个幼儿都有机会扮演不同的角色，将他们的故事呈现出来。

幼儿园大班续编故事活动《老虎来了》优秀教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与故事续编，发挥想象力和创造力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 提高幼儿的倾听能力和合作意识。

4. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。

二、活动准备1. 故事课件：《老虎来了》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 动物手偶三、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿续编故事，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

2. 活动难点：幼儿在续编故事过程中能够注意逻辑性和连贯性。

四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《老虎来了》，引导幼儿回顾故事情节，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述故事《老虎来了》，引导幼儿关注故事中老虎、村民和动物们的表现。

3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中老虎的特点、村民的行为以及动物们的反应，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 续编故事：教师分组，每组提供一个动物角色，引导幼儿根据故事情节和角色特点进行故事续编。

5. 展示故事：每组幼儿用自己的语言表达续编的故事，其他幼儿倾听并给予鼓励。

6. 总结：教师引导幼儿总结故事续编过程中的收获，培养幼儿的总结能力。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的故事续编活动，共同培养幼儿的语言表达能力和创造力。

2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题区域，引导幼儿观察、表达和创作。

3. 区域活动：设置绘画区，引导幼儿绘制自己喜欢的动物角色，提高幼儿的绘画能力。

4. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后与家长一起续编故事，培养幼儿的家庭阅读习惯。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事续编过程中的参与程度和表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。

2. 评价幼儿在续编故事中的合作意识和倾听能力。

3. 收集幼儿的绘画作品和课后作业，评价幼儿的绘画能力和家庭阅读习惯。

七、教学反思在活动结束后，教师应进行教学反思，分析活动的成功之处和需要改进的地方，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

关于编故事教学的幼儿教案【教案】编故事教学在幼儿教育中的应用一、教学目标：通过本节课的学习，幼儿将能够：1. 掌握编故事的方法与技巧；2. 提高自身的语言表现与想象创造能力；3. 增加故事阅读的兴趣，丰富阅读经验。

二、教学重难点：教学重点：掌握编故事的方法与技巧；教学难点：提高自身的语言表现与想象创造能力。

三、教学准备：1. 教师准备：备课笔记、故事书籍、画板/黑板、粉笔/白板笔；2. 学生准备：教科书、绘图纸、彩色笔。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师引入今天的课程内容，并简单介绍编故事的重要性和与故事阅读之间的关系。

2. 热身活动（10分钟）老师可以进行简单的游戏或玩具活动，让幼儿们放松心情，并创建愉悦的学习氛围。

3. 编故事教学（30分钟）（1）了解故事元素通过故事讲解，让孩子们了解故事元素中的情节、角色、环境等。

同时，教师可以根据自己的需要选择不同难度和主题的故事进行讲解。

（2）引导孩子编故事在故事元素中，教师可以给予孩子以某个情节为基础引导他们编故事。

这个环节中，孩子们需要结合自己的想象进行创作，多激发孩子的思维和兴趣，学习编故事的技巧。

4. 吸取教学经验（10分钟）教师引导孩子们自由谈论他们所学到的关于编故事教学的经验，并及时给予反馈和建议。

5. 课后作业布置（5分钟）为了巩固编故事教学的知识，教师可以布置一些相关的作业，如“编写一个属于你自己的故事”，以便孩子们在课外进行自我练习。

五、教学反思：在本节课上，通过编故事教学，让孩子们能够纵览故事的全貌、思考故事的元素和图像，并进行一系列想象、积极思考和编写的过程。

通过及时的反馈，孩子们掌握了编故事的方法，并提高了自身的语言表现与想象创造能力。

六、教学延伸：教师可以让孩子们在完成作业后，分享自己编写的故事，并鼓励他们在课外进行故事创作的实践。

同时，增加阅读故事的时间，让孩子们能够进一步提高自己的想象力和思维方式，促使他们对编故事教学的认识形成一定程度的深入和扩展。

大班语言教案：孩子编故事
教学目标
1.发展幼儿的情感、语言和创造性思维能力；
2.提升幼儿的想象力和表达能力；
3.学会以自己的语言概括故事主题和情节。

教学准备
1.教师准备较为有趣的图片和情境；
2.教师预先准备一些开头造句或小环节题材模板。

教学内容
环节一：教师引导发挥想象
教师放映一张激发幼儿联想的图片（比如说，一只小鸟在树枝上休息），然后引导幼儿联想一下“如果你是这只小鸟，你会有什么故事呢？”
为了让幼儿充分发挥想象，教师需要多角度引导，多方位交流，比如可以询问幼儿小鸟从哪里来，去哪里，有没有白天黑夜的区别等。

环节二：教师提供小环节指引
教师可以通过小环节的题材模板方式，来引导孩子更好地理解故事的主要内容，并激发孩子对故事情节的想象。

比如，模板可以是“一天，小兔子遇到了小鸟，小鸟告诉小兔子它迷路了，请
小兔子帮它找到回家的路。

”
环节三：孩子自由编故事
教师提供生动的开始，然后让孩子自由发挥想象，编造出各自的故事情节。

在孩子编故事时，老师可以帮助孩子把故事内容串联起来，并鼓励孩子加入趣味点，增加故事的趣味性。

环节四：孩子分享故事
孩子们分享自己编的故事，老师可以适时引导孩子分享故事主题以及故事情节中亮点。

教学总结
通过以上的环节训练，幼儿不但可以锻炼自己的想象和表达能力，更重要的是可以在愉快的氛围中提升孩子们的语言能力和创造性思维。

因此，在幼儿教学中，我们可以通过这样的“孩子编故事”的方式来教育孩子探究自然、发散思维、提升口语表达能力。

幼儿园幼儿编故事教学案例一、教学目标1. 帮助幼儿培养想象力和创造力，激发他们对故事编写的兴趣；2. 提高幼儿的语言表达能力，训练他们用简单的语言表达清晰的想法；3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，从而促进他们思维的全面发展。

二、教学内容1. 教师讲解故事编写的基本要素：主角、地点、时间、事件、结局等；2. 教师带领幼儿观察周围环境，搜集故事素材；3. 教师引导幼儿进行故事编写实践，并进行现场指导和辅导。

三、教学步骤1. 引导幼儿观察周围的事物，激发幼儿的想象力。

可以选择教室中的玩具、花草、动物等作为观察对象，帮助幼儿选择故事素材。

2. 带领幼儿讨论并确定故事的主题和要素，例如主角是谁，故事发生在哪里，故事发生的时间是什么时候，主要事件是什么，故事如何结局等。

3. 在故事编写过程中，教师要适时给予幼儿指导和帮助，帮助他们理清故事情节和表达方式。

4. 鼓励幼儿在故事编写中进行探究和尝试，不断完善和修改故事内容。

5. 教师对每个幼儿的故事进行评价和鼓励，引导幼儿互相交流和共享自己的故事。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过引导和启发，激发幼儿的学习兴趣和动手能力；2. 实践性教学法：通过实际的故事编写实践，培养幼儿的动手能力和实践能力；3. 合作学习法：鼓励幼儿在故事编写过程中相互合作、交流，共同进步。

五、教学评价1. 通过观察幼儿在故事编写过程中的表现，评价幼儿的学习态度和语言表达能力；2. 对幼儿编写的故事进行评价，鼓励他们在不断的练习中提高自己的表达能力和创造力。

六、教学心得故事编写教学是幼儿园教育中重要的一环。

通过这样的教学实践，不仅能够培养幼儿的语言表达能力和创造力，还能够激发他们对学习的兴趣，促进他们的全面发展。

在未来的教学中，我会继续探索适合幼儿的故事编写教学方法，不断完善教学内容和教学手段，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。

七、教学反思在故事编写教学过程中，我发现幼儿的想象力和表达能力有一定的差异，需要针对不同的幼儿制定个性化的教学方案。

幼儿园语言活动：创意编故事教案一、引言在幼儿园语言活动中，编故事是一种很好的方式，可以培养幼儿的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力。

通过编故事教案，可以帮助幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

本文将从教案的设计、教学过程和教学评价三个方面来探讨创意编故事的教学。

二、教案设计1. 教学目标通过创意编故事的教学，培养幼儿的想象力和语言表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力，引导幼儿能够用简单的语言表达自己的故事情节。

2. 教学内容通过音乐、游戏、图画等形式，激发幼儿的创造力，培养他们对故事情节的理解和表达能力。

3. 教学重难点教学重点是培养幼儿的想象力和语言表达能力；教学难点是引导幼儿用简单的语言表达自己的故事情节。

4. 教学方法活跃的课堂氛围、多样的教学方式，如角色扮演、小组讨论等。

三、教学过程1. 激发兴趣通过播放音乐、展示图片等形式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入故事的世界。

2. 故事情节编排老师给出一个简单的故事情节，并引导幼儿补充故事情节中的部分内容，培养幼儿的想象力。

3. 角色扮演老师和幼儿一起进行角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节。

4. 小组讨论组织幼儿进行小组讨论，让他们一起编故事，培养幼儿的合作能力和团队意识。

四、教学评价1. 教学效果评价观察幼儿在故事编排、角色扮演、小组讨论等环节的表现，评价幼儿的语言表达能力、想象力和合作能力。

2. 教学过程评价总结教学过程中的不足之处，寻找问题的原因，并为下一次教学做好准备。

3. 教学反思反思教学过程中自己的表现，总结经验，为今后的教学提供参考。

五、我的观点和理解创意编故事教案是培养幼儿语言表达能力和想象力的有效方式。

在实际教学中，老师应该注重激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与，创设良好的学习氛围。

应该根据幼儿的实际情况，合理安排教学内容和教学方式，为幼儿提供一个良好的学习平台。

六、总结幼儿园语言活动中的创意编故事教案，对于培养幼儿的语言表达能力和想象力有着重要的作用。

幼儿园教师如何引导学生进行绘本故事创作引言绘本故事是幼儿园中重要的学习方式之一，故事创作能够激发幼儿的想象力和创造力。

幼儿园教师需要采取一定的方法引导幼儿展开故事创作，让他们积极参与，从中感受到学习的快乐。

一、开展绘本阅读活动在幼儿园中，绘本阅读是教师引导幼儿进行创作的前提。

教师应该挑选优秀的绘本，按照故事情节进行读给幼儿，同时注意使用语调、音量、表情等方式来塑造人物形象和情感感受。

在读书的过程中，还可以适当地加入幼儿评说、夸赞、讨论，提高幼儿的阅读兴趣。

二、根据绘本内容布置练习读完绘本后，教师应该根据故事内容设计一些新的问题和布置一些练习，让幼儿对故事有更深入的理解。

例如，教师可以请幼儿画一张故事中最喜欢、最有趣、最引人注目的场景或人物形象，或者让幼儿自己编写新故事，或者要求幼儿用自己的语言将故事再讲述一遍，等等。

三、引导幼儿进行绘本故事创作1. 发挥幼儿的创造力在教学中，教师需要充分发挥幼儿的想象力和创造力，让幼儿自由发挥。

例如，可以要求幼儿自己编写一个比绘本更有趣的故事，或者让幼儿自己创造一个新的人物形象，等等。

2. 注重细节描述细节决定成败，教师应该引导幼儿注重故事的细节刻画。

例如，教师可以让幼儿观察绘本图片或者看背景，让他们更好地理解故事情节，并从中发掘出细节的特点，以便在后面的创作中更好地描述。

3. 强调情感表达情感表达是故事创作中极为重要的一环。

幼儿在编写故事时，教师要引导幼儿从形象描绘、语言运用等方面表达情感，让读者深入了解故事中人物的感情变化。

4. 手工制作学习故事手工制作能够提高幼儿的动手能力，并且增强幼儿对故事的理解，让他们更加喜欢故事。

教师可以要求幼儿制作一些手工制品，例如，手抄本、卡片等，这些东西可以鼓励幼儿主动地进行创作，让他们更加热爱学习。

四、总结幼儿园教师要加强对幼儿的引导，不仅要培养幼儿的阅读能力，还要引导幼儿积极参与故事创作。

通过以上的方法进行引导，可以让幼儿更好地理解绘本故事，为幼儿的创造力和想象力的发展提供更多可能。

幼儿园创意编故事教学案例分享一、教学目标1.能够让幼儿体验到编故事的乐趣，从中体会到创意的重要性。

2.启发幼儿的创新思维，训练幼儿的语言表达能力。

3.激发孩子的好奇心，把教材内容贴近幼儿生活。

二、教学准备（1）故事讲解：老师准备1个幼儿喜欢的故事。

（2）图片：老师准备一张图片（与故事相关的）。

（3）道具：引导幼儿感受故事的气氛。

（4）素材：纸、笔、颜料等。

（5）游戏：老师准备一个游戏用于加强幼儿故事情节的记忆和感受。

三、教学过程（一）导入环节1.让幼儿在大班前独立想象并讲述故事。

2.在听完故事之后，向大班提问。

如：有哪些人物？传达什么信息？3.通过提问进一步诱导幼儿创作，使他们能够表现出自己的创造力，并引起兴趣。

（二）教材讲解1.通过口头讲解让幼儿更好地理解故事。

2.通过图片让幼儿感受到故事情节。

3.利用道具加强故事的气氛，并调节故事情节的节奏。

（三）创意编故事1.老师引导幼儿讲述故事情节。

2.通过讲述故事，培养幼儿的创造力，让幼儿尝试着让故事情节出现新的组合和转折点。

3.在让大家相互分享故事的时候，老师可以让孩子们一起创作一个新的故事。

（四）游戏巩固1.老师可以设计一个游戏，让孩子们在游戏中重温故事情节，进一步加深理解。

2.在游戏中引导孩子们发掘故事的内在意义，进一步深化对故事的理解。

四、教学总结1.通过本次教学，幼儿们可以在乐趣中学习，增强了语言表达和创新思维能力。

2.在游戏中巩固了故事情节，孩子们对故事也有了更深刻的理解。

3.帮助幼儿进一步认识到创意的重要性，让他们在今后的生活中更加擅长于创新思维的应用。